八年級學期末班主任工作總結 篇1
本學期，我擔任八二班的班主任工作。在各課任老師和家長的配合下，順利地完成了學校布置的各項任務，現總結如下：
一、抓好班級制度建設和班幹部隊伍培養。
國有國法，家有家規，一個班級要想走上正規，必須有一定有規章制度。開學初我和全體同學共同制定了八二班的班規，這是每個學生必須遵守的制度和準則。主要以學生參與班級管理為主，鍛鍊學生的自理自律能力，使班級事事有人管，每個都是管理者，每個人也都是被管理者。定期召開班幹部會議，討論班級管理情況，發現他們工作中的失誤我會及時指出，使他們逐步熟悉班級管理工作，不斷強化幹部組織管理能力。
二、加強了學生的養成性教育。
對於新接手的班級，學生各項生活及學習習慣養成特別重要。一開學我就要求學生在校期間一律穿校服，定期剪指甲、理髮；按時到校，上課之前先把下一節要用的書本擺在桌子左上角，上課要遵守紀律，坐姿端正，按時完成各項作業；保持好個人衛生和班級衛生，愛護公物、自己的桌椅自己負責管理；住校生要遵守宿舍管理，按要求參加宿舍和餐廳衛生的打掃，整理好個人物品。利用晨會對學生反覆強調各項要求，經常性地加強對學生的集會，晨讀、課間操，衛生清潔保持工作等督促檢查，並經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況，逐漸養成良好的學習和生活習慣。
三、 做好學生的思想工作。
1、針對學生中存在的共性問題，開展了內容多樣的主題班會。本期召開的班會有：“我們為什麼要努力學習”、“如何學好每一門學科”“如何適應新老師”“撿到的錢，該何去何從？”、“班分被扣了，怎么辦？”等等，通過班級大討論，引導學生明辨是非，學會為人處事，進而培養學生正確的人生觀、價值觀。
2、本期利用班會時間，多次開展青少年拓展活動。每個學生都是一個個體，他們來自不同的家庭，有著不同的興趣和愛好以及個性。通過幾次集體活動，調動了學生的競爭意識，加強了集體榮譽感；在活動中，發現了每個孩子的潛能，培養了孩子們的責任心，彰顯了個性，豐富了學生的業餘生活，班級凝聚力逐漸加強。
3、榜樣示範，營造良好學風。在考試前後，由班上前3名學生介紹他們的學習方法及心得體會，講解他們的學習法寶，我們讓每個同學明白，不僅要勤奮學習、更要有技巧地學習。同時，利用黑板報，加強學生學習自覺性和目的性教育，努力營造良好的學習氛圍。
四、建立良好的和諧的師生關係。
老輩教育家夏丐尊先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”所以平時我注意與學生交朋友，談心，在學習上給予關心與愛護，在精神上給予鼓勵與支持，使學生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道。”與此同時，我還注意培養他們同學的友愛之情，營造融洽和諧的人際關係，使同學們之間親如手足。
五、配合各學科教師和家長共同管理學生。
配合各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，進行科學的學習方法指導，引導學生制定出恰當的學習目標，使每個學生都能以積極進取的心態迎接每一天的學習，從而逐漸提高學習成績。與此同時，積極同家長聯繫，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。
六、其他工作：
1、建立家校聯繫群，收集學生各項信息，完善學生個人檔案。
2、利用調休時間，召開期初、期中、期末家長會。
3、做好每周學生返校工作，及時解決學生遇到的突發問題。
4、做好貧困生救助、學生宿舍文化布置、迎檢等臨時性工作。
總之，一學期的工作使學生們思想和行動上都取得了明顯進步。在今後的工作中，我將繼續努力，以積極主動的心態把班主任工作做得更好。
八年級學期末班主任工作總結 篇2
班級是一個離不開大社會的小社會，社會有什麼，班級隨時也會出現什麼，而最終我們這個小社會的學生還是要融於大社會之中的。那么，如何把他們教育的適合社會需要呢?我想，作為班主任自己應該將工作與班級的實際情況相結合，制訂出長期和短期的管理目標，再根據這個目標進行有科學性、規律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個人工作：
(一)堅持按班主任職責對課室、宿舍及學生的課外活動進行周檢查，掌握班級紀律、衛生、內務和學生的思想、愛好、性情、時間利用等情況;
(二)堅持周五閱讀班乾日誌，周日在班會中通報情況，周一開好班會，布置本周的具體任務，確定當周檢查的目標;
(三)堅持抓同學和班乾對班級的雙軌管理，使其充分發揮互相監督的作用;
(四)堅持和各科任課老師不定期聯繫，主動了解教學動態，及時指導導學小組做輔導工作，並指導團支部配合教學開展活動和作個別同學的思想工作;
(五)堅持期中考試後和期末與家長書面匯報，報告全班的考試成績，班級學生思想和行為動態，請求家長配合教育;
(六)堅持不定期召開班級核心組和班乾、團乾會，研究班級動態及解決問題的對策，儘可能把問題解決在萌芽狀態上;
(七)堅持對班乾和團乾“單線”或“條塊”的工作指導、集中培訓，不斷提高他們的管理水平;
(八)根據學生的學習成績、表現、性格、視力、身高、性別等六個因素以及班風動態、學習成績總體概況，堅持不定期的座位調整和每學期的宿舍床位調換，提高學生對環境的適應性，以利於將來工作環境或就業分配出現異變的心態需要;
(九)堅持在生活上關心，在思想上嚴格要求學生，尤其是對落後學生的問題儘量在本班內“消化”，解決，以免傷害他們的自尊心，使事態惡化;
(十)堅持寫好工作日誌，學習與班主任有關的書刊，不斷指導和改進自己的工作;
通過一個學期的學習和教育，許多學生從內心中要求進步。要求每個學生每天把自己今天的學習情況寫在本子，師德之魂在於“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對後進生給予的偏愛。你只有真正為他們考慮才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生儘可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不願同父母家人講的話願意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題願意從我這兒找答案。
班主任工作要有持之以恆的決心。不要抓一段時間，放鬆一段時間，貴在“恆心”。堅持日日如是，不放鬆任何一個時間，不放鬆任何一個細節。持之以恆，滴水穿石，持之以恆，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處於最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此，教師的紀律可以簡單地說：要求學生做到的，老師自已心須先做到;要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早二十分鐘到校，站在課室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了;每天午休，雖不是輪到我值日，也早一點到校，落班到課室，午休也沒有人遲到了;下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛生，學生看在眼裡，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如慢光甘露，潤物無聲。這樣，文明班評比的衛生檢查也不會被團員扣分，課間操、集會等我都會必到，另外平時無課上時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些，但誰叫你做甘為人梯的老師呢?一份辛勞，一份收穫。
八年級學期末班主任工作總結 篇3
對於高一新生，經過第一學期的磨合、規範，學生基本適應了班主任的管理方式，也基本了解了學校的規章制度，同學之間更是得到了有效的融和。在這種大勢已定的情況下，即使再有部分學生調入本班，也會很容易將其同化，所以下一步的任務主要就是再給學生一新的目標。
讓學生，在新鮮的管理中得到自律，在不斷的規範中找準定位，在明確的方向中看到希望。對於基礎欠缺的學生，幫其樹立信心找到希望感受成功，至關重要。所以，下學期的任務是在進一步規範的基礎上，給學生提供機會展示才華、增長自信。
一、進一步強化養成教育。
教書先育人，這是我教學教育的不變準則。我始終認為：常規好，儀容儀表好，學習，自然也會很好。遍觀高一年級學生，無一不是存在做事不規範的問題。要么是自我為中心嚴，不欣賞同學;要么是懶散應付，學習目的非常之不明確，學習不認真。
