曾新班主任工作總結 篇1
在新的一個學期里，我接受了一個全新的班集體，這之前我是對班主任雖然有一些經驗。這是我人生當中第一次帶那么多人數的班級，對我自身來講，還是有一些挑戰，這個班的特點是：
(1)班級學生多，有70餘人，學生活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調動。
(2)學習主動性強，學習自覺性較高。
(3)綜合能力及素質有待提高，因為學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。
一、把學生位置擺正。
書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鑽研高尖新技術，怎么可能呢？不要高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異於拔苗助長，得不償失。學生小，在嚴格要求的同時，儘量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，並儘可能多地讓學生愛到讚揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。
二、通過多方面的活動，增強班級凝聚力，改變工作方式方法。
本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅發展了學生全面素質，我們老師也獲得了鍛鍊機會。有體現全校學生精神面貌的“無敵風火輪”活動；有促進學生團結的活動“拔河比賽”，在這過程中，師生都體驗到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，加強了校風與班風的建設。我們班的學生個性好動活潑，思維敏捷聰明，但做早操總是不認真對待，在六星評比中這方面也是比較差。儘管我嘗試了許多方法，如安排學生檢查督促，大力表揚表現好的同學等，但情況仍不見有大的好轉，學生們還是比較懶散。在各位領導的幫助下，我調整了自己的教育手段：首先，重視每次活動的動員工作，通過抑揚頓挫的聲調，及慷慨激昂的情感去感動學生，牽動著學生的情緒。讓他們覺得“不做不行”，有種“欲罷不能”的感覺是我每次動員工作的目標，雖然實際與目標還有距離，但是我會努力不斷總結經驗朝目標挺進！其次，我給學生的要求儘可能做到簡潔、有力、明確。然後，在活動過程中注意落實。嚴格檢查學生是否按要求做到，並樹立榜樣進行大力表揚。最後，活動結束及時進行反饋，肯定學生做得好和進步的地方。同時提出不足及下次的期望。如此下來幾次活動，學生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法後，經常變換著對學生的獎勵和激勵手段，變戲法似地刺激著學生，使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。學生在進步，我也在成長，相信只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓，學會分析解決問題，總結做得好的經驗，就能使自己有更大的收穫！
三、充分利用表揚這一工具。
雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化後進生的過程中，有一二個紀律表現的差生總是我行我素，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發他們的鬥志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。主要收穫是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！每天給學生一些笑臉！做到了不在課堂當著全班同學的面發怒！規範學生行為！掀起學習的熱潮，完善自我形象。在學習中同學們能互相幫助。採取多鼓勵少批評的方法，基本上做好後進生的轉化工作我的班主任工作由於經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如：班會課與晚自習沒有做好充分地計畫與準備。除了學校要求重視的主題班會以外，我並沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳，班風還沒能完全樹立起來。而通過思考與後半學期的實踐，我發現班會課其實有很多很多內容可講，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力，加強班風、校風的建設。我們班的班會通常先由學生自己總結，然後是我講近期發現的問題並以多種形式進行教育。目前，我們面對的.學生思想比較複雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然後有針對的做全體學生的思想工作。
每一次活動前後應作好思想動員和總結;不管是學校組織的各種比賽，還是外出活動，我應在事前作好思想動員。使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心另外，每一次外出前，都應強調紀律性和同學的互助友愛；外出回來，再讓學生自己進行總結做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。
應動腦筋巧設計，運用多種途徑教育。從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計；從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我自己卻忽視了這一要點。所以以後要勤動腦，腦海里出現一個新念頭時,就要馬上把它記下來，並儘快付諸實施。總之，只要我們心中是真誠地為學生，為學生的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升學生生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
曾新班主任工作總結 篇2
一、指導班幹部在同學中樹立威信。
1、統一思想認識，講究團結，嚴格要求自我，做遵守校紀校規的模範。2、在學習上要努力使自己的成績優良。3、優良的個人品德，是班幹部在同學中樹立威信的基礎。
做為一名班幹部，要培養自己勤奮，正直坦誠，謙虛，寬容等優秀個人品德，又要大膽地管理同學，使全班同學共同進步。班委經過反覆的學習實踐與管理，在同學們當中的威信得到了提高，班委之間的團結協作能力也得到了提高。
二、指導班幹部在實踐中學習成長。
本學期學校的活動較多，除了學校的活動，我也根據本班的情況制定出手抄報，鋼筆字比賽和查字典競賽等多項活動，來提高同學們在參與活動中形成自我教育，自我管理的能力。只有班幹部成長了，才能以點帶面，推動整個班級的成長和良好班風的建設。
1、指導班幹部分工協作，責任到人。
2、指導班幹部積極主動地工作。
3、指導工作方法。
4、指導班幹部學會及時總結工作的得失，用以指導下一步的工作。
三、利用集體正面的輿論，幫助後進生的轉變與進步。
本班在本學期各方面均有進步，本人將再接再厲做好班主任工作。
曾新班主任工作總結 篇3
我是初一（18）班的班主任。在班主任期間，我能圍繞學校的中心工作，開展一系列活動，積極配合有效完成學校的各項任務。嚴格管理班集體，對學生進行理想教育，創建了一個積極向上、文明的班集體。為學校良好校風的形成做出應有的貢獻。
本學期我主要進行了以下工作：
