選擇前人未曾涉足的領域，選擇“填補空白的論題”，也就是在沒有路的地方走出一條路，做拓荒者，無疑具有創新性，而且是“原始性創新”。但一般說來，獨闢蹊徑，創立新學說是漢語言文學畢業論文力所不及的。“漸進性創新”，即通過量變的積累，不斷補充、豐富和發展前人創立的理論或學說，應當成為漢語言文學畢業論文選題的自覺追求。
這種“漸進性創新”，可以是以新的材料論證舊的論題。學術研究重在指出客觀對象“是什麼(本質)”、“為什麼(規律)”，也就是揭示客觀事物的本質和規律，發現真理、發展真理。以新材料論證舊的論題，著力點不在於“發現”，而是以新的典型例證去加以證實和“發展”。例如:新聞的真實性問題，真實是新聞的生命，是新聞報導必須格守的原則，這早已成為共識。但新聞失實作為多發病和常見病，一直危害著傳媒的公信力，而且，失實原因和表現形式隨時代、社會的變化而呈現多樣性的特點，這就為相關選題預留下廣闊的空間。或者說，有關新聞真實性問題的探討，其學術價值主要體現於以新的病症作為解剖的標本，進行病理分析，開出醫治的藥方。
“漸進性創新”還可以是以新的角度、新的方法論證舊的論題。任何客觀對象，都是多種要素相統一的複合體。如果僅僅做整體直觀，難免空泛籠統，而選擇角度實際上就是限定了一個研究的範圍和區域。以文學作品為例，文學作品研究的“基本項”、“共同項”包括:主旨、題材、語言、創作方法、人物形象、風格流派等。選擇角度為單方面切 入，而不是面面俱到。
角度是客觀地存在於研究對象當中的，研究者可以自己選擇，但不可以強行地植人。比如法院張貼的布告、街頭胡亂塗畫的非法小廣告，通常並不具有審美價值，如果執意要從審美的角度來研究布告、小廣告，就顯得不倫不類。
方法是認識的工具。它所追求的是“殊途”，是通向某一目標的不同的路徑。研究方法，是我們研究對象的途徑、方式與手段。在文學批評當中，常用的方法有美學的、社會學的、心理學的、結構主義的、闡釋學的方法等等。當然，在對某一對象的研究中，不同的方法之間常常是互補的，可以兼用的。比如傳統的社會學批評比較注重文學和社會生活的聯繫，能夠幫助我們深人地理解文學作品的思想內容。但它對文學文本的研究又不及形式主義批評那樣精細。形式主義批評強調對文學文本的研究，自有它合理之處，但它割裂作品與時代、社會、作家、讀者的聯繫，只是孤立地研究文學作品，又表現出極大的隨憊性。
3.漢語言文學畢業論文誤區——貪大求“難”，脫離主觀實際
科學研究中的問題分屬於史、論、術等不同的層次，存在著大小難易的差別。史、論、術，即學科歷史、基本理論、實踐套用。例如:語言學有歷史語言學、基礎語言學、套用語言學之分;文學有文學史、文學理論、套用美學之分。屬於發展史的研究，要竭澤而漁，高屋建瓶;屬於基本理論的研究，要學好哲學、美學、邏輯學，提高理論修養，長於分析，善於論辯;屬於實踐問題研究，要密切關注現實，具有學術敏感。一般說來，巨觀上的問題，千頭萬緒，時空跨越大，屬於難度大的論題;而微觀上的問題，相對單一，難度小。例如:某位作家的研究、某部作品的研究、作品中某個人物形象的研究，它們的難度係數是依次遞減的。再以下面選題為例:《魯迅創作研究》、《魯迅小說研究》、《<吶喊>研究》、《<阿q正傳>研究》、《阿q性格分析》、《阿q精神勝利法分析》……能分明地顯現選題範圍由大到小的變化。外延不同，難度不一樣。漢語言文學畢業論文必須依據自己的知識結構、能力水平來選擇論題。
漢語言文學畢業論文的選題，要善於聚焦，就某一問題的一個側面或一個難點展開分析，宜小不宜大。一些同學的選題貪大求“難”，失之於籠統，主要表現是對關鍵字的內涵和外延缺乏辨析，界定不明。例如一篇“媒體變革對廣告業的衝擊”的漢語言文學畢業論文，其關鍵字有媒體、變革、廣告業、衝擊。媒體包括報紙、廣播、電視、網路、期刊、書籍等，究竟是哪一種媒體?變革也是語義寬泛，傳播理念的殖變，技術手段的更新，從業人員自身素質的提高等，都屬於“變革”的範疇;至於廣告業則包括製作商、代理商、發布商等，泛指所有與廣告相關的產業;而衝擊既可產生正面作用，也不排除負面影響。涵蓋如此廣泛，寫作時難免迷失方向。