班主任教學工作總結範文彙編 篇1
從接任這個班的班主任以來，做了我認為一切該做的工作，現在已經能了解班級每一位學生的思想狀況及學習情況。學期初我結合本班的實際制定了切實可行的班級工作計畫，基於有的放矢、因材施教的工作思路，努力實現積極、務實、高效的工作方式。取得了一定的教育教學效果。現就本學期班級工作總結如下，向領導和同仁匯報。懇盼各位不吝賜教，批評指正。
一、加強班集體建設，樹立良好班風
開學之初，拿到班級學生名單時，我就多方面收集學生資料，了解我所要教育對象的儘可能詳細的信息。然後對每一個學生的資料進行仔細分析：了解學生高一時的表現，了解學生品德習慣和性格特點，分析期末成績特點，了解學生愛好和興趣，。開學後，將我所了解和分析的信息與學生形象相互印證，從而獲得學生的整體的印象。開學第一天讓學生寫自我介紹，本人認真閱讀，每個同學的介紹都給了批語。這樣就基本掌握本班學生特點，從而為我制定班級工作目標和選擇工作方法提供了可靠的依據。現50班的同學來自原高一不同的班級，彼此之間都很陌生，甚至相互還有些排斥和敵意。我的首要任務是要在儘可能短的時間內建立一個團結友好，彼此之間相識而又相互信任的班集體，要讓每位同學放棄原來的集體印象，儘快熔於到這個新的集體中來。班集體建設關鍵在於班委會的組建。所以我給了自己一個目標：在開學一周之內要組建一個優秀的班委會。組建班委會時，我發動同學要有為班集體服務的熱情和責任，鼓勵每位同學積極參與，毛遂自薦。根據學生自薦和我了解的情況，三天之內成立了臨時班委會，班委會成員包括班乾，組長和各科課代表。成員部分是同學自薦，部分是我臨時任命，同時我宣布一個月後全班民主選舉組建新的班委會，我號召每一個同學在這一個月內能認識班上所有同學，並能和每一位同學有至少一次的交流和接觸。成立班委會後，我非常清醒的認識到，整個班級風格形成與班委會有直接關係，沒有一個積極，有效率，受同學們信任的班委會，班級工作將會一籌莫展。由於本班特點，很多同學在原班級沒有擔任班級工作，他們缺乏信心和經歷。班委會的培養是我班級工作的首要任務。我在班會上明確指出合格班乾的條件：
（一）能成為全班其他同學的榜樣，在學習生活中能起到表率作用；
（二）熱心班級工作，為班級服務有激情和責任心。
然後對每位同學的分工進行了詳細的說明，要求各同學各盡其責，並鼓勵全班同學對班委會成員的工作進行監督，每月對班委會成員進行評估，獎勵優秀，淘汰不合格。經常召開班委會，鼓勵同學放手工作，和他們一起探討工作方法，傾聽同學們意見和工作中的困難，幫助他們出主意，找方法，釋難點。給班委會創造工作鍛鍊機會，讓他們主持主題班會，獨立開展課餘活動，放手他們用自己的思維和方式去解決班級問題。經過全班同學，特別是班委會同學的努力，我們班基本形成了一個團結友愛，積極向上，學習氣氛濃厚，競爭激烈的主流。也建立起了一個文明健康，秩序良好的學習生活環境。
二、加強學生思想引導，育智先成育人
當我接任這個工作的時候，就清醒的認識到50班表面是快班，實際卻不是這樣的（我班有不少學生是通過各種關係或交錢進該班的），我的工作處於兩難之地：其一從學生學習的基礎上看，我班學生高一期末考成績不太理想，雖然有個別同學在個別科目上有一定優勢，但總成績是一個學生學習態度、學習能力、學習習慣以及智力的綜合體現。這種情況令我很憂慮：他們能勝任高二年級階段的學習嗎？其二從學習動力上看，沒能進入49班，對有些同學而言是一個不小的打擊，對學習的目標就不明確，沒有目標就沒有動力。第一次班會上，我從多方面給同學們明確高中學習生活的目標，我指出高中階段不僅是人生學習的一個階段，也是人生生活的一段時光，我提出把學習和人身修養作為生活主旋律，我提出成材先成人，既成人也要成材的目標。我分析國民素質的提高，給學生以緊迫感，分析我國高等教育招生和教育形式，指出同學在學業上的希望和出路。號召全班同學把能進入高等學校進一步學習深造作為高中生活最高目標，並為此目標去努力拚搏。
加強學生品德修養，做一個自信自尊的人；磨練個人意志，培養良好習慣，做一個體面的人。由於我班的特殊性，很多同學在原班中有些缺點或者有些不好的習慣，更多的同學在校受不到老師的關注和重視，在家又不能受到良好的環境薰陶，接受積極而科學的引導（大多數學生家長文化素質不高）。我必須要激發出他們內心的善良、激情和尊嚴。於是我號召同學做一個自信自尊的人，做一個體面的人。為此，必須要從現在開始努力，要加強自身品德修養，講文明禮貌，告別粗俗和髒話；要培養美好情感，多讀積極向上的書，培養生活熱情；要磨練個人意志，敢於直面困難，加強體育鍛鍊，增強體質，鍛鍊毅力；要養成良好學習生活習慣，勇於改正不良習慣，做一個受人尊敬的人
三、把學習作為高中生活的主旋律，構建知識系統
影響國中學習成績的因素有很多，但關鍵的一點是學習態度和學習動力，並不是真正的智力因素的制約。所以搞好高中階段的學習同樣要解決學習態度和學習目標問題。幫助學生端正學習態度，激發學習熱情，從內心深處發掘學習動力。我結合國民素質的提高，指出社會淘汰的殘酷性，沒有一定的文化素養，沒有合理的知識結構，就不能在未來的社會生存。給每位同學以壓力，從而產生緊迫感。另外結合近年高考招生形式和我國高等教育特點，指明上大學的希望；從高中順利畢業談到高中學科會考的重要性。對於我班同學的成績幾乎都有一個共同點，就是偏科非常嚴重，我鼓勵他們以自己有興趣，成績較好的科目為起點，帶動其他科的學習，幫助找會學習的信心。給每位同學明確學習目標，統一認識，讓同學們意識到“不是別人要我學，而是我要學”。高中學科特點決定了高中學習成敗一個重要因素是學習方法，如何找到適合自己個人的學習方法，提高學習效率，是高中和國中最大的不同。有些同學國中學習一直很好，到了高中發現自己也努力了，但成績不斷下降，這其中重要原因是沒有把握高中學習特點。依然按照國中的方式去學習，肯定不能勝任高中的學習。
我結合自己學習經歷，借鑑一些成功的學習經驗，不斷的進行學習方法教育。號召學生自己探索學習方法，引導他們經常總結學習中的成功和失敗，探索適合自己的學習方法，多和科任老師交流，從老師處獲得有關學科學習的教益，多和同學交流，學彼之長，避其所短。號召學生多有益讀書，除了課本教材之外，廣泛涉獵課外知識。多讀文藝作品，學好語文，增強語言表達能力和寫作能力；多讀科普知識書籍，體會科學魅力，體會偉人們思想的魅力。構建完美知識系統，做個有“文化”的人。
四、創設空間，發展學生個性
我強調高中階段是學習和生活，學習是主旋律，但不是生活的全部，生活中還有很多內容和精彩，好玩、淘氣、思想和行為有時突破常規這很正常，給學生預留生活空間，發展個性。我反對壓抑和窒息學生的個性發展開展，也不會擔心給學生寬鬆的環境會影響班級秩序。積極正確的引導，提高娛樂和生活品位，明確什麼是高尚的、文雅的、健康的，應該提倡並積極去參與的；強調什麼是不健康的、庸俗的、低級趣味的、影響身心健康發展的，並命令禁止。豐富課餘生活，培養興趣愛好，創造機會，讓學生登台表現，釋放激情，享受歡樂。籃球比賽場鼓動全班同學熱情為場上隊員加油，幾盡瘋狂。元旦聯歡會上我用三句話做開場白：“展現才華”，“揮灑激情”，“享受歡樂”。
五、加強紀律教育，創設良好的學習生活秩序
加強中學生守則和中學生日常行為規範教育，要求每位同學律己律人。有些同學在國中或高一時有了一些不好的習慣，這些習慣有的影響學生個人學習和發展，有的影響到整個班級學習生活環境。結合中學生守則和中學生日常行為規範明確那些是應該做的，那些是不應該做的，那些是積極的該提倡的，那些是錯誤要改正的。針對不同學生提出明確目標。對不良習慣較多的同學，給予改正習慣的時間，並要求其他同學進行幫助。提出創設良好學習生活環境是靠大家的努力，靠每一個同學的貢獻，一個和諧、文明、有益於全班同學學習生活的秩序是每位同學的願望，誰破壞了這種秩序要受到全班同學的聲討和鄙視，形成良好的班級輿論。人非聖賢，熟能無過，何況學生正值輕少年，由於認識、行為、習慣上的因素，出現一些錯誤也是正常的。關鍵如何面對錯誤。教育學生要做一個誠實的人，犯了錯誤要坦然面對，坦然接受老師的教誨，批評甚至懲戒。要認識錯誤，改正錯誤，避免少犯錯誤，更不能再犯同樣錯誤。
六、家訪是學校教育必不可少的一部份
擔任班主任這些年來我一直堅持家訪。實踐證明，做好充分準備的家訪不僅能使學生家長及時了解學校的教育教學情況，學生的在校表現，也取得了家長對學校和教師的理解和支持，而且還可以加深教師與家長的感情，能起到協調配合，共同促使學生進步的作用。
七、開展豐富多彩的班級活動
本學期我班開展了如下活動
1、班級成員自我介紹。
2、進行師生交流——老師教學優缺點。
3、知識競賽——環保。
4、談廣播操觸發的感想。
5、談奉獻精神。
6、同學之間自我檢討——“心靈絲語”。
7、高三學長與我們交談學習經驗。
8、小品，相聲風采表演。
9、辯論會——“團隊精神與競爭意識”誰重要？
10、談紀律——“無規矩，不成方圓”。
11、11元旦文藝晚會——“明天會更好”。
我從去年暑期開學接任這個班的班主任以來，做了我認為一切該做的工作，能了解班級每一位學生的思想狀況及學習情況，採取了有的放矢的科學的工作方略，取得了比較令人滿意的教育教學效果——
1、彭麒穎，楊能飛參加高二年級語文朗誦獲三等獎。
2、田雲濤，彭麒穎，朱家林，楊麗波參加英語單詞競賽獲二等獎。
3、杜海霞參加全國作文比賽獲一等獎。
4、班級獎：
（1）男子，女子排球賽均榮獲第二名。
（2）撥河賽獲第二名。
（3）男子藍球獲第四名。
（4）冬運會榮獲團體總分第一。
（5）廣播操比賽獲鼓勵獎。
利用班費獎勵學習進步的同學，實施了“學習進步獎”，“全勤獎”，“尊師獎”，請學習尖子，如高三的數學、化學尖子和外語尖子生到班級介紹學習經驗，同時以他們現身說法來告誡我們：明年的我們怎樣才能不留遺憾，班幹部作用得到了有效的套用，各盡其則，為形成良好的班風起了促進作用。整個班級在行為規範方面和學習方面都有進步。學習成績穩步提高。我認為班主任單靠“凶”管班以求學生服服帖帖不能算是個好班主任，應該以她的人格力量及工作態度和敬業精神鼓勵並影響他們，影響他們的為人，講究學生工作的方法和策略，講究班主任工作藝術是及其重要的。以上為本人擔任50班班主任工作的點滴體會不對之處請各位同仁批評指正。
班主任教學工作總結範文彙編 篇2
20xx年上半年的教學工作結束了，在學期結束以後，我感覺自己的能力得到了巨大的提高，我相信我會做的更好的，只要我不斷的努力，我就會迎來一個美好的明天！
上學期本人擔任四三班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下：
一、重視對後進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由於本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難於管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計畫，和劃分學習小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。
二、注重對班主任工作的研究
經常向有經驗的班主任學習和向書本學習。本學期己經學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學》兩本書，工作中不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
三、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平
國家己經實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛鍊和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利於班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。
