畢業總結：幸福的傳奇 如歌的歲月
執筆：李彬
儘管，一切看似平淡的時光，都已消逝。
但心情，仍然像一道屹立的風景，向前守望。
因為，我們用全力投入的體會，
凝聚成一曲，
幸福的傳奇！
因為，我們用心底生長的力量，
潤澤出一段，
如歌的歲月！
——題記
強化團隊建設，增強集體榮譽感
我們一直在堅持這樣一個理念：xx屆就是一個“團結協作、奮勇爭先、和諧高效”的團隊，作為這個團隊的每一名成員要有一榮俱榮、一損俱損的榮譽感，要有大局意識，要有良好的團隊精神，唯有這樣我們才能始終保持工作激情，我們才能成功。因此在工作過程中我們一直強化這種工作理念。
第一、管理團隊——力求工作身先士卒、發揮管理表率作用
要搞好級部管理，必須激發本級部教師工作的熱情。“榜樣的力量是無窮的”。這已經成了約定俗成的道理。作為級部管理人員，我們不斷告訴自己：“我不是最棒的，我可以做最努力的，我可以用腳踏實地，以身作則的行動去感召教師。”請允許我著重介紹一下我們xx屆的管理團隊。因為沒有學校為我們級部配備的這個團隊，就不會有xx屆級部正常的運轉。
部長李彬，他只用了短短五年時間便書寫了一段傳奇，成就了我校最年輕的市級骨幹教師的光環。勤勉專注而又積極進取是他的符號，既能著眼細節顯智慧，也能於大開大合處放胸懷；平和的心態，踏實的作風，創新的思維，使他能夠駕輕就熟地引領奮飛的雁陣，從而打造了一個團結、和諧、創新、進取的級部團隊。
有著多年學校管理經驗、尤其擅長面對教師和家長問題，級部最年長，被我們公推為“老爺子”的政教組長葛良儀，即使孩子面臨中考，依舊每天早早到班，和孩子們一起學習，在遇到教師對級部工作有疑問、在面對家長的不理解時，他總是第一時間出現。
年輕力強，主意超多，情感豐富的教學組長殷五一，有著多年寄宿班和私立學校工作經驗，雖然是在八年級下學期臨時受命並身兼班主任、語文教研組長等數職，卻依然能夠迅速適應角色，積極主動並有創造性的完成了級部各項教學安排工作，無論是日常的考勤考課，還是晚自習、課外活動排課和數據統計，還是考試安排，都能夠安排的妥妥噹噹。
分管後勤年輕的董磊組長每天奔忙於各個寢室、辦公室，雖然剛剛接手工作時他的女兒才剛誕生不久，如今兩年多過去了，他的女兒都已經上幼稚園了，已經走上團委書記行政崗位的他，依舊每次都能夠將提前將級部後勤工作安排好，無論是分發簿本還是衛生工具，無論是教室衛生檢查還是寢室日常巡查，無論是教師辦公用品登記還是教師活動後勤保障，董磊老師都無愧於後勤組長的崗位。
分管文體的劉福琴組長也是八年級時臨時接受的工作，作為團隊中唯一的女性，也是不可或缺的一位，她在級部女生管理尤其是女生寢室管理和女生青春期教育方面發揮了重要的作用。她用女性特有的細膩豐富了級部師生的課餘生活，她以行之有效的工作方式出色的完成了各項工作。
正是在各位年級組長的引領下，這個級部的班主任們總是可以圓滿甚至創造性地完成各項工作。正是因為各位年級組長在級部各個辦公室、各個場景下的表率作用，即使本學期我級部班主任因工作調動而調整了6位，各項工作也都能夠按質按量貫徹落實。我感動於教師的這種工作熱情，也正是這種熱情保障了各項教育教學工作的有效落實。正是因為級部管理者都能立足於實踐者的角色，才能使每個班主任、每個老師的熱情得以充分調動。
第二、班主任團隊——團結奮進目標一致、德育為先終身發展
我級部班主任隊伍是一個團結奮進的集體，由二十個優秀班主任組成，全部有大學本科學歷，其中中學高級教師三人，中學一級教師十人。這是一支結構合理、搭配均衡、年富力強，有高度的工作責任感和事業心，具有極強戰鬥力和合作意識的團隊。在這三年里，他們用愛心、耐心和責任心教育好每一個孩子，與學校所有的老師和家長們一道，為孩子的終生髮展貢獻自己的力量。
1班葛良儀，政教組長，****黨員，81年參加工作，中一，曾任教導主任、校長等職，曾獲得宣州區首屆課改先進個人，宣城市“十佳”輔導員稱號。
2班吳曉蘭，xx年調入十二中工作，中二。學校英語中心教研組長，所授班級英語均分連續名列全區前兩名。所擔任我校首屆寄宿班xx屆（4）班總分達到省示範高中35人。並榮獲“校級優秀班主任”稱號。xx屆（2）班榮獲“校級優秀班集體”稱號；班級管理：“學生自主管理，快樂學習!”
