畢業答辯自我鑑定 篇1
短短兩年半時間一晃而過，今年的十二月我就將完成本科法律專業學習繼續工作，為自己兩年半的再學習、再深造劃上一個句號。有人說“黨校是鍛鍊人的大熔爐”，我想這句話確實不錯。本人自20xx年參加省委黨校大專函授學習畢業後緊接著又於20xx年參加中央黨校本科段法律專業學習以來，一直以嚴謹的態度和積極的熱情投入到學習中。經過良師的精心指導以及自己的奮力拚搏、自強不息，我逐漸成為一個能適應時代要求、社會要求的新時代社會工作者，並為做一個學習型、知識型的開發區建設者打下了堅實的基礎。在這短短的兩年半學習中，我從中汲取了充足的養分，使自己從一個剛參加工作不久、專業知識和黨的知識相對缺乏的青年成長為一個擁有一定專業知識和有一定黨性修養以及獨立思想的人。作為新時代的年輕人，在接受學歷教育的時光里努力把自己培養成有理想、有抱負、有信心的年輕人，同時也深深地感受到這求知、求真、求善的函授學習生活使自身的理論素質、專業知識、工作能力等方面都取得了長足的發展，為我更加充滿自信地開展各項工作打下堅實的基礎。
從剛入學我就以嚴格的標準來要求自己。兩年半來，系統全面地學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，用先進的理論武裝自己的頭腦;熱愛祖國、熱烈擁護
中國共產黨的領導和社會主義制度，擁護黨的各項方針政策，堅持四項基本原則;遵紀守法，維護社會穩定，自覺抵禦封建迷信等錯誤傾向;樹立團隊精神為核心的人生價值觀，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關係，當個人與集體利益發生衝突時，堅持把集體利益放在第一位;自覺遵守學校規率制度，尊敬師長、團結同學，樂於助人、關心集體，認真參加學校及所在班組織的各項活動。
在學習上，端正個人學習目的和學習態度，正確處理工與學、專與博的關係。兩年半時間裡，我發揮自身特長，挖掘自身潛力，系統全面地學習了法律專業的理論基礎知識，同時把所學的理論知識套用於實踐活動中，把所學知識轉化為套用能力和創造能力，力求理論和實踐的統一，從而提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力。在學習和掌握本專業理論知識和套用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，培養自己其他方面的能力，積極參加各項活動。以專業知識為基礎，其他知識為依託，建立起完善的知識結構體系。在按時參加函授學習、繳交作業、參加考試的同時，我能以此為契機更加積極地投入到本職工作中去，與此同時，在做好我開發區市政公司綜合部經理本職工作時，我被開發區黨工委、管委會抽調到省重點建設項目泉州市汽車製造基地參加征地工作，在具體工作中，我在領導的關心支持下，較好地
發揮所學到的法律專業知識和自身協調能力，獨擋一面，負責基地征地範圍內所涉及其中一個村的全部征地拆遷安置工作，由於工作較為突出，今年7月份我還被推薦評選為“泉州市新長征突擊手”，“工欲善其事，必先利其器”。在求學期間，“學而知不足”是我學習和工作取得進步的動力。
通過兩年半的學習生活，塑造了一個健康，充滿自信的我，也學到很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。自信來自實力，但同時我也充分地認識到，眼下經濟社會發展迅速，科學技術日新月異，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化發展的，要用發展的眼光看問題。通過認識了許多同學和老師，建立起友誼，並在與他們的交往中提升了素質，認清了自身的一些缺點和不足，要適應社會的發展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。作為一名開發區公職人員，所受的社會壓力將比其它地方更加沉重，要學會學習、學會創新，學會適應社會不斷發展的需要。
兩年半的本科函授生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收穫，為我個人的重新定位必將起著重要的作用。
