西方競技體育存在著注重競技能力培養、追求肌肉強化，而忽視人體精神與外型和諧的傾向，這與奧林匹克運動所提倡的“身心和諧發展”的目標有較大差距。
在球場上，姚明身上體現的更多是一種將才風範，是中國隊的領軍人物。在北京奧運會男籃小組賽b組中國隊對美國隊，雖然世人都知道這是場無望的比賽，但是為了國家榮譽，為了奧林匹克的拼搏精神，姚明還是在踝骨未痊癒的情況下堅持打了3o多分鐘。也就是在領軍人物的大無畏精神的驅使下，中國男籃創下了有史以來與美國男籃的最小分差31分。但也正是因為忽視體格的重要性，在中國傳統訓練方法上，重技、戰術提高，忽視力量與對抗性訓練。在技術運用上，遇到對方對抗性增強，動作就會變形，投籃不堅決，傳球力不從心，運球移動過程中的技術運用不合理，失誤增多。在第三節單節中，中國隊一美國隊得分為11：25。中國男籃體能教練法爾松認為：
nba球員之所以水平高，極為關鍵的一點就因為他們背後有一個極為龐大和已經完善的系統，源源不斷地提供各種所需的資源。他說中國球員和nba球員在體能方面的差別與此有關係。他在擔任中國男籃體能教練期間建議中國男籃在訓練時要增加投籃力量、提高奔跑的速度、協調身體平衡性，甚至是食物的營養結構也做了改進。
(三)單一化與多元化中國封建社會的一體化政治結構，要求社會和個人的信仰和觀念一元化、一體化、同步化，造就了傳統文化的“大一統”思想。由於封建社會統治階級獨尊儒術，重文輕武，體育一直得不到充分的重視。採取謹慎的嬉戲娛樂作為技藝性和表演性的體育項目，目的是培養出“充分服從主子的奴才”，扼制了個性的發展。[3]中國傳統文化成為世界上唯一延綿不斷、自我調節的“超穩定”文化。穩定性、循環性成了中國的文化特徵。
西方智者對於自然奧秘充滿了好奇心，形成了探索未知世界的科學精神。古希臘哲學家蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德雖是三代師生關係，但是在探索、求知的某些問題上既有繼承性又有求異性。西方體育文化承襲古希臘的文化色彩。美國是個移民國家，來自世界各國各地域的民眾攜帶著不同的文化傳統進入美國土地，不同文化背景的整合構成了美國高程度的社會雜交文化。在思維方式上趨於多元化，注重多思路、多方向、多角度、多側面、多層次、多方法，尋求新的方面、新的途徑和解決問題的新辦法，有利於發揮創造精神。
在北京奧運會籃球小組賽b組中國隊對美國隊中，中國男籃和女籃都體現出戰術單一的問題;而美國男籃和女籃戰術多變、靈活、拼搶積極，隊員各有其籃球風格。探究其根源，原因之一是中美高水平籃球運動員培養制度的不同，中、美大學對高水平籃球運動員的文化課都有一定要求。
美國各大學規定高中畢業生，必須完成必修的1o門主幹課程，其中英語至少修滿3年。運動員入學的文化成績要在2分以上(4分制)，全國學習智慧型測驗(sat)至少700分，全國學院測驗(act)至少達15分的學生方有資格申請被錄取入學o e43良好的文化修養，足以保證他們對nba的技術、文化、理論等各個方面能夠加深理解和靈活運用，使他們在聯賽中不論遇到什麼樣的對手都能隨機應變，擺脫具體技戰術的僵化與局限性。
nba對於籃球理論、籃球文化的深刻見解和審視，最大程度體現了西方由理論指揮實踐的新科學觀。
中國對三類考生文化課成績、體育成績均有要求，但標準不一。
1、對世界體育組織舉辦的各類正式比賽中獲前6名、全國比賽獲得前3名的主力運動員可由試辦高水平運動隊的大學提出申請，經省教委審批後方可免試入學。
2、體育成績達二級運動員以上的考生，需參加全國普通高校統一招生文化課考試，文化成績達到本、專科最低錄取分數線的6o ，體育考試合格可擇優錄取。
3、全國有18所體育院校獲準單獨招生，考生需參加由國家體育總局組織的文化課和體育考試，各院校組織專家考評擇優錄取。重訓輕讀的現象不利於青少年運動員的心智慧型力的發展，致使運動員在訓練時認識和領會技戰術的能力不強，在比賽中隨機應變的能力、心理承受能力及自我調節能力差。這與現代籃球運動強調智謀、多變的發展趨勢不相吻合，同時給運動員在將來的重新擇業時帶來不利因素，增加了社會的負擔。
二、中國籃球的可持續發展文化
作為一個民族的內在特徵具有其繼承性，籃球文化在籃球運動中有其潛移默化的作用。
中國籃球不是美國籃球也不是歐洲籃球，中國籃球要走自己可持續發展的道路。在中國建設和諧社會的環境下，中國籃球應該注意以下幾個方面的建設。