3班劉霞，xx年參加工作，中一。多篇論文在市區級論文評選中獲獎，所帶班級的抽測成績在同類學校中每次均列前三分之一。
4班李美蘭，1996年參加工作，高級教師。安徽省優質課評比二等獎，宣城市第三屆教壇新星，宣城市教科研先進個人，宣州區優秀班主任，宣州區課改優秀教師，宣州區百名優秀青年技術人才。
5班莫志安，1997年參加工作，中一。多篇論文在市區級獲獎。
6班貢鑒山，1995年參加工作，中一。宣州區模範教師，宣州區師德建設先進個人，宣州區第四屆“教壇新星”，宣州區優秀教師。
7班譚建國，xx年參加工作，中一。工作期間論文多次獲獎，在十二中多次獲得校級班主任評比一等獎。
8班陳勇，xx年參加工作，中二。在市區兩級論文比賽中獲市二等獎一次，市三等獎，區二等獎各一次，在宣州教育上發表論文一篇。
9班經源，xx年畢業於江南財經大學外語系英語本科專業，英語專業八級。班主任工作貼近學生，深受學生歡迎。努力在陪同孩子們成長的過程中，用心為他們營造一片燦爛的天空！
10班王彬琴，中一，自參加工作以來，一直兢兢業業，孜孜不倦。愛生如子，並客群多學生及其家長好評。所帶的班級成績經常居年級前列，並於xx年在學校首屆骨幹教師評選入選。
11班方榮梅，xx年參加工作，中二。論文《淺談語文教學中啟發式教學》榮獲市教育教學論文評選三等獎。我喜歡教師這一職業，所以我珍惜每一天。我願意和孩子們一道成長，成為他們的良師益友。我的格言：只要有目標，世界也會為你讓路！
12班高成林，中一，自94年參加工作至今一直擔任班主任和一線數學教育工作，有多篇論文在市區級評比中獲獎，文章《三角板的套用》在省級刊物發表。所帶班級團支部被評為區五四紅旗團支部。
13班殷五一，教學組長，xx年參加工作以來一直擔任班主任工作，多次獲得校級片級優秀班主任。教育理念是“嚴中有愛，嚴中有理，嚴中有智”。語文教學成績優秀，教學風格渾重而不失靈動。多次年度考核為“優秀”。所帶班級被評審市級日常行為規範示範班級。
14班董磊，校團委書記，後勤組長，xx年參加工作，中一。全國新世紀國中數學網路研修活動先進個人。論文多次獲市區級獎項。所帶班級團支部被評為區五四紅旗團支部。
15班劉祖啟，xx年參加工作，中二。教學成績比較理想，教育出更好的社會有用人才是我的目標。
16班劉福琴，文體組長，xx年參加工作，中二。一直以來傾注真情，關愛每個學生，關注細節，注重個人習慣培養。
17班朱少君，1996年參加工作，高級教師，國家二級專業心理諮詢師。讓課堂充滿哲理、詩意和生命的活力是他教學的追求。安徽省優質課評比獲獎者、宣城市骨幹教師、優秀班主任。多篇論文、教學設計、案例在市、省和國家教學論文評比中獲獎；輔導的學生在市、省級徵文比賽中獲獎。多次參與省內外教學用書的編寫。
18班王靜，中一，95年參加工作以來一直熱心於英語教學，以歡快、愉悅的課堂教學深得學生喜愛，有多篇論文在市、區級論文評選中獲獎。
19班章新軍，1996年參加工作，中一。工作之餘，認真學習，虛心請教，教學成績突出。獲區第一屆課改先進個人，撰寫的論文多次在市、區獲獎，積極鑽研教材，編寫七年級數學下《課課練》和七年級數學上《教材解析》。
20班沈克榮，92年參加工作，高級教師。參加首屆教壇新星評比獲宣州區壹等獎，宣城市貳等獎；參加宣城市首屆物理教學創新大賽獲市叄等獎；曾獲宣州區優秀教師榮譽稱號；有多篇論文分獲市壹、貳、叄等獎。