畢業答辯自我鑑定 篇2
一篇優秀的論文不是寫出來的，而是修改出來的，這需要的是耐心，還要用心。在網站的製作過程中，我遇到的問題很多，有些是在自己技術所在範圍之外，每當無法實現自己的想法或者運行不下去的時候，我就會出現浮躁的情緒，但是我沒有放棄，而是適時地調節自己的心態，在同學老師的幫助下，完成了初次的設計。越是不懂的東西才要去學，在學習的過程中你會收穫很多，其中一點就是互相學習是最好的學習途徑，在學習之後你會感覺到很有成就感，這也是我在完成網站製作之後體會到的。
各方面工作都做好之後就剩畢業論文答辯了，在未進行之前，我自己感覺論文答辯可能很難，心裡難免有些許擔心。真正經歷之後才發現，任何在你認為難得事情都是因為你沒有很好把握或者是準備工作沒有做好。畢業論文答辯稿是我花了兩天的時間寫的，在答辯的過程中，自我感覺還是不錯的，雖然開始有些緊張，兩分鐘之後就進入狀態，因為是自己在講解自己做的東西，感覺輕車熟路，流暢地給老師同學們論述了我的畢業設計。
在整個畢業論文設計的過程中我學到了做任何事情所要有的態度和心態，首先我明白了做學問要一絲不苟，對於出現的任何問題和偏差都不要輕視，要通過正確的途徑去解決，在做事情的過程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅持下去就可以找到思路去解決問題的。在工作中要學會與人合作的態度，認真聽取別人的意見，這樣做起事情來就可以事倍功半。
論文的順利完成，首先我要感謝我的指導老師張永芳老師以及周圍同學朋友的幫助，感謝他們提出寶貴的意見和建議。另外，要感謝在大學期間所有傳授我知識的老師，是你們的悉心教導使我有了良好的專業課知識，這也是論文得以完成的基矗。
畢業答辯自我鑑定 篇3
有人說：“在平坦的道路上走8848千米，那是很平常的事，如果在珠穆朗瑪峰上攀登8848千米，那便是奇蹟。”
把外來工子弟作為學校的全部生源，始終堅持不放棄，勇於面對困難，巧幹實幹；依靠團隊精神，知難而進；在不能中創造可能，正如登山者創造奇蹟！ 我校是海珠區37所學校ABC類的C類學校，沒有任何檔次和類似重點關注的光環。學生都來自不同的省份和地區，成績更是參差不齊。這些都不應成為考不好的藉口，相反我校一直有著管理規範嚴格的莫校長，一支敬業愛崗的初三把關教師。我們秉承著優良的博愛工作傳統和奮鬥精神,取得了讓人矚目的成績，下面就畢業班的工作總結分述如下：
一、一模與中考成績的對比
本屆取得最好成績的是劉嘉豪，總分732，順利被省重點中學六中錄取;李小珊總分711，順利被省重點中學五中錄取。另有2 人總分在600分以上，10人過500分，4人過重點高中線，20人過普高線，為學校贏得了榮譽。
從對比表中看出中考成績有三科較一模有下滑，另三科有明顯進步，特別是數學，提高比率達34.70%。
二、本屆基本情況
1、總的情況
我校本屆初三共有學生86人。報考人數86人，報考率100％，實考人數85人，實考率98.84％。
2、有利條件
我校固有的勇於拼搏，團結奉獻的戰鬥精神和優良的校風，為師生教與學
奠定了較為堅實的基礎。
（1）教師方面：本屆初三年級組是一個較為優秀的集體，共有教師7人，有多年初三教學經歷的6人，新教師1人，以中、青年教師為主，年富力強、精力充沛、積極肯乾、責任感強。並形成了以班主任為橋樑，中、青年結合，經驗、精力、能力、實力都達到了較高層次的教師團隊。尤其經過調整和充實，初三教師隊伍進一步加強，基本上沒有跛腳學科。為中考的成功，在師資上作出了優先保證。
（2）學生方面：由於老師的嚴格管理和正確引導，本年級大部分學生都能積極向上，勤奮努力，遵守紀律，班風學風良好，教學秩序井然。通過教師的辛勤工作，學生在思想意志和智慧型水平上都得到良好的培育和顯著的提高，具備了一定的初三衝刺能力。
3、不利因素
①教師方面：大多數骨幹教師工作量超負荷，不少的還跨年級任課，第一次教初三的有化學科教師，其畢業班教學經驗還需在實踐中提高。
②學生方面：大部分學生底子薄，成績提高慢，管理難度大。無論是男生還是女生，仍存在少數學習態度和自控能力都較差的現象；部分學生身體、心理、方法、習慣等存在較多問題多。
