利用名人的成長經歷來教育學生。柴契爾熱衷政治，其父親是一個鞋匠的兒子，對她的教育非常嚴厲，鼓勵她保持自己的“自我”，不要盲從，喜歡演講，一有機會就不放過，甚至在聽眾不滿意的情況下，能把演講完整講完，最終成就一番偉業。毛主席年輕時的身無分文、心憂天下，挽危亡於天下，學習他的恰同學少年的書生意氣，學習他的勤奮刻苦，學習他的家貧志不窮。
利用名校成功經驗，激勵大家發奮讀書。xx中學XX年高考上清華、北大總人數為78人，占河北省一半。他們的亮點做法：學生不可壓倒的氣勢，表現在早上、課間自習的跑操；學生較強的自學能力，一天六節課，七節自習課；學校育人標語，血狼精神、與我同在，今日瘋狂、明日輝煌，促學生三思：你來xx目的是什麼？你今天做了什麼？你明天要做什麼？濃郁的學習氛圍，致使學生產生不好好學習對不起大家的感受。
本學期，班級取得一定成績，個人也隨著班級在成長，一學期下來堅持讀和寫，閱讀了《毛澤東的尊師情懷》、《毛澤東詩詞鑑賞》、《恰同學少年》、《鄧小平的三起三落》等著作。堅持寫日誌，平均每月書寫8篇日誌，累積5萬字左右。
反思自己本學期工作，也有自己不足之處，比如：深入學生，走近學生還不夠；自己缺乏研究能力；人文知識欠缺等。對於這些缺點，只有通過多閱讀、多思考、多實踐來解決。所以在後面的工作中，竭力向著思考型、閱讀型、實踐型的班主任靠近。不斷提高自己管理能力，不斷完善、充實自己。