按地區檔案、通知精神,精心組織國家、省、市、地區級的各類競賽和評比評選工作,及時組織全縣中國小學生自願報名參加各級各類學科競賽,嚴肅考風考紀,為學有餘力、學有所長的中國小學生提供了拓展的機會,學生能力得到了提高,今年有824名中小學生參加了英語競賽、93名中學生參加了地理競賽、769名中小學生參加了現場作文競賽、616名學生參加了漢語競賽(msk水平測試)、370名中學生參加了數學競賽、36名中學生參加了生物競賽、143名學生參加了物理競賽、125名學生參加了化學競賽、315名中小學生參加了奧運運動項目規則知識競賽、209名小學生參加了科普知識競賽,競賽做到了公開、公正、公平,確保競賽評選質量。在各類競賽中,學生成績都較理想。
(二)積極開展課堂教學大賽,營造教學研討氛圍。
為進一步提高教師課堂教學水平和質量,增強教師之間的交流,特別於11月在全縣中國小舉辦課堂教學比賽,此次比賽共有72名教師參賽。比賽涉及語文、數學、品社、漢語學科,課堂教學充分滲透了新課程教學理念,教師在整合教材、創造性使用教材、多媒體輔助教學方面都較從前有所突破,教師形成了自己獨特的教學風格,通過比賽全縣教師在一起切磋教藝、交流思想、更新觀念,掀起了濃厚的教學研討範圍。
(三)繼續做好省、市、地區級骨幹教師的組織、選拔、推薦工作。
力爭較多的青年教師參加縣級以上的教學技能比賽。今年上半年分別有1名教師榮獲自治區級中學歷史教學能手和化學教學能手,國小綜合實踐活動教學能手1名。漢語系國小2名數學教師在光碟課評選中獲得地區一、二等獎,充分發揮了骨幹教師在新課程改革中的示範帶頭作用,及時組織他們為全縣教師上示範課、舉辦專題講座等,共享優質的教學成果。
10月在地區組織的送課下基層活動中,選拔推薦鎮二小的范陽婧巡迴講課,課堂教學效果良好,受到地區領導和聽課老師的一致好評。
(四)重視了對教育教學成果的及時整理。
加強了對學校教學案例、教學實錄、教學反思、教學隨筆、教學論文、教學設計、教學素材、開放型作業及作品、學生課堂質疑集、綜合性學習資料的記錄、整理和收集,今年我縣漢語系中國小教師有83篇(民52篇、漢31篇)論文獲獎,被編入《喀什地區教育教學優秀論文集》。
(五)及時組織質量分析會議。
上半年對六年級、九年級進行了5次統一模擬考試,11月組織全縣中國小進行統一期中考試,教研室自製了一部分試卷,同時使用了自治區模考試卷,考試以後,及時組織閱卷,進行教學質量分析,通過質量分析,對學校、學科的教學做出定性的評價,並提出調整改進建議。今年疆內國中班錄取學生數為131名(其中漢43名、民88名),民語考生漢語成績均達到了單科分數線,漢語成績比以往有較大幅度的提高。內高班學生錄取學生數為79名(其中漢9名、維70名含實驗班12名),今年高考中,我縣維高的民語系考生亞森江·吾守爾同學以546的成績名列全疆理科第一名被武漢大學錄取,艾孜買提·吐爾地同學以499分成績名列喀什地區文科第一名被華東師範錄取,本科上線率文科59.6%,理科73.1 %。二中學生丁 浩同學以619分的成績被北京郵電大學錄取,本科上線率文科41.72 %,理科 52.17 % 。
五、今後工作的構想:
(一)加強教研室自身建設,注重教研員自身能力的提高,通過理論學習、集中培訓、外出參觀等形式,提升教研員教學研究和指導教學的能力。
(二)進一步規範教學管理,進行教學質量視導調研,特別是加強對薄弱學校的指導,全面提高教學質量。
(三)深入推進國小、國中課程改革,開展新課改實驗總結展評活動。同時抓好高中課改。
(四)完善校本教研製度,大力開展校本教研活動。
(五)發揮學科帶頭人作用,開展送示範課、送研討課下鄉活動。搭建青年教師提高平台,各學科努力創建各種平台,如上公開課、參加各類大賽、外出交流等,提高青年教師的素質和能力。