當然這裡還有因各種原因離開班主任工作崗位或者十二中工作崗位的班主任們，4班謝卿丹、5班沈芹和魯俊、10班梅吉、17班仲孝芳、19班王蘭、20班張小兵，xx屆的精彩也有他們的汗水與辛勞！
第三、教師團隊——相互協作凝心聚力、溝通協調共同發展
首先，尊重團隊每一名成員。年級無論是教學還是舉行各種活動都充分尊重每—個教師的意見，每個教師爭當主人，積極出主意、想辦法；其次，充分肯定每一名教師的作用都是關鍵。年級在制定年級工作方案時，做到個個有任務，無論是教學研究，還是科研攻關，任務都落在每個人身上，讓每一位老師充滿成就感；再次以發展的眼光看教師，辦事公道，傾注人文關愛，設身處地為教師著想；學生學習需要一張一弛，教師也同樣，三年中我們定期組織教師會議懇談等活動，舉辦了八十分比賽、教師投籃比賽、教師運動會等等，給老師緊張而又充滿壓力的教學帶來了很多的快樂，同時也增強了團隊的凝聚力。
團隊的打造，團隊精神的鍛造極大的激發了年級各個層面的教學工作：班主任管理班級、教師組長集體備課、老教師不吝經驗的“傳幫帶”、青年教師努力學習的熱情、工作勁頭、團結的情結被進一步提升，極大催化了教育教學水平的提高。正是通過這樣的鍛造，我們業已形成了用老師們的話說 “累並快樂著”這樣一個團隊。我們年級各個層面的工作有了一個更容易溝通協調的平台。
立足全面發展，力行精細化管理
時間的步伐永遠匆匆，當我們整理心情，回眸這三年所走過的歷程，xx屆年級部這個團隊的所有老師都會說：為了打造孩子幸福充實的三年，我們忙碌而快樂，充實而無悔，在孩子燦爛的笑臉中放飛我們的教育理想，我們度過了一段難忘的，精彩的，如歌的歲月。
回顧過去的三年，我們年級在學校領導的親切關懷指導下，在學校各部門的密切配合下，在當前繼續推進深化素質教育改革和課堂教育教學轉型背景下，結合級部的實際情況，借鑑了先進的教學管理經驗，制定了行之有效的教學工作方略，秉承“規範、創新、和諧、進取”的級訓，牢牢抓住“提高教育教學質量”這一核心任務，穩紮穩打走好“教師和學生的可持續發展”的兩步棋，年級師生通力合作，大膽創新、大膽試驗，取得了理想的效果，可謂之：“春秋冬夏勤學苦練看誰人蟾宮折桂，德智體美博學多才有我輩九天摘星”。
第一、圍繞級部紀要簡報、服務教師家長學生
做好服務工作是級部管理者應盡的職責，在整個學校管理中，級部部長和組長應是聯結學校與教師之間的樞紐，並擔任其中的潤滑劑。在制定級部工作計畫的同時，每位組長都認真組織實施，精心安排好級部的每一項活動，從而保證了級部工作正常有序地進行。
每周四下午我們都準時將詳實的下周工作紀要下發到每個老師手中，貼上到每個辦公室前的公告欄中。我們分“重要通知、級部溫馨提示、級部工作要點、觀察與思考、教學管理方面、政教德育方面、總務後勤方面、文體團委方面”等八個模組將工作及時、認真地傳達給級部的每一位教師，才可能更好地貫徹落實。“一周一紀要”，就年級部管理而言，增強了計畫性，讓大家更加明確了自己要做什麼以及怎樣做，同時，也將年級部的工作晾曬在全體師生面前，增加了透明度和監督的力度。就班級管理而言，由於該紀要的存在，班主任就不會懈怠了，也為各班主任提供了交流和相互學習的平台。由於紀要，我們的工作留下了前行的軌跡，給了大家欣賞目光的聚焦點，自然，其也激起了一絲情感波動的漣漪，為大家的前行增添了一點動力。
