如果你猛地一看，我們（35）班各方面挺好，但你可能不相信（我自己也不相信），班上居然“潛伏”著一個“炸彈”——天知道什麼時候帶來大亂子？“短小精悍”的他，居然會和某女同學走得很近；在寢室里，他居然私藏手機，偷偷使用的時候被“嚴打”的檢查老師逮個正著；家長來租房陪讀，他居然在沒有完全辦理好相關手續的情況下膽大妄為擅用別人過期的走讀卡進出校門；成績已由原來的中游水平直線掉落到現在的倒數……開始，我曾經善意卻是很嚴厲地批評教育過他，而且不止一次，他也信誓旦旦地決心痛改前非，沒料到他還有陽奉陰違的劣性。我覺得應該往深處找原因，我也已經察覺他的表現跟他的親職教育有關：父母長期在外，一次家長會都沒有參加，也沒有一次主動地跟我通過電話，家長認為只要滿足孩子的用錢消費就萬事大吉了，甚至認為自己的孩子就是天才；學生本人一方面頑劣成性，常常“謊報軍情”，一方面想方設法拒絕班主任與家長聯繫……這一次，我不能再“善良”了，責令其父母務必到校來“雙邊會談”，一起立下“軍令狀”。稍後再找該生談話的時候，我第一次，似乎看到了他的眼角有些許淚光……現在，家長已經來陪讀了，該生也收斂了，低調了，正常了……
都說教師是“人類靈魂的工程師”，責任重大得很呢！只是時代變了，環境變了，觀念變了，“師道尊嚴”也大不如前了，故班主任老師的工作也就越來越複雜，越來越困難了。但無論如何，作為老師，作為班主任，我們要做的，就只有披荊斬棘，勇往直前；就只有不斷地“錦上添花”，或是“雪中送炭”！
因為，“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”！
還因為，我們不僅不能讓一個學生掉隊，還得助他們個個成才啊！