③本屆教師有豐富的指導複習迎考的經驗，但還必須隨著教改形勢的變化而變通，對如何研究中考改革新動向，如何找準有效的訓練題，都是必須解決好的大問題，這必然給教師指導複習帶來了較大困難和壓力。
三、主要工作措施及成效
形勢嚴峻、任務艱巨，責任重大是本屆畢業班工作的特點，莫校針對問題提出“從嚴、過細、到位”六字工作方針。
1、加強畢業班工作領導
學校成立了以莫校為首的畢業班領導小組，定期討論和研究畢業班工作，並隨時發現問題馬上解決；定期召開師德報告會，使教師們都能團結協作，不斷增強年級組的凝聚力和戰鬥力。面對新形勢，新問題，新困難，學校積極做決策，充分調動了教師的積極性，使他們做到人到位，心到位，精力到位。
2、思想工作
（1）樹立良好的班風學風：良好的班風、學風是成功的保證，全體教師都高度重視班風、學風建設，加強對學生的正確引導，充分發揮學生幹部和優秀學生的帶頭、榜樣作用，要求做到樹正氣，以講文明、講紀律、講學習為德；以關心集體、團結友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優良為榮。整個年級顯得朝氣蓬勃。要求做到有理想，能持之以恆的努力學習；有毅力，
能克服困難，堅忍不拔的鑽研知識；有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學習；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個年級表現欣欣向榮。
（2）班主任工作：班主任是一個班的領路人，直接關係到一個班的班風學風。學校要求班主任工作做到“五要”：班主任要提高管理水平，多調查研究，採取有力措施，切實搞好班風；班主任要善於做學生的思想工作，每月至少家訪4人，經常找問題學生談話，對學生進行鼓勵、鞭策和心理疏導，讓學生“自知之明”；班主任要關心學生身心健康，切實幫助學生解決思想、學習和生活上的困難；班主任要組織好主題班會；班主任要督促全班同學進行課外體育鍛鍊，增強學生的體質，消除大腦的疲勞。
（3）科任教師配合教育：全體教師均是教育工作者，科任教師在做好教學工作的同時，還應善於觀察、分析學生的狀況，通過學生課堂精神狀況、作業質量、考試成績等問題的表象，分析把握學生的思想，有針對性地進行思想教育和心理誘導，切實幫助學生解決思想、學習和生活的困難，讓學生精神飽滿來學習，鬥志昂揚去競爭。
（4）健康心理、健全人格培養：學生健康的心理、健全的人格對學習的成功、人生的輝煌具有至關重要的作用，根據中學生的心理特點，有針對性地進行 心理健康，思想道德教育。
（5）座談會：經常分類召開家長，學生座談會，與家長溝通，關注學生學習，了解其心聲，分門別類予以指導。
3、教學工作
思想工作的落腳點是搞好教學工作，大面積提高教學質量，是搞好教學工作的重點，是完成目標任務的關鍵。
（1）做好“六認真”工作：教師切實做到“備課、上課、作業布置批改、輔導、檢測、評講”六認真。教師有具體、規範的備課，備好，上好複習課、練習課、評講課，複習課注重知識的條理、系統化；練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設計有梯度；評講課統計採樣，對錯得多的題評講，不平均分布力氣，對典型錯誤要進行個案分析，要注意分析思路和解題方法的引導，不照本宣科，學生建立錯題糾錯本，以便更好的查漏補缺，作業批改及時，特別是4，5月份，大多數老師批改試卷都在3次以上，並進行仿真性考試和訓練，鍛鍊學生的解題速度、思維的敏捷性和嚴密性、計算的準確性，答題的規範性，。輔導落實到位，盡最大能力提高每位學生的成績。
（2）作好“兩類”指導：遵循因材施教、分層教學的原則，各班在狠抓基礎的同時，還要作好兩類指導，從初三上學期起以臨界生為對象作好補短指導，和以尖子生為對象的培優指導。
4、教學管理
良好的管理是落實教育教學措施，完成目標任務的保證，通過管理出質量、出效益。
（1）學校非常重視教學過程的管理，不斷督促從嚴要求教師落實有關常規工作。