每周五下午我們同樣準時將本周工作簡報下發給學生，簡報中我們可以看到“級部工作要點、級部溫馨提示、一周級部新聞、一周班級動態、一周表揚與批評、家長學校、學校宣傳、家長反饋”等八個模組，創辦年級簡報給年級增加了很大的工作量，辛苦了各位班主任，。但是，這份簡報確實在年級部管理中起到了很大作用。它是一個展示的平台，展示了年級、各班級和各位同學的風采。它是一座溝通的橋樑，它在家庭、班級、年級之間，在家長、班主任、老師和管理者之間，架起了一座溝通的橋樑。它還是激勵前進的號角，在它吹響的號角聲中，我們年級近1400師生保持著高昂的鬥志。
截止xx年4月，我們已經編輯了《級部工作紀要》108期，《級部工作簡報》115期，每期內容6000-10000字不等，總計100多萬字。我們通過紀要服務於班主任，避免班主任工作中的盲目與無助，是使工作更有條理性和計畫性。我們通過簡報及時與學生家長溝通，使他們理解學校所作的各項努力，並在“家長學校”模組****同探討教育話題。
工作中，我們就是一個服務者，服務是我們的一種職責，服務於教職工的幸福工作，服務於學校、級部的快速發展，服務於構建一種積極向上，融洽和諧的人際關係。服務促進了級部工作的落實。
第二、提高教育教學質量、激發師生教學熱情
級部在教科研上取得了優異的成績：地理組三位老師獲得了全國地理科技活動優秀輔導員稱號，一位地理老師榮獲全國和安徽省地理優質課評選一等獎，一位歷史老師榮獲安徽省歷史優質課評選一等獎，一位語文老師榮獲安徽省語文優質課評選三等獎，一位生物老師榮獲宣城市生物優質課評選一等獎，兩位英語老師榮獲宣城市英語優質課評選二等獎，一位美術老師獲宣城市美術優質課評選二等獎，一位體育老師獲宣城市體育優質課評選三等獎，一位老師被評為宣安徽省農遠套用新星。兩位老師被評為市級骨幹教師，五位老師被評為區級骨幹教師。教師有多篇論文獲得區級以上獎勵，語文、歷史、地理組教師參與編撰基礎訓練，地理組、生物組編撰的課時訓練已經出版並在全國發行，同時級部多位教師承擔了送教下鄉的示範課的上課任務，在皖東南三校開放周、柏山韻開放周、全市國中典型示範課例巡迴展示等活動中，我級部的殷五一、方泉、吳曉蘭、李彬、陳艷、吳永遠等多位教師展示了公開課。
三年來我級部各班級取得了優異的成績：7班參加黨史競賽獲優秀獎，13班被評為市級日常行為規範示範班級，12、14、20班被評為區級優秀團支部，11班獲得市人防知識競賽第一名，12、14班同學獲得區級演講比賽一等獎第一名，4、7、11、13、16、17等班級同學獲得市區級徵文獎項，4、7、8等班級同學作品在省市級刊物上發表，7班同學獲得市級圍棋比賽第一名，3班等班級同學在市運動會上摘得金牌，4班等班級同學書法繪畫作品獲市級一等獎，在宣州區德育開放周活動中我級部14、13、8、2、20、7班等6個班級面向全區做班級風采和主題班會展示……。
三年來我們付出了大量的努力，我們年級部里，老、中、青三代教師有機組合，大家互相幫助，其樂融融。在抓緊抓好學生的德育教育的前提下注重學生基礎教學，老師們循循善誘，不厭其煩地將知識傳授給學生，做到精心備課，認真上好每一節課，仔細批改作業，對學生不足或不懂的地方及時補缺補差。對個別後進生，做到每天作業面批。許多老師不惜放棄自己的休息時間，針對學生的“薄弱環節”，認真講解並進行分析。經過大家的共同努力，許多學生都有了不同程度的提高。
我們每位老師心中都很清楚：教好每一個學生，使每一個學生能健康成長,就意味著要犧牲的個人時間和利益，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！
強化定位意識，明確階段任務
