見習班主任期末工作總結 篇1
第一周過的很快。在回校的路上覺得自己是滿載而歸，於是在心裡梳理下思路，關於收穫最大的是，班主任工作的收穫對見習的一次書面總結。
深入班主任工作日常才發現是真的挺不容易的，小到需要管理日常的早讀活動還要儘可能注意和關心到每位學生，出現問題得第一時間把握解決。零零碎碎的日常工作中，於是腦海不自覺地把印象最深的事件總結成以下這幾點：
1、管理紀律
班級紀律的管理不得不說是班主任工作的最基本的一環，然而這也是很考驗人的。特別對於我們這種沒有多少經驗的新手老師，想起第一天到班級里，催促他們下樓做早操，一個個無動於衷，結果班主一來一站在門口，立馬就動起來下樓去了。於是對於班主任的威嚴真的肅然起敬。然而在我們身上似乎看不到他們對於班主任的敬畏，可能也是因為我們就只是見習生，年紀和他們也沒差多少。管理眼保健操的時候也是，於是我們經過都是一番苦口婆心地勸說，還收效甚微，有個老師突然發火了，頓時班級就安靜了許多。感慨有時候小孩子還是嚴厲一些，雖然說現在提倡平等和諧的師生關係，但也強調這著亦師亦友之間的界限，台上我們是師生就得有界限感，需要那份敬畏之心，台下我們是朋友可以親切的日常交流。但實際把握的度，需要我們更多的去斟酌了。
2、關於處理班級里丟錢的事件
這周一開班會的時候，班主任有點到有同學丟了錢，“如果是班裡哪位同學拿的，希望那位同學課後可以偷偷告訴我……”當時覺得班主任這個做法值得我們借鑑和學習，沒有確定的情況下沒有貿然指責和懷疑學生，也給了他一定的自我改過自新的機會。如果沒有，最後在去查監控進行核查。後來我們也有參與調監控，沒發現什麼，大概是別的原因丟了錢吧，總之事情的發生最開始，要相信每個孩子，不以自己的想法妄自揣測，我想這也是體現對每位學生的尊重吧。
3、關於親切和威嚴的把握
其實，我個人骨子裡就是比較喜歡那種朋友式的和學生的相處方式，覺得這樣很舒服，雙方都會很放鬆，也比較容易走近他們的內心去了解，從而更好了解學情，方便教學也便於引導他們。但是最近發現威嚴是必不可少的，有些事情上，必須得讓學生知道其危害性就是要嚴厲禁止，而如果學生對你沒有一些敬畏之心，這么做是做不到的。於是我也在努力思考，怎樣能把兩者的關係把握到位。還有另一方面就是由於是教師，更多的是為人師表的形象，很多時候我們更要嚴格要求自己，讓學生看到的是自己的行動，更多身體力行，或許會比語言更具有說服力。
前面各個方面的學習和感悟都有陸續提到，最後再來做一個自己整體的感悟和小結吧。
見習的過程中的所見所聽，給我很多很多不一樣的思考和感受。這大概就是實踐出真知吧。第一次覺得學到的教育學上的學生是發展的人，學生是一個獨立的個體等等那些枯燥的語言文字那么鮮活。切身地走進一線語文教師的課堂，那種真切的感受是讀了多少教案和課堂實錄都不能夠比擬的。總之，受益匪淺，未來想成為一名優秀的語文教師，道阻且長，那就好好沉澱，從合格的教師開始，一步一腳印，踏踏實實，繼續歷練，實習見。
見習班主任期末工作總結 篇2
這一個學期在工作當中我還是比較認真的，我也是有了非常大的提高，相信在以後的工作當中一定能做的更好，學生們平時也是比較聽話，認真的完成好學校方面下達的工作，認真的督促好這些，在未來的學習當中我也一定會認真的去完成好這些，讓自己有一個好的態度，這一點上面我是很有信心的，這一個學期的工作當中我是不斷的積累工作經驗，每天按時的查課，保證學生們都能準時上課，對於遲到曠課的學生，這樣的習慣是絕對不姑息的，要讓學生們養成一個好的習慣，知道什麼事情能做，什麼事情不能做，這一點是一定的，包括學生們平時在學校的情況，關注學生的身心健康，心得體會發現問題及時的解決，這方面是應該要去了解的。
過去一段時間我也是做的比較認真的，除了上述的這些之外，我也是和周圍的班主任老師多多的交流，交流班級管理經驗，這些經驗是非常重要的，我非常感激能夠有這些件交流機會，確實給了我非常大的提高，作為一名班主任老師這些都是我應該要去考慮清楚的，我認為這些經驗是非常重要的，我也希望能夠通過這樣的方式提高自己，這一點我是非常期望的，也時刻在準備著，想要讓自己得到足夠多的提高，在這個過程當中掌握更多的管理經驗，我做班主任的時間不是很長，還是缺乏一些經驗的，所以我需要去積累，我希望自己能夠掌握更多得的'東西，也非常感激在這個過程當中自己的變化，我也一定會更加的努力，讓自己接觸到更多的知識。