（2）開會：①班主任會，經常召開班主任工作研討會，針對各班問題交流班級管理的經驗，提出對班級管理的要求和措施。②備考會：落實各科複習計畫及相關工作措施，各科複習進度。③學生座談會，了解學生學習的實際，收集對教師教學的意見、建議，並及時反饋給該教師，讓學生喜歡該教師，從而喜歡該教師任教的學科。由於學校如此重視學生的心聲，初三任課教師的歡迎率都達90％以上。
（3）檢查：定時與不定時相結合，莫校身體力行通過聽課、巡視、查作業、聽取學生意見等形式檢查教師落實教學“六認真”的情況、完成教學計畫情況、教學質量情況。不放過任何一個階段，細節。
（4）獎懲：學校早在年初就將C類學校標準公布，要求各教師參照指標努力完成，每個學科組都要團結協作，才能整體提高學校平均成績。全體初三教師都在確立“三種意識”，即目標質量意識，崗位責任意識和整體配合意識，到時將兌現教學成果獎。
通過以上所採取的措施，教師工作的精神面貌、教學效果，學生學習的精神面貌和學習效果都十分理想，出現了教師工作認真，絕大多數學生學習踏實，比學趕幫昂揚向上的較好局面。
四、準確定位，積極備考
從3月底至5月上旬為第一輪複習，5月下旬到6月初為第二輪複習，6月15中考前的半個月為第三輪複習
1、第一輪複習的具體做法
第一輪複習目標是：整合梳理抓主幹，精講精練提能力。第一循環是以塊塊為主，對基礎知識的複習與回顧。第二循環以主幹知識為主線，突出重點，梳理成線，對知識提煉升華，教學生思想和方法，培養學生綜合套用知識，分析問題和解決問題的能力。這個過程是學生學習產生飛躍的階段。
2、第二輪複習的具體做法
（1）第二輪複習分為二個階段，第一階段主要是主幹知識梳理成線，將全書理成幾條線，提高、升華主幹知識。精選例題、練習題，通過一題多變，一題多解，多題歸一，交給學生分析問題、解決問題的方法。第一階段中同時穿插一定的強化訓練。第二階段以強化訓練為主，試卷體現基礎性、綜合性、靈活性、神速性、與中考題型的結合性，新信息的採擷性與中考接軌性，定時定量訓練。
合適用知識分析問題、解決問題的能力、練準確、練技巧、練過程、練心理，找缺差，在第二輪複習中得到升華和提高。
（2）在第二輪複習時注意到與第一輪複習的銜接，避免其間的複習工作出現“斷層”，各學科將所有基礎知識融會到與其相關的專題中去，在各知識框架得到充實的同時，使學生一輪複習中所掌握的知識點在第二輪複習中得到升華和提高。
（3）二輪複習中，仍然作好“講、練、考、評、補”五個環節的落實。
3、第三輪複習的具體做法
（1）第三輪複習主要通過各科綜合性模擬試題的考練，通過套題來查漏補缺，訓練學生答題技巧，提高解題速度，培養考試能力，樹立學生信心，調整學生良好的應付心態。
（2）各科都根據教研信息，按照中考要求，合理搭配低、中、高檔題目的比例和難度，在規定時間內模擬考練，各科教師對試卷全批全改，統計好學生的各種失誤，並認真分析學生失誤的原因，及時作好講評
（3）自我完善階段 自5月底起到高考前，確定為自我完善階段，考前三天各科教師不再在課堂組織學生進行講練，學生根據自己的薄弱點自主複習，為保證複習質量，各科任教師建議指導學生自我完善學習提綱，掌握基礎，回歸課本，使複習有較強的針對性。
4、各科教師教學策略
我們採取的教學策略是：注重基礎主動滲透，強調套用加強聯繫，積極探索適度訓練。”
（1）注重基礎知識和綜合運用學科內知識，分析解決問題的能力。
（2）強調實際套用，加強學科與社會的聯繫
聯繫實際問題，注重學科知識與能力的套用。近幾年中考試題，注意理論聯繫實際，體現科學知識的套用價值，都涉及較多與社會熱點，人類生活，科技發展相聯繫的問題。為此，教師都能從多渠道，多方面的吸收、了解有關信息、了解科技成就，經濟的發展、環境的變化等等，有意識的向學生傳授，介紹與課本相關的最新科技成果，把所學知識與實際問題聯繫在一起。
（3）有針對性的考試訓練
針對學生普遍存在“審題不嚴，表達不當，計算不準” 的“三不”問題。各科任教師對學生進行有針對性的考試訓練。
（4）準確把握中考走向
A、各科任教師根據教研信息，潛心研究近三年中考試題變化規律，出題標準，關注中考動態, 把握中考命題的趨勢和特點。故教師在每節課的教學中，不僅有知識能力的學習目標，還有明顯的訓練意圖.