前幾天上了畢業留言一課，下面談下感想
1、創設情境，激發情感。
在這堂聽說課上我充分注意到了，以“言為心聲”為出發點和歸宿點，充分利用話題的現實感，創設了完全真實的“贈言”情境，使師生置身其間，情動辭發。在情感的推動下，學生間的交流都成了主體內在的需要。我引導學生共同回憶六年的同窗生活，“以境激情”，引起學生情感的共鳴。學生對同學、對老師、對集體的留戀之情溢於言表，並在隨後的贈言中充分流淌。特別是師生、生生互贈畢業贈言這一環節的設計，課堂成員不斷轉換”聽者“與”說者“的角色，彼此進行著積極的情感交流、思維碰撞，形了健康美好的人際交往，使口語交際教學產生了綜合效應。
2、傳導積極體驗，培養良好文風。
古人云：“言為心聲。”學生情動於中而言於外，並鄭重地把它寫在紙上，使贈言成為生命的呼喊和心靈的歌唱。在上此課之前，我曾經翻閱過孩子的畢業留言本，贈言的內容令我震驚：不是一些套話，就是一些惡俗之語，鮮有真誠的祝福，“三八”、“豬頭”、“王八”、“賤貨”等不堪入目的語言滿天飛。本課教學時，我將自己受益最大的一則贈言介紹給孩子們，將自己積極的情感體驗傳導給學生，強烈地影響著學生的情緒，使學生產生積極向上、愉悅振奮的情感體驗，為學生有個性地表達真情實感奠定基礎。