這段時間的以來我也是有足夠多的規劃，我對自己是很有信心的，我心態也是非常的堅定，在這方面我也做好了很多準備，這一個學期下來，確實是進步不少，以後一定會加強自己的業務能力，把班主任這份工作做的更好。
見習班主任期末工作總結 篇3
由於學校領導的信任，我剛來華一工作就接手了初一（3）班的班主任工作。自從我擔任了這個班的班主任工作以後，投入了熱情和思考，心繫學生，情系學生，用愛心和責任心感化學生。班主任工作辛苦、瑣碎，然而這份工作又是愉快的、崇高的。快樂和崇高是來自付出後的收穫，是來自班級日新月異的變化，是來自同學們的可喜進步。記得開學第一天，與家長和學生見面時還有些膽怯，對於國中的班主任工作和教學工作是那么的陌生。是黃校長給了我及時的指導和鼓勵，讓我深刻體會到班主任工作的責任大，做好班主任工作不僅僅需要耐心，方法和魄力也同樣需要。
一、班主任工作思路
本人的班主任工作中，始終貫徹華一寄宿學校的“人文科技並重，傳統現代結合”核心教育思想，培養學生：理性中思考，自主中學習，困苦中磨礪，挑戰中超越；讓學生在漸思漸行中學會尊重、感恩、關愛、寬容。一切以提高學生素質出發，不求榮譽，只求提高；學習方面，不以成績論英雄，著眼於學生的自身比較。
開學初，我確定了本學期的班主任工作目標：
⑴較快形成一個團結、好學、文明、守紀、向上的班級；
⑵形成和諧、愉悅的班級學習氣氛；
⑶縮小班級兩極分化差距，不讓任何一個學生因成績差而掉隊。
二、班級德育工作
班級是學生體驗生活的一個大家庭，是學生髮展個性、施展才能、演繹人生的舞台，是學生成長的沃土。本學期著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風，從軍訓開始就嚴格要求學生，並注意通過活動增強班級凝聚力和主人翁精神。
1、加強學生思想教育、心理教育、加強班風紀律管理
國中學生處於生理和心理變化較快的年齡，他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，但他們的願望與自己的實際能力有很大的矛盾。他們的情感脆弱，容易衝動，做事比較莽撞，後果意識差。作為管理者，不能用強硬的手段管制他們，要以情感人，以理服人。
開學初一個多月，班級違紀現象較多，如同學之間發生摩擦、不按時休息、課間打鬧、路隊不整齊、值日不符合要求等。第一個月的班級德育分只有七十多分，這個結果讓我深刻認識到班級管理存在的問題。結合學校的規章制度和學生情況，我帶領同學們制定了適合本班學生的“班級公約”。思想引導行為，行為變成習慣，習慣塑造品格，品格決定命運。
所以制定並實施班級制度要求時，首先從學生思想工作著手。如果提出來的要求和意見被學生認為是老師出於關懷和愛護，就容易被接受和執行。接下來的幾個月中，每個學生都記得自己的形象不僅僅代表個人，也代表著班級形象，為班級贏得榮譽而自豪。班級德育分逐漸進步，最終還得了德育先進班級。
2、注入競爭意識、培養競爭精神
競爭意識，是形成競爭品質的前提。我利用班會和升旗課時間，通過一個個事例讓他們明白競爭是未來社會人立足、生存、發展的根本。啟發他們把當前的學習、生活與未來的理想聯繫起來，把競爭意識注入到學生心靈深處，激活並誘發他們的求知慾、好勝心和躍躍欲試參與競爭的強烈願望。初一年級的籃球賽場上，展示出籃球隊員的競爭意識，展示出了班級的凝聚力。學校元旦晚會的舞台設計和宣傳展板均有我班學生參加，顯示了同學們的積極參與和創新精神。
3、培養學生的主人翁意識，把集體當成家
教室環境的好壞體現著班主任的管理水平和學生的整體素質。營造好的教室環境首先從衛生做起。我認真對待每周的大掃除和每天的清潔值日。初一的學生，剛來時一切都是為自己，凡事不主動，作為班主任的示範作用很重要。如：學生在打掃清潔中有幾處沒有打掃乾淨，我經常拿起掃帚把不乾淨的地方打掃乾淨；講台上很亂，我一聲不響地整理整齊；地上有廢紙，親自拾起來扔進垃圾桶等等。
國中一年級學生具有很強的模仿性，我通過以身作則和說教，同學們做清潔認真了，亂丟亂扔的現象明顯好轉，有些同學能自覺撿起身邊的垃圾。在學校的倡議下，班級成立了垃圾銀行，同學們主動將喝完水的瓶子、課間點的.牛奶盒放在袋子裡。班級出板報，同學們積極構思，各顯特長，利用課外活動時間完成了兩期新穎的板報。這些