經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以後的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
四、深入了解學生，搞活課堂教學。
本學期初我接任了四年級三班的班主任工作，為了能很快地了解學生，我深入班級，每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。開學前三天我已能準確叫出每個學生的名字，開學一個月，就對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，儘量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些有的話題，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。
五、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，並不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之餘，認真鑽研魏書生老師的班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規範》及《值周班長負責制》，組建了班幹部集體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當好班幹部》主題班會，教給學生明確工作的方法，並制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，並讓班幹部協助期工作，這樣既調動了學生工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小幹部。
六、言傳身教，培養學生主人翁意識。
現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家裡父母根本捨不得讓孩子幹活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？從這以後，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。
幾天過後，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發：指派是被動的行為，不利於學生良好習慣的培養，要讓學生真正養成好習慣，要用正確的方法去引導。於是我組織了主題班會《我能為班級做點什麼》。受到班會的號召，全班同學積極行動起來，黑板有人承包了，飲水機的清潔、窗台、地面的衛生，燈的開關……都被學生承包下來。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團、髒亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替。現在一走進我班，會讓人感到心情舒暢。在學校組織的“流動紅旗”評比活動中我班多次被評為“流動紅旗”班。
工作重心轉移：班主任——語文
回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。
一、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。今年五月份，我的《信息技術與國小作文教學的整合的研究》被定為市級課題。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
班主任教學工作總結範文彙編 篇3
4月6日下午，學校組織了一次班主任培訓會，主題是“班級管理與閱讀教學”，這次活動有請了路國小的班主任老師主講，同時參與會議的還有藝術國小教育共同體的老師們。這次活動歷經了近三個小時的時間，老師的侃侃而談，豐富的教學經驗，紮實的班主任工作與管理，博學的知識儲備，給我留下了深刻的印象，同樣是作為班主任，面對著同樣的工作，此次培訓讓我收穫頗多。下面我著重從兩方面開始談起。
一、我的感受
老師從美國詩人惠特曼的一句話開始引入，期間談論了老師應樹立的心態，管理班級的方法（以閱讀經營班級，以內需最佳化管理，促合力完善教育），介紹了她的班級具體的管理方法，家長會舉行方式，以及推薦了很多閱讀書目，與家長的溝通方式等，老師傾囊相授，毫不藏私。聽取這個講座的過程中，我邊聽邊思考。每個老師都有自己不同的教學風格，都有自己的教學方式，但最終優秀的成功的老師都有一個共同點，那就是強烈的個人魅力，自信的教學表現，顯著的教學成果。老師讓我個人感受最深的是她的敬業和對學生的熱愛，雖然她個人並沒有說出這一點，但是工作的優秀最根本的是源於對工作的熱愛與執著，老師作為一個從教已經幾十年的老教師，能依舊保持這份熱忱之心，我覺得是最最難得的，也是作為一名稱職的教師具備的。她有自己的孩子，把愛孩子的心也給了每一名孩子，作為她的學生又該是何其的幸運與幸福？
老師其間介紹了很多工作方法，我認真地聽著記著，學習著。但是把它完全融入到我的工作中，目前階段是不可能的。這是老師幾十年工作經驗的積累，已經內化為自己的東西。在工作中，拿來主義只是硬搬硬套，只有把別人的東西，和自己的知識，性格，風格相融合好之後，才能真正變成自己的。如果因為一個講座，瞬間我也成為了一名名師，這也是不顯示的。
每次在講座中聽到別人侃侃而談各種書目時，我總是不自覺地會被深深吸引。被他人讀書時的幸福吸引，被書裡面的各種介紹吸引，被他人的博學吸引。我嚮往這樣的日子，一個人應該有這樣的精神食糧。可是，反思我自己，讀書的時間太少太少，工作，家庭占據了我生活的大部分時間，但是，如何能在讀書與其他事情之間找到很好的平衡點，是我應該解決的。我相信這世上沒有自甘墮落的人，每一個人都是渴求著進步的。我也是如此。我希望自己也能成為一個讀書人，尤其是在這樣一個教育人的行業中。
二、借鑑與改進
1、重視中隊輔導員角色，重視小隊建設，重視班級班風，重視集體的力量。
2、家長會可以採納老師的方法，以大家長會和小家長會的方式進行，各取所需講究實效。
3、開展豐富多彩的班級活動，讓孩子感受到集體的樂趣，從中能夠獲取知識，提升個人能力。
4、從我做起，做一個讀書人。紮實開展班級讀書活動。
班主任教學工作總結範文彙編 篇4
班主任是一班學生學習、生活的組織者和領導者，是思想品德的教育者，是聯繫各科教師的紐帶，是溝通學校與家庭、社會的橋樑。
當前的教育一直在大力提倡“素質”教育，對素質一詞，很多人都能用自己的理解表述出來，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質？究其原因，就是因為素質的體現是以“小”見大的。所以我們一定要注重發生在學生身上的小事，從小事做起。
還記得去年的那件事，有一天，我剛走進教室，就見我們班那個可愛的小男生眼圈紅紅的，好像受了很大的委屈一樣。我就問他“你怎么啦？”誰知一問他反而哭起來了，而其他的同學都在偷偷地笑。我很納悶，就繼續問他到底出了什麼事，說出來，老師給你做主。也許是這句話給了他勇氣，他很不情願地說：“他們說我和好。”我一聽就笑了：“說你和她好有什麼不好？”他說：“就是不好！他們說我和她好，就是說我愛她！所以我覺得不好，某某某差死了！”他的話一出口，我馬上就意識到問題嚴重了，因為他僅僅是個二年級的孩子，年齡也不只過幾歲，如果今天不能自然地疏導他剛才所受的精神壓力，對他以後的成長也許會是個陰影。想到這裡，我就很平和地對大家說：“我們是一個班集體，天天生活在一個教室里，我們就好比兄弟姐妹，難道我們不應該相互愛護嗎？老師希望你們都能互幫互助，共同進步。”說完了這些，我明顯地看到他的臉上露出了稚氣的笑容，同時我也注意到學生們的臉上也是燦爛一片。平常我們做班主任的都是在數落著自己的繁忙，回絕了孩子們的點滴要求，忽略了他們的內心感受，總以為他們小，事情小，不理他們也就過去了，殊不知這樣挫傷了很多孩子幼小的心靈，也在老師和學生之間豎立了一道厚厚的隔牆。
這個學期發生的這件事更令我受益非淺，事情是這樣的。每接一個新班開學的第一天我都先會讓學生自我介紹，當輪到麥振翔這個小朋友時，他竟然說：我為什麼要告訴你們我的名字，我就是不告訴你們。聽著從這小不丁兒嘴裡說出這樣的話，當時的我真的火冒三丈，恨不得馬上衝過去獎他兩巴掌，顯示顯示老師的威風。可理性控制了我，我知道粗暴解決不了問題，這樣的學生只能低調處理，慢慢軟化他。我壓下了我的心頭大火，還是面帶表情地讓剩下的同學介紹完自己。在第一星期我發現他行為習慣較差，愛撒謊騙人，頭腦聰明，但聰明反被聰明誤，上課時常接話、插嘴。甚至在他不想聽課時還用膠泥塞住耳朵等毛病。怎樣才能讓他融入班集體，讓全班同學都喜歡他呢？一次我上完語文課後讓學生寫拼音，一個女同學沒有作業本，我問班上誰有作業本，沒想到麥振翔第一個說他有，並豪爽地借給了那位女同學。我馬上就表揚了他。下課後他主動親近我高興地說這說那，說服他改掉毛病的機會來了。沒想到在聊天中他告訴我，他以為我會和幼稚園的老師一樣討厭他，原來他在幼稚園是天王，老愛欺負同學，老師教育他就頂嘴，所以同學和老師都不怎么喜歡他，他也就喜歡和老師對著幹。症狀找到了，我知道怎樣把他拉進班級體了。下課我讓好同學親近他，跟他做有益的遊戲，上課我時常注意他鼓勵他。半個學期下來，他再也不用我擔心，期中考試語文還拿了98分呢。
以上就是我這些年來擔任班主任的點滴體會，班主任任重而道遠，但目標只有一個：為了學生的一切！班主任工作是很有挑戰性的，每一個學生就是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，要想建設一個具有良好班風的班級，需要付出很多的心血。但是，這一切都是值得的，因為，你將得到的是一個個美麗的世界！
班主任教學工作總結範文彙編 篇5
本學期開學我懷著無比激動興奮的心情，了學期的工作，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。一名教師，在兩年的班主任工作中，使我懂得國小階段的的班風班貌是習慣養成的基礎，低年級則是習慣養成的關鍵期。而現在更多的感覺是班主任工作千絲萬縷，有時真是不知所措，不過，在學校和同事的和幫助下，也收穫。
本學期，我擔任二（2）班的班主任，我學校的要求和本班的情況，班級工作，努力學生的素質，使學生能的發展。在班級管理，我做了如下工作總結：
1、培養學生的習慣。
二年級學生年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生習慣入手，早讀課，隊會課學習學校規章制度，提醒學生工作，並且在課後注意觀察學生的。學生的在學生中榜樣，在日常學習中，時刻注意調動學生的性，逐漸養成聽課，寫作業，下課好好休息，講文明、講禮貌的好習慣，
2、與家長的。
我經常與學生家長，與溝通學生在學情況。是不太好的學生，我更是注意。我常和談心，鼓勵。一旦在學習上，身體上，有特殊情況，我總是性，性地和家長，向情況。希望能和家長一起幫助他進步。
3、關注後進生。
俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班幹部時時為表率，處處是先鋒，當好班級這列火車的“頭”。同樣在後進生塊，光靠老師關注後進生，那是遠遠的。還得靠全班同學來關注後進生，是讓優秀的同學來帶動後進生。但後進生在進步的過程中經常反覆，過多的反覆，也使有時耐心，在點我覺得做得還位。我想我日後還需要努力，整個班級的向上的精神，整個班級的學習成績。
我的班主任工作經驗的欠缺，在許多著。如：預見性不強。總在事情之前，對學生的教育從而防止事情。我事情總是跟在學生的身後，我會努力用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。
