班主任給予學生的寄語 篇1
XZY：這個群體中，如果要談起學書法的男娃，我們腦海里第一閃現的，一定非你莫屬。冰凍三尺，非一日之寒吧。想想這許多年來你一路的堅持，真是不容易啊。可是也有趣啊：你看，最初並不感喜歡的東西，居然漸漸就愛上了它。播種一個行為，就收穫了一個習慣;有了習慣，就完全自我生長啦。
班主任給予學生的寄語 篇2
CZY：你可知道，你這個年紀最最最可貴的，是要擁有一個好習慣。生活中，學習上，做事方面，還有待人接物，想想看，你有哪些好的習慣?建議拿一張白紙出來寫一寫看。不要不耐煩。古語有云：知人者智，知己者明。相信寫著寫著，你一定會欣喜地發現：懂得了自己，你就會知道明天該怎么辦。
班主任給予學生的寄語 篇3
CQY：一度為你的嘰嘰喳喳和接連不斷的小報告所擾。可那個下午，就在你前排小夥伴痛哭流涕，大家都嘻笑不已的時候，你卻從其身後急急遞過去一包手帕紙。他未曾留意，你就一直執著而焦急地把手伸在那裡。可惜時間無法定格。要不然，我一定拍張相片裝裱起來，讓我一輩子為擁有你而自豪。
班主任給予學生的寄語 篇4
YYX：知道你喜歡畫畫。以至於，常常不分課上、課下。都是些很曼妙的作品，能夠讓人看了忍俊不禁，然後禁不住要把你來夸。可是呀，這課怎么上啊?顧此失彼，怕會得不償失，總有一天要後悔的吧?寶貝，還是權衡一下，爭取正確的時間做正確的事情吧。畢竟，即便一個畫家，也是要學習的啊。
班主任給予學生的寄語 篇5
WJQ：得感謝這個學期你的辛勤付出。可別小看那課前的幾十秒鐘。正是因為你的努力，我們才漸入佳境，找到歸屬：原來點滴的時間也可以充分利用，有事能做。積少可以成多，聚沙能夠成塔，一切都貴在堅持。不能不說，這是一個好的開始。記住：你在做，我們在看。看著看著，我們就有了習慣。
班主任給予學生的寄語 篇6
GZH：因為喜歡閱讀，所以愛屋及烏，也就喜歡上了你。不奇怪，我們有共同的愛好。英國著名哲學家培根先生這樣說過：閱讀可以培養一個完人。是的，即便我們只是為了更好地完善自我，我們也應堅持閱讀。只是，也得分時間和分寸的，對吧?若不然，顧此失彼，錯過擁有可能就鑄成永遠的遺憾。
班主任給予學生的寄語 篇7
CSZ：可能，我們會有很多害怕。生活的，學習的。但靜下心來思考，你定會發現，其實所有的困難都沒有我們想像的那樣大。期末的長繩比賽還記憶猶新吧?是不是很驚嘆自己的表現?重要的，還是邁開步伐勇敢地向前沖啊!世間事不論巨細，莫不如是。新年新氣象，相信來年你會創造出更多神話。
班主任給予學生的寄語 篇8
YC：過往聽聞“人如其名”一說，很是不以為然。然而自從結識了你，便豁然開朗。講真，還真是人和名兒一樣喜慶。你看，走過來了，儘管不露聲色，卻總是一副笑眯眯的模樣。即便靜靜地坐在那裡，也是人未動笑臉先行。性格或是心態使然么?不管，喜歡就笑吧。凡事微笑面對，生活總會燦爛。
班主任給予學生的寄語 篇9
XYX：小小的你，有很大的能量。不怕，走自己的路，讓別人去說吧。俗語有云：沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山峰。如果你願意，你可以相信：只要是一顆種子，它就會發芽;只要是一朵花，它就會芬芳天下。當然，重要的不是想，而是做。不問收穫，儘管去做吧：只要有行動，就會有神話。
班主任給予學生的寄語 篇10
SZS：喜歡你的憨厚，欣賞你的篤實。可是，不要什麼事兒，都得等著他人去安排。還記得我常說起的那箇中國台灣作家林清玄么?得空找一找他的《桃花心木》讀一讀。相信你一定會有啟迪和感慨：只有在不確定中生活的人，才能夠經得起生活的考驗，鍛鍊出一顆獨立自主的心。新年了，要記得改一改。
班主任給予學生的寄語 篇11
YHZ：如果說，我對培養學生有什麼目標，那么，借用一句古話來說就是：靜如處子，動如脫兔。什麼意思呢?不動的時候就像一個未出嫁的女子那樣沉靜，一行動時就像一隻逃脫的兔子那樣敏捷。很欣慰，你基本達成這樣的境界。只是，仍舊尚有成長的空間。於是，新學年我們期待你更多精彩表現。
班主任給予學生的寄語 篇12
LXY：推薦一本小書，你可以找個時間去看一看。汪中求先生的《細節決定成敗》。不是童書，但只要你讀進去，相信你一定會留戀忘返，手不釋卷。“認真做事，就能把事情做對;用心做事，就能把事情做好。”老師每天念叨的這個句子，就是出自那裡邊。記住：凡事認真用心，精彩就會離你不遠。
班主任給予學生的寄語 篇13
HX：不知道為什麼，一想起你，就要禁不住憶起你的哭：著急了，哭;生氣了，哭;委屈了，哭……甚至，有時只是為了修正一個錯誤，也要哭。尤不能罷的，總要聲嘶力竭，稀里嘩啦，臉紅脖子粗。還記得那個劉大川么?是了，還有那個紅臉的關公。試想，咱都外語可以免試的人啦，咱怕誰啊?!