細小的行為可以感受到同學們的主人翁意識和責任感增強了。
4、合理的要求，重在執行
實事求是地對學生提出他們力所能及、經過努力能夠達到的要求。當一些基本的要求達到後，再提出更高更具體的要求和目標。比如日常行為規範、學習習慣的培養、尊敬老師和與同學相處等方面都有明確的要求。當然只提出要求是遠遠不夠的，還要不斷地督促學生執行。學生良好習慣的養成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑採取各種方式，持之以恆，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使學生從小懂得“沒有規矩，不成方圓”的道理，從而自覺養成守規範的好習慣。
5、幾個觀念：
正確的孩子觀，即蹲下身來看學生。陶行知先生說過：人人都說孩子小，誰知人小心不小，你若認為孩子小，更比孩子還要小。
科學的教育觀，教學生學會學習，讓他們知道學習不僅僅是內容問題，更重要的是方法的培養。
適當的發展觀：學生需要發展的不僅是知識，還有能力、道德、品質、體質、情感等。比如掃好地、寫好字、走好路、睡好覺等行為都反映出了學生的綜合素質。
正確的評價觀：評價學生是否進步，不是把眼光放在一張試卷上，還要前後看、綜合看，看學生的學習習慣、知識能力和品德是否有進步。
6、知人善用，建好班幹部隊伍
一個班，如果一切都是班主任一個人來管理，往往會顧此失彼。那么，班幹部的選拔與培養就顯得尤其行重要。
首先，要選拔願意為同學服務，具備一定工作能力的班幹部。其次，對新任用的班幹部要給予指導和培養。比如：要提高班幹部的思想品德素質，對班幹部的成績，好思想、好作風、好行為要給予肯定；對他們的缺點，不姑息並適時批評，幫助他們進步。再次，要對已任用的班幹部進行民主測評，對同學們不滿意的班幹部進行總結，找出原因。
三、班級學生學習方面
1、培養學生自信心
初一的學生剛接觸國中學習，建立信心是很重要的。作為班級管理者，一定要給學生自信。比如在班上經常讓學生明白，只要他們努力，一切目標都會實現，但如果他們不努力，三年時間也會很快過去。多關注內向的學生和後進生，給他們發言的機會，讓他們增強自信
2、學習能力的培養
從學生一進門，我就嚴格要求他們自主獨立地完成作業，認真聽課思考。提倡同學互幫互助，要求學生能開拓思維，鼓勵後進生髮言。這樣既鍛鍊了學生的口才，又使成績優異的學生有了發揮的空間。有一件事必須重視，就是杜絕考試中的作弊現象。容忍作弊，就是容忍學生弄虛作假，品質變壞。作弊出來的成績使得考試不公平，學生如果作弊成功，他將對考試抱有僥倖的心理，使他不想學習，造成惡性循環。
3、勞逸結合
同學們喜歡信息技術課、體育課、音樂和美術課，這幾科不僅讓他們全面發展，也得到了一定程度的放鬆。科任老師一般不能占用這些時間和每天的課外活動時間，要給學生一個休息的空間。一段時間會為同學們放一部電影，當然是通過一番思考挑選出來的，讓學生在快樂中長知識。
4、家校聯繫很重要
每周的成績、表現一覽表，我都是認真的填寫，並做好每周總結，讓學生帶回並要求家長填寫反饋意見。學生成績、表現一覽表上詳細填寫每位學生的表現情況，表揚進步生，鼓勵後進生。同學們在知己知彼中找差距，確立努力目標。
本學期除了開兩次家長會外，經常保持與家長的電話聯繫。有些家長不夠關心孩子的平時表現，只是看重結果。作為班主任，會主動的電話聯繫家長，將孩子的進步和問題告訴他們。讓家長知道孩子進步和退步的原因，配合老師培養孩子。
5、班級科任老師是一個整體
科任老師的目標是提高學生的單科成績，但如果學生偏重某一科的學習會影響其全面發展。班主任工作要協調好科任老師，如布置作業量要適當，不要拖堂或占用課外時間。我班幾位老師配合默契，不僅提高學科成績，還注重學生的思想教育，解決好每堂課出現的問題，學生的成績整體得到提高。
總之，班級的管理需要抓好突破口，班主任要用細心、耐心、虛心、愛心和良心去竭力培育學生，功夫不負有心人。在華一寄宿學校做班主任的半年來，深刻體會到：做好班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤思考、勤學習、勤進班、勤巡視、勤“談話”……總之，勤能補拙。