4、對學生學習習慣的培養。
本學期我對班級管理的環節——對學生學習習慣的培養。主要有：
（1）、對人有禮貌，同別人打招呼，尊敬師長，團結同學，誠實
（2）、站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身後，雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平地上；
（3）、大膽舉手回答問題，先舉手後發言，聲音要響亮，並大膽發表的獨立見解。
（4）、做事有始有終，獨立作業，做力所能及的事情，樂於幫助他人，養成刻苦耐勞的好習慣。
（5）、有的作息習慣，定時上學，按時作業，學習與玩耍的關係，先學後玩，多學少玩。經常性的要求、培養，學生的學習習慣有的進步。
學期，上都向好的發展，但也多的問題。如學生的分辨事非能力低，學習懶散，欠競爭性，有同學屢次違反紀律，有些同學屢次教育還改正，希望在今後工作中，摸索可行的方法，誘導，使之能專心學習。而且，還有些問題在於學生家長對學生的不關注所。
班主任教學工作總結範文彙編 篇6
時光荏苒，歲月如梭，轉眼間，國小階段的最後一個學期已悄然逝去，做為畢業班的班主任，一手把學生從一年級帶到畢業，回想起歷歷往事，真是心頭百感交集呀：
一、溝通交流，淨化學生思想
這個學期，學生的思想工作依然是重中之重。想要做好思想工作，首先就要重視與學生的思想交流，多與學生談心。為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，如藝術節的三獨比賽；讀書節的海報製作比賽、讀書交流會、班級群誦等，讓學生在活動中明事理、長見識。六年級的學生都是十三四歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，避免單調重複的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
二、強化交流，促進班風學風
每個學生都是家中的寶, 他們需要愛、需要激勵、需要讚美……我不會吝嗇自己的讚美聲,於是我慷慨的把讚美送給每一位學生,哪怕他是班裡學習最差的。
一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體，我只是從旁協助；我還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱。
在這點上，特別要提一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。
選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。
本學期，為了培養學生的責任感，首先，我儘可能地讓每個同學都有自己工作的崗位，有“官”做。我特地在班上實行了班長輪流制由此，每個人都是班級的主人了，班級的衛生工作落實在了個人頭上，使我更加順利地開展班級管理工作了。
當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班幹部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好巨觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。
三、堅持不懈，抓好後進生轉化
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對於屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班幹部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。我時刻關心每個學生細微的情緒變化，每當看到學生找到了努力的方向，這是我最感到欣慰的時候了。
四、傾聽接受，採納 任課老師建議
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的'意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
五、加強與家長的聯繫
臨近畢業，許多家長都開始為孩子讀國中的事情奔波。經常打電話來商量。所以，從開學初，我就了解了許多家長的想法與計畫，為他們提供孩子在學校的訊息與現狀，讓他們對自己的孩子有一個深入的了解，及進一步制定計畫。與家長加強聯繫真的很重要。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得很順利，學生的整體素質不斷的提高。這是對我一學期工作的充分肯定。
班主任教學工作總結範文彙編 篇7
這學期，我擔任三年級語文教學工作。這一學期，工作忙碌，但我覺得很充實。為了迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收穫更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、師生相互融合，達到更好的教學成果
初當班主任，新生剛到，促進相互的溝通，是順利開展學習的前提。良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由於三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對症下藥，採取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。
“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。在平時的教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參與教學的積極性，使學生置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。
有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到提高。
二、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。
上學期，我班的語文教學成績一直很差，平均分也很低，前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。同等量的作業，10個同學可以在規定時間內完成，10個同學則需要兩倍的時間。高的很高，低的難以及格。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待後進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位，將差生與優等生坐在一起，進行“一對一”的幫助，前後的優秀生也助於相互提升。這樣，形成了先進幫後進，後進學先進，先進更先進的好的風氣，差生基本由8人降少到3人。全班的學習成績都有所提高。
三、積極貫徹“學生是課堂主人”教學理念，在“一三五”模式中師生同進步。
課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，努力備好每一節課教案，做好每一節課課前準備。並結合本班的實際情況，在小組合作中，提升學生自身的學習能力。在“一三五”教學模式的引領下，培養學生課自主預習、課上小組展開合作，課下組間互評，學習運用輕鬆愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學效果。提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。正由於自己的不懈努力，現在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。自身積極參與學校的公開課3次，在優秀教師的指導下，促進了自身的部分成長。
四、拓展閱讀教學，促進學生的全面發展。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”因此，學生的全面發展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。
在學校“大閱讀”課程的開展下，我以積極的態度對待閱讀工作，班級雪花學生購買圖書50多本，每天的一小時閱讀課使他們打開眼界，閱讀交流活動更是激發了學生的閱讀興趣。每周一節的閱讀指導課，作文指導課，更是在書本之餘，給同學們傳達了更多的信息量。學生的讀書感悟由原來的50多字上升到150左右。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班21名的孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了？？今後我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，儘量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！
班主任教學工作總結範文彙編 篇8
期末臨近，回想這學期以來的教學，感覺很累。但也伴隨著收穫的快樂。這學期，我按照學期初擬定的計畫，進行了有條不絮的開展教學。在工作中不斷地把點滴經驗記錄下來，在教學中，充分發揮學生的主體作用。讓學生獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。
一年級小學生的習慣改變在本學期得到了強化。比如：上課不專心聽講，作業態度不認真，不及時，上課愛說話，愛走動等等，因此先進行了思想方面教育，通過書本知識，比一比誰做的好等方式強化學生習慣。下面將本學期的教學工作作如下總結:
一、抓好學生的學習習慣。
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎知識教學。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。在開學前一個半月教學拼音的時間裡，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”、“擊鼓傳信”等遊戲形式激發學生學習的興趣。
(2)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，我充分利用教學中的範字，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
三、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
(1)注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
(2)培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。
四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。
五、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。六、存在的問題與不足。
1、對學困生的關注不夠。班上有幾名學生的基礎知識掌握得不夠紮實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
2、家長配合不夠。說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一
班主任教學工作總結範文彙編 篇9
尊敬的各位領導，老師：
大家好!