1、理想教育是班級工作的生命線。只有讓學生明確了自己的奮鬥目標，才會把它轉變成學習、生活的動力。 他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距並非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，並要求學生制訂學習計畫，把對理想的追求轉化為學習動力。
2、安全教育重於泰山。熱愛人生，珍愛生命。健康快樂的成長，平安人生，享受美好人生，做到安全教育周周講，每月一次安全大活動。把不安全因素消滅於萌芽。培養學生講衛生，愛勞動的習慣和品質，衛生和清潔區域得到學校褒獎。
3、繼續完善和加強對學生的“習慣養成教育”與“行為形成教育”。班上開展了“成長的煩惱”，“青春期心理衛生”，“讓青春在這裡閃光”，“留守兒童訴心聲”等主題班團活動，使學生成才先成人，全面培養合格中學生，使學生成為遵紀守法、禮儀文明、蓬勃向上的一代新人。
4、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。以團支部、班委會為平台，培養學生認知和自行管理能力。
5、積極抓好後進生的轉化工作。後進生的教育歷來是班主任工作的難點。本班是一個比較特殊的班集體，關係戶多，差生多，從城鎮轉來的學生幾乎全在這個班，且又不會是好學生。因此，我做到了眼中有人，心中有數，因材施教。對他們真誠相待，耐心相幫，及時對後進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值，不把他們過早的推入社會，使他們順利完成九年義務教育。本學期一些問題學生，都有不同程度的進步。
6、開展多彩活動，激發學生學習興趣與熱情。①建立興趣小組；②辦手抄報；③班班級學習園地；④積極參加學校各種競賽活動且效果好；⑤上好晨會，每星期都有讀書讀報日。
總之，一學期來，我在教書育人的實踐中，也是一個不斷學習，探索、提高、和不斷完善自己的過程，對於建設良好的班風，形成良好的校風，也做出了應有的貢獻。然而，班級工作是人的工作，永遠沒有模子可套，沒有一成不變的公式所用，社會在發展，事物在不斷變化，班主任就不會一勞永逸，我將繼續努力學習相關理論知識，學習他人成功經驗，努力把班主任工作變成一種藝術。
初一
曾新班主任工作總結 篇4
-X學年度第一學期班主任工作總結 本學期，我擔任班主任工作，在學校各級領導的指導、科任老師及學生的配合下，各項工作順利開展，在學習、衛生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，身教重於言教，所以，我首先嚴格要求自已，提高自已的思想素質和業務素質。一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準則，我嘗試著公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，用“心”帶班，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。現將本學期的班主任工作總結如下：
1、 培養和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關係
記得在新生入學的時候，由於是剛走出校門的新老師，有的學生第一眼對我持不信任的態度，但是在接下來的接觸中，我用真心對待每一個學生，站在他們的角度為他們考慮事情，同時，在他們犯錯誤時以平和的心態和他們交談，尊重他們每一個人，把他們當總結的弟弟妹妹一樣對待，這也贏得了他們的信任和尊重，同時為我將來的班級管理工作打下了堅實的基礎。
2、培養班幹部組織，讓學生“自治”。
要管好一個班級，許多工作還得靠學生來乾，我所遵循的原則是“班乾能幹的事，班主任不乾；學生能幹的事，班乾不乾”。因此，挑選和培養班幹部顯得非常重要。班裡的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責學校大掃除、班長負責統籌安排等等，充分調動學生的積極性和主動性，培養了他們的創造性、自我管理的能力。這半個學期的工作證明一個得力的班幹部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。
3、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。
後進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環，而我們學校有“差生集中營”之稱，所以在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
4、深入全面地了解學生，加強班級管理，形成優秀的班風和學風。
我教育學生要先學會做人再學會求學，安全教育也時刻掛在嘴邊。多找學生談心，多了解學生的情況，多觀察學生的變化哪怕是細小的變化，以便儘早發現班內出現的問題，及時解決，防患於未然，到班後我主要是查學生的到校情況，觀察學生到班後的狀態，如有學生遲到或到校後精神萎靡，就要及時查明原因，對確有違紀的學生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負擔的學生，及時加以引導和進行思想教育，以使他們儘快從心理陰影中走出來，以最佳的精神狀態投入到學習中。
5、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
6、存在的不足和今後努力的方向
本學期的班主任工作取得的成績，得益於學校各級領導信任和幫助，得益於全體任科教師的配合，也得益於全班同學和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學的了解還不夠深入，對學生的關心還不夠等，今後我會吸取教訓，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恆心、精心、細心、狠心帶好班級，讓來到我班的每一名學生都進步，成才，讓學校放心，讓家長滿意！
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了一定的起色，學生的整體素質在不斷的提高。但是我知道下學期擔子還很重，工作還將更複雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得好的成績。
曾新班主任工作總結 篇5
——姓名 班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的*年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有巨觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細緻的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為*年級班主任，做了如下的工作：
一、培養學生的良好習慣。
*年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真完成作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、培養良好的班集體
我在培養班幹部過程中力求做到以下幾點：其一，要大力表揚班幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班幹部樹立威信；其二，在鼓勵班幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養班幹部團結協作的精神，要能夠通過班幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、積極抓好學困生的轉化工作。