在全面實施素質教育的前提下，儘快適應新形勢下的教育教學，同樣擺在我們面前。年級根據學校的總體部署和規劃，確立在七年級重點抓學生的養成性教育，八年級重點抓學生的綜合能力提升，九年級重點抓“中考備考”。這三個定位是三位一體的，是互相促進互相統一的。七八年級的養成性、生成性教育對九年級影響，我們年級學生對這個過程進行了堪稱完美的詮釋。
七年級，開學伊始是傳統的軍訓，通過軍訓培養學生過硬的思想意志品質；開展星級班級評選活動，從行為規範、學習管理、勞動衛生、文體活動等四個方面全方位引導班級建設；開展寄宿生活講座和心理健康教育講座，對學生進行集體生活教育、衛生保潔教育、法制教育、遵規守紀教育和心理健康教育；通過多場培訓會，分層次給男生、女生召開會議，培養他們入學後應該具備的各種素質；我們配合市疾控中心、區教體局體衛科認真做好了預防愛滋病系列活動，得到了上級領導的認可，為學校爭得了肯定；我們充分利用學校文明寢室班級評比的契機，加強寢室管理，營造寢室文化氛圍，使學生的文學品味和文化素養得到了很大的提升，並進一步促進了學生學習文化知識的熱情，對學生的良好行為習慣的形成也起到了很好的輻射作用；每學期都要舉行優秀評比活動，我們組織了優秀作業、優秀讀書筆記、感動中國觀後感、運動會原創通訊稿、優秀期末複習計畫等多項評比活動，以評比促進步；舉辦勵志班歌比賽、演講比賽、知識競賽、徵文比賽、棋類比賽、文藝匯演節目選拔比賽，給學生展示個性發展提供了平台；設立誠信考場，對學生進行誠信教育，題寫誠信標語，強化了學生的道德素養等等。這些活動的舉行重在對學生的養成性教育。
八年級，我們開展了系列活動，包括：值周班級活動、保護環境宣傳、到敬老院獻愛心、班徽、班旗大賽等；配合學校邀請專家開展科普知識進校園；邀請英語老師舉行勵志激情演講；邀請心理學專家開展青春期心理健康和人際交往教育。這些活動的舉行重在對學生的生成性教育。我們始終堅定的認為學生只有有良好的態度、良好的行為習慣、良好的心靈狀態，才能知道學習是為了什麼。而這些是我們說教一萬次都不可能達到的，只有通過豐富多彩的活動讓他們親自體會，讓他們自我養成和生成，讓他們在活動中心靈受到強烈的震撼，才能培養他們高尚的道德情操，才能端正學習態度，才能激發他們自主學習的潛能和動力，才能達到我們全面育人成才的目的。
九年級，我們在繼續立足常規管理的同時，開始不斷營造中考氛圍。開學前我們就在醒目位置設立中考倒計時牌；開學伊始我們就組織面向全體同學中考勵志標語徵集活動，精選出90條標語在教學區每條立柱上貼上，通過要求各班級進行班級布置，在教室內部營造積極的備戰氛圍；開學初召開各層次學生會議，針對不同層次段邀請專家提出不同要求和建議，為學生提供備戰和心理輔導，通過為優等生樹立更高目標，為中等生鼓勵加油，為後進生引導疏解等方式，進行全面的中考動員；申請設定了優秀學生助學物品獎勵機制，在每次考試後除精神表彰外還對優秀同學提供一定數量的學習用品作為物質獎勵；通過組織中考兩百天倒計時、中考百日動員等活動，進一步做好勵志教育，鼓勵同學們明確目標、不斷奮鬥。
七八年級的活動對學生的整體素質的推進，在九年級中得到了具體體現，一方面他們自主學習的熱情得到了前所未有的提升，最能直接體現的是三年來從入校成績的不理想，到逐步上升與進步！另一方面級部始終不渝的堅持抓好行為規範教育，從細微處的髮型著裝到根本處的為人處世，孩子們的整體素質始終能保持優秀。事實證明我們的思路是正確的，我們的定位是準確的。
增強創新意識，加強常規化管理
第一、加強對教師的常規化管理。