養成教育，應該說在這一屆學生身上尤其欠缺，但作為高中生，很多習慣已經定型，且基本人人都有問題。這就決定了養成教育絕不可能一蹴而就，而是要有計畫、分步驟的進行。否則，貪多嚼不爛，造成無所不備無所不寡的結果。具體計畫如下：
1、在教育內容上，重點放在抓常規。
遲到、穿校服、學生儀容儀表，兩操，室內外衛生帶桌罩、課桌物品擺放、值日、文明禮貌等方面的教育上。學習成績的取得，並不完全決定於聰明智慧，很大一部分因素都在非智力方面。學習搞不好的學生，基礎差只是表面現象，深層次的問題是沒有進取心、沒有好習慣。
但，這種習慣的培養又不能完全從學習上去做，因為在學習找不到成就感的學生已經麻木了，已經對這方面的教育充耳不聞了。要想真正達到目的，必須曲線射門，以另一種的方式達這一目的。從日常生活、養成教育中培養學生良好習慣，再引導其將能力遷移到學習上，不失為一中有效措施。
2、在教育時間上，分時段完成。
擔當班主任，又身兼兩個班的英語教學，精力實在有限，不可能同時全部完成。更何況，學生問題較多，對於他們來說集中要求解決，也是難以翻越的高山。這就決定了，這一系列的養成教育必須分步進行，每次一個重點，解決一個再進行下一個。
為此，我決定最短每周解決一個問題，解決完一個，找一個負責人，繼續執行著。保證勞動果實繼續保有的基礎上，穩步前進。積少成多，逐漸把問題解決，逐步讓學生成為完善的人。而且一定要把這些常規檢查制度化，由班委進行定期檢查。
3、在教育方式上，班主任有效引導的基礎上，充分挖掘學生的潛力。
知己知彼，百戰不殆。教育，不是每一個學生都能接受的，所以在了解學生的基礎上，做及時的溝通和引導就變得很重要了。
要做好班主任工作，必須了解每一個學生，了解他們的優點缺點、家庭環境、性格特點，只有了解，才有溝通，有了溝通，才有深入人心的引導和幫助。
二、構建良好的班級精神面貌
集體需要凝聚力，班級需要昂揚向上的班風和良好的班級文化。比如我們班的班訓是：得意失意，永不在意!進步退步，永不止步!這是全班同學一起選出的口號，反映同學的心聲。班級牆上貼著班規和班幹部、課代表、小組長等的職責，時刻提醒同學們努力上進。
除此之外，班主任也應倡導同學們養成良好習慣，這是無形的財富。快樂學習、熱愛生活，班主任可以發起跑步鍛鍊活動、鼓勵同學們每個午後齊聲唱歌，振奮精神……諸如此類的方法有助於形成互助互愛、輕鬆但不失努力、愉快但絕不倦怠的班級氛圍。 同時強化常規管理，創設正常有序的學習環境。
三、進一步做好信心教育。
因材施教，才能最大限度的挖掘學生的潛力，才能最大限度的發揮自己的作用。不管學生基礎如何差，習慣如何不好，畢竟這是改變不了的現實。這就是自己的學生，必須要面對，而且還必須有所改變。對於這樣的學生，最大的問題就是信心問題。
由於長期的考試不理想(相對)，很多學生已經失去了學習的信心，心態發生了變化，毫無鬥志可言。這就決定了，我的教育必須是喚醒式的教育。要每位同學牢記班訓：得意、失意、永不在意!進步、退步永、不止步!
上學期“超越自我”的信心教育方法，這學期繼續堅持，並儘可能的豐富化。為此，我設計了“我的學習我做主”的自我監督形式，內容涉及到勵志格言、成績激勵、聽課狀態自我監督、作業自我解決、疑難解決辦法、學會欣賞和家長評語等。
讓學生在不斷刺激中自我驚醒，自我監督，自我競爭。天天一小步，一年一大步。學生在日積月累中，增強自信，積極進取，不斷超越。
四、用激情理想鼓勵學生。
十六七歲的高中生正是有激情的時候，我們應該調動他們的積極性，而不是壓制。班裡成績差的學生也學習地很積極，因為我要給了每一個學生繼續努力學習的動力。學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。所以，在調理好學習節奏的前提下，同時用熱情鼓舞學生，才能使整個班級齊心向上。
多理解、多鼓勵，少批評。把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
五、常與學生談心。
不管是學習好的還是學習一般的學生，我都能常與他們談心，鼓勵他們進步。對於學習好的學生，我常鼓勵他們更上一層樓，並關注他們其他方面的發展。而對於學習一般的學生，我能鼓勵他們慢慢進步。而對於後進生，要求他們在端正學習態度的基礎上，努力向前。特別是針對學生關心的學習成績問題，在期中考試之後，就學生的成績，我有計畫的和班上的每一位同學做了交流，並給了他們一些建議。
六、加強與家長的交流和溝通。
對於表現有進步的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，並要求他們繼續配合學校的工作;而對於表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。
八年級學期末班主任工作總結 篇4
本人在這關鍵一年裡接受了畢業班的班主任工作。本學期我主要從以下幾個方面進行了班級管理：
一、認真分析班級的實際情況。X班去年就讓許多老師感到頭痛，厭學、抽菸、喝酒、談戀愛，更為嚴重的是有部分同學喜歡深夜外出活動，班主任、科任教師都更換較多。本學期該班又是全校最大的一個班級，生源比較複雜，新增加了留級、補習、轉學、轉班的同學，共有X人，而要參加中考的同學卻是全校最少的一個班，面對如此複雜的班級，我覺得壓力好大而責任更大。
二、緊抓常規管理不放鬆。(1)利用每周五的第四節班會課對學生進行思想道德教育、安全衛生教育。本學期先後以“外在美與內在美”，“初謊的代價”，“一句氣話賠償X萬元”，“飽嘗早戀的惡果”，“都是夜出惹的禍”進行專題教育，用同學耳熟能詳的事例感染他們。(2)根據本班學生的特點，剛開學就從多方面做了較為仔細的調查工作，對相關學生的表現有了較為清晰的了解(例如，張繼王、李元軍等的抽菸成癮，楊新發同學的懶散怕學，楊學春、徐佳坤的謊話連篇，李繼成、楊學春的夜出酗酒)。因此，在平時的工作中特別的對他們進行關注，有的放矢加強教育和管理;每天堅持個別做學生思想工作，不過一學期來的努力，好象都白費力氣。(3)對班級的衛生等各個方面的值日責任到人，保證了教室的窗明几淨和各個值日區域的保潔到位，這方面，我班同學做得較好。(4)各期板報分組負責，更換及時且內容廣泛。(5)認真落實每周一次的操行分。
三、積極聯繫各科教師，努力維護科任教師威信。學生的主要任務是學習，成績是學校、老師和家長最關心，針對每次月考，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節，總結經驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落後，讓同學學有所獲。
有人在背後對我們班的學生說“某某老師教不了”;“某某老師講課講不明白，沒有以前的老師教的好”“某某老師對你們班如何如何”等等，這對於不能明辨是非的14、15歲的學生來說，簡直就是一種無情的誤導。學生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不本文來源於網站按時完成該老師布置的作業。對此我給同學們講了“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理，通過班會活動讓學生明白適應不同風格教師的教法是對自己有益的。並告訴同學我們的老師都是合格學歷，科班出身!而且至少都有幾年的教學經驗，講不明白、教不了，怎么會有那么多成績好的學生?如果你對老師有意見或看法，是出於善意，可以找老師當面談，我覺得這是最好的辦法。經過開導，大部分同學的思想有所轉變
四、積極開展家校聯繫。精心設計每一次家長會的內容，與學生家長互通有無，互相暢談。同時經常性地與學生家長電話溝通、家訪、把家長請進來，說心裡話、說實在話，一切都為了孩子。本學期家校聯繫X人次(包括一次家長會)。
五、積極組織班級活動。為了減少學生的違紀行為，豐富學生的課外生活，開闊學生的視野，在班上建立圖書室，老師和同學都把自己的一些有益的雜誌捐出來供大家閱讀;在教師開會時間，要求全班同學在教室里聽音樂學新歌;把班上男生分成四個小組，進行班內或班級之間的各類球賽;組織一分鐘競賽活動;節日晚會、節日祝福;帶全班同學到外交遊等。
六.取得成績及存在問題。在學校領導、生活教師、值周教師、年級組長及任課教師的共同努力下，我們班取得了一些成績，班級中的凝聚力較強，同學們的思想有所轉變;班級衛生隨時乾淨;在第一次月考、期中考和最後一次月考中，我班進入年級前X名的同學在X個普通班中最多;元旦畫展中有兩個同學獲得一等獎，元旦書法賽中兩個同學獲得一等獎，三個同學獲得二等獎;元旦運動會中，雖然總體成績不太好，但同學們的團隊精神精神卻體現得淋漓盡致;元旦歌詠晚會中，兩個節目均榮獲第二名，集體獲得二等獎。
