2、教育學生處理好“大”與“小”的關係
學生升入國中，有的學生心理壓力大，有的性格非常內向，與同學關係不融洽，有的與家長關係緊張等等，所有這些都或多或少影響著他們的學習和生活。學生家長多是數落孩子，一見孩子就囑託個沒完，有的孩子對父母這樣的關心十分厭倦，於是我就請家長以書面的形式每月向老師介紹一下自己孩子的優點，天長日久，孩子在家中的閃光點就越來越多了，得到了父母的理解和信任，老師在學生心目中的威信也日漸提高。在臨近期中、期末考試時，我讓學生拿著紙、筆請家長提要求，定目標，使考試不只是老師、學生雙方參與，而是老師、學生、家長三方關注的大事，有了家長的支持，一切工作都好做了！“數子十過，不如贊子一功”，說的也是這種教育方法。
我常對學生說，要抓“大”放“小”，“大”指大事，既學業；“小”指個人生活中的瑣事。正確處理好“大”與“小”的關係，學生就會輕裝上陣，效率倍增，全面發展。
總之，對學生要有愛心、信心、耐心，用師愛去溫暖每個學生的心田，用師德的雨露滋潤每個學生。以養盆景，刻窗花的心態去呵護他們，明天的太陽就會更燦爛。我的工作和所有班主任一樣，是平凡而瑣碎的，是有奉獻和付出的。今後我將在三尺講台上一如既往，認真工作，不辜負學生、家長和領導的希望。
參考文獻
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3、朱慕菊 《走進新課程》 北京師範大學出版社XX
栽樹栽根，育人育心