學困生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注學困生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對學困生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓學困生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對於屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育。“冰凍三尺非一日之寒”，要想學困生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化學困生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個學困生都坐在優等生旁邊，讓優等生幫助學困生改進不好的學習習慣、學習態度。
四、開展好活動，促進學生素質提高。
本學期，學校開展了很多活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，每次我我鼓勵學生人人參與，互相合作，並和相關活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個真正的日托班班級。在學校舉行的英語朗誦比賽中，我事先利用班隊課及課餘時間為他們指導，並請英語老師和家長指導，然後進行班級競賽，頒發獎品。然後在班級獲獎者再進行角逐，優勝者代表班級參加比賽。結果，我班贏得了好幾個活動的好成績。此外，我們有組織開展了講故事、鋼筆字、詩文朗誦等活動，為學生創設了多種鍛鍊自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。在對像王闖個別學生的教育中，我總是利用課餘時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展示給老師和同學。 我的班主任工作由於經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀察。
總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身後。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較衝動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下後自己都沒能夠一下子就完成到。所以自己就鬆懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想鬥爭，內化成自己的思想，然後改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升！
二〇一六年一月十五日
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曾新班主任工作總結 篇6
由國小跨進中學大門，是初一新生接受教育，學習知識道路中的一個重要的起點，一個質的飛躍，這些天真活潑的學生對中學的自然環境和社會環境都感到陌生和新鮮，尤其是他們的生理和心理都處於驟變而急劇發展的階段，擔任初一年級的班主任，身感責任重大，不僅和眾多的教師們一樣，承擔了解學生，教育學生，啟迪學生的重任，還要做好國小教育與中學教育之間的銜接工作，這其中就需要完成大量煩瑣而重要的任務，將這種銜接工作做好了，就能儘快縮短“過度階段”，促使學生早日步入中學生活的正常軌道。這一工作做好了，以後教育便少、快、好、省，否則，可能出現多、慢、劣、費有艱難窘迫的局面。我現將自己的工作實踐談談自己的粗淺看法，有不足的地方，請各位指正。
一、環境適應，做學生的知心朋友，初來乍到，人地兩生，特別是大多數的學生第一次離開家，離開父母，他們會對新環境感到短期的弧寂，不自在。很多孩子會想家，想父母，這些都是正常的，暫時的現象，究其因，大都是不適應所造成的，作為班主任的我們要設法使他們儘早脫離這種“不適應”，這時的班主任就要做一位心細的人，留意每一學生的一言一行，通過他們語言、動作就能讀出其中的信息，及時地開異、安慰他們，給學生講他們父母捨近求遠送他們出來讀書的目的，儘快地進行角色轉換，還有在教室的布置等方面都需要熱情洋溢，班主任讓本班學生逐一作自我介紹，儘早消除中學間陌生的感情隔膜，使他們儘快相互熟悉，增進團結。
二、細心觀察、了解學生的基本情況，教育人首先必須了解人，作為一個以育人為己任的班主任教師，全面了解，掌握學生的思想、文化、身體等方面的情況，要正確地認識自己的教育對象，是開展各項工作的最基本的一環，七年級的學生，來自不同的地方，彼此情況各異，家庭背景不同，學生之間了解不多，師生之間更為陌生，而此時正處於開學之初，學校的工作千頭萬緒，各項任務紛至沓來，班主任顯得異常繁忙。因此，班主任應做個“有心人”，時時、處處、事事觀察學生，掌握第一手資料，觀察的內容應包括學生的思想素質，成績水準，身體素質，興趣愛好，特殊才能等方面，觀察的結果應做妥善的記載，並儘快給以綜合、分類，以便做到“心中有數”。
三、勤於管理，樹立民主、平等的班風，班風是一個班級的精神面貌，它要經過長期、細緻的教育和嚴格的訓練，在全體學生中逐步形成，並通過其思想、言行、風格、習慣等方面表現出來的一種行為風氣，要使剛剛脫離國小階段的學生逐步達到這一境界，初一的班主任就應從工作計畫的貫穿伊始，朝著這一方面努力，良好的班風需要班主任教師精心培養，勤於管理，堅持不懈。培養良好的班風的主要方法有：(1)建立一個團結和諧，富有權威的班級領導核心，包括在軍訓時期，班幹部都要對當天的學習、生活進行總結，發現問題及時處理，要用校規、班紀來要求學生，使之形成良好習慣;(2)舉辦一些有意義的活動，增強班級的凝聚力，培養學生的集體榮譽感，七年級的學生年齡尚小，本身存在著好動、愛玩的特點，因而班主任應因勢利導，寓教於樂，用健康、活潑的活動形式將學生組織起來，從而使學生精神煥發，眼界開拓，增知長智，團結友愛;(3)典型引路，榜樣的力量是無窮的，樹立良好的班風，可以經常地、有針對性地選擇一些英雄模範的事跡進行學習，大力表彰同學之間的好人好事，軍訓時，上屆學生回學生來看望老師，我就讓他們給現在的學生交流自己的學習經驗以及現在的感想，對他們的觸動較大，激勵大家從自我做起，從現在做起，樹立遠大的目標和高尚的道德情操，促進良好班風的形成;(4)制訂班規，為了促進良好班風的建立，制訂一定的班級規章制度，作為全班同學共同遵守的行為準則，是很有必要的，制訂班規時，要從實際出發，結合學校的要求，班級大事大家都用腦、齊動手，由全班同學共同討論後制訂，一旦形成制度就要嚴格執行，加強督促。
四、多方協調，充分發揮任課教師和學生家長的教育作用，現代教育是學校、家庭、社會的統一體，在做好中國小學生教育銜接工作時，應充分發揮校內教師集體和校外教育力量(特別是學生家長)的作用。班主任要善於協調，經常和課任教師一起分析班級中存在的問題，探討對策，使教師們能從不同的角度去要求和教育學生，將學生儘快引入中學教育的軌道。各科任老師對學生教授的內容不同，對學生的要求也就不同，科任老師也對學生進行了思想品德教育，促進了學生健康成長，學生家長是孩子的“第一任教師”，是班主任的夥伴，在孩子進入中學生活時，家長們都迫切希望能與學校教師們多接觸、多了解，以便明確學校的培養計畫，使教師們更好地了解孩子，關心孩子的成長。因此，班主任應充分利用星期三下午約家長探訪日和周末放假家長來接學生的時間，進一步了解學生的情況，傳達學校的有關要求，爭取家長配合班主任的工作，此外，班主任還可以去了解國小站升上來學生的教師，從前任教師的印象中獲得學生的具體情況，為今後開展工作提供更多的條件。