非常榮幸能在這裡和大家交流班主任工作的經驗。說實話，學校把這個任務交給我後，我腦子裡一直在考慮要說些什麼，同時我感覺壓力非常大。因為，我在我們長青國小，有很多優秀的、經驗豐富的班主任，和他們相比，自己有很多需要學習和提高的地方。因此，今天我的發言就是粗淺地談一談自己在班主任工作中的點滴做法。如有不當之處懇請領導和老師們批評指正。
我在16年接手我們班級，在剛剛接手幾星期的一天早自習前，我班的一個較固執、不肯吃虧的李兆陽同學見到在家被稱為“小皇帝”的齊永浩同學未做完作業就把作業本交給組長便拿起作業本命令其取回，齊永浩可火了，“我交作業，關你什麼事?你給我滾開!”“我偏要管，作業不合要求，就要退回。”因為這樣他們竟打起架來，你一拳，我一掌，結果“小皇帝”摔倒磕到了課角上，鼻孔流血，頭也磕破了，校服上滿是斑斑點點的血跡，而不肯吃虧的李兆陽這次也吃虧了，脖子上被劃出了深深的幾道指甲痕印。這時，由於學生的“稟告”，身為這班班主任的我也“聞訊”直奔教室，我不氣不怒，不責怪，不追問，而是用左手輕輕地托起正淌鼻血的“小皇帝”的頭，右手用紙巾塞住鼻孔，並親切地問：“疼嗎?”可能是得到老師溫情的撫慰吧，他那被人欺負而不服的憋氣消除了不少。隨後，我給兩位家長打電話，幸好，李兆陽家長比較明理，知道自己的孩子平時的`牛脾氣，願意賠償醫藥費，還說自己正在商場賣熱水器，叫我先把這學生帶到醫院就診。我馬上送這位學生到醫院，掛號、候診、注射，足足周折了兩個多小時，原來這個天不怕、地不怕的“小皇帝”竟害怕打針，而他打的還是破傷風針，更疼。試針後，我倆在注射室外等候，他竟哭了，向我真情告白：“老師，我錯了。我沒有完成作業，是我的錯，李兆陽指出我是應該的。如果我能接受別人的批評，就不至於挨這一針了;如果我不衝動，就不會耽誤老師的課了;如果我聽從老師的教導，能團結友愛同學，李兆陽同學就不會有傷痕，集體榮譽就不會受損了。”回到學校後，我以日常交談的口吻向他們了解了事情的經過，他們顯得特別配合，把整個過程都毫無保留地講了出來。雙方還在我面前道歉，消除了報復的念頭，各自認識到自己的錯。
從以上事例，我感受到班任工作的重要性，也悟出了班任工作要走進孩子，觸及心靈。
一、溫情對待學生，順其心理
俗話說：“親其師，才能信其道。”善於接觸學生，以情動人的老師能得到學生的喜歡，得到學生信賴，得到學生的真情，老師的教育工作會更有效果。有一首寓言詩說得好：“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透。”溫情並不是縱容，並不是說老師姑息遷就犯錯誤的學生，而是採取和風細雨的方法，讓絲絲溫情深入學生的心田，使情理的教育，在潛移默化中得以實現。
二、嚴字當頭，愛在其中
古人云：教不嚴，師之惰。又曰：嚴師出高徒。它道出了“嚴”在育人中的真諦。老師育人，必須“嚴”字當頭。學生的作業未完成、學生的違紀現象要嚴肅處理。但把握好這個“嚴”字，還需要教師的一顆溫暖的愛心。蘇霍姆林斯基說得好：“教育技巧的全部奧妙就在於如何愛護兒童。”學生犯了錯誤，老師要懷有愛護之心，幫助學生認識錯誤。學生在學習上退步了，缺乏信心，老師要懷有愛撫之心，一方面激勵上進，一方面幫助他們找尋好的學習方法。要把對學生的愛傾注在對學生嚴要求的全部行動中。老師慈祥的面孔，溫和的笑容，親切的語言，文雅的舉動以及善解人意的目光，都是對學生懷有愛心的外部表現，而愛心的本質就是老師內心深處對學生人格的尊重。身為教育者要記住：無論是令人驚喜萬分的“精彩極了”，還是使人遭受批評的“糟糕透了”，都是學生成長道路上的兩大動力，這就是嚴中有愛啊!
三、發揮興趣的奇妙作用
人們常說：“興趣是孩子最好的老師。”這話一點也沒錯。
我們班裡有這樣一名學生，特別喜歡畫畫，下課畫，上課畫，做作業也畫，甚至在課堂上畫老。開始我很生氣，就狠狠地批評了她一頓，可效果並不理想。多次把她叫到辦公室苦口婆心地教育，非但沒有引起他的重視，反而使她產生了牴觸情緒，覺得老師有意和她過不去。
後來，我改變了方法，從她的愛好入手，有意地給她安排畫畫的時間，讓她負責班裡板報的更換，還把她推薦到學校美術課外小組學習她畫畫的時間增加了，滿足了他的心愿。從此以後，她有了學習畫畫的機會和用武之地，畫的畫水平也提高了不少，得到老師和學生的好評。
一次班會上我表揚了她在畫畫方面的成績，對她提出更高的希望,希望他能各科成績都有較大的進步，並鼓勵她將來成為一名出色的畫家，開辦自己的畫展。她在激動中承認了錯誤，並在以後的學習生活中合理運用時間，學習成績很快躍居全班上游。
由此可見，根據學生個性特點，因勢利導，發揮興趣的奇妙作用，能令我們教育者更貼近孩子的心靈。
四、給學生一座山
我們班的班級幹部是競選上崗的，班上只有那么少數的幾個班幹部，並沒有做到人人有職，而有個學生卻因在競選中落選了，故意作反，不聽指揮，專與班乾背道而馳，在與她交談了解原因的過程她對我說：“我想當班委。”“你為什麼想當班委呢?”“我希望為同學們做事情。”“你的想法真好，但是難道只有當了班委才能為同學們做事情嗎?不是班幹部，也同樣能為同學們服務。雖然你在管理上能力差了點兒，但是你可以發揮自己的長處為班集體服務，那樣同學們一樣會佩服你，喜歡你，你說對嗎?她點了點頭。我說：“你表達能力非常好，能不能幫班上的同學提高語文表達能力呢?”“好，我願意。”“我想在班裡成立一個提高語言表達能力小組，你來當組長怎么樣?”“行!”
