本屆高三，恰逢學校生源的低谷，尖子生少，雙差生多，藝體生人數更是達到學校前所未有的208人，我們“榮幸”的成為武昌區藝體生人數超過200的三所學校之一，面臨著升學率和學生管理的雙重壓力。特別是高三上學期藝術生大量外出突擊專業，下學期四處應考、四月份以後又蜂擁返校，給我們的工作帶來了很多前所未遇、意想不到的困難。針對這種狀況，本屆高三明確提出“一切為了學生，為了一切學生”的工作思路，大家團結一心、群策群力，比較圓滿的解決了這些困難，完成了工作任務。
（一）團結協作，建設和諧團隊。
面對複雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發揮團隊精神，增強團結協作意識， 在學生思想方面齊心協力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。在教學中強調團結協作，做到“四共一補”，即目標共同、資料共用、信息共享、責任共擔、優勢互補。
高三年級無論是班主任，還是普 通 老師，或者年級領導，不管誰發現學生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協商。對重點學生的重點問題，大家齊抓共管，而且每次召開班級、年級學情、教情分析會， 全體 老師都積極發言，研討本班本屆學生的學習思想現狀，提出好的建議。全員抓德育，也促進了 高三 老師大局意識、團隊精神的形成
我們高三年級的教師都是一人多班，大多還兼任班主任、教研組長、年級主任、科室領導等社會工作。對此，有人戲稱為“四多”：年輕教師多，兼職的多，超工作量的多，跨年級的多。儘管如此，絕大多數高三年級教師都能愛崗敬業，樂於奉獻，一心撲在工作上， 許多 老師經常利用業餘時間給學生補缺補差，不計報酬，經常利用晚自習下課和星期日時間找學生談心補課，與學生打成一片，幫助學困生和臨界生，義務輔導。
在藝術生回校以後，針對他們文化課掉隊嚴重的情況，年級組織文綜教師給他們進行補習，我們年級的文綜教師都是一人帶三個班（這種工作量在整個武昌區是絕無僅有的），他們毫不猶豫的承擔了，重新備課，利用晚自習、下午第九節等時間跨班教學，長達一個多月，硬是將藝術生落下的課補齊了。這些工作都為我們藝術生大批上線提供了切實的保障。
（二）多種途徑，抓好學生管理。
進入高三以來，在抓教學，抓學習的同時，我們著重抓了學生良好思想道德教育。鼓勵學生奮發向上，立志成材。
本學期，我們除了積極落實學校學工處的各項學生日常管理工作外，還主動開展了主題班會、年級動員會、藝體生座談會等活動，使學生樹立“天生我才必有用”思想，為學生努力拚搏營造了一個良好的思想、輿論與德育環境。
鑒於高三學生兩級分化逐漸明顯的情況，年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特別是對那些臨界生， 全體 老師要特別關注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導工作。由於聯考升學而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦急，為此， 高三 老師花了許多時間去琢磨同學在想什麼、希望什麼、反對什麼，每次考試後，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找出解決問題的辦法。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體情況穩定，學生狀況良好，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。
（三）迎難而上，狠抓教學過程
整個高三工作的重中之重是教學工作與過程管理。聯考年年抓，措施千千萬。針對本屆學生，高三教學工作主要有以下幾點：