五、從小細節入手，抓點滴，班主任的身教言傳，培養習慣，我們學校的學生大多都住校，在學校學習生活的時間比在家與父母相處的時間更長，他們都是第一次離開父母，過慣了飯來張口，衣來伸手的生活，要讓他們勤快，學習成績有所提高，首先就要狠抓習慣。相對來說，國小階段，學生課業負擔輕，教育時間鬆懈一些，而到了國中，課程增多，學習時間長而緊湊，對學生的學習要求會更高，班主任就要培養學生作好預習、自習聽課習慣，以及自我控制力，堅強的毅力和持久的心理準備，寢室是學生的第二課堂，是課堂學習的延續，那就必須培養學生的勞動習慣，作為班主任，就要身教言傳，大掃除等不一定全交給學生做，老師可以起示範模範作用，參與到其中，自己的一言一行，學生都看在眼中，自然會潛移默化，對學生造成較深的影響，對於寢室、食堂，班主任要多去看，多和生活老師進行溝通，了解他們在課堂外的一系列表現，特別是午休、晚休情況，如果學生休息時間不能保證，那么在課堂上會造成惡習循環的結果，上課注意力完全不能集中，無精打采，知識沒學到，寢室紀律不能保證，到頭來竹籃子打水一場空。
六、加強學生學習思想轉變，學生的自律能力，在國小，學生的學習方式足以教師教，學生學為主，教師教什麼，學生就學什麼，而國中學習已不在是機械地接受教師的灌輸，而足以自主學習為主，教師教學為輔，由教師與家長的強迫學習，轉變成我需要學習，我願意學習，我會學習。在國小，學生的自我控制能力較差，做事需要在老師和家長的監督下才能完成，而國中學生已進入青年，自我控制能力有所加強，一些事的處理已能獨立完成，不再需要外界的強迫與監督。因此，對剛進入國中的學生應加強對《中國小學生日常行為規範》和《中國小學生管理制度》的學習，讓其知道哪些事該做，哪些事不該做，明白是非黑白。
作為一名中學班主任，我們應該多了解我們的學生，多接觸我們的學生，多幫助我們的學生。總之，我們的工作，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。
曾新班主任工作總結 篇7
一、日常教育工作
這學期是園區中班孩子的最後一個學期，也是進入大班之前最關鍵的一個學期。我們將著眼於幼幼銜接，繼續全面提高教育質量，合理安排孩子的日常活動，讓孩子愉快地學習和發展，讓孩子順利完成從幼稚園到大班的過渡，適應大班生活，真正做到教育並重。
1、能夠主動傾聽別人的對話，用國語與同齡人交流，態度自然大方，依次交談；有一定的預讀能力。
(1)繼續為兒童提供國語語言交流環境，繼續為兒童提供日常生活中自由交流和表達的機會和條件。首先，開展有趣的聽說遊戲，讓孩子在遊戲中按照一定的規則練習口語。活動過程中，老師會注意培養孩子的傾聽能力，要求孩子在與同齡人交談時，要安靜傾聽，不要隨便打斷別人的談話；其次，改進圖片講述、情景講述等講述活動的教學形式。從原來的集體集中，適當安排小組集中，讓孩子大膽自由地說出自己的觀點，讓孩子在交流中培養一定的傾聽能力；最後，充分利用父母的資源，讓父母知道家庭是孩子學習語言的重要場所，從而充分利用親職教育的有利因素，不斷加強家庭中的語言教育。比如在家裡，飯前飯後，睡覺前後，和孩子一起聽欣賞一些散文、故事等優美的文學作品，在孩子欣賞的時候問一些問題，讓孩子邊聽邊思考，幫助孩子理解作品的內容。
(2)孩子即將進入大班，需要有一定的預讀能力。我們將利用書籍和繪畫為兒童創造書面語言學習場景，鼓勵兒童經常將自己喜歡的書籍帶到幼稚園與其他兒童分享。在孩子的閱讀過程中，結合《字寶寶》課程，我們會引導孩子認讀一些簡單的漢字，逐步幫助孩子養成良好的閱讀習慣。
2、學會20以內的數及其加減，知道空間和時間
(1)為孩子提供一定的`活動空間，豐富的、可操作的、結構合適的材料，支持孩子的操作活動。讓孩子以集體和小組活動的形式開展學習活動。在集體學習活動中，教師要直接教給孩子一些數學知識和技能，而有些數學關係是孩子單獨難以發現和感知的。我們會設計一定的情景，引導孩子觀察，提出問題讓孩子思考，從而啟發孩子利用已有的知識和經驗解決問題，獲得新的知識。在小組活動中，我們會關注數學角活動，比如在角活動中為孩子提供足夠的時間，讓孩子在擺弄和操作的過程中充分感知、體驗和探索，鼓勵孩子與同伴交流和相互討論，學習同伴解決問題的策略，糾正錯誤，一起玩耍；同時，讓家長利用日常生活活動和一些偶然事件的場景，如散步、外出玩耍等，引導孩子關注和關心周圍環境中物體的數量和形狀，物體在空間中的位置，時間的長短和置換等。從而引發和激發孩子學習“數學”的興趣。
(2)引導孩子積極探索身邊生活中常見的自然現象，讓孩子發現問題，提出問題，尋求答案。
為孩子創造一個輕鬆愉快的心理環境，提供豐富的玩具和科學探索的素材，讓孩子在玩耍中體驗科學現象。在一日活動中開展科學遊戲、角落科學活動、種植養殖活動等科學活動，如：科學遊戲，提供一些材料或玩具，讓孩子通過參與一定的規則和有趣的遊戲和操作活動，獲得相關的科學經驗；再比如：種植餵養活動，利用歲月的自然角落開展一些小的種植餵養活動，通過反覆的觀察和探索，引導孩子獲得豐富的關於自然的經驗。同時，鼓勵父母利用父母的資源帶孩子去大自然，利用外出散步、參觀和觀光的機會，讓孩子在輕鬆愉快的氣氛中生動地了解一些科學知識。
3、喜歡參加各種藝術活動，大膽表達自己的感受和經歷。
為孩子提供一個輕鬆、自由、適合近期教育內容的環境。鼓勵兒童以集體、團體、個人活動的形式，以自己喜歡的方式開展藝術表現活動，如引導兒童選擇自己的物品或廢舊材料製作玩具、工藝品等；同時，尊重每個孩子的想法和創作，肯定和接受他們獨特的審美感受和表達方式，讓孩子想像和創造；最後，利用社區資源，讓家長帶領孩子參加有特色的民間藝術活動，讓孩子不斷提高欣賞能力。
4、保持個人衛生，注意周圍環境的衛生
進一步培養孩子良好的生活習慣和自理能力。創造“自理”的條件和環境，在日常生活中滲透教育，教育孩子學會做自己的事：整理衣服，保持儀器清潔；髒了之後及時清潔手和臉；會在飯後和午睡後做簡單的整理工作；有獨立生活能力，會根據日常生活環節反覆提醒孩子，讓孩子進一步養成良好的衛生習慣和自理能力。同時要求家長讓孩子在家裡有目的的整理東西。自帶教具、學習工具，整理書包；另外，孩子可以做一些簡單的家務，比如拖地、擦桌子、選菜等。鍛鍊他們的實踐能力，這樣在老師和家長的共同努力下，孩子在入學前會做很多事情。自理能力增強了，孩子下大班後可以很好。
曾新班主任工作總結 篇8
本學期我擔任七年級四班班主任，這是我第一年從事教育工作，擔任班主任，讓我深感責任重大。初一是國中三年的起始年級，基礎打不好，對學生三年的學習生活都會產生影響，為取得一個好的開始，本學期，我主要做了以下工作：
一、了解學生
了解學生是開展班主任工作的前提，為了班級工作的順利開展，學期初，我儘可能的與每個學生交流，熟悉他們的性格，學習情況。
二、組織和培養班集體
初一學生升入新的學校，學習、生活都發生了很大變化，面對新的同學和環境，有許多不適之處，為了消除他們的陌生感，儘快適應新的學校、班級和同學，我努力培養學生集體意識，使學生能夠逐漸融入新的班級，熟悉身邊的同學，並逐漸熱愛現在的生活，在此基礎上，我通過組織學生開展各種集體活動，增強學生們的班級凝聚力，使他們形成一個團結的整體。
三、加強班級管理
初一學生處於轉型時期，塑造性強，嚴格的管理能夠使他們走上良好的發展方向，為培養學生們形成良好的習慣，本學期，我採用先嚴後松的管理方式，通過嚴格管理，使學生適應現有的學習生活並逐漸養成良好的習慣，由被管理轉變為自主管理。