自從成立語言表達能力小組,這女生像換了個人似的。她開始主動和大家商量如何提高，如何訓練膽量，如何與人交談，工作積極性很高，人變得開朗了。在這女生的帶領下，我班同學的表達能力有所提高，她也深受同學喜愛。
看著她的進步，我不由得想到一句話：“給她一座山，讓她爬。”我現在體會到給學生一座山，就是為其創造條件。讓學生自身一些內在的能力得到適當的發揮。有的學生性格外向，能力強，自己就能找到發揮自己特長的機會;而有的學生性格內向，不愛說話、老實，自己沒有主動顯示能力的勇氣，這就需要我們做老師的給他們創造條件，使他們都能在集體雨露的滋潤下，充分地發展自己的個性。
總之，班主任工作是一項心靈召喚的工作，只要我們了解學生，熱愛學生，發掘學生的閃光點，投其所好，走進孩子，觸及心靈，就一定能化解學生的心結，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助於建立和諧的師生關係，營造一個奮發向上的班集體氛圍。
班主任教學工作總結範文彙編 篇10
這學期我擔任高一一班班主任。學期結束、我有了一些感悟和反思。我就從以下幾個方面談談我的感受、對這學期的工作做一個總結：
第一、習慣的培養
國小是人成長的初級階段、也是人基本素質形成的初級階段、而低年級是養成良好習慣的關鍵時期。好的習慣會形成好的班風、對學生各方面都有促進作用。所以、對於剛入校門的新生來說、良好習慣的培養尤為重要。
鑒於以上認識、我剛開學的時候、真的是把它作為教學工作的重點。從培養學生良好的學習習慣入手、從坐姿、握筆姿勢、上課講話等看似很小的習慣入手;教育學生不要隨意亂扔垃圾、但要保持他們的桌子和教室乾淨、但是對於孩子、尤其是才7、8歲的一年級孩子、習慣的培養需要一個不斷重複、不斷強調、不斷監督、不斷鞏固、不斷提升的過程、而我在這個重複、強調、鞏固的過程中做的並不是很好。
二、小幹部的培養
班幹部是班級的核心和骨幹。建設好班級集體、首先要建設一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。低年級孩子的行為能力處於不穩定狀態、所以培養小老師協助班主任管理班級尤為必要。
開學後、我陸續挑選了幾個培訓對象。讓他們幫助老師管理班級里的一切、比如：打掃衛生、管理早讀、維護紀律、監督文明行為。因為一年級的孩子年紀小、各種能力欠缺、所以我有針對性的進行了幾個班幹部培訓：比如如何分配任務、如何檢查值日班長的衛生;老師不在時如何維持紀律;如何處理一些不好的行為;組長如何檢查團隊成員工作的完成情況?一學期下來、小幹部進步很大。
第三、競爭意識的培養
對於一年級的孩子來說、能促進他們自律的是一個好的獎懲制度。這學期的課業讓我深刻的認識到、有一個系統的獎懲制度真的很重要。
教低年級的老師都知道小紅花的魅力。如果獎罰制度執行的好、一朵小紅花可能比父母獎勵的十塊錢還值錢。為了督促孩子建立良好的行為習慣、我在黑板上設立了表揚欄。上課認真聽講、做好事、早讀表現好、認真做操的同學可以去表揚欄、做最後五遍的同學給予獎勵、同學們都很積極。
第四、與父母溝通
一個人的成長離不開家庭的影響。老師對孩子的影響很大、如果得不到家人的回應和配合、勢必會很軟弱。所以經常發表對教育孩子的看法、反映孩子在學校的表現、提出一些建議等。父母接送孩子的時候。
不知不覺一學期過去了。自從學生進了學校、就再也沒搞懂過什麼。現在他們會讀書、會表達、會和老師同學交流、基本會照顧自己。我覺得這個變化太大了。在這個學期結束時、學生可以完全適應學校生活、自覺遵守學校的規章制度。
綜上所述、班主任的工作是一門學問、需要不斷探索。在今後的工作中、我會不斷努力、全心全意地做好這份工作。
班主任教學工作總結範文彙編 篇11
作為一名班主任，面對學生時，若能做到諒解、理解和包容，常常能感動學生，感化學生。老師應該相信學生內心有一種追求美好的願望，相信他們有改正自身錯誤的決心和能力。前提是，老師應幫助他們分析自己的失誤心理，並給他們自我改正的時間和空間，幫助他們用自身內在的力量去戰勝自己的缺點，矯正自己的錯誤。這在新課標中，叫做賞識激勵策略，是新課標教育教學策略之一。常言說，送人玫瑰，手有餘香。面對可愛的孩子們，何不獻上光鮮耀眼、香味撲鼻的玫瑰呢?
一、努力尋找學生可賞識、可激勵之處
我班有兩個劉姓學生，學習成績不好，做作業總抄別人的，常常管不住自己，上課違紀是常事，一時間，我對他們倆束手無策，簡直想放棄不管。那年入冬後第一次生爐火，那天正好該我值班，我早早來到學校，當我來到班裡想生爐子時，迎面撲來一股熱氣，爐火正旺。他們二人正在打掃衛生。我問：爐子是你們生的?他倆點頭稱是。我問引柴是哪裡的，他倆說是從家帶來的。我一下子找到了轉變他倆的契機。同學們到齊後，我做了個簡短的講評及強調生火注意事項後，表揚了他們的做法，並號召全班向他倆學習，愛校、愛班、愛老師、愛同學，他倆臉上也露出得意的微笑。此後我又在課堂上找他們容易回答的問題讓他們回答，讓他們有成就感。這樣，就慢慢轉變了他們抄作業、搗亂、違紀等不良習氣，變得自覺融入班集體之中，成為班內不錯的學生。
其實，在學生的平凡、平庸之中捕捉到屬於他們自己的閃光點，變常態因素為積極因素;肯定學生的每一點進步，強化其成功欲望，激勵內力;針對不同特點的學生，揚其長避其短，挖掘並讚揚其特點、優點，促使學生形成個性特色;幫助學生在其錯誤、挫折中找尋正確和有利因素，增強其自信心，開發內動力。這樣，學困生就會由內驅力的驅動轉向好的方面，優秀的學生做得會更好。
二、在不同對象、不同場合，選送不同的玫瑰
實踐中，我深深體會到，有的學生希望老師當面表揚，心裡才舒服過癮;有的學生喜歡老師個別進行導向性賞析，覺得這樣得到的表揚才真實。有的場合適合三言兩語的稱讚;有的場合，只需要老師伸出大拇指或者抱以示意性微笑就夠了;有的場合，卻要求教師有根有據、條分縷析、深入淺出地進行品味性誇獎，老師該選擇哪種激勵方法，或者說該送給他們什麼顏色的玫瑰、什麼香味的玫瑰，要根據學生的心理需求、個性特點和具體場合來確定。
我班一孟姓同學，高大威猛，學習成績較好。一次中午我來到班裡看自習，恰好坐在這位同學的座位上，他的日記本正放在桌子上，我想初一的學生也沒什麼天大的秘密，好奇心的驅使讓我翻開了他的日記本。其中有一篇日記這樣寫到：“我們班主任簡直就是維納斯女神，她的美麗、溫柔、多才多藝，特別是做班主任工作的手段，是我至今遇到的最好的老師。”學校舉行迎元旦長跑比賽，他代表班裡參賽，當他跑到第五圈的時候，我發現他快跑不動了，腳步逐漸慢了下來，我跑到他前面大聲喊：“孟_，班裡奪第一就看你了!堅持!加油!”他發現我期待、鼓勵的眼神後，邁開大步，快速的朝著前方跑去，最終我班奪得年級組第一名。幾天后，我看他的日記，他寫道：班主任老師那雙期盼的眼神，那句“就看你了”的信任，讓我有一種責任感，更讓我銘記一生!我充分體會到了作為一名值得尊敬的老師在學生內心中的位置。
三、將更多的包容給失誤的學生
在班主任工作的實踐中，我有這樣一些體會：老師通常喜歡學習好、聽話的學生，讚美之辭便不絕於耳;而對那些學習差、調皮、愛給老師出難題的學生，總會心生厭煩。事實上，恰恰就是這些不被老師喜歡的學生才更需要老師對他們的賞識和激勵，以及對他們缺點和錯誤的耐心和包容。對學生缺點和錯誤的包容，並不是縱容!因為，他們也有自尊、自重和自愛。沒有哪個學生，願意讓老師、家長當眾揚醜，即使犯了錯，也希望能得到理解和諒解，這和人犯錯會臉紅一個道理。本應受罰，反倒沒罰，本不應諒解，反倒得到諒解，總會心存感激，從內心裡便會更加內疚、自責，這是人們的普遍心理。
送人玫瑰，手有餘香。這是我做班主任工作遵循賞識激勵策略嘗到的甜頭。也許以後我永遠不會大聲呵斥訓斥學生，因為給予永遠富有價值，富有收益。
班主任教學工作總結範文彙編 篇12
周六，在各級領導的安排下，我校和鄒平縣第一實驗國小組織了聯誼活動。本人有幸聆聽了六優秀班主任的精彩報告，現在回想起來，歷歷在目、言猶在耳，有很多精彩的瞬間定格在記憶深處：他們有的老成持重，嚴謹深刻;有的個性張揚，熱情開朗，他們所闡述的教育觀點，特色分明，各有高招，往往立足現實，深入淺出，具有很強時代性和可操作性，聽著他們的報告，坐在台下的我常常會不由自主地被他們所煥發出來的人格魅力所折服，我常常看著他們時會想，做一個快樂的教育者，應該就是他們那樣吧，那應該是上天恩賜的一種幸福吧，如果你找到了把握這種幸福的途徑的話。今天借這樣一個機會，我想把此次學習活動中所積累的感受和想法簡單梳理一下，把這些教育的智慧整合成個人的一點心得體會，算做是我在追尋幸福路途上的一點探索的足跡吧。
一、樹立“人人是主人”的意識
新課程改革明確指出現代教育區別於傳統教育的根本之處，在於確立了學生的主體地位。新班主任的管理應當是民主化的，真正樹立為學生服務的思想，把學生切實提高到管理的主體上來。在日常的班級管理中，班主任應當充分尊重和採納學生的意見，熱愛關心學生，不能一意孤行，不顧學生的身心負擔。如：實行班幹部輪換制或實施一周班長負責制。班主任全盤考慮，合理組合，制定學生擔任班幹部的計畫，讓許多學生都能擔任班幹部，以培養學生的組織管理能力。班幹部主要負責對本班學生執行校規、班規的督促、檢查、評比工作。建立班長、日常工作記錄本，每日進行總結評講，帶領學生進行"每周一星"的自評互評工作，切實地培養學生的工作能力。通過學生自己當幹部，從而激發他們的積極性，形成自主參與行為，鍛鍊自治自理能力。同時由於角色的互換、心理的移位，對他人工作更加理解，進而更好地支持其他幹部的工作。另外，班主任的管理應當與學生的自我管理保持協調一致，雙方在管理思想、方法措施、效果評價等各個方面達成共識。為此班幹部與班主任彼此之間要經常互相溝通、相互交流。
二、不斷學習，具有創新意識
做一個有時代精神的班主任，做一個與時俱進的班主任，做一個永遠都能讓學生喜歡的班主任，既是我們工作的目的，也是我們對自身的要求，一名優秀的班主任應有紮實的教育理論功底，教育學、心理學是班主任工作藝術的理論依據，應該熟知並能靈活運用。在學習和體驗當中我深刻覺得，必須把自己置身於學生的位置，學而不厭：不僅對已知的知識要濫熟於心，更要注重知識的日積月累;不僅要注重對經驗的總結和歸納，更要不斷獲取新知。注重積累，才能把平凡的工作提煉出成思想的結晶，注重求新，才能在時代的洪流中不被淘汰和淹沒，才能不斷充實自己，完善自己。除了不斷學習，班主任還應該具有創新開拓意識。時代在前進，學生在改變。學生的內心世界是一個等待開墾的荒園，走近他們，我們需要對教育教學的新情況、新熱點進行不斷地研究和思考，進而改善自己的教育教學方法。現代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦幹型班主任，而應做科學型、學者型、智慧型的班主任。
在班集體建設中，班主任客觀、民主地開展工作，積極引導少年兒童參與班級工作的自主管理，使其心理得到最佳化，潛能得到開發，主人翁意識得到進一步增強，那么，我們的少年兒童成為祖國真正的小主人就不再是一句空話!