但由於社會、學生、家庭等方面的影響，在加上本人能力有限，我們班存在著許許多多問題：部分男生和社會青年混在一起，抽菸、喝酒，晚上會外出，李繼成同學也因此受了處分;個別同學喜歡留長髮、變黃毛;學習自覺性不高，需要老師隨時盯著;有的課堂上有同學不認真聽講且有睡覺現象;男生宿舍較亂;有的同學要老師提醒才肯洗碗，課間操時要老師站到面前才抬的起手。可見我的班級常規管理還有待於進一步精細，特殊學生管理也有待於進一步加強，這些我將在今後的工作中不斷完善。
八年級學期末班主任工作總結 篇5
本學期，我除了一如既往地加強理論學習，研究班主任工作策略之外，我還注重情感激勵，發揮自身榜樣作用，抓好班幹部隊伍建設。在付出大量繁雜辛苦的勞動之餘，我也有迷茫的時候，有鬱悶的時候。但每當我考慮到自己是在從事培育祖國後代的工作時，是在從事心靈與心靈的工作時，我就全然投入，超然忘我了。應該說，班主任工作天天都在做，難以計數，所以現在只選些重要的、有特色的加以匯報：
一、班級日常管理工作常抓不懈
1、學生的成長進步與良好的學習習慣和生活習慣是密切相關的，良好的習慣將使一個人的終生髮展受益匪淺。因此，在班級進行良好習慣及品德的養成教育是十分必要的。本學期，我繼續落實好《中小學生日常行為規範》、《小學生守則》的學習，使學生逐步形成良好的道德品質、行為習慣、學習習慣和積極的學習態度，爭取不讓一個學生掉隊。
2、督促班幹部按時總結紀律、保潔情況。及時表揚班裡的好人好事，讓學生以身邊的同學為榜樣，檢查自己的行為習慣。通過豐富多彩的課外活動對學生進行團隊精神教育，如利用各種比賽培養學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力。
3、配合少先隊的檢查，我對全班同學進行了一系列的常規訓練。如，要求學生課堂上做到“三到”，即眼到，手到，心到;要求學生要注意傾聽每個人的談話;要求學生在課前必須做好課前準備，即將書本、練習本、輔導書、鉛筆盒等都放置桌子的左上角，然後全班頭趴桌子，安靜等待老師來的班風班貌，創造一個良好的學習和生活環境。良好的常規是進行正常學習和生活的保障。一個班的常規管好了，教師在課堂上就不必抽出部分時間浪費在管理常規上。如果學生的常規管理不好，就會影響老師上課的質量，影響集體的利益。老師們都有同感：常規抓得好，上課就會輕鬆自如得多。好的班風班貌，創造一個良好的學習和生活環境。良好的常規是進行正常學習和生活的保障。
4、為了培養學生的安全意識，我經常教育學生在校內外不要追逐打鬧，不玩危險遊戲;在馬路上要靠右邊走，不能在路上玩耍;要按時回家。還經常教育學生注意飲食衛生教育，教育他們不喝生水，不能吃變質的食品，不去街邊無牌無證攤檔買零食吃。
5、架設好學校與家長之間的溝通橋樑，是促進學生各方進步的好方法。只有雙管齊下，家校共同努力，才能讓學生在家校的共同監督下走上康莊大道。本學期，我利用課餘時間，經常與家長聯繫，取得家長協助。這學期我家訪46人次，取得了一定的成效，特別是幾個頑皮和學習散慢的同學，在家長和我的共同努力下，已經改變了很多，成績上升較快。
三、做好後進生的轉化工作。
在我班，後進生在班中相對較多，能量大，影響壞，特別是這些同學：侯榮富，楊家其，羅康寧，陳紅媛，黃思思等，他們的基礎較差，學習習慣非常不好，經常欠交作業，上課又喜歡講小話，思想開小差。經過我的耐心輔導，他們在期末考試時都取得了比較好的成績。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。
三、結合學校德育主題活動，協助開展各項專題教育工作
1、結合學校每月的教育主題，指導學生出好每一期牆報，把牆報辦成引導、教育學生健康成長的輿論宣傳陣地。
2、學校開展了“感恩”的活動，我指導學生盡情地把自己的感激和喜愛用語言表達在日記上。通過這次活動，孩子們受到了很好的“感恩”教育。
3、在“冬煉運動會”比賽之前，我和學生精心挑選選手，刻苦訓練。功夫不負有心人，同學們在比賽中發揮出色，獲得了較好的成績。
班主任工作日復一日，年復一年，雖瑣碎、平凡卻又非常重要。回顧一個學期班主任工作的風雨歷程，心中有不少的感慨和體會：我無愧於班主任的神聖職責，一直在努力實踐、努力總結、努力反思。自己一個學期默默無聞所開展的一切工作，好像是長途跋涉時留在身後的一串串值得回味的腳印，它們啟迪我今後在教育孩子這條路上走得更遠、更好。因為我是一個班主任。
八年級學期末班主任工作總結 篇6
在瑞雪飄飄中，迎來了20xx年。回望過去的一年，我感慨萬千。本年度我擔任實驗班10班、重點班9班的語文教學工作。在過去的這一學期中，我立足清北目標、立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關注高考相關信息，使自己的學習、複習能夠緊跟最新形勢，並取得了一定的成績。展望20xx年高考，我信心百倍。現將20xx----20xx學年度第一學期語文教學工作總結如下：
一、教學計畫完成情況
本學期剛開學時，針對高考的新形勢，落實市教研室和學校高三語文複習精神，認真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩紮穩打。針對學生普遍基礎較差的實際情況，制定新學期的教學工作計畫，確保教學目標定位準確，教學工作踏實有序
本學期按照計畫完成教學內容，紮實、有序、科學、高效的完成了一輪複課工作。6月完成語言運用板塊的複習，7--9月完成文言文和詩歌閱讀板塊的複習，10--12月完成現代文閱讀（論述類、文本類、實用類）板塊的複習，元月完成作文板塊的複習。再結合平時的周練和月考，學生的語文成績提高很快。
二、教學常規落實情況
開學初，我認真分析上學期的學生成績，找出每個學生的薄弱環節與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題，及時調整教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：
1、細化內容。化虛為實，化大為小，每節課、每節輔導、每次早晚讀要求學生乾什麼，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發現問題及時處理，力爭把目標落到實處。
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反覆強化。甚至對幾個尖子生實行計畫訓練。
3、量化分析。對平時的每次周練、月考、期中期末考，我們都進行全面的數據分析，認真統計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量。
4、深化輔導。課後輔導是提高學生成績的重要一環，尤其對尖子生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心裡，把學習任務落到實處。
三、教學成績分析評價
進入高三以來，5次月考，試題難度逐步加大，而我們孩子的成績也在穩步上升。
特別突出的尖子生有:王琳婧、習湛、李浩、張嘉輝、連天、艾雷蕾、李俊洋、郭玉柱。尤其是王琳婧、習湛、連天、張嘉輝這幾個尖子生語文成績更是穩步提升，這充分說明，全班這幾名學生，基礎紮實，能力突出，個個都是全市最
好學校的好苗子，個個都是考取清華北大的好苗子。
四、教學資料的組編
本學期，按照學校、年級和語文備課組的要求，參與高考二輪資料的組編，我主要彙編的是成語運用、語病辨析、語言連貫等三大語言運用類題目。
本學期我還深入研究了近5年的高考題，不僅自己做，還讓學生考，自己講；不僅研究出了成果，並將成果做成PPT上交給學校，還把成果運用於平時的教學中。
五、教研活動方面
本學期我按時、積極地參與教研組活動，和本組同志研究高考題、研磨月考題，還參與了青年教師的說課評課活動。
本學期我還承擔了渭南市教研所和渭南市電視台的名師錄課活動，我的課在渭南電視台4套教育頻道播出。
六、主要收穫和提高
本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名優秀的語文教師不僅要有過硬的專業知識，還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結合，不斷的提高自身素質，多參加教研活動，多聽有經驗老師的課,取其精華,並將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。 七、下學期工作構想