四、組織建立培養班委會
為更好的對全班學生進行管理，我發現並提拔了一些責任心強，工作積極的學生擔任班幹部，逐步培養他們形成自我管理的意識。
五、做好安全和品德教育
作為學生，首先要學會做人，作為班主任，則要對每個學生的健康成長負責，為保證每個學生能夠平安快樂的度過國中生活，自開學初，我便強調個人安全，提高自身道德品質。
六、從整體上提高學習成績
初一是整個國中階段學習的基礎，為了不讓任何一個學生掉隊，我儘可能的管好每個學生，逐漸灌輸學習的意義，讓學生認識到學習的重要性，從而主動學習，並在此基礎上做好後進生的轉化工作。
從整體來看，我帶的班較開學有明顯進步，但不足之處仍有很多，特別是在細節方面，無論學習還是工作都有待提高，班級凝聚力還有待進一步加強，下學期，我將針對本學期存在的問題進行改進，爭取讓整個班級再上一個新台階。
曾新班主任工作總結 篇9
本學期，我擔任班主任工作，在學校各級領導的指導、科任老師及學生的配合下，各項工作順利開展，在學習、衛生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，身教重於言教，所以，我首先嚴格要求自已，提高自已的思想素質和業務素質。一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準則，我嘗試著公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，用“心”帶班，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。現將本學期的班主任工作總結如下：
1、 培養和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關係
記得在新生入學的時候，由於是剛走出校門的新老師，有的學生第一眼對我持不信任的態度，但是在接下來的接觸中，我用真心對待每一個學生，站在他們的角度為他們考慮事情，同時，在他們犯錯誤時以平和的心態和他們交談，尊重他們每一個人，把他們當總結的弟弟妹妹一樣對待，這也贏得了他們的信任和尊重，同時為我將來的班級管理工作打下了堅實的基礎。
2、培養班幹部組織，讓學生“自治”。
要管好一個班級，許多工作還得靠學生來乾，我所遵循的原則是“班乾能幹的事，班主任不乾;學生能幹的事，班乾不乾”。因此，挑選和培養班幹部顯得非常重要。班裡的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責學校大掃除、班長負責統籌安排等等，充分調動學生的積極性和主動性，培養了他們的創造性、自我管理的能力。這半個學期的工作證明一個得力的班幹部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。
3、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。
後進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環，而我們學校有“差生集中營”之稱，所以在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
4、深入全面地了解學生，加強班級管理，形成優秀的班風和學風。
我教育學生要先學會做人再學會求學，安全教育也時刻掛在嘴邊。多找學生談心，多了解學生的情況，多觀察學生的變化哪怕是細小的變化，以便儘早發現班內出現的問題，及時解決，防患於未然，到班後我主要是查學生的到校情況，觀察學生到班後的狀態，如有學生遲到或到校後精神萎靡，就要及時查明原因，對確有違紀的學生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負擔的學生，及時加以引導和進行思想教育，以使他們儘快從心理陰影中走出來，以最佳的精神狀態投入到學習中。
5、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
6、存在的不足和今後努力的方向
本學期的班主任工作取得的成績，得益於學校各級領導信任和幫助，得益於全體任科教師的配合，也得益於全班同學和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學的了解還不夠深入，對學生的關心還不夠等，今後我會吸取教訓，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恆心、精心、細心、狠心帶好班級，讓來到我班的每一名學生都進步，成才，讓學校放心，讓家長滿意!
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了一定的起色，學生的整體素質在不斷的提高。但是我知道下學期擔子還很重，工作還將更複雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得好的成績。
曾新班主任工作總結 篇10
回顧這一學期的班主任工作，作如下小結：
一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。我認為班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。所以，我也是這么做的，每到下課我就來到班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地乾好各項學生工作。在與學生的交流過程中，逐漸創建了良好的班風、學風;了解班級及班級學生主要的優缺點並分析其原因所在，了解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;同時還研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解學生個人的生活環境等，以便與我更好地對症下藥地教育每一個學生。
桃李不語，下自成蹊，在我的教育工作中，我一直堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。
二、幹部隊伍的組建和培養。
創建良好的班風，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面其三培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。
三、以強化行為規範訓練帶動教育教學工作。
良好的班級常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，紮實有效地加強班級學生的行為規範訓練是非常重要的。在訓練過程中，我結合學校制定的學校一日常規訓練，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面，通過集體或個人、單項強化或全面最佳化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
四、引導學生參加自主教育的實踐活動。
實踐活動是能力形成和發展的基本途徑。一方面，實踐活動要求有相應的能力水平，另一方面，實踐活動又提供了套用和鍛鍊能力的機會。於是，我結合學校大隊部組織的各項活動，讓學生參加各種實踐活動，以培養學生的自我教育能力，更好地發展學生的自我意識和增強班級責任感，同時，讓學生在活動中體驗成功、感悟自尊、感悟自我。每一次成功與失敗對學生來說都是一次極好的自我教育。活動的自我組織和開展，豐富了學生的生活，拓寬了學生的視野，發展了學生的能力，使學生在自己成功和同伴的成功中體驗到了奮鬥的樂趣，享受著校園生活的多姿多彩，感悟著人生的真諦，發展了自我、完善了自我。