班主任教學工作總結範文彙編 篇13
這個學期，因原班主任去輪崗，新來的班主任也是來輪崗的，學校特安排我擔任二(2)班的副班主任，好配合新來的熊老師做好班級的日常工作管理，並協助處理班級各項事務，和39個小傢伙們快樂的學習，開心的生活。哪知道因為一開學熊老師右手骨折，我臨時接過了班主任的重擔，這一接就是整整三個月。下面就將這學期擔任班主任和副班主任的工作總結如下：
一、培養學生習慣，正副班主任都不可忽視。
俗話說：沒有規矩，不成方圓。行為習慣的養成對一個孩子成長至關重要。剛接班主任的工作，我就開始指導訓練學生，努力培養他們良好的行為習慣。例如，吃飯，我要求孩子們不挑食，不浪費糧食，每天中午我都以身示範，吃得乾乾淨淨，孩子們能做到的獎一朵紅花印章;出操，路隊，我們嚴格要求孩子們做到快，靜，齊，培養他們的組織性、紀律性。通過幾次訓練，孩子們進步很大。放學，孩子們的值日工作拖拖拉拉，通過幾次指導，孩子們能抓緊時間，把教室打掃得乾乾淨淨了。他們的點滴進步都是我值得開心和驕傲的地方!
二、以愛導航，用真愛去感染孩子。
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。我發現低年級的孩子對老師特別熱情，特別喜歡圍著老師轉，得到老師的關注。因此，課間活動我會和孩子們一起跳繩，教他們踢毽子;中午午休，我會給頭髮亂了的女孩子扎漂亮的表辮子;我也會經常把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們喜歡的事物;告訴他們天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等。對於表現好的同學及時告訴他們這幾天進步了!也會在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機，對那些表現不太好的學生提出對他們的一些要求，收到了很好的效果。經過一段時間的"相處，我和孩子們的感情日漸加深，我用我的愛贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：愛，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
三、加強家校聯繫，共同促進孩子的發展。
我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的回響與合作，必然是勢單力薄的。平時，我關心愛護班裡的每一個學生，一些孩子進步了，我會及時表揚，或發簡訊，或打電話，或家訪，或在放學碰見家長來接孩子直接當面表揚。對一些表現不太好的同學，我更是傾注了無數的心血。我會及時主動地和家長聯繫，向他們了解情況，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子在校表現和提出一些建議等等。對於學困生我每天利用休息時間給他們單獨輔導，耐心跟家長交流心得，指點回家輔導孩子的方法，取得家長的理解和配合，贏得了他們的信任，使每一個孩子都能健康地成長。
四、班主任隨想。
當班主任很累，事情很多，很雜，特別今年甲流流行十分嚴重，每日一報兩查一消毒，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當我走進教室，看到那一雙雙求知的眼睛，當我看到學生在我的教育下有了很大的改變，當我被學生圍著快樂的談笑，當學生把我當成最好的朋友跟我傾述，當家長打電話來告訴我，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是無法用言語表達的。
一學期很快結束了，後面兩個月，熊老師接過了班主任工作，我和熊老師配合管理班級的同時，不斷地感受到她對工作的投入，對孩子的關心，我會虛心向這位年輕有為的教師請教學習，不斷反思改進自己，繼續努力做好副班主任工作。
班主任教學工作總結範文彙編 篇14
這是我第一次擔任班主任，對於班主任的各項事宜都不清楚。所幸上學年與劉老師搭班，從他的平時管理班級當中看到許多事例。看著她，一個溫柔的女老師，把四十二孩子管得服服帖帖。於是我會在記憶中去模仿，並且專門拜訪她，尋求方法，就這樣一點一點地開展班級工作。
本班共37名孩子，11個女孩，26個男孩。因為這個班級比較特殊，連續幾年級都在更換老師，家長們的意見非常地大，一下子走了7個學生，又進來了7個新生，讓我一輩子也不會忘記的是開學前的幾天。為了安撫家長們，四個整天，白天黑夜都在跟家長挨個打電話。有的家長一聊就是一個多小時。有些家長的態度極其不好，開口就是咄咄逼人的話語。當然，我也可以理解他們的心情。我當時就在想，為何我要受這些氣？這一切與我又何乾？但是本著對教師這份工作的熱愛，對責任的擔當，以及開學後與這一群可愛孩子各種美好夢想的構想，我把這一切默默地承受著，勇敢地挑起這個重擔。現在想想，很感謝那時候的自己。口水說乾，嘴皮磨破，一個個家長安撫、解釋。有的家長打很多次也不接，我直接根據地址上門拜訪。雖然最終我們班還是流失了7個孩子，但是我覺得自己已經盡力了，我問心無愧了。
經歷了忙碌的收費註冊，終於順利開學了。雖然沒有關聯班級的經驗，但是深知無規矩不成方圓，所以一開學我就注重各種規矩的建立，各種習慣的培養。我們班之前的老問題是衛生拖拉，上早讀很久了還是很多人在做衛生。於是我先從這裡入手，第一周就是狠抓衛生習慣。制定了詳細的衛生制度，落實到每一個人。早上我來得早早的，督促勞動委員落實各項衛生，慢慢交接給勞動委員來管理。現在平時早上的衛生以及到了周五的放學大衛生，都是勞動委員自己去安排，其他孩子都很好地配合著。我從這一塊基本解脫了出來。
因為班裡來的7個新生，只有一個是基礎比較好的，其他都是基礎較差。在輔查這一塊下了不少功夫。目前新生成績都大幅度提升。班級各項都在逐漸進步。聽課習慣、周末作業習慣等都有了起色。
但是問題還是存在很多：一衛生方面，許多細節還要改進，掃是掃了，但是仔細看，地板還是很多細細的雜物，早中晚三次的次數太多，質量不高，早上一個孩子掃教室，任務過多；二、紀律方面：班幹部的微信還有待提高，只有三個班乾比較服眾；課間打鬧現象少了，但是大吵的現象很嚴重；早上有好幾個孩子愛遲到，三、安全方面：對衛生的強調還不夠多，要做到時刻都把安全放在第一位。
針對以上的問題，我制定以下措施：一、減少中午掃地，改成孩子們自行撿乾淨地板，減少次數，提高質量；二、班委會威信加強，每周開一次班委會會議，定在周五下午，班長主持會議，並把各個班乾反應的問題匯總給我，周一班會總結；三、安全重於泰山，無時無刻不把安全放在第一；四、各項習慣的繼續培養和改進。
送走收穫滿滿的，迎接贊新的，繼續努力，我們可愛的五二班一定再創輝煌。
班主任教學工作總結範文彙編 篇15
作為一名初三班主任，工作即緊張又充實，在完成學校的各項常規教育教學，日常管理等方面工作的同時，我針對本班的學生特點，有的放矢的解決一些問題。下面具體總結一下本學期的工作：
一、常規管理常常抓，養成良好習慣。
腿勤、口勤、手勤，以身作則，有條有理。學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。
二、察顏觀色，重視強化學生心理健康的教育。
初三學生面對繁重的學業負擔，升學的壓力，往往容易導致心裡失衡。作為一個與學生接觸最為密切的師長，學校德育工作最直接的承擔者，應當將心理健康教育引入班級管理，利用班主任工作優勢和學科優勢，有效地把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長。我們在從事班主任期間也深刻體會到許多學生在行為表現中的種.種異常，如：好動、多話、厭學、打架等並不是單純的品行問題，而往往是由心理問題引起的，因此，將班主任工作與心理健康教育相結合，顯得尤為重要。
三、不放棄一個學生、重視後進生的轉化工作。
要想提高班級成績，必須重視後進生的轉化工作。在這個學期的後進生工作中，讓我深深感覺到每個後進生，他之所以不想學習成為後進生，他的心理或多或少都有問題，這與家庭救育和學校的教育都有很大的關係。在學校因為他的成績不好會受到同學的白眼，在家裡家長關心的方式也成了問題，本來是關心他的，在他看來卻是討厭。所以在這方面要與家長溝通，讓家長改變教育的方式，老師也要改變教育的方式。
四、加強家校聯繫，取得家長的配合與支持。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，或是平時放學時與多位家長進行交流。