思考近年的高考形勢、題型變化和新的課程特點，高考的命題一直在進行改革，語文教學勢必緊跟這一形勢，如何帶領學生做好複習和備考工作，進一步提高學生的語文能力，如何進一步體現對中學教學的積極導向作用，將是下學期教學的主要內容。但是只要堅持全面培養學生對語文基礎知識的駕馭能力，注重提高學生的素質，一定能使高考和教學在發展方向上一致起來。
尾聲
大雪無私地滋潤萬物，就像教師一樣默默地守護著每一個生命的靈魂。我願變成普羅米修斯，擎起孩子前行的火把；我願化身天梯，築起孩子通往理想的大道；我願化為漫天的細雨，滋潤祖國的萬千桃李。
八年級學期末班主任工作總結 篇7
這學期，我繼續擔任四年級的班主任工作。現就本學期我班的工作總結如下。
一、培養有管理能力的小幹部
班幹部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班幹部至關重要。四年級學生年齡小，能力強的也不多，起初我著重培養了幾個班幹部：接著，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查。後來，我又逐漸培養一些小組長，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛鍊他們的能力。
二、培養學生的良好習慣
眾所周知四年級，在整個國小階段，是一個非常重要的年級，是學生養成各種好習慣的重要時期。四年級教師，尤其是班主任，責任重、壓力大。
四年級學生由於年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著，所以我把工作重點就放在培養學生良好習慣上。我利用班會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些讀書、做作業的習慣
三、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我結合四年級的學生實際，結合學校的各項規章制度，通過每天的晨會課不斷地向學生滲透在校的一日常規，讓他們知道哪些事情能做，哪些事情不能做，經常給他們講班級的集體榮譽，比如哪個班級做得好，我們班做得怎么樣，還有哪些地方不足，是誰損害了我們班級的榮譽，我們應該向哪個班級學習等等，使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。
四、做好與家長的溝通工作
一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的回響與合作，也必然是勢單力薄的。所以，我利用家長會把自己的聯繫電話及時告訴家長，讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐心地講解，與他們相互溝通。平時，我主動與家長通過電話等方式進行聯繫，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況。一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯繫，向他們了解情況，爭取與家長的教育思想達成一致，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。
五、取得的成績與存在的不足
一學期很快就過去了，班裡的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。
存在的不足：雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主體性，在今後的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什麼都重要。
總之，經過一學期的努力，我班的學習氣氛較濃厚，班級風氣較純正，整個班級正在朝著健康的方向發展。一個團結守紀、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已逐漸形成。
八年級學期末班主任工作總結 篇8
我擔任四年級班主任。班主任工作中既要有巨觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；既要有強烈的前瞻性，工作更要細緻的落實到位。我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：
一、好習慣的養成，好班風的形成
我認真觀察，發現孩子們由於各種原因，身上或多或少都存在一定的問題。孩子們的點點滴滴，我都拿本子記下來。與家長常溝通，分析現象和成因。然後，有目的，有計畫地實施。如：孩子的讀書問題。許多孩子覺得讀書無趣。我採取方法：
1、早會上有演一演；
2、課堂上再介紹點有趣的兒童讀本、繪本。
3、午休，我和孩子們一起讀書。
4、家庭作業中設計點有意思的“親子故事”等等。（愛看書的孩子，他會在一個個有趣的故事中明白許多道理；同時，也起到了教育作用。）再如，孩子多動的問題。
我採取措施：
1、制定一些表格，讓孩子自己填寫。
2、能很好完成任務的，馬上在相應的那一欄打鉤。
3、獎賞要分明。
孩子們一步一步走到現在，都要通過他們自己的努力才能獲得榮譽。當然，孩子們也會反反覆覆，這就需要我為不同的孩子制定不同的計畫。
讓孩子們明確校紀班規，並根據本班情況自編一些兒歌。常常讓孩子們誦讀。養成了好習慣後，好的班風也逐漸形成了。
二、培養良好的班集體。
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、各種評比等。每天一大早，我總是協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過各項活動展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
三、做好學生的安全教育工作。
安全教育課我不會挪作他用，在課上，我教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態。
四、協調與科任老師和家長的關係，建立豐富的信息網路。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，儘量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對親職教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕鬆。
八年級學期末班主任工作總結 篇9
一、調整自身心態，勇當掌舵先鋒
毫無疑問，班主任是傳達和實施學校各項要求的樞紐性人物，他的重要性顯然是不言而喻的。然而，在這一年的高三工作中，我們班主任遇到了前所未有的壓力，學校殷切的期望，學生整體上的後進，對學校布置的有些工作的暫時不理解，都使我們一度迷茫和焦慮。曾記得當校長宣布各班的指標時，我們都身感壓力很大，在我們看來這些數字和天文數字無異，我們紛紛拿出學生歷次的月考成績和排名算了又算，可是都覺得根據前幾年的分校的升學情況來看，這些指標就是“不可能完成的任務”。我們抱怨過，甚至覺得學校制定的指標有些不近人情，在相當長的一段時間內，我們的焦慮情緒影響了許多學生，我們的批評多了，表揚少了，學生們越來越緊張，而考試的結果也最終愈加令人沮喪。漸漸地我們開始學著換個角度看問題，也開始感受學校布置的各項工作的用意，明白班主任工作的一項重要內容就是將學校布置的各項任務予以最有效的實施，我們努力將學校的要求內化為自己的想法，遇到問題也不再一味抱怨了，而是先義無反顧地執行，在執行的過程中思考可以改進的地方，從而完善自己的工作。
我們的內心平靜了，雖然壓力依舊，但在分校領導的指導下，我們嘗試以下幾種方法進行自我治療：
1、增加自信。一些對自己沒有自信心的人，對自己完成和應付事物的能力是懷疑的，誇大自己失敗的可能性，從而憂慮、緊張和恐懼。因此，我們必須首先自信，才能最終驅逐焦慮。
2、自我鬆弛，也就是從緊張情緒中解脫出來。比如：你在精神稍好的情況下，去想像種種可能的危險情景，並重複出現，以慢慢適應。
3、自我反省。把潛意識中引起痛苦的事情訴說出來，必要時可以發泄，發泄後症狀一般可消失。
4、自我刺激，轉移自己的注意力。在胡思亂想時，找一本有趣的能吸引人的書讀，或從事緊張的體力勞動，忘卻痛苦的事情。這樣就可以防止胡思亂想再產生其他病症，同時也可增強適應能力。
