一辯陳詞
謝謝主席，尊敬的評審，親愛的對方辯友，各位同學，大家晚上好!
首先感謝對方一辯精彩的陳詞，但有幾點我方實在不敢苟同，我方認為大學學習實踐能力更重要。
接下來先明確幾個概念，大學學習是指大學生在大學階段自主學習知識，培養人格、能力的過程，是個人從學校走向社會的過渡階段。而實踐能力是指個體解決實際問題的能力。它包括理解力、策劃力、執行力、表達力等各方面，專業知識是指一定範圍內系統化的知識，就大學學習而言，就是我們所學專業及其相關知識。專業知識具有方向性、系統性、固定性的特點。我們的比較標準就是在專業知識和實踐能力都具備時，看誰更有利於大學生今後個人發展，誰更能滿足社會需求。以從下我方將從這三方面論證大學學習實踐能力更重要。
第一，大學階段的特殊性決定了實踐能力的培養是大學學習的重心所在。相較於中國小生，大學生各方麵條件已經成熟。思維能力...等處於人一生中最好的時期，在這個時期培養實踐能力可以事半功倍。同時，大學也為大學生實踐能力的培養提供了良好的環境。學習上的自主，時間上的充裕，更適應於培養實踐能力。現在高校中為大學生提供師資、設備、環境，其目的也都是為了實踐能力的培養啊。
第二 從二者之間的關係來看，專業知識的學習和運用都依賴於實踐能力的高低。在大學，我們通過實驗、實習、調研等實踐活動來學習、鞏固專業知識，並在這一過程中不斷創新。可以說在學習的各個環節，實踐能力都扮演著不可或缺的關鍵作用。另外，判斷人才的標準不在於其所學專業知識的多少，而是其能否利用所學知識結決實際問題，也就是學以致用的能力。專業知識確實可以指導一部分實踐活動，但實踐能力才是更重要
第三，實踐能力的培養更有利於大學生成長成才。一方面，實踐能力培養的過程中可以促進大學生綜合素質的提高，培養其正確看待問題，思考問題的方式，建立健全人格。另一方面，實踐能力的培養也可使其在今後發展中更具競爭力，從而成為優秀人才，我們說人才的。實踐能力的培養更有利於大學生適應社會發展需求。我國需要“複合型”、“創新型”人才。高等教育的任務正是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設。因此，我們應該著重培養實踐能力。
綜上所述，我方堅持認為，大學學習實踐能力更重要。
四辯陳詞(後面一部分)：
首先，且不說，大學就業專業對口率只有30%，也不說大學期間所學的專業知識是多么有限;在這個信息爆炸的時代，知識更新越來越快。據統計，新科技的資訊量每2年就增長一倍，這意味著大學生大一學的專業知識，有一半到大三就已經過時了;XX年最迫切需求的10種職業，在XX年時還都不存在，我們要做的準備是：勝任還不存在的工作，使用還不存在的科技，以解決還未曾想到過的問題。面對如此殘酷的現實，我們這代人注定要終生學習。這就要求我們培養(足夠)的學習能力。今天我們說，實踐能力比專業知識更重要，就因為專業知識的重要性不在於其本身，而在於我們要通過學習專業知識獲得實踐能力;實踐能力才是陪伴我們一生的(制勝法寶)。實際上，專業知識只是整個知識體系中極小的部分，過分注重專業知識則有可能導致文科學生缺乏科學素養，理科學生缺乏人文情懷。更可怕的是，如果我們一味重專業知識輕實踐能力，就會培養一批紙上談兵的空頭理論家。畢竟，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”!
再者，從更高層面上講，大學的任務是促進學生自由而全面地發展。進入新世紀，為適應新形勢，世界各國紛紛加強對學生實踐能力培養的重視，我國剛剛頒布的未來十年教育規劃也明確指出，大學教育要堅持能力為重，著力提高學生的實踐能力。