以上是我這學期在班主任工作中的一點做法，當然我做得還不夠，有待於進一步提高。相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中
班主任教學工作總結範文彙編 篇16
20__年是我第一次帶高三並擔任文班班主任，在過去的兩年時間裡，在學校領導的周密部署和科學指導下，在我的帶教老師叢雅姿老師的帶領下，經過兩年不懈的奮鬥，比較圓滿地完成了教育教學任務。在高考中，我帶的高三19班平均563分，超過了一本錄取分數線，各科平均分和總分均列本屆文班之首。回首過去的歲月，耕耘的過程竟是如此難忘而美
麗。回顧備戰高考的日子，我總結了兩個關鍵字――和諧和細節。
關鍵字之一――和諧
1.上下同心，其利斷金。高三是學校的重要視窗，高考成績直接關係到學校的聲譽。而高考又是一項系統工程，需要全體師生眾志成城，全力以赴。為了推動高三教學工作，學校專門成立了高三年級領導班子，專門深入高三的教育教學工作，在信息、資料手機方面做了大量卓有成效的工作，“很抓落實，將落實進行到底”口號的提出，激勵了全體高三老師拼搏的信心。同時學校還健全了集體備課制度，要求各備課組統一進度，統一內容，探討教法。倡導老師間形成一種和諧的工作氛圍，在和諧中工作。正是這種和諧的上下級關係，使得高三教師樂觀向上，幹勁十足。
2.班科聯手，潛心教學。兩年的文班班主任經歷中，我最不能忘記的是我所帶班的每一位科任老師的甘於奉獻、潛心教學的踏實工作作風和我們在教學工作中的默契配合，團結協作。面對高考的壓力和高三階段出現的各種複雜情況和問題，我們真正做到了一心一意謀高考，全心全意搞教學。在教學中我們團結協作，默契配合，力爭做到“三共一掃”，即目標共同、信息共享、責任共擔、掃除劣勢學科，堅持從班級整體利益出發，爭取高分有突破、均分有提高，較好地保證了高考戰略總體目標的順利完成。在學生思想方面我們更是齊心協力、齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任，每次班科任聯席會我們都會共同研究探討班級目前存在的問題，群策群力，找到有效的解決辦法。學生對我們的評價是“最佳組合”，正是這樣一個團結奮進，和諧拼搏的集體讓我們在高三繁重的教學工作中始終保持著平和的心態並且樂在其中。
3.師徒情深，攜手共進。作為一名第一次帶高三文班的班主任和政治教師，面對高三可能出現的種.種教學和治班兩個方面的挑戰和問題，自己心中不免會有一些困惑和顧慮。所幸有我的帶教老師叢老師，在過去的五年中，她毫不保留地講解和指導，讓我在教學生涯的起步階段站穩了腳跟。在高三政治複習備考這一年，我們師徒兩人更是以校為家，並肩攜手，共同奮鬥。
4.和諧師生，效率倍增。俗話說：“情不通則理不達。”教育需要愛的情感，需要對學生的滿腔熱情，教師要從平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關係，用愛的情感去打開學生的心扉，用自身的人格魅力去感染學生，讓學生尊重和欽佩同時又有親切感，正所謂“親其師信其道”，營造和諧的師生關係，不僅能夠使學生學習效率倍增，而且能夠幫助學生形成積極向上、樂觀自信的性格。有人說：“認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。”科任老師在過去的兩年時間裡都是用心去教育學生。正是老師們的真心付出，贏得了學生們的尊敬和愛戴，在班級內樹立了一種自覺的尊師之風，既加強了班級的凝聚力，形成了良好的班風學風，也使得教學效果良好。高三的學習緊張而忙碌，但學生在這樣的團結進去的班級中學習總能體會到快樂。老師們有時一句鼓勵的話、一個會心的微笑都能給學生帶來無限動力，驅使他們去學習，積極向上。所以，關心學生、愛護學生是和諧師生關係、激發學生潛能的關鍵手段。在過去連續兩年的評教評學中，19班學生給老師們的評價是“偶像級和重量級老師”。正是這種和諧的師生關係，讓孩子們在高三階段苦學樂學，歷次考試成績突出。
關鍵字之二――細節
1.班主任工作――愛在細節。俗話說：“細節決定成敗”，在班級管理中，我始終堅持“嚴在當嚴處，愛在細節中”。
(1)建班之初，樹立品牌個人，打造品牌文班。剛接手文班時我發現我班的部分學生在穿衣打扮上十分注重品牌，而且出現了對滿身名牌學生充滿崇拜、對刻苦學習的學生輕視的情況。針對這一情況我及時抓住時機在班會上討論“高中階段應該追求什麼樣的名牌?”引導學生樹立正確的價值觀。同時提出“樹立品牌個人，打造品牌文班”的目標，學生投票評選出品牌個人，這些學生成了班級的導向，使班級建立之初就形成了勤奮刻苦團結合作的氛圍。而“品牌班級”的口號也深入人心，激發了學生的學習熱情，在過去兩年的歷次考試中，我班均居文班之首，而且被評為“唐山市優秀團支部”，真正實現了“品牌文班”的目標。
(2)走進高三，引導個人學科最佳化，推進班級整體最佳化。在高三的第一次班會上，我精心準備了去年高考的分數線情況，我校上各檔分數線考生情況，同時列舉不同等次各科要達到的分數情況，從而使剛進入高三的學生心中有數，使自己對每門功課有一個努力的方向，便於制定其高考的個人目標。同時讓學生清除“6-1=0”的道理，允許學生有強的學科，但決不能讓學生有弱科。指導學生合理安排時間、利用時間。促使學生各科成績平衡發展，提高總分成績，引導學生進行學科最佳化，讓學生感到進了畢業班有了新目標、新動力。在推進
班級整體最佳化的過程中，我除了抓兩頭之外，著重加強了對中間生的管理。因為在一個班級里中間生成績提高了，會促進優秀生更上一層樓，也能激勵後進生努力趕上來，這樣才能實現班級的整體最佳化。我主要通過談心、鼓勵、督促的辦法，激勵中間生朝著更高的目標努力。
(3)高考衝刺階段，注重心理疏導，倡導快樂高三，苦學樂學。在臨近高考的階段，尤其是模擬考試開始以後，很多學生看到在同一個班級中，有的同學在模擬考試中進步很大，而自己似乎還有太多的東西沒有掌握，太多的題還無從下手，考試的名次在下滑，就認定自己不行，慌亂起來，其結果是越來越糟。這時就要作好疏導工作。有一位學生在一模後情緒低落，便詢問她，她認為自己沒有希望了，要再來一年。我向她介紹了一些樹立信心的方法，如有計畫的安排每天的事，不要貪多，每天掌握一小點知識，日積月累就會很多，要學會記筆記，會的東西用藍筆，不會的東西用紅筆，自己複習時，重在紅筆上下功夫，會了之後，就作上記號，經過一段時間的努力，會發現自己會的知識越來越多，不會的知識越來越少，這樣自然會產生一種踏實感和成就感。另外還教給學生一些調節心理的方法，情緒緊張時聽聽音樂，做做深呼吸，信心受挫時默念：我行、我行、我行。告訴學生每天要有充足的睡眠，考試的重點放在試卷分析、發現問題上，要有科學合理的飲食等等。
2.教學過程，注重細節。在教學過程中，我們會發現考試成績不理想的學生，對於知識點，並不是完全不懂，而是似懂非懂;對於解決問題的能力，並不是完全不會，而是似會非會。總好像有一個坎不能越過，有一層膜不能點破。而這個坎、這個膜就是細節。如果我們在教學過程中，師生不能很好地抓實這些細節的話，教學質量肯定難以提高。
(1)夯實基礎，構建知識網路。夯實基礎就是要深入理解教材，掌握教材的主幹知識，掌握教材中的關鍵字句，正確理解基本概念、基本原理，構建知識網路就是要在把握每一個知識點的基礎上，進一步把握知識點在系統中的縱橫坐標位置，從巨觀上建立知識間的內在聯繫，形成綜合化的知識體系，做到心中有數，條例清楚，因果明確。
(2)關注熱點。抓住了重大時政熱點問題，也就抓住了政治總複習的重點和關鍵。尤其要多角度多層次地分析和研究熱點素材，積極探索命題的切入點，對於材料題論述題的訓練，具體來說：一要閱讀和了解大量有關時政方面的背景資料，二要思考這些資料與哲學、經濟學、政治學常識的直接聯繫，三是要自己研究命題的切入點和突破口，四要自己重組問題情境，學著具有創新性的試題。五要自己根據所學知識擬出答題思路及要點，六要對全過程進行認真反思，進行診斷性評價，總結成功的經驗和失敗的教訓。
(3)關注盲點。所謂盲點就是《考試說明》中所列的內容，近三年在試卷中沒有涉及到的知識點。但它們不僅僅是教材的重點，而且是命題人員的興奮點。因此，複習中要將盲點作為又一重點來複習，才能真正走近高考，具有前瞻性和高效性。
(4)關注學生弱點。在複習模擬考試的過程中學生很容易發現自己的弱點和缺陷，每個學生的弱點不可能是相同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在著能力上的缺陷，因此，教師必須要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查陋補缺，培養學科能力，直至達到明顯提高為止。只有這樣，才能防止疏漏，彌補漏洞，做到“任憑風浪起，穩坐釣魚船”。