同時,我還不失時機地結合班級實際情況，開展我是班級的一員、我為大家做點什麼、我班將為我驕傲等系列活動強化學生的班級意識，增強學生的集體榮譽感和責任感，激發學生自主教育的動機。通過活動，使學生們不知不覺中提高了對自己的要求，加強了自律。
曾新班主任工作總結 篇11
自從我工作以來，一直在當班主任，經過這幾年的工作，我深深體會到班主任工作的艱巨性和重要性。特別是擔任國小班主任，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望能勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脫出來。要想班主任當的輕鬆，就要善於總結經驗教訓。素質教育要求我們要面向全體學生，使學生得到全面地發展，個性特長得到充分的培育。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的重任。
那么，如何開展國小班主任工作就至關重要了。下面我談談自己當班主任的體會。
一、熱愛學生，了解學生;
我認為，帶著一顆愛心去了解學生，研究學生是做好班主任工作的前提，了解和研究學生包括兩個方面：
首先，了解和研究學生的個性及其差異。如學習態度、興趣愛好、家庭狀況、性格特點等，建立學生檔案。要做到這一點，我主要是多觀察、多談心、多家訪。 其次，了解全班學生整體的情況。比如班風班貌，全班同學在德、智、體等方面總的表現情況。這樣做起工作來能因材施教，學生才能對你敞開心扉，雕刻學生的心靈。
讓學生感到我是可親、可信、可靠的朋友：當學生有了進步時，我讓他們得到的是認可；當學生獲得成功時，我給予的是讚賞；當學生受到委屈時，我給予的是安慰；當學生犯錯誤時，我給予的是寬容；當學生遇到挫折時，我讓他得到的是鼓勵；當學生有某一興趣時，我給予的是支持
二、從我做起，樹立榜樣。
班主任工作的重點，是培養一個積極向上，充滿活力的集體，使每一個學生都能充分展示他們的才華和獨特的魅力，使他們關心並熱愛這個集體，人人心中有他人，個個心中有集體，並在這個集體的呵護下，能力得到提高。為此，我從營造良好的環境和學習氣氛入手，精心培養這個班集體。用教師無言的勞動深深地激勵學生的良好意識品質。如：我從不隨便扔掉一個粉筆頭，不亂扔紙屑，經常和學生們一起勞動，自己的教學用具擺放有條不紊。這樣，我們的教室總是乾乾淨淨，桌椅擺放整齊，講桌與學生桌一樣罩有桌罩，守則、校規、班訓懸掛在牆上，十分醒目。無論學校布置的大事小事我都認真對待，向學生說明為什麼要做和怎樣去做，講清道理教給方法。這樣他們樂意參與，也敢於競爭。
三、組建和培養幹部隊伍。
培養一支高效率的班幹部隊伍使得班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐
是無論如何也撐不起一片天空的.重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。所以，要慎重地選拔和培養幹部隊伍。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。
四 、樹立良好的班風班貌。
良好的常規習慣是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規
等等諸多方面。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面最佳化相結合的方式進行，使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我管理的能力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
五、做好後進生的轉化工作 。
尊重後進生並主動接近他們，縮短師生之間的距離，用自己的愛心來感召他們。我們要厚愛學習有困難的學生，視他們為遲開的花蕾，給予精心的哺育。就拿我們班的幾位同學來說，他們常常不想完成作業，撒謊，甚至逃學。我經過一段時間的觀察、分析、談話，與任課教師、家長聯繫，針對他們的問題，對“症”下藥。我常發揮其優勢，給他們以適當的表現機會，使之體驗成功的喜悅，經常指導他們讀書、多思考，努力做他們的知心朋友。平時在班裡成立“幫學”小組，採用輪流當“小老師”的形式，滿足同學們的表現欲，對他們的點滴進步，都及時肯定，立即表揚。
六、擬定切合實際的目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 並引導學生擬定個人目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步。
總之，對學生要有愛心、信心、耐心，用師愛去溫暖每個學生的心田，要千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。回顧過去的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信；我要感謝學校的領導和同事們，是他們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，用心去體會。
班主任工作總結
楊小街鄉中心國小
曾新班主任工作總結 篇12
本學期我擔任三年級八班的班主任工作。在領導的關心、科任老師的齊心協力下，圓滿地完成了本學期的各項任務。我把這學期的工作小結如下： 第一、以身作則，為人師表
古人云，“親其師，信其道”。車爾尼雪夫斯基也說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”班主任在學校里和學生接觸的時間最長，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規範學生的行為，首先規範自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到。例如，要求學生7：30——7：40到校，我就每天在這個時間段到校。上課不接打電話。講台前的垃圾自己順手撿起等等。讓孩子相信老師說到就能做到，增強師生間的信任度。
第二、培訓班幹部。
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的.道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法取代的。並且在班級管理中學生自己能做到的絕不讓班幹部去做，班幹部能做的老師絕不去做，這樣班級內人人有事做，即提高了他們的工作積極性，也提高了學習的主動性。
第三、培養學生的良好習慣，向課堂要質量
（1）培養學生課前預習的習慣習慣。
課前預習能夠提高聽課的效果，這樣，變被動聽課為主動學習，牽牛牽住了牛鼻子了，主要矛盾解決了，其它問題也就迎刃而解了。久而久之，會
逐步提高聽課的效果，形成學習上的良性循環。
（2）培養學生遵守課堂紀律的習慣。
紀律是教學質量的保證。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。做到一個同學不聽課也不講課。在班裡定下班規，實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。在課堂教學中，也經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生進行講題、動手操作、生生互講等活動，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達能力。經過一個學期的努力，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，整個班裡秩序有所好轉。以後還要加強教育。