班主任給予學生的寄語 篇14
LJX：小時候，總聽老師講：千萬不要像小貓釣魚那樣啊!要不然，必定一無所獲。的確，我們無可否認：生活不只是苟且，它還有詩意和遠方。可是，聰明的，你須懂得“合抱之木，生於毫末;九層之台，起於壘土;千里之行，始於足下”的道理。請專注一些吧，哪怕只是為了累積一個小小的夢想。
班主任給予學生的寄語 篇15
CYZ：交友須知良莠。何解?《論語》那裡自有形象詮釋：三人行，必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之。意為：幾個人一起走路，一定有值得我學習的人;我選取他們的優點而學習，用他們的缺點對照自己，加以改正。寫在這裡，一起共勉。切記，我們與誰同行，直接決定我們能行多遠。
班主任給予學生的寄語 篇16
CLY：知道魯迅么?他曾說過關於時間的一句話：時間就像海綿里的水，只要你願擠，就總是會有的。無獨有偶，關於天才，他又如是說：哪裡有天才，我是把別人喝咖啡的時間都用在了工作上。試著思量，他想表達什麼?時間永遠不是問題。重要的，還得勤奮。記住：聰穎如你，期待多加一個火候。
班主任給予學生的寄語 篇17
WQ：期末評優算是個不小的打擊，是吧?可你是否想過，為什麼是這樣一個結果?沒有什麼無緣無故，一切都是自己種下的果。都知道你在數學方面的努力和天賦。可是，我們需要看到更多。就算是前行路上的一個小插曲吧。沒有什麼對與錯：哪裡跌倒了，就從哪兒爬起來。是男子漢，就得往前沖!
班主任給予學生的寄語 篇18
RXN：不要總是默默，偶爾也需要你發表意見。沉默固然是金。但即便是塊金子，若只是被埋起來，也終將成為遺憾。怎么辦?佛家有語：山不過來，我過去。我思，故我在。我在，故我言。多說說話，多站起身來，多讓那些個不了解你的人聽一聽、看一看。哈，原來精彩不是遠在天邊，而近在眼前。
班主任給予學生的寄語 篇19
JZX：怎么說呢，該說你是個了不起的體育健將。是的，要感謝你。獎章一張一張，為我們屢次增光。尤其學期結末那場隆重的運動會，最後能夠載譽歸來的，除卻一個男孩，也就只有你一個女孩。有什麼道理好講，不過是堅持不懈，爾後讓一切都順理成章。新年啦，希望學習的道路上也多釀出芬芳。
班主任給予學生的寄語 篇20
LZQ：知道你的辛苦，很是心疼。可是，你知道的，中國有句古話：要知如今，何必當初?學習是個什麼東西呢?本可以輕輕鬆鬆，只是因為不能好好傾聽和專注，然後，一生二，二生三，三生出“萬物”。寶貝，不要抱怨，煩惱都是自找的。若想解決問題，只需把6個字牢牢記住：聽仔細，看清楚。
班主任給予學生的寄語 篇21
ZRJ：看到你日積月累的堅持和許多進步，我很是喜歡。俗語有云：功夫不負有心人。數數這一期你取得的那些個成績，我們很清楚地得出論斷：古人並沒有將我們欺騙。只是，還得學著排除干擾，始終堅持“只要學習，都得認真用心”的好習慣。時間從不會辜負誰。只要你願意，你就能把自己挑戰。
班主任給予學生的寄語 篇22
NYD：人在做，天在看。即便誰也看不見，我們也無法將自己欺騙。抱歉，有時候我也不知道該拿你怎么辦。如果可以，假期看一看那部《士兵突擊》吧。老師喜歡三多，但願你也會喜歡。不拋棄，不放棄——希望每個日子，我們都能將這個句子在心頭默念。倘若你需要幫助，老師的雙手永遠願意被你牽。
班主任給予學生的寄語 篇23
ZJW：有一篇文字，名叫《我崇尚堅持》。我很喜歡，特推薦給你，也希望你有空找出來讀讀看。感謝你每個早晨為我們作出的默默奉獻。海爾前總裁張瑞敏先生說：什麼是不簡單?把每一件簡單的事情做好，就是不簡單;什麼是不平凡?把每一件平凡的事情做好，就是不平凡。20xx年，我們為你點讚!
班主任給予學生的寄語 篇24
GXC：記得老師對“聰明”的詮釋嗎?耳聰目明，即為“聰明”。此解，即告知成就聰明的方法：看清楚，聽仔細。你做到了么?世人皆知，滴水可以穿石。如果你有心，一定能夠從中悟出真理：只要目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。你行的，不是嗎?
班主任給予學生的寄語 篇25
RCH：如果給你一張白紙，你會如何描畫自己?假期在即，有空的時候不妨試一試。我的意見，人先得學著了解自己。譬如，你知道你喜歡籃球，這就是一個好的開始。有空的時候，不妨看一看那部印度經典《三傻大鬧寶萊塢》。一輩子並不太長，一定要記得把自己的主要精力多用在感興趣的喜歡上。
班主任給予學生的寄語 篇26
ZCY：如果拋開課堂，我很難想像你還有另一個版本。莫怪，因為耳聞目睹，你總是安靜地坐在那裡，目不轉睛，心無旁騖。然而，一旦手腳動起來，就全然另一個20的你。椰風擋不住，我們所有人都為你折服。所以吧，只希望你跟著感覺走，長繩也好，街舞也罷，喜歡就跳吧，難得我們也樂在其中。