通過嘗試，我們焦慮的心態得到了改善，辦公室里雖然依舊熙熙攘攘，但忙而不亂，井然有序。我們深知我們猶如每個班級的掌舵人，要學會根據班級各階段的情況制定具體發展目標和方向，只有我們樂觀堅強才能喚起學生奮鬥的意志，只有我們滿懷必勝的信念才能將堅持到底的信心傳遞給班級所有的學生。由於班主任及時的心理調整，學生們的心態逐漸穩定，學習的氛圍更濃厚了，效果也逐漸顯現。
二、洞察學生心理，把握教育契機
新時代的學生朝氣蓬勃，充滿生機，但客觀上由於他們生活比較優越，缺乏獨立生活能力的鍛鍊，缺乏堅強意志的培養，吃苦耐勞、團結協作的精神和承受挫折的能力都比較差。特別是高三學生，升學壓力較大，面臨激烈的競爭，同時他們又處於生理、心理說成熟又未成熟的“人生十字路口”，是矛盾的多發時期，在這種內外躁動不安、超負荷、超壓力的激烈競爭的複雜心理狀態下，他們比較容易引生各種心理問題，對許多問題感到迷茫和困感，但又不知如何解決。班主任扮演好了“心理醫生”的角色，對於增強學生的心理素質，順利度過青春期的“困惑”，充分調動學生的學習積極性，培養其非智力因素有非常重要的作用。我們班主任都將關注學生心理，把握教育契機作為高三工作的重點。為了提高學生思想工作的時效性，我們都會在適當時候進行有針對性的心理輔導。良好的心理素質是高三學生運籌帷幄於考場和走向社會的一個必備條件。
在面上我們基本能保證每月至少一次的專題輔導，主要以班會的形式進行，內容完全根據學生在各個階段的心理狀態來確定。在班會內容的策划過程中，我們班主任常常將平時閱讀中累積起來的優秀教育小故事通過互相交流和篩選，選擇一批較具代表性的故事在班會課上與學生進行分享和討論，這些故事形象生動，能深入淺出地將道理傳達給學生，避免了老師語言重複所帶來的說教效果。
在不定期的個別輔導中，我們主要採取個別談心的方式，其實，如果大家稍加留意，就會發現高三年級組的辦公室常在六點過後還有班主任在投入地與學生談心，多少班主任曉之以理，動之以情，流下了激動的淚水，李薇老師，易承望老師，劉聰聰老師都以自己的一片真情，贏得了許多學生和家長的心。在談話過程中，我們發現高三學生主要存在幾大問題：
①看到社會腐敗現象，憂慮焦急。
②認為應試教育不合理，產生逆反心理。
③考試成績不好，苦無良策，缺乏自信，苦悶自卑。
④競爭壓力過大，患得患失，考試臨場發揮失常。
⑤盲目樂觀後，感覺後進無望，提早放棄努力。
⑥感覺學習負擔過重，無法堅持。
⑦感到家庭壓力大，煩躁苦惱。
⑧不善於處理與老師、同學的關係，感覺孤立無援。
⑨自制能力較差，隨意性太強，缺乏原則。
⑩情感上早熟，早戀導致學習後進。
針對學生心理問題存在的個別差異，我們通過敏銳的觀察選擇適當的時候進行有針對性的心理輔導和挫折教育。事實證明，我們真誠的付出，殷切的關懷，樸素的語言，耐心的傾聽打動了一批又一批學生，解開了許多學生的心結，使他們能以一種健康的心理來備考，走入大學，走進社會，走上徇麗的人生之路。
在日常的工作中，我們努力學會採用表揚與批評並進的手法去評判學生，我們認為，讚美是鼓勵學生的最佳方法，而將批評像三明治似的隱藏在兩個不大的讚美之間，必定會收到意想不到的效果。事實上，無論採用何種方式，我們既要有嚴肅，有凌厲，有警示，更要有情感投入，有哲理，有幽默。只有前者而無後者，學生感到的只是苦辣、疼痛和壓力，就會從心理上加以拒絕；只有後者而無前者，學生也會覺得老師不“凶”，犯點小錯沒大礙，從而不能及時地改正缺點。形象性、知識性、哲理性、幽默感對於任何富有成效的教育形成都是不可或缺的。我們要善於洞察學生心理，合理地把握教育時機，把握表揚與批評，就能發揮其事半功倍的教育效果。
八年級學期末班主任工作總結 篇10
光陰似箭，日月如梭，轉眼間。一個學期的工作即將結束。為了在以後的教學工作中收穫更多，現將本學期的教學工作做以下總結：
一、創設教學情境。
在教學中，我引導學生探究學習，讓學生養成良好的學習習慣，掌握學習的方法。創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。學生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維得到放飛。
二、班級基本情況概括
三（3）班一共56人，男生30人，女生26人。學生基礎中上，優生4至5人，中上生8人左右，中等生14人左右，學困生6人。學生學習積極性一般，少數學生靈活，部分學生機械學習，幾個學生很笨。
三、培養學習習慣，提高語文素養。
良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。三年級是學生養成良好習慣的關鍵所在，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對症下藥，採取多鼓勵，常激勵的教學手段，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得活躍，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
四、重視優生後進生工作，共同協調發展。
上學期，我班的語文教學成績中上，本班學生成績差異很大。高的高，
低的有10多分。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養優生。對待後進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們發言、表現的機會。
五、注重課堂教學“活”，提高課堂教學效果。
課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。為了上好每一節課，我提前翻閱資料，備好每一節課教案，做好每一節課課前準備。讓課堂充滿活力，以便提高課堂教學效果。
六、課內外結合，促進學生的全面發展。
以課堂學習為核心，能動地向學生的班級生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”因此，學生的全面發展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。
七、存在的問題。
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草；遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大，導致全班學生的寫作水平發展不夠平衡。3、抓後進生的基礎、寫話、閱讀輔導不到位。在今後的教學中，應該加以克服。
4、注重學生的表達能力及閱讀能力的提高。
八、努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班12名的孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了今後我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作。
八年級學期末班主任工作總結 篇11
20__年的元旦漸漸逼近，意味著這個學期即將成為過去。在學期結束前，細細回顧一個學期來教育教學工作中的點點滴滴，通過總結經驗、分析原因、反思提高促進自我成長。
一、班主任工作
本學期擔任五(4)班的班主任一職，第一次擔任班主任，有點不知所措，無從著手，所幸的是我一直是這個班的數學老師，對班級學生比較了解，也多多少少參與過班級的一些管理活動，再加上同年級段有經驗的班主任老師的幫助、鼓勵和支持，班主任工作倒還有點模樣。
1、班幹部競選
開學不久，由學生自願和學生民主投票產生班幹部。此次競選中，大部分同學都參加了競選演講，在演講中表明自己競選何職位、怎樣帶領班級做好工作……不管結果如何，他們都表明了為班級為同學服務的思想，展現管理班級的能力。根據他們的演講，經過民主投票產生班幹部。這次的班幹部，不是依據成績的高低而定的。我的想法是，班幹部是老師的左右手，主要是輔助老師一起管理班級，所以，首先要有自願負責的意願，因為只有喜歡一個工作時才會做的最好，然後在每個職務的候選人員內由全班投票選舉產生。並及時為落選學生作好思想工作：學生可能會認為，有的同學各方面不比我好，可是他選上了，我卻沒選上……我告訴他們，沒選上並不表示能力就差，只是因為有的職務競選的人多，競爭激勵，有個職務只有一個人競選，而且票數很接近，說明你們之間沒有什麼誰好誰差，不管在哪個位置，我們的共同目的是使五(4)班工作儘量做到最好。之後，在我的引導帶領下，他們能主動地就班級中的某些問題進行討論、有創見地開展一些活動、召開班幹部會議……
2、班級評價制度
在學校原有的十大之星基礎上，針對班級的現狀，我效仿校評星制度，提出“班級十大之星”的評價制度，目的是為了擴大參與面、促進各方面發展，消除學生“反正選來選去就是那十個人”的想法。根據班級需要，在一定的成績基礎上，可參加班級“十大之星”評選：
