（二）分析贈言，提煉寫法
此環節首先我讓學生交流蒐集到的最喜歡的一條贈言，並談談聽後的感受。目的是讓學生從中體會到濃郁的送別情和蘊涵的深厚的友誼。接著我將出示幾則畢業贈言，讓學生讀一讀，想一想，說一說喜歡哪幾則贈言，為什麼？再結合書上143頁的贈言，讀一讀，想一想。讓學生在讀、思、議中辨析贈言的優劣。最後，在辨析贈言的基礎上引導學生說說，一篇好的贈言應該表達什麼主題，應該具有哪些特點，從而總結贈言的寫法。
（三）學寫贈言，感受真情
我帶來了親自為我們班的幾位同學寫的贈言，請他們閱讀贈言，猜猜老師是寫給哪位同學的？然後說明理由。
①文靜、聰慧，在你的身上集中體現。極具傳奇色彩的中外故事，使你的思緒插上翅膀，得以飛翔……無論是世界華人作文競賽，還是區”隨文練筆“比賽，你都獲得了驕人得成績，說不定，不久的將來，你會成為中國的“安徒生”！（宋德羽）
②好動的你在校運會上的出色表現令人刮目相看。如果你能上課專心聽講，按時完成作業，學習成績就不會一般般。老師希望：等到我們再相聚的時候，你能成為一個學習優秀的男子漢。（游井可）
③你是個數學成績非常優秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學答不出的問題；你好問，腦子裡藏著數不盡的稀奇古怪的事。如果你能多為班集體著想，嚴格要求自己，你將更出色！願你在今後的學習中繼續努力，讓自己的目標更高些，更遠些！（張煒）
④你的歌聲是那樣動聽，你的朗誦是那樣深情，你的廣播操動作是那樣優美，無論是學校的合唱比賽，還是校廣播操比賽，都少不了你的身影，老師為你而驕傲。希望你上中學後要保持這一特色，並且相信你在今後的學習和工作中也能成為一個出類拔萃的人。（鮑玲玲）
通過“猜一猜”這一環節，主要是想讓學生們進一步明白寫贈言只要抓住同學的特點、表達出自己的真情實感，讓接受贈言的同學明白你的鼓勵和祝願，並從中感到幸福、快樂就行了。
當學生明確了真正明白了如何寫贈言之後，我將順勢利導讓學生在——薩克斯曲《友誼地久天長》的音樂聲中自主創作贈言，在課前準備的贈言卡上寫。教師在巡視的過程中對學生給予適當的指導和幫助。最後讓學生把自己寫的贈言讀給大家聽，讓我們共同來感受這份幸福與快樂。
（四）互送贈言，升華感情
（播放女聲版《友誼地久天長》，同學們在音樂中互送贈言）
首先我請學生將自己寫的贈言贈送給自己要送的人，並親自念給對方聽。
（配樂《送別》）
最後我將送上我給全班同學的贈言，飽含深情的配樂朗誦給全班同學，將本課再掀高潮。
四、教學後的思考
本課的設計原則就是從生活中來，到生活中去，寫畢業贈言本身就是很生活化的東西，更是一個學生必然要頻繁使用的東西。國小畢業是他們第一次接觸，因此，學生所會碰到的困難必然不會少。因此，寫不是本課的重點，打開學生的寫作思路，學會甄別和選擇，並學會自己解決在寫作中產生的困難才是重點。
在寫之前作了大量的工作，讓學生有的可寫，有所甄別，有所依據，這樣才保證了後面有高質量的作品呈現，從整堂課的效果來看，學生確實有所收穫，能夠在自己親自去寫的時候站在一個比較高的層次，學生自發的活動也比較有效，能夠體現自己在活動中有所收穫。