一、序論
1.提出中心論題;
2，說明寫作意圖。
二、本論
(一)培育高素質人才的前提條件
1.當今科技和經濟形式的發展，需要全方位的人才;
2.文理分科對社會發展造成了負面影響;
3.中學生人文素養的缺失，提高當今學生人文素質的需要;
(二)目前文理分科後基礎教育的基本現狀
1.人文與科學的分離，影響了科學與人文的持續發展;
2，學生綜合素質的喪失，使得科技的進步緩慢;
3.造成科學發展與人文發展的共同遲緩的同時，人類的生存目的變得不明確;
4、人類的幸福感明顯降低，對世界的認識有了偏差
(三)取消文理分科後的教育教學對策的對策
1.降低自然科學學科的難度;
2.真正落實素質教育和人文教育，為國家發展服務，而不是把中國的大學變成為已開發國家培養人才的學府，留住精英學生;
3.真正體現素質教育的主線——愛國主義教育;
4.在基礎教育階段，以培養學生的創新思維為主要目的，而不是為了某些不必要的知識去摧殘學生的創造力和想像力;
三、結論
1，明確我們教育的任務的任務;
2.呼應開頭的序言，重申自然科學與人文科學是可以互相影響、互相推進的。
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