我的三年，每個人的三年
張愛玲曾說，對於年輕人，三年五載就可以是一生一世；現在想來，卻是誠不欺我。畢業後的我總是克制不住地回憶往事，翻翻曾經的一本本筆記，自己走過的每一步便浮現心頭。如果藉此為自己在高中的三年寫些什麼以作紀念，還能讓更多的人看到並獲益，何嘗不是一件好事？
【有時，無招勝有招】
既然是學生，那么就講講三年來的學習吧。實話說來，我真的沒什麼特別的學習方法，看到這裡正在讀這篇東西的你們中的有些人可能會覺得有點失望。但是現在回想起來，其實沒有特別的方法在某種程度上說也算是一種很好的方法啊。
所謂沒有特別方法，自己理解起來，就是跟著老師走。上課認真聽講，作業保質保量按時完成，這算是兩句老掉牙的話了，可是真正能夠一直完全這樣做到的，我想應該不會很多，其中也絕不包括我。歷史老師有句話說得好，簡單的就是美麗的，我覺得也適用於這個。整堂課都高度集中的確不太可能，但是保證有一半時間頭腦活躍，一半時間基本清醒就已足夠。記得剛上高三時有段時間狀態特別不好，上課上著上著頭就低下去了，等清醒過來時已然下課，就這樣持續了差不多大半個學期，成績可想而知，而睡意也不是想控制就能控制住的。經過艱難的調整，上課精神好了起來，成績也上去了。這應該算是所謂“血淋淋”的教訓了吧。
而在跟上老師的步調之後，也不能就此亦步亦趨。這不意味著超前學習，而是有自己的想法並付諸行動。相信有很多同學都和我有同感，那就是當聽到誰誰誰講預習是多么好、多么有用時怦然心動，野心勃勃地打算付諸實踐，卻在幾天后就堅持不下去，一開始還找點理由，最後索性“高束焉，庋藏焉”。不是說預習不可取，而只是覺得很難實踐（純屬個人觀點，希望不要成為學弟學妹們不預習的藉口啊）。我比較喜歡一點點慢慢來，上到哪裡學到哪裡，該乾什麼的時候就乾什麼。比如上課，有些同學喜歡上課時趕作業，覺得這樣抓緊時間，老師講的懂了就不聽了。其實我自己也偶爾這么乾過，回想起來真的沒太大用處，該浪費的時間還是浪費在了不知什麼別的地方。作業是為我們服務的，我們要主宰作業，讓作業幫助我們一步步走向熟練清晰，而不是讓作業主宰我們，被動地為了完成而完成。
剛才說的有自己的想法，還有一個就是要明白自己擅長什麼不擅長什麼。拿我自己來舉例子，文綜學的不太行，而數學英語比較擅長，那么就多花時間在政史地上。回想起來其實一輪時老師說要把大多時間用在語數外上，可我還是不知不覺就在文綜上投入了比語數外多得多的精力。（結果事實證明還是自己了解自己，直到聯考考完學的最吃力的還是文綜……）老師們所說的策略適用於絕大多數人，可我們每個人都是不同的，所以說有自己的想法十分必要，當然最好還是和老師們溝通溝通再實踐。插個題外話，還是建議大家多多求助於老師，至於詳細原因，且聽下回分解吧。
【走一步，再走一步】
學習，其實真的是個很寂寞的過程。高三時尤其感覺如此，雖然大家在教室里嘻嘻哈哈很熱鬧，可是在學習的時候學沒學進去全在自己。這種時候就要一點點堅持和定力了。有時候真的某門功課怎么背也背不出時，除了想暴走的心情就什麼都沒有了。用一位同班同學yml的經典言論就是對這些書有七年之癢。有時候學習就像跑八百米，在起跑線上時是最緊張的，可結束後回想起來卻沒有自己想像的那么恐怖。況且不登險峰，哪見那風景旖旎？