二、全員參與，全體動員，構建校本教研工作的和諧氛圍。
1、各司其職，各盡其能，充分發揮各階層力量在校本教研工作的作用。
①校長是校本教研工作的領導、掌控者和指揮者。
校本教研工作紮實與否，很程度上決定於我們校長的思維定勢、工作的著力點以及輿論營造與導向。是校本培訓工作順利推進的方向和航標!比如，財力、人力的投入;“大會”、“小會”的引領和動員;考核方案，發展規劃的制定和實施等等都無疑牢牢地掌控在我們校長手中。因此，校長的重視是校本教研工作順利開展的前提和保障。
②教科室主任、教導主任是校本教研工作的謀劃者、組織者和實施者。
校本教研工作是否富於特色，是否務實有果，關鍵還在於我們的分管理領導。教科室主任、教導主任職責中，其中一項至關重要的就是教師專業技術的培訓和提高工作。而校本培訓就是有效途徑之一。校長工作千頭萬緒，不可能也沒有必要一包到底，我們分管領導就必須主動地謀劃，制定出初步的計畫，提交校長審舵，進而嚴格地組織實施，沒有教科室主任、教導主任的主觀能動的工作，口號喊得再響，頂多就空話一句。因此，分管領導是校本教研工作特色有果、良性發展的核心和關鍵。
③廣大教師是校本教研工作的開拓者、參與者和創造者。
任何高深理論無一例外不源於基層、源於實踐。沒有廣大教師的廣泛參與的校本教研工作必定是無源之水、無本之木，最終結局是無功而返，甚至是慘敗收場!，反之，不參與教學研究活動的教師，其教學思想與理念肯定日趨落伍，終究不能適應飛速發展的教育教學的需要，教學生命力必將乾涸而亡!不難看出，廣大中國小教師校本教研工作傑出的創造者和偉大的實踐者，教師們參與的主動性、積極性和自覺性必然決定校本教研工作的成敗!因此，廣大教師是校本教研工作“砥柱中流”。
各位同仁、各位老師，校本教研工作是廣大教師專業技術水平升格和“面世”和重要途徑，它又是一個見效周期長、參與面廣的複雜的系統工程。但我們肯定相信，有各校領導者的契而不捨的組織實施，有廣大教師孜孜以求的開拓創新，我們的校本教研工作必定有一個較大的起色，直至最終實現校本教研工作的宗旨和使命!