書寫之星：各學科、課內外作業字跡端正。
智慧之星：愛動腦筋，積極思考，經常能提出獨到見解，經常質疑者。
學習之星：各學科成績優異者。
勤學之星：認真勤奮學習者。
讀書之星：平時多看有益書籍、作摘記並有自己的讀書好方法。
文明之星：言行舉止文明並能監督、糾正他人言行者。
衛生之星：在做好個人衛生的基礎上，協助值日生做好班級衛生工作。
勞動之星：在值日工作中，表現突出者。
愛心之星：能關愛同學、父母、老師及他人者。
體育之星：熱愛體育鍛鍊，並能組織、帶領他人積極參加體育鍛鍊者。
3、與家長的溝通
作班主任只憑自己的力量是不可能取得班級管理工作的成功，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。
家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，在期中考後，我班有針對性的召開了家長會。會上向家長們介紹了孩子們在校的生活情況和學習情況，互相探討如何正確對待孩子們的成績和能力的和諧發展，並通過“孩子們的心裡話”與家長聊聊現在孩子們的想法，同時，家長會也為家長和各科老師提供了交流的平台。
4、學生的成績
在數學節中：5位學生手抄報評比中獲獎;
4位學生奧數比賽中獲獎;
在校運動會中：何冠鴻在校運動會男子100米比賽中取得第一名;
倪明祥在校運動會800米、400米中分別取得第一名、第二名的成績;
男子接力第一名，女子接力第四名等等。
陳心怡、陳夢思代表我班參加詩歌朗誦獲二等獎;
朱格輝、戴文喜在英語手抄報比賽中分別獲一等獎、三等獎;
二、數學教學工作
在班主任繁忙的工作中，我一如既往地對待我的數學教學。積極參加骨幹班學習，認真完成學習中的各項作業;經過教學設計、說課、上課三輪篩選，成功進入校十大名師行列;在五校聯誼活動中，我代表學校數學組上了《可能性》一課，得到大家的一致好評;本學期接受教導處給我的任務，帶領、指導新老師：數學組要求新教師韓智慧老師為全組上節亮相課，通過上課時間的協調，在三次的聽課評課後，韓老師進步非常大，在校教研組中上出了精彩的一課。
三、自我反思
此次的課改之星評比落選讓我認清自己在理論方面比較薄弱，也開始反思自己平時的學習質量。平時不乏看書和理論學習的時間，但是沒有把好學習質量關。
在班級管理過程中，常有自認為不錯的點子或措施，但是往往很難堅持到底;有時事情多了、忙了，未能及時處理學生反映的情況，事後再處理時，效果大打折扣。
八年級學期末班主任工作總結 篇12
很榮幸這學期擔任四（2）班班主任。作為四年級班主任，管理著38個剛入學的小朋友，多少有些苦，有些累，有各種各樣的困難，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。擔任班主任工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。下面我就這一學期的班主任工作做出以下一些總結。
一、用良好的形象感染學生
班主任老師是學生的榜樣，我們都知道在“身教重於言教”。我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有病也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發生了巨大的變化，有了很大進步，孩子們也漸漸懂得了一個班集體的榮譽感。
二、良好行為習慣的培養
對任何人來說，從小培養良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。四年級的孩子就像是一張白紙，很多事情他們不懂得去分辨好壞和對錯。我在注重培養孩子們道德品質的同時，還注重培養孩子們良好的行為習慣。引導他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如:每個學生都知道要講文明，守禮貌的大道理，可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，並倡導孩子們使用禮貌用語:請；謝謝；對不起；沒關係等等。教育孩子們守禮貌要從身邊的每件小事做起，如不打架罵人；尊敬師長，遵守公共秩序等方面去培養自己的良好行為習慣。再比如孩子們的衛生習慣的培養，四年級的孩子很多都不懂得去整理和收拾自己的書包和個人物品，也不注重個人衛生等等。開學初從洗手才吃飯開始慢慢的引導他們養成良好的衛生習慣，從飯前洗手等這些小事抓起，每天檢查他們的個人衛生，不好的予以提醒和糾正。班級里的衛生也要每天強調，發起了“看到垃圾彎彎腰”的活動，活動還有禮品獎勵，看到獎品孩子們都很興奮和激動，自然而然的慢慢就養成了隨手撿垃圾的習慣，這對班級衛生的保持起了一個很大的作用。
三、注重班幹部的培養
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班幹部卻是班級管理的小助手。四年級的孩子對於管理比較陌生，剛開始我先是無色一些能力比較強，比較靈活的學生。我先手把手的教這些孩子怎么去很好的管理班級，怎么管理，怎樣管理，讓他們漸漸熟悉流程以後讓其他孩子也觀察和記住他們怎樣做的，如果讓這些孩子來擔任班幹部那問問自己能勝任嗎。後來，我讓孩子們自己勇敢推薦自己能勝任什麼職務，孩子們也非常積極。這讓很多孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
四、開展班級活動
本學期班級里經常開展一些班級活動。如講故事比賽、聖誕活動、元旦活動。遊戲，玩耍，活動是孩子的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，開展一些符全他們年齡特徵的活動，花力不多卻可以培養學生各方面的興趣愛好，良好的行為習慣和道德品質，何樂而不為呢！從學校的運動會等各方面的活動就像是催化劑，讓學生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脫學習沉重的束縛，讓他們享受快樂，享受陽光藍天。形式多樣的班級活動是班集體建設的命脈，其根本目的是更有效地教育學生。豐富多彩的活動，可以讓學生快速成長。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血和愛。我愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中健康成長。別林斯基說過:“愛是鑑別教育的尺度”。愛學生是教師教育學生的起點和基礎。我時刻牢記這句名言佳句，要求自己，公正，體貼學生，成為全班學生都喜歡的好老師。我相信在今後的工作中，我將不斷地加以改進自己的工作，力求更上一層樓。
八年級學期末班主任工作總結 篇13
一、年級組現狀和責任
我是在高二接手這個年級組的，當時的情況各位老師都清楚，這個年級不想學的學生太多，而且行為規範太差，誰說頂誰，有的班級都上不下去課，感覺真的很棘手。我心裡很忐忑，責任太大，不知道自己的能力是否夠，但我想接受下來就不能辜負學校對我的信任，我會盡最大的努力做好工作的。整個假期心就不靜，一直在想這個年級的主要問題在哪?要抓的主線是什麼?開學的時候我在年級組會議上提出:我們分兩步走，首先要穩定，要穩定學生的心態，穩定班級的管理。第二步做到穩中有升。當時我說了一句玩笑:依我們的現狀一不留心就會進步。玩笑歸玩笑，要達到目標必須有相應的措施。
二、制定具體措施，完善各種管理
高三的工作我校實行的是:校長親自掛帥，年級組長負責督促，班主任具體落實。要穩定學生的心態，穩定班級的管理。就要主抓班主任，加強督促，完善管理。根據班級的不同，每個班主任工作的習慣和特點，要求做到“緊、細、實”學生在校的時間有限做事一定要提高效率，班主任的工作是非常瑣碎的，一定要細心，來不得半點鬆懈，高考是實實在在的事情，它關係到孩子的前途，學校的聲譽。我們除了每周的班主任會之外還遇事經常碰頭，交流經驗。每個班主任都清楚只有班級穩定，才有年級的穩定，只有班級的提升，才有年級的提升，班主任們投入極大的熱情和非常的努力，學生管理中心給予了我們很多的指導和幫助。高二除了孟京鍅和王卿之外所有班主任都是重新接手的，要有磨合期要重新立規矩。我們的班主任真的能力很強，短短几天你就明顯的感到學生的變化，學生從對老師的新鮮，到接納老師，時間很短。我當時教曉瑋班，總去看班級後面的“夢田”專欄，那裡有班主任的期望，有班主任對某件事的看法。有對某個同學進步的肯定。也有同學們的話。我們的班主任就是這樣想方設法的與學生溝通，教育孩子們什麼是對的，到後來家長都來請求班主任:你說的話他聽，我們管不了，你幫忙管管。我每天7。30到各教室走一下，主要是看看是否有突發事件和有什麼漏洞。年齡最大的班主任徐月英老師來的很早，責任心非常強。楊建班級接手時班級有幾個很難管的學生，這幾個學生讓她沒少受累，有時半夜睡不好覺。我們開玩笑說:這個班帶好了你就沒有帶不好的班了，果然她不僅順利的帶完，還超額完成3個本科指標。王卿和孟京鍅班一直是我們的榜樣，他們的班級考得非常好。顧玲玲班級一直是我們的衛生標兵，就是他們在學校的最後一天告別會後還是把教室打掃的乾乾淨淨，桌子擺放的整整齊齊，在告別會上他們班級全體同學恭恭敬敬的起立為班主任獻上一首歌，表達對老師的感激，沒有準備的顧玲玲感動的熱淚盈眶。正是班主任的充滿智慧的付出換來了學生的信任，為班級營造了團結向上的氛圍，正是全體班主任的努力才使得年級組穩定提升。我們團隊班主任的責任心、能力和敬業精神讓我驚喜的同時更讓我由衷的佩服。