（3）培養學生積極複習的習慣。
孔子曰“溫故而知新”，複習不是簡單地重複。而是一種創造性的學習。
第四、充分利用素質教育平台
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，班級內只要發現不好的苗頭，我就用素質教育平台給家長發信息，以防患於未然。經過老師和家長的共同教育，現在改變很大，基本能遵守學校的行為規範了。
第五、關愛學生
看了王金戰老師的視頻，好孩子是夸出來的。我非常贊同。應在工作中以套用。主要是在精神上給予鼓勵和支持。在學習中那些學習差的；退步的；考試發揮不好的；有困難的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，有時甚至是無中生有的表揚，時間長了孩子們就消除了精神壓力，也覺得自己很優秀，久而久之，表現就很好了。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。
我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。
20xx年1月10日
曾新班主任工作總結 篇13
剛從大學畢業的我從心底里熱愛這份職業，很大一部分原因就是非常喜歡和學生們在一起。當然當了班主任就更能體會這份感覺了。走上講台已4年，3年的班主任讓我對於這個角色有了自己的認識。
每當我想起加里寧的："教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的、富於窺伺出教師的優點和缺點的孩子眼睛在不斷地盯視著他。"這段話時，我在工作中就更不敢有半點懈怠。幾年來，我都踏踏實實、誠誠懇懇地做好班主任工作。始終堅持"童心、細心、誠心。
1、童心小學生以孩子特有的眼睛觀察世界，以兒童的思維認識世界，以純真的童心感受世界。一個班主任接一個班，面對幾十個即將長大的孩子，班主任的職責就在於如何引導他們執起畫筆描繪他們各自的人生畫面。我們知道班主任是靠言傳身教來培養學生的，是用一顆心靈去塑造幾十顆心靈，用一種性格去影響幾十種性格。因而作為班主任必須實現自我超越——懷著一顆童心把自己融入兒童的世界，這樣才能引導學生遊刃有餘地揮灑自己人生的那支畫筆。看學生們的周記就是與學生心靈交流的重要途徑。在我們班，不管是優生的作文還是差生的，我都會認真地批改，並在文末寫出一則含有肯定性的評語，他的文中也一定會有用符號圈出的好句子，哪怕只有一短句。記得我班有一學生在我的評語後面這樣寫道："看了老師您給我批改的作文以及評語後，不僅讓我看到自己作文的種種毛病，還樹立起我寫作的信心，我內心漲湧起的信心和幻想，就像一隻只鳥兒抖著翅膀。"走進孩子的世界，與他們交流心聲，才會為他們的點滴進步感到快樂，才能擺脫成人的評價標準，做到恰如其分地賞識學生。
2、細心根據所帶班級的實際情況，有針對性地開展工作，實事求是，對於學生的優點給予充分地肯定，對於學生的缺點努力幫其克服、多給鼓勵。由於我執教的是預備年級，這個年齡階段的孩子越來越傾向於憑藉自己的判斷採取行動，對"面子"、"自尊心"的維護越來越強烈，所以在工作中我必須通過各種途徑，走進他們的生活，切切實實把握他們變化的脈膊，努力把工作做到孩子們心裡。例如充分利用班會等時機針對學生中出現的一些心理問題進行及時領導教育。鼓勵學生關心國內外時事，從中精選主題，讓學生討論，從中受教育。動其情，鼓其氣，糾其錯，激其向上，用真實的生活直接教育學生。以教育的真誠、細膩去塑造孩子們完美的性格。
3、誠心美國心理學家羅傑斯研究發現：如果教師以真誠的態度面對學生，學生會逐漸向老師敞開心扉，說出自己心理的感受，指出自己的看法，使師生之間有深刻的溝通。一名成功的班主任應發自內心地把自己看作與學生一起探索真理的志同道合者。應除去包裝，平等對待學生，即使對再差的學生，也要尊重、理解、關懷他。以誠相待，以情相待，以友相待，才會贏得學生的愛戴和親近。一次課上，我提出一個問題，以前很少主動回答問題的同學居然第一個作答，並且答得很好，當時我以讚許的目光盯視他，還走過去輕輕地撫摸了一下他的頭。幾天后他媽媽告訴我，我的那一撫摸使他兒子興奮了好幾天。後來我還發現他上我的課特認真，表現也相當出色。是啊，誠則生信，誠則感人，其道理不言而喻。除此，班主任守信與否決定他（她）是否能受人信任和尊重。我國偉大的教育家孔子曾說："人如無信，何以自立於天下。"如果教師失信於學生久而久之，學生對老師的話或聽之任之，或不予理睬，有的甚至產生牴觸情緒。學生的積極性受到極大的挫傷，不利於教育教學的順利進行，古云：教師心不誠，教育則不靈。
可見，這三個"心"對一個班主任來說是何等重要。哪怕只是一個微笑，一次撫摸，一句問候，一次讚揚，也常常會使學生們興奮一天、溫暖一天。伴隨著這種心情，學生學習自然會開心和努力。
這些年來我的一個總體的體會就是：
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的`必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、幹部隊伍的組建和培養。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面最佳化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。
五、重視主題班會與主題隊會的開展。要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如教育學生正確對待責任班會《地震告訴我們什麼》，主題非常優秀。
六、協調與科任老師和家長的關係，建立豐富的信息網路。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，儘量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求。
這些是我的一些真實感覺，當然其中也有帶教班主任對我的指點。在今後的班主任工作中，我會一一滲透，彌補自己的不足，不斷的完善自己，爭取做的更好。
曾新班主任工作總結 篇14
班主任是班集體的組織者、管理者，是學生健康成長的引路人。班主任工作是一項複雜的專業勞動，作為班主任，需要各種技巧，要細心，要耐心、要恆心，更要有愛心。經過學習《班級管理技能》五個專題的學習，發現很多知識值得我去學習和借鑑。下面談談我的學習心得體會：
一、個性化班級文化的設計與建設。
個性化班級文化為學生個性化的受教育過程中創建了良好的成長環境，影響學生行為方式和思維方式等。良好的班風是開展各項工作的前提，這就需要教師的日常的思想教育，並和學生共同制定有關的規章制度，提高學生的主人翁意識。
二、對學生的管教要有底線和原則。
1、對待學生違反紀律的現象要以預防教育為主，合法懲戒為輔。在教育學生過程中，強調養成良好習慣的重要。以身作則，言行身教養成良好的習慣。
2、對學生的教育不能急於求成，要注重教育的長期性，要允許學生犯錯誤。要根據學生犯錯誤的大小及學生的思想狀態進行處理，大部分學生獨立自主，不喜歡別人的管教，學生是有個性的人，他們有思想，有感情，有自己的道德標準。在教育過程中要注意方式方法，要講藝術，教育過程中要讓學生明白老師的教育是為了他好。
3、牢記教師管教學生的底線.
