這可怎么好呢?每天都習慣了有湯的日子，就別說是學生了，連老師也是無法接受的！
但是，我面對的是一群學生！很難商量的一群小兔崽子！
想了一會兒，我顯出了自己最拿手的，編故事：
"為了獎勵大家這節課表現很好，許老師決定給大家說個故事。"一半小鬼馬上放下手中的書，坐得端端正正。
"有一天，餐廳里發生了一場世界大戰。"個個瞪著大眼睛，似乎這是他們最感興趣的。
"湯還在鍋里煮，不一會兒，他非常不耐煩。開口說話了：'你們這些傢伙真沒用，又沒有我美味可口，營養又沒有我好！你們知不知道，小朋友每天運動的能量都是靠我在提供的！'
聽了這話，飯慚愧極了：'我什麼也沒有，單調的白色既不好看又不好吃，小朋友們都不愛我。'
聽了飯的話，菜也低下了頭：'雖然我有各種顏色，但是我也沒有湯那么厲害，經常把我剩下來倒入菜筒。'
聽了飯和菜的自述，湯就更來勁了！'我就說你們最差勁了，都沒有我這么厲害。瞧我，等下小朋友們肯定又最愛我了，因為他們知道少了我，根本就不想再吃你們！'"
我的故事還沒完，小朋友馬上抗議："誰說的！湯最沒用還差不多！""嗯吶！這么驕傲！""是的，最討厭的湯！"
趁著他們的話，我馬上接到："今天許老師決定不喝湯，你們呢?"
"不喝不喝！堅決不喝！"各各都憤憤不平！
"是呀！正當湯驕傲的時候，湯鍋出了故障，於是今天的骨頭湯異味嚴重，只能倒掉了！這就是驕傲的下場呀！"
正當我說完的時候，一個小鬼馬上反應過來："許老師，是不是今天沒湯喝啊！"
"許老師，沒湯就直說嘛，編什麼故事呀！"起義的來了！
看到這場景，我心裡有數肯定還有絕大部分小鬼是沉浸在這個故事中的，於是又繼續吆喝"反正我是不喝了，你們喝不喝的！"
"不喝不喝！堅決不喝！"有這么多支持者，我心裡暗自得意。
下去分完飯，學生下來吃了。
兩個小鬼無奈地叫到："真的沒湯啊！"看來一向熱衷於湯的他們，還是報著一絲僥倖心理的。
很乖，每個孩子還是認認真真地吃完了飯和菜。感動！
吃完以後，仍有一個小鬼端著吃完的空盤子，跑來告訴我：許老師，沒湯的日子還是不好過的！
這是運用故事的良好效果。另外，就是在自己心態上的轉變上，也讓我自己感覺更輕鬆，但也更有效。
有一天，自己有兩節語文課，一節班隊課，因為今天體育和音樂需要代課，再加上中午和放學的作業整理，總共相當於七節課。在早上的時候，我就對辦公室的同事說：今天下去了，我就不上來了。果然，從早上一直到現在，一直都在班裡，沒有離開。
我也在心裡想：今天一定要合理利用自己的嗓子，否則今天一天就會吃不消的。特別特別注意自己講話的音量，不禁又讓我想到：如果每天都把自己看成有七節課的狀態來保護自己的嗓子，我的嗓子不會壞的。
一堂課上了語文園地，一堂課完成作業本。中午讓孩子們自己看書。下午第一節複習了第三單元，於是下發了一張試卷讓孩子們完成。並答應孩子們，乖，許老師將獎勵大家一部電影。孩子們個個都眉飛色舞的，開心極了。
想想也是的，開學都兩個月了，一次都沒有獎勵過電影給孩子們看。實習老師在班裡紀律不好的時候，還常常批評學生。想想總是批評，還怎樣與學生保持良好的關係呢。當然不會啦。
於是今天決定給孩子們看一部電影，而且就相當過隱的，把班裡的門窗簾全關了，就讓大家看電影。讓孩子們完完全全地放鬆一回。只要孩子們高興，又有什麼不可的呢?
期待孩子們每天都開開心心的，自己也每天都開開心心的。只有這樣，學習才更像學習，工作才更像工作。而不是總是讓孩子們埋頭苦幹，辛苦得很。