要使工作具有更高效的可持續性，就必須首先做好級部教師的管理。
一方面，年級密切配合學校，加大力度對教師常規化材料、集體備課、上課、晚自習值班檢查，對查出的問題及時給當事老師反饋，要求當事老師及時調整。
另一方面充分發揚民主，尊重學生的意願，對教情、學情開展階段性學生問卷調查，根據調查結果，開展談心活動，找出工作中的不足，促進教師專業化成長。
第二、促進教育教學水平的發展。
博採眾長，“走出去、請進來”是促進教師教育教學水平提高的最有效手段之一。
一是“走出去”。年級非常珍惜學校外派學習的機會，三年來有多人次被學校外派到杜郎口中學、昌樂二中、洋思中學、揚州梅嶺中學、宜興實驗學校、南京****勵志學校、蘇州十中等省外名校及安慶、合肥、馬鞍山等地省內學校參觀學習，還有我們教育系統組織的各種業務培訓，通過學習老師們拓寬了視野，更新了觀念。外出歸來，我們都及時組織教研活動並要求上傳學習材料在區域網路，以供全體教師學習交流，使“學習效益”最大化。
二在“走出去”的同時，也“請進來”。三年來我們邀請省市區各級專家對年級各學科均進行了教學視導，我們邀請了北師大版數學教材的編寫者馬復教授對數學學科進行培訓，省教科院包文敏副所長對英語學科進行培訓，省教科院楊樺主任對語文學科進行培訓，省市區教研室的領導和各級教育教學專家的“請進來”極大的拓寬了教師們的視野；同時我們還依託在我校舉行的各科優質課評比活動，年級老師都積極觀摩學習，這樣就有力促進了整體教育教學水平的提高。
三是高度重視市縣兩級的督導評估。把它當成很好的練兵機會，對視導中的優點及時總結並加以推廣，對視導中存在的問題及時的查找原因並加以整改，時刻與上級指導部門意見保持高度一致。
第三、加強對考試過程結果的管理。
每次考試的組織、協調、閱卷、分析等工作都是級部最為重視和緊張的，三年來我們一直儘可能細緻的做好考試方方面面的工作，在過程中增強學生的誠信意識，體現教師的責任意識；在結果中促進學生學習進步，提高教師教學水平。
我們通過“學科成績分析表”，了解學科教師的教學情況。通過“班級成績分析表”，了解班級教師的教學情況。通過“班級綜合成績分析表”，了解班級整體實力，從一個面考察班主任工作。通過“班級成績表”讓教師更清楚地了解學生的學情。通過“學生成績條”，讓學生真實地了解自己，找到自己的坐標（同時，又要保護學生的隱私）。
在每次考試結束後，我們基本能夠在3天內將全部分析下發到教師和學生手中，一周內將表彰考試表現優秀的《優勝者紀念卡》下發到班級。通過以上各項分析及時了解學情，掌握教學狀況，發揮考試的效益，在分析、製作的過程中，級部管理人員也逐漸了解了教學的實際和教學的酸辛。
第四、加強對學生的常規化管理。
只有始終良好級風、班風、學風，才能保證教育教學的效果。“不以規矩不成方圓”，沒有良好的紀律、良好的學風、班風想取得好的成績和管理是不可以想像的，二者是相互保證和相互促進的關係，因此強化學生的常規管理就顯得格外重要，我們主要採取了以下幾種措施：每個月都進行一次文明著裝的髮型的檢查和整治活動，由級部、政教處、教師代表和學生會代表共同組成的檢查團進入班級進行逐一檢查，依據反饋機制對不合格的同學立即提出要求並限期的整改；
2、持續大力懲處打架鬥毆、住校違紀、電子產品、不健康讀物的現象；
3、加強夜間值班巡防和查房力度；
4、強化班主任對學生的管理意識；
6、針對各班級出現的問題在紀要中及時通報，並限定時間進行整改；
6、經常召開班主任會議和組織學生問卷調查活動，了解各班級學生的思想動向。