三、要了解學生心理特徵，掌握師生溝通的技巧。
1、在學生處於叛逆心理時期，在與之溝通中注意做到“尊重”。
2、關於國中生性教育最佳方式：“脫敏”。
3、鼓勵學生“自我尋找”，培養他們的自信心。
四、社會教育資源的開發與利用。
1、社會教育資源包括家庭和其他社會教育資源。作為班主任要根據實際建立家校溝通合作機制，例如，家訪、家校互動網站、家長開放日等。
2、積極指導親職教育。開好家長會，平時多和家長交流。
3、發動家長參與學校教育活動。
曾新班主任工作總結 篇15
經過一段緊張而忙碌的工作後又將迎來一學期的總結工作。應對自我帶教一年的孩子即將畢業，我驕傲又自豪，看著孩子們的一張張笑臉，回想著與他們生活的情景，有些依依不捨，忙碌的日子總是那么快卻又是那么充實。
一、德。
俗話說：“活到老，學到老”，所以本人一向在各方面要求自我，提高自我，以便使自我更快地適應社會發展的形勢。我能夠經過各種途徑學習一些有關新課程改革的文章。借閱一些書刊，雜誌認真閱讀，經過閱讀各種的書籍，勇於解剖自我，分析自我，正視自我，提高自身素質。在政治思想上，我進取要求上進，認真參加各項政治學習，進取配合幼稚園的各項活動，努力提高自我的道德修養，思想素質。
二、能、勤、績。
1、以愛為先導，合力開展班級工作。
平時，我能關心愛護班裡的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫忙他們。一經發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情景，我總是及時性、主動地和家長聯繫，向他們了解情景，耐心地做他們的工作。
有了愛，還必須有過硬的教育教學本事，豐富的經驗，具備學者的睿智和高超的教育教學藝術，僅有這樣的教師才能在新時期引導學生對人類禮貌產生深深的吸引，從而滋生創造的欲望，每次的教研活動我都認真對待，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好、更快、更開心地理解教師所授的資料，我總是不斷的嘗試、探索、創新，這學期，圍繞“動物世界”等主題開展了一系列的教育活動，與孩子們一齊了解了很多知識。
2、在二期課改工作中不斷學習成長。
觀念是行為的指南，“用整合思想實施新課程”、“有效回應幼兒生成活動”是二期課改實施過程中的難點和重點問題。在二期課改以來，我們的孩子從原有的被動理解式的學習到此刻的探索體驗式學習，我們教師從各自為政執行自我預定的學科教學計畫，到此刻的一齊選擇課程，平衡課程，我們同學習，共思考實踐，逐步將“學習”、“生活”、“運動”、“遊戲”四大塊資料有機的整合起來。
三、努力方向。
回顧一學期的工作，也留下了一些不足：如對孩子在主題活動中的傾聽需要還不夠，往往找不到孩子們的熱點生成需要。同時如何將課程進行有機整合滲透到一日活動中，也是必須研究的話題。
這一學期的工作，忙忙碌碌，感受也很深，有喜有憂，有笑有淚，雖然沒有驕人的成績，但孩子的提高使我得到安慰，也給了我幹勁和勇氣。我將在新學期中取人之長，補己之短，爭取把工作做好。
曾新班主任工作總結 篇16
我是一名幼稚園老師，已經從教整整六年了。回顧這六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。最值得開心愉快的是現在的我能用不同的“心”來對待生活中的不同人並把事情處理的圓滿。
對待孩子要有“愛心”。
小班的孩子是幼稚園里年齡較小的一個年齡段，有一半的幼兒沒上過幼稚園。因此，剛開學哭的孩子很多，我會抱著哭泣的孩子並輕聲細語的安慰他，哄他，用故事、兒歌、遊戲等來吸引幼兒，告訴他們上幼稚園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮症。但是，讓每個孩子開心愉快並不是一件容易的事。如我班的桑銳，這一個小男孩特別愛哭，還想一些花樣來找碴。一會兒要找他的小椅子，(他只認準一張小椅子，不是這張椅子他不坐。)一會兒嫌小朋友看他。有時在上課，他突然會閉著眼睛放聲大哭，看著他那么大聲的哭，我的心會異常煩燥，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩定自己，並提醒著自己，要有“愛心”!想著便走向桑銳，問：“你怎么了?”“想媽媽!”桑銳一邊哭一邊說。“老師和你一起想媽媽!”我乘機順勢引導，在這個時候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達形式。下課後，我把桑銳抱在懷裡，讓他在我的懷裡想媽媽。就這樣，經過一段時間，他從我懷裡想媽媽走向與小朋友們一起遊戲交往。現在，孩子們已從哭哭泣泣的上幼稚園變成了開開心心的來園。
對待家長要有“耐心”。
我覺得做一個好的班主任不僅課要上好還要做好與家長的工作。記得有一天，隨著離園時間的到來，一個個孩子拉著爸爸媽媽的手，高高興興地和我說“再見”，隨後離開了教室。當最後一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時，我鬆了口氣，心想：一天過去了，我可以輕鬆地休息了。豈料，當我輕輕地關窗時，莎莎的奶奶氣急敗壞地領著莎莎來到我面前，我心裡一個咯噔，欣慰之情消失得無影無蹤，取而代之的是惶恐不安。我連忙請她坐下，並安頓好莎莎，微笑著問她奶奶：“奶奶，發生了什麼事呀?”見我態度如此溫和，奶奶的怒色收斂了不少，但還是沒好氣地質問我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了紅蘋果(我班獎勵小孩子的貼上紙)，莎莎沒拿到，今天還是沒有，難道是莎莎不乖嗎?莎莎在東溪幼稚園時，老師最喜歡她了，每天都有小紅花帶回家。”(這一學期莎莎剛從東溪幼稚園轉學到我班。)一說起東溪，莎莎的奶奶滿是得意。搞清了事情的緣由，我思考著解決的方法。多年的`工作經驗告訴我，當遇到此類情況時，只有先摸準家長的心理特點，然後心平氣和地對待他們，才能解決問題。
現在，莎莎奶奶每天來接莎莎，總是微笑著問我：“莎莎今天怎么樣?”莎莎進步了，我則以讚揚的口氣加以肯定;莎莎表現不夠好時，我便委婉地指出莎莎的不足之處。莎莎奶奶總是積極地配合著我們的工作，她的態度也激勵著我更加努力地工作。
對待同事要有“熱心”。
在工作中，班主任與配班老師融洽相處，密切配合是管理好班級的關鍵。
幾位老師愉快地在一起公事，心情自然舒暢，工作當然也覺得輕鬆了。“熱心”地幫助一下他人，你會獲益非淺。記得有一天，我們的園長通知我的配班老師鄭老師過幾天去杭州培訓。鄭老師當時為得到這次機會而感到非常高興，可沒一會兒臉色便暗淡下來。“她為什麼回突然不高興呢?”我心裡想，“一定是因為兒子小樂。(鄭老師與丈夫離異，兒子由她一人帶。)”於是，我找了一個適當的機會悄悄地說：“過幾天，你去杭州培訓，把小樂交給我，我一定會把他帶好的。”鄭老師聽了情不自禁地抓著我的手說：“真的?那太謝謝你了!”因為我的熱情，我和鄭老師成為了無話不談朋友，這樣她兒子小樂跟我更親密了。鄭老師到外地去培訓的那段時間，我就把小樂接到家中幫忙照顧，像對待自己兒子一樣對待他。晚上，我跟他睡在一起，他會親熱地摟著我的脖子叫媽媽。
一些點點滴滴的小事雖已過去很久了，卻給了我很多啟示。只要做一個有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺得以後我更應該努力工作，追求進步，讓工作成為我開心愉快的一部分。