(1)先立題，跟文科過程類似：在對已有研究有一點熟悉度時提出一個對學科可能有貢獻的想法，一個假設，這個假設可能是對的，也可能是錯的，之所以敢提，肯定是認為對的幾率比較大。這時，已經可以列一個很粗的提綱，有初步研究計畫，哪些實驗，什麼手段，如果對說明了什麼，如果錯說明了什麼。
(2)細緻的資料調研，把初步調研再深入一部，看看這工作是否確實沒被做過，也可以做兩個最初步的簡單嘗試(可能是計算可能是實驗，但一定都很初步)，算是對自己的想法摸底試探一下，順便再檢驗和細化一下研究提綱。
(3)開始研究，(比如說實驗)，獲取數據，分析數據，在分析數據的過程中已經對提綱中當初假設的結論進行細緻檢驗了。一般我在這個階段會寫不少ppt，一方面是組會匯報用，一方面作為課題進展的record。光數據圖表本身還不行，必須把分析加上去。之所以是ppt，是因為比大段文字好寫，但是其中的邏輯檢驗並不弱，這個時候就是把提綱進一步細化，把邏輯分析過程都加進去的時候。
(4) 在分析數據和寫階段性ppt的過程中，有可能把事先的假設推翻了，那么有兩種可能。第一種，推翻了也可以產生一篇有價值的文章，說明另一個結論，那么可以寫文章了。第二種，很不幸，推翻了這個研究就不太有意義了，寫不出像樣的文章，那么必須改換目標，重新做假設，重新設計實驗。第二種情況也是經常發生的，但關鍵是要發生得足夠早，(而且一般也不是把全部假設都推翻，只是推翻一部分)，辦法就是階段性數據分析和階段性ppt一定要做得勤做得嚴密，對細化提綱的邏輯分析部分時時要做並且時時嚴格檢查自己。我之所以說提綱，是因為做這些事仍然不需要大段的文字，而只需要關鍵處的幾句話，幾個詞(輔助以圖表)，中間的話靠說話(或腦子裡想的話)串聯。這個細化的提綱(在ppt里)會有很多“因為。。。所以。。。”的結構(不一定用這倆詞兒)，每一個“因為。。。所以。。。”都要想透徹，保證確實沒有漏洞，如果有漏洞就要看還有什麼實驗是原先沒有想到、現在需要補做、才能保證論證嚴密的。
(5)上面的步驟都結束了，我會有一個匯總的ppt。