第五、加強學生學習生活過程的管理。
我們年級一直以來秉承強化過程性管理的理念即三年是一個大的循環過程，每學期、每學年是一個小的循環過程。在這一過程中我們尤其重視對學生的學習生活的過程管理。級部在學校各項規章制度的前提下，以“星級班級評選”為核心，制定了每周的常規檢查項目。主要分為“行為習慣、學習管理、勞動衛生和文體活動”四個方面，每個方面設一個“星級”，每位組長分管一塊。獲得一個方面表彰即為“一星班級”，獲得兩個方面的表彰即為“二星班級”，以此類推。我們共有20班級，寄宿班和走讀班分別為12和８個，我們的評比將寄宿班和走讀班分開，每個單項寄宿班取前6名，走讀班取前4名。我們採取每周公布每個單項的抽查評比結果，每半學期進行一次匯總，利用全校會議頒發星級班級獎狀。
2、以此為延伸，我們每周都有儀表檢查、著裝檢查、抄襲檢查、作業檢查、衛生大掃除檢查、眼保健操檢查、廣播操檢查等各項全面覆蓋的檢查。科學合理、公平公正地開展評比活動，是促進班級管理和班主任工作的核心抓手。按時評價，及時公布，是保證評比在管理中發揮效能的核心要求。我們根據年級部的實際架構，研究制定了“四星班級”的評比活動，四個年級組長，依次負責一個方面的評比活動，一切評比均依據評比的細則進行程式化的操作，力爭評比公開、公正的最大化。為保證及時迅速，我們採用“一周一抽查、一周一公布”的方式，並在區域網路管理“一周簡報”中用“一周一帖”的方式進行公布，保證了評比過程和結果信息公開的及時性。
3、每周各班級還充分利用《級部工作簡報》中的“每周班級表揚與批評”欄目及時對班級內部的好人好事提出表揚，樹立楷模。
4、同時每學期期末我們還開展各類標兵的評選與表彰，評選出學習標兵、文明禮儀標兵、誠實守信標兵、遵規守紀標兵、勞動衛生標兵、愛心標兵、優秀學生幹部、進步之星等並召開總結表彰大會予以表彰!這一過程性管理的有始有終，充分發揮了這些優秀學生的榜樣示範作用，極大的鼓舞了學生們學習的積極性，也促進了良好班風學風的形成!
第六、致力學生學習效率的提升。
應該說經過近年的教育教學的轉型，學生學習的積極性和主動性是毋庸置疑的，但是學習效率、學習規範、學習心態、學習整合等問題仍然需要加強。為解決上述問題，我們多管齊下，採用各種辦法來加強學生的學法指導提高學生學習的效率。我們充分利用寄宿班晚自習學習時間，強化對學生自學能力的培養。通過明確每晚的學習任務，規定完成任務的時間順序，預留自學自習時間等方式，改變學生不良的學習習慣，糾正學生拖沓懶散的不足，使我們的掌握較好的自我學習能力。
2、我們充分利用《級部工作簡報》這一平台，每周就同學們關心的學習方法、學習態度、心理調節等多方面問題進行指導，我們摘選引用專家學者的論文、指導，對學生學習方法的掌握和心理心態的調節起到了積極作用。
3、我們倡議學生準備錯題集，積極展開優秀作業展評活動。我們經常會講，學生“會而不對，對而不全”，這既是一個能力問題，更是一個習慣問題，可以通過錯題集和優秀作業展評做到了始終提醒學生要學會在反思中提高，注意抓住解題的細節、規範的表述、流暢的過程、準確的結果即書寫規範化、答題規範化，向規範化要效益。
一曲幸福的傳奇，讓人流連；一段如歌的歲月，令人回想。回首過去，展望未來，我們更加充滿信心，相信在學校領導的正確領導下和親切關懷下我們級部將在未來三年繼續以科學發展觀為指導， “走內涵式發展路子，建設品牌年級”，深入推進素質教育，努力提高教學質量，趁勢而上，力爭在良性循環的起點上走的更高！