回眸三年，既是一種紀念，也是一種自省，更是一種激勵。我相信：只要用百倍的勇氣和信心，在目標與現實的對話中開拓創新，在拼搏與合作的交織中尋求和諧，在挫折與成功的輪迴中才能鑄就輝煌
班主任教學工作總結範文彙編 篇17
時間飛逝，轉眼_年即將離我們而去，在過去的一年裡，我仍在盡心盡力地從事著我的班主任工作，雖然也感覺任務繁多，身心疲憊，但是繁忙中也感覺到生活的充實和工作的快樂。這一年裡前半年送走一個畢業班，這個班原本成績落後於平行班好多，平均分相差最多時接近十分，這次在全區抽測中竟然出乎意料地考出了不錯的成績，無論是優秀率、平均分還是不及格率都與平行班相差無幾，兩個班的總成績居然位居五鄉鎮榜首，這是上半年獲得的最大收穫。下半年我接手了有史以來最整齊，教著最輕鬆的一個班級，說心裡話的確省心省力很多。在祝老師的培養下，孩子們已經養成了較好的行為習慣，班級的小助手們充分發揮著各自的作用，為我分擔了很多的工作。
本學期在班級管理方面我做了以下工作總結：
1、積分管理省時省力，促進積極進取
剛接班我就結合《小學生守則》、《小學生行為規範》制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循，違者必罰。當然不是體罰，而是用積分管理的形式來懲罰，好與不好一目了然，獎懲分明，對孩子觸動很大，管理效果極好。
2、開展班級活動，引導健康發展
剛剛從低年段升入中年段，孩子們稍微有些不適應，磨合一段時間後我發現班級里大部分孩子學習沒有主動性，讀寫能力和計算分析能力還是有些欠缺，便開始注重培養他們良好的學習習慣，指導他們學習的方法。經常開展簡短的小型比賽，如書法競賽，讀課文比賽，背誦經典語句比賽，計算比賽等等，比賽成績優異的都會得到相應的積分獎勵，孩子們興趣特別濃。同時在開學初不久還開展了百日讀書活動，家長陪伴孩子一起讀書，每天發朋友圈記錄讀書天數，已經有一部分同學堅持到了一百天。漸漸地孩子們擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了主動學習、讀書讀報的好習慣。經過充分的準備，孩子們也取得了優異的成績。在學校組織的計算比賽中派去參賽的十名同學中有八名同學得了滿分，朗讀比賽中倆人獲得前兩名的好成績。
3、建立嚴格的檢查制度，讓養成教育成為自覺化。
養成教育就是通過各項活動，使同學言行“規範化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。在班裡，只要有布置我就一定會檢查，沒完成的及時通報給家長，再由家長監督完成，學生知道沒有可以逃避的機會，漸漸的，絕大多數學生就養成了按時完成各項任務的習慣。
4、積極抓好後進生的轉化工作，不讓一個孩子掉隊。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。這個班的孩子基礎很好，但隨著知識程度加深，還是逐漸有個別學生落後，尤其是習慣不好的孩子成績直線下滑，班上的欒宇航和趙妍博就是這樣。期中考試後我對兩個孩子的試卷進行了仔細的分析，在對比平時課堂上的表現終於找出了他們的問題，原因在於他們的閱讀能力較差，一段文字總是讀不通順，要求都沒讀清楚就做題怎么可能正確呢?之後又和家長溝通，爭取到家長的配合，平時嚴格要求，現在孩子也在慢慢進步。
5、取得家長信任，事半功倍
班級管理若是能取得家長的積極配合，班主任的工作肯定是事半功倍的。這個班的家長在祝老師的調教下特別支持學校工作，家長之間比較團結，班級有任何事情家長都踴躍參加，開學初換教室搬東西、打掃衛生，附近的幾個孩子的爸爸媽媽就把這些全包了，不用我出一點力，班級備品、桌椅、地面，擦得乾乾淨淨，擺放得規規矩矩，運動會時十來個家長就把孩子搬桌椅的問題全解決了，忙前忙後照應著孩子們，在班級和檢錄處之間跑來跑去充當傳話員，替我分擔了很多工作。但也有溝通不暢的時候。前段時間訂閱《天天愛學習》，我滿以為家長們肯定會大力支持孩子學習，並沒細說訂閱後的打算，沒想到只有半數自覺訂購，我把心中的不解在群里跟家長們一吐為快，立刻就有家長單獨跟我溝通其中的緣由，其實就是彼此溝通不暢造成的，於是我又在群里重申了我的想法，家長們明確後二話沒說人手訂閱一套。我也讓家長們感受到了我對孩子們的用心，每天把孩子們的聽寫成績拍照發布到群里，指出哪些孩子表現得好，哪些孩子有待提高，每周評比哪些孩子榜上有名，哪些孩子進步較大，家長們都看在眼裡，記在心裡，他們看到了我們的付出，自然會更加支持我們的工作。
班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好 。
班主任教學工作總結範文彙編 篇18
彈指一揮間，屈指算來，我當班主任已經有9個年頭了，今天能夠在這裡和各位老師交流當班主任的心得體會，我既激動又不安。總覺得自己成績平平，在各位班主任面前免不了有班門弄斧之嫌。
20xx年，我懷著忐忑不安的心情走上教台，從此與教育結下不解之緣。x年到高橋中學任教，擔任兩個班的數學教學和一個班的班主任工作。送走了那個班，又接手這個班！是的！教書，當班主任——是我一生無悔的選擇！做班主任這些年，遇到過各種各樣的學生，與他們朝夕相處，不能不說是件快事，但也有遇到煩惱的時候，有的學生對你苦口婆心的說服教育不僅不聽，還當面頂撞你。班裡經常會發生一些讓你不愉快的事，使你一時摸不著頭腦。比如說，班級幹部不得力，衛生方面一塌糊塗啊。某某同學的學習用品丟了。教室里的公共財物不知什麼時候損壞了。某某值日生逃避值日啦！這些小事，倘若處理不當，不僅會使班主任逐漸失去威信，更會影響到班集體的建設。
風風雨雨近十年的班主任工作告訴我：教育是一門藝術，教師的職責不是按照自己的思想去改造學生，而是去喚醒他們，喚醒他們沉睡的良知和潛在的能力。班主任與學生朝夕相處，對待他們，寬容是本，幽默是金，理解信任是橋，這是我的深切體會。班主任管理思想與方法決定班主任工作的成敗。就我現在擔任九年級（1）班而言，有幾個很不聽話的.學生，令我十分頭疼，比如班上的魏兆傑是年級中有名的調皮生。他上學拖拖拉拉，時常打罵同學，不僅自己不守紀律，還帶壞另外一些平時表現不太好的學生，這讓我吃不香，睡不好。開始，我不知從何入手，從而採取了不正當的手段——對學生變相體罰，可是一段時間下來發現班級狀況不僅絲毫沒有改變，反而更亂，這時我才知道體罰對於班級管理是起不到任何作用的，反而只能激起學生的逆反心理。藉此機會，我召開了以“我要改變自己”為主題班會，同學們積極發言，承認缺點，決心不再重犯。從此，班級面貌煥然一新，向著文明班級的目標一步步邁進……
去年，學校舉行運動會、會操表演等各項活動，通過我與學生的共同努力都取得了好成績！學生笑了，我也笑了。從而增強了他們的集體榮譽感，讓他們很快喜歡上了這個班級。今年學校會操比賽上，我班取得了團體第一名，我及時召開了以“團結力量大”為主題的班會，相信這種經歷會永遠記在他們的心中，成為他們一生中最美好的回憶。
在學校里，我每天都能聽到學生的歡笑，都能看到學生忙碌的身影，也都能體會到做班主任的樂趣，這批學生的中學時光就要結束了，這時大家不得不面對一個不願面對的現實——將面臨告別同學與老師，離開母校。其實不用說他們，就是連我自己也不希望這樣。但事實是無法改變的，離中學畢業的最後一年裡，我要好好把握，與他們好好相處！我用自己最平凡的愛心去呵護每位學生的健康成長。雖然我把所有的時間與精力都投入到班主任的工作中，但我毫不後悔。正是因為班主任工作讓我懂得如何才能更好地去關心、了解學生;如何才能做一名稱職的班主任;如何才能讓有限的生命更有價值。其實，每個學生的背後，都有著一些特殊的，我們不了解的閃光點，只有走近他們，才能看得清楚。這些年來，每當我對學生不耐煩時，每當我對工作有所懈怠時，我總會想起，那一雙雙殷切感激的眼睛，我知道，自己肩負著怎樣的一份重託。
總之，要當一名合格的班主任，必須搞好師生間的心理溝通，使學生從情感上深深地感受到班主任是可親可敬的，既是學業上的導師，又是生活中的慈父慈母，更是個人成長中的朋友。既然選擇了班主任這一職業，就不要吝嗇自己的情感，只有我們做班主任的心中擁有太陽，才能給人以陽光，只有掌握了愛的藝術，洞悉學生的心理，你的心血才會澆灌燦爛的希望之花！正如著名教育家葉聖陶所說的“教是為了不需要教。”我們對學生教育要動之以情，曉之以理，導之以行，並持之以恆，春風化雨，潤物無聲！