我們一步一個腳印，扎紮實實，各個班級都有自己的特色，形成積極上進的班風。高二區統考取得了令人欣喜的成果，大大提升了a、b檔，縮小了d，e檔，學生有信心了，老師也有了信心。接下來我們就要鞏固穩定，全面提升。
三、營造和諧環境，團結協作，無私奉獻
高三的壓力很大，我們力求營造一個輕鬆和諧的氛圍，讓老師們把焦慮的情緒釋放出來，輕鬆從容的面對學生，並用這種淡定的心態感染學生。我們形成一種外松內緊的管理方式。在我們年級組裡同事之間關係融洽，氛圍和諧，所以在我們的辦公室里大家都很放鬆，很開心。
我們團隊的老師每個人身上都有閃光點，有責任心，大度、包容。以大局為重，一心撲在工作上。
針對學生偏科多的情況，教師們每天會聚在一起，聊一聊學生的情況，互通信息，對於成績差的學生，大家共同協商，找學生最弱的學科或比較有潛力提高的學科先抓，不讓學生感到無從下手。對學習態度有問題的學生，無論是不是班主任，找學生談心，使他們感到老師的關注。幾乎天天都在研究學生，而且班主任帶領任課老師對班級的每個學生進行分析，針對學生的問題大家一起想辦法，對於確實沒有考本科希望的學生動員走26校，為了更有競爭實力，組建了3個強化班。當時每位老師都身心疲憊，但大家沒二話，全組一盤棋，當時不管哪個班的學生，只要來問問題各位老師都毫無保留的幫忙解答。就這樣26校共報考92人，考進83人。錄取比率90。2℅。為我們6月份的高考的成功奠定了堅實的基礎。送走26校生，我們全力以赴的轉向美術生、本科生和邊緣生，高三能取得這樣的成績，美術生起了很大的作用，凌明磊老師功不可沒。美術生術科考試的成功極大的鼓舞了老師和同學們的鬥志。我們按學校的要求重點關注美術生和本科邊緣的學生。王嘉鴻為提優生加課輔導，王卿為美術生開起了小灶。老師們利用課間和中午休息的時間給學生補缺補差，雖然時間很緊但大家都謙讓互助，比如有學生同時問數學和歷史，總能聽到許梅芳說先問數學，然後過來。老師們以大局為重，默默無聞，愛崗敬業，樂於奉獻的事跡讓人感動，舉不勝舉。連體育老師潘老師也在體育課上一再鼓勵學生們要好好學習文化課。
就這樣面對複雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發揮團隊精神，增強協作意識，齊心協力、一心一意搞教學。全組同心，形成合力，踏實地為這些學生鋪路搭橋，才得以最終把他們送到本科學校。團結協作是一個集體取得成功的法寶。
四、強化目標，注重實效
在班主任工作主線之外，充分發揮備課組長的作用，以備課組長為核心，開好每一次的教學研討會，從而細化工作要求、明確分工，發現問題解決問題。在備課組長的帶領下研究教材、教法，研究學生情況，加強對高考命題的研究，有針對性的制定合理的教學方案，向課堂要質量。每個備課組都充分發揮集體的才智和力量，集體備課、集體討論、分頭找題，共同組卷，使得我們的複習更有針對性和效果，有些組還專人負責在網上收集試題、試卷、高考信息等，及時提供給備課組使用。
我們在一線工作能感覺到全校老師們的關注，各部門都為高三開綠燈。總能聽到其他科室的老師甚至後勤人員詢問今年高三怎么樣?大家的關心，無形中給了我們很多的激勵，讓我們感到身後的力量。
作為年級組長，我對這個職位工作的`理解是:
按學校的指示，融合自己的理解扎紮實實地、有成效地貫徹下去。創設一個和諧的工作環境，團結組內所有的老師，幫助他們最大限度地發揮自己的才華和能力，共同朝著同一個目標努力。其實我本人沒做什麼，成績歸功我們團隊的所有老師。歸功於校領導每一步的決策。xx屆已落幕，xx屆正在展開。我們也同樣關注著你們，在祝福你們的同時，也祝福我們的學校蓬勃發展，蒸蒸日上。
八年級學期末班主任工作總結 篇14
本學期進入了高三年級，面臨高考的挑戰，要在高考中取得好成績，對學生的規範管理不能放鬆，在此基礎上幫助學生踏踏實實學習，認認真真備考。本學期準備做好以下幾個方面的工作：
一、抓好紀律管理
良好的紀律是取得成績的保證。在本學期要嚴格按照學校的管理辦法及高三年級管理規定來管好班上的紀律，宿舍的紀律，做到不遲到、不缺席，如有違反嚴格按照規定處理，保障正常的教學備考工作。
二、抓好學風、班風建設
良好的學風班風做好一切工作的前提。只有班風好了，學風才會好，學風好了才能在高考中取得好的成績。因而本學期要做好的第一件事就是要抓好班風學風的建設。具體措施是：
1、在開學初始召開分層同學會，為每個同學分析存在的問題及要採取的方法，讓每個學生知道自己的不足在哪些方面，有一個努力的方向。其次是請班上復讀的同學介紹以往的學習經驗，也使同學們避免他們所走的錯誤道路。再次組織好班上的各種輔導，抓好自習課的利用。利用班會課時間給學生看一些介紹大學的錄像片，拓展視野，多開主題班會讓學生在有益的主題中增長知識。
2、尖子生培優，後進生補差。針對不同學生的需要，促使大家都進步。尖子生培養：每周面批一次作業，針對情況提出不同要求，讓學生自主學習；每周至少談話一次，了解思想狀態；每周班主任例會交流尖子生情況。後進生抓基礎，針對作業考試情況，分批輔導，經常進行基礎練習。
3、班級事務不落空。常規工作一樣有人做，提高效率，分擔工作量。作業尤其要落實，對不完成作業情況要即時制止。
三、抓好學生的思想教育。
高三年級的學生思想比較成熟，想的問題也比較多。如果引導不好容易偏離了主線，無法全身心地投入緊張有序的複習工作，因而本學期更要注意到學生的思想動態，發現問題及時解決，讓學生不要背著包袱學習，而是輕裝前進，只有這樣才能取得更好的成績。相信學生有能力迎接挑戰，激起鬥志，培養自信心，不隨便否定人。看到學生的長處，並想辦法鼓勵其繼續努力。
四、配合學校與年級組做好工作。
在做好班上的工作的同時還要配合好學校與年級組做好相應的工作。統一步調，不搞特殊，堅持安要求完成各項工作。
總之，本學期是高考的前奏，做好的本學期的工作就能為下學期的高考打下堅實的基礎。認真從學習質量，學習效率，學習方法上引導學生，順利度過這個學期，
工作要走到前面，任何事都當成一件大事認真處理，儘量做好。
八年級學期末班主任工作總結 篇15
班主任工作是一項極具挑戰性的工作，不僅需要關注學科知識的傳授，更多的是對孩子健全人格的培養。本學年，我擔任四（6）班的班主任工作。能擔任這項工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔子不清。我時刻牢記“愛崗敬業” “為人師表”的職業道德宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設，輔導員工作有了點滴收效。概括性地說有以下四點：
1、認真做好入學前的準備工作
兒童是帶著好奇、興奮的心情步入學校的。為了使他們熱愛學校、熱愛老師、熱愛朋友、熱愛學習，必須給他們創設一個良好的學習環境。開學前我就把教室打理得乾淨、漂亮：桌凳擺得整整齊齊，利用多媒體製作漂亮的課件，配上美妙的音樂，在黑板上畫上色彩明麗的圖畫，牆上布置小學生守則的掛圖等，有意識地啟發孩子們認識到上學要做什麼。我還從學生的報名冊上初步熟悉他們的姓名、家長及職業和家中的一些大概情況和孩子們在幼稚園的表現，然後和部分家長談些孩子的事。在此基礎上，我才根據學生的具體情況，制訂切實可行的班主任工作計畫，使家長與學校配合，對孩子進行全面教育。
2、抓好十好習慣
新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反覆訓練，也不一定做到。因此從開學第一天起，我便對他們進行十好習慣的教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然後，進行反覆訓練，對做得好的同學給予表揚，並讓他示範給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反覆，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。
