二、基本特點
1、領導重視，嚴格管理。同志對黨校工作十分重視，對許多工作親自過問，十分關心黨校的教學情況。特別是他對調研工作所做的注意安全、注意節儉、講求實效、負起責任的詳細批示，使大家深受感動。黨校的領導和老師們為確保我們的學習效果，一是周密計畫。為保證教學質量，他們精心制定教學計畫，周密編排教學內容，認真選擇輔導錄象，專題安排面授報告。同時嚴格執行教學計畫，確保教學質量和效果；二是準備充分。在每個學習階段都認真為大家準備好教材、講義及參考資料，使學員們能夠及時看到最新、最權威的信息、觀點和成果；三是加強引導。每個學習階段，都提示大家需要注意的重點和難點，引導學員在學習中把握主題；校長還經常和同學們一起聽輔導報告，堅持參加每次的大組交流，對大家各階段的學習成果給予客觀準確的肯定和評價，並對下階段的學習提出更高要求；四是深入學員。領導和老師們經常深入到學員、班組中間，參與學習討論，了解學習情況，聽取大家的意見和建議，關心大家的學習和身體健康情況。 大家深切感到，黨校領導和老師們以紮實的工作在教學中認真踐行著“三個代表”重要思想，在日常的管理中處處體現出以人為本的精神要求，工作務實、紮實、落實，作風樸實，使大家深受教育和感動。
2、精心安排，確保質量。教學內容和形式是直接關係到教學質量和效果的兩個關鍵因素。為提高機關幹部隊伍素質，保工作的質量和水平，針對黨校教育的特點和工作的實際，黨校的教學安排從入學教育、系統學習、社會調研到畢業總結，內容十分豐富。為提高學習效果，學習期間，既有讀書自學，又有面授講座，既有輔導錄象，又有討論交流；既有課堂學習，又有社會調研。這種靈活多樣的教學形式，使我們在輕鬆的氣氛中接受理論知識，克服了理論學習的枯燥感，增加了我們的學習興趣，加深了我們對理論知識的理解，保證和提高了學習質量。
3、奮發向上，團結上進。全班48名同學來自中辦12個單位，我們經歷不同、年齡不同、性格不同、業務不同，但在18期班這個集體中，大家很快就組織起來，熟悉起來，團結起來，通過共同努力，把全班建設成一個奮發向上、團結上進的集體。一是黨支部、班委會認真負責，積極發揮作用。開學後，臨時組成了黨支部和班委會，雖然是臨時受命，但大家都能服從組織安排，以高度的責任心和自覺性為大家服務。大家明確分工，制定工作計畫。學習期間，積極協助老師組織學習和討論；利用宣傳板報展示和交流大家的學習成果；積極組織豐富多彩的文體活動，營造良好的學習氛圍。二是同志們熱愛集體，爭先為班集體作貢獻、爭榮譽。衛生值日人員積極搞衛生，不值日的同志也搶著乾，大家自覺維護學習環境的整潔。有的同志上課來的早，主動打開水、擦桌子；有的同志為班裡的活動出主意、想辦法、提建議。三是學員們克服困難，珍惜機會，努力學習。來自廳內各單位的學員，都是各個工作崗位上的業務骨幹，且大都正值中年，不僅工作任務十分繁重，家庭負擔也比較重。大家都能嚴格要求自己，正確處理工學矛盾。許多學員克服家庭和自身困難堅持上課，從未請過一天假；有的學員帶病堅持上課；有的學員家與黨校距離較遠，又無班車，頂風冒雨，從不遲到早退。大家都珍惜難得的學習機會，服從黨校的學習安排，克服各種困難，順利圓滿地完成學習任務。
三、主要收穫
1、通過系統學習，提高了理論素養。通過對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的學習，使我們對馬克思主義理論原理的把握比過去更準確，對馬、恩、列、毛、鄧幾大思想體系的發展脈絡更加清晰，對馬克思主義的立場、觀點和方法的運用更實際，特別是對“三個代表”重要思想有了進一步的深刻理解和認識。一是加深了對“馬克思主義與時俱進理論品質”的理解。認識到馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論是一脈相承的科學體系。馬克思主義是一個開放的不斷創新和發展的理論，不是靜止的封閉的教條，而是為我們隨時代的發展進行理論創新開闢了一條寬廣的道路，它的與時俱進的品質正是其蓬勃的生命力之所在。二是進一步認清了在實踐中發展馬克思主義的必要性。一切從實際出發，實事求是，大膽進行實踐創新和理論創新，不斷地豐富和發展馬克思主義，這正是馬克思主義自身固有的品質。在新的歷史條件下和環境下，只有在實踐中不斷地發展馬克思主義，才能真正地堅持馬克思主義。三是進一步準確理解了“三個代表”重要思想的科學內涵。認識到“三個代表”重要思想是對我黨奮鬥業績和歷史經驗的新概括，是對馬克思主義理論的新發展，是對黨的建設和事業提出的新要求。我們貫徹“三個代表”重要思想，關鍵在堅持與時俱進，核心在保持黨的先進性，本質在堅持執政為民，在任何情況下，都必須堅持黨的民眾路線，把實現人民民眾的利益作為一切工作的出發點和歸宿。