3、堅持正面教育，寓教育於講故事之中
對四年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特徵，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。55個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。
4、開展豐富的活動，為孩子的能力培養提供舞台
這學期，我能指導學生，積極參加學校組織的各項活動，讓他們在活動中提高能力，在活動中獲得知識，享受到成功的樂趣。
附班級獲得的榮譽：
（1）20xx.12在第十一屆讀書節“書香板報”中，榮獲四年級組三等獎。
（2）20xx.12在第十一屆讀書節活動中，被評為“書香班級”。
（3）20xx.12在第十二屆科技節活動中，榮獲四年級組團體二等獎。
（4） 20xx.12在四年級整班朗讀比賽中獲第二名。
（5）20xx.12在四年級跳長繩比賽中，獲得第一名。
（6）20xx.1在冬季中長跑比賽中，獲得第一名。
（7）20xx.1在四年級跳繩踢毽比賽中獲得第一名。
八年級學期末班主任工作總結 篇16
為了今後更好地開展班主任工作，現對本學期班主任工作總結如下：
一、把握班級情況
基本情況：我是高三接的這個班，這個班成績一直都比較好，高二下學成績不是很理想.班中共有57人，有2人感覺學習壓力大，想轉到普通班，有3個學生紀律散慢，自習課經常睡覺、遲到也較為嚴重，這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。經過上學期的整頓，班風學風有很大好轉。
二、以身作則，做學生的表率
我要求學生做到的，首先自己做到：要求學生每天早上5：40到班，我必需做到；要求學生認真對待學習，我努力做到認真備課、認真教學、認真做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。
三、進一步完善班級管理建設
1、我堅持做好每節課、自習課深入班級，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。
2、堅持每學月做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，激勵學生積極進取。
3、制定班級管理細則，對班幹部進行定期培訓指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。
四、了解學生關心學生
主動了解學生們每一學月的思想和心理變化及時化解學生們的困惑，主動了解學生們的家庭情況，對家庭經濟困難的學生從思想上鼓勵他，讓他們挺起腰桿，細緻的完成了這學期助學金的發放，確保有經濟困難的學生得到幫助。在學習上細心引導，生活中熱心關懷，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高了學習成績。
八年級學期末班主任工作總結 篇17
一、身正為范，起表率作用
在對學生進行教育時，我從自身做起，時時處處注意自己的言行舉止，規範自己的所作所為，身教重於言教，只有這樣，你說的話才有說服力，當有學生有錯誤時你批評他，他才會心服口服。
二、尊重學生，處事公道
渴望得到尊重是學生的一個突出的特點，如果學生沒有榮辱之心，一切教育將意味著徒勞。學生已有辨別是非的能力，對班內一件小事如果處理不公正，往往會給學生情緒帶來強烈的波動。如班上兩個學生同時打架，對一個學生輕描淡寫地批評一通，而對另一個學生狠狠地訓斥一頓，後一個學生就會不服，產生消極逆反心理。因此，班主任對學生的“管”一定要把握好“公正”的原則。
三、有愛心和耐心
一是班主任對工作要有熱情;二是對學生要有愛心。要做到關心每一個學生，特別注意不要歧視差生，因為他們更需要老師的關心和幫助。
學生的不良習慣只靠一次兩次的教育是不夠的，也是不實際的，需要反覆多次的艱辛努力，直到改正不良習慣為止。
八年級學期末班主任工作總結 篇18
今年我擔任七年級(2)班班主任，我感覺班主任工作真是千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，本人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦開展班級管理和德育建設，在學校領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。概括性地說有以下幾點：
一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔、下午自習等督促檢查並考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、中午吵鬧、清潔衛生情況或下午自習情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。
二、主動、大膽搞好對學生幹部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力。該班“難得”的班幹部從總體上說：“頭雁”幾乎沒有、表率輻射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生幹部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善於洞察和了解情況,。我更多的採取定期召開班幹部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，使班級管理有了良性的互動，此狀況在有了明顯的改觀。
三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好後進生的幫教轉化工作。針對本班如：張國鵬，王雲霞，高潤霞等紀律或學習雙差的後進生多、且突出之頭疼狀況，我班實行了學生思想動態情況每天公布制度，“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。(班主任工作)同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好後進生轉化和家長的配合督導;充分利用班會、課餘時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制。
四、主動聯繫和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和後進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對後進生工作面積大、難度大、反覆大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長。紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。
五、經常性與家長取得聯繫,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測後及時召開了11位後進生及其家長和科任教師的面對面座談會;按學校的安排於開學初與中段檢測後召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長後來通過電話、寫字條等也取得了聯繫，有力密切了學校和社會的聯繫，有力配合了對學生的及時教育。
六、積極、依時參加學校、年級(組)召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊;依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。
七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂於助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執行。
總之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。我深刻體會到：做優秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!