(一)熱愛與尊重是教育工作的基礎
我從工作以來一直做班主任。我熱愛這份工作，我願意使遇到我的學生因我而健康快樂地成長，我要使我的學生都成為具有偉大人格和高尚品德的人、都成為有益於社會發展的人。而要實現這一目標，需要教師對學生的熱愛與尊重。
作為一名教育者，我充分尊重學生的個性，熱愛每一個孩子，尊重每一個孩子，接納每一個孩子，相信每一個孩子都是未來的棟樑之材，做到有教無類。教育家陶行知先生說：“要想真心愛學生，就必須尊重他們。人人都說孩子小，可是人小心不小。”一定要以“愛”為先導培養高素質的學生。因為高素質的人群是以愛來溝通情感的。做思想工作，我們黨歷來提倡以理服人，就是使受教育者樂於接受教育，一個人得不到愛，即使別人關心得都對，說得道理多么淺顯易懂，也不易接受，這就叫做“逆反心理”。人無完人，更何況是半大的孩子。要允許學生犯錯誤，正確對待學生的錯誤。以寬容的心挽救誤入歧途的學生。做到循循善誘，不急不躁，而且做好思想準備，許其再犯重犯。同時，還要根據每一個學生的特點，實施不同的教育。在教育過程中，一定要站在學生的角度上考慮問題，且做到己所不欲，勿施於人，這樣才能讓教育有效。我為每個孩子建立了個人檔案，從中不斷了解學生的家庭、理想、性格以及對自己的認識。只有了解他，才能使教育工作有針對性，有實效。與此同時，我與學生建立了平等和諧的師生關係，平時多以鼓勵為主，做學生的朋友，得到學生的信任。學生都很樂意與我交往，接納我的建議甚至批評。我曾與學生在放學後談話到8點，學生還不願離去;也曾與學生在肯德基談他的最私密的情感問題;當然，為了進一步了解學生，拉近與學生的距離，家訪是必不可少的。我做過家訪的學生更能理解老師，從而更加努力。我班的班幹部都是民主選舉產生的。我所帶的班還定期有班幹部測評和調研，班級實行的是民主管理，更體現對學生能力的培養、對學生的尊重。當然，尊重學生並不等於放縱學生，越嚴格的要求才會體現更多一分的尊重。我熱愛我的學生，所以我對學生要求更加嚴格，對學生的錯誤疾惡如仇，抓反覆、反覆抓，並有個人案例及工作記錄，直到改正為止。當然，嚴格要求學生的老師更應嚴格要求自己，身教勝於言教。以身示範是無聲的語言，要求學生不遲到，我總是提前到校，從未遲到過;集會時學生跨立，我也是跨立姿勢;50年國慶背景訓練時，我和學生一樣，站在日頭下，決不帶遮陽帽;學生做操時，我也不打折扣地認真完成;我因讓學生在升旗時間補做值日而向他鞠躬道歉，贏得全班熱烈的掌聲……我覺得只有這樣的老師才有威信，這樣的老師說話才有分量，學生才會接納。我所帶的班級紀律穩定，氣氛和諧，團結向上，在區、校各項評比中成績突出。在學校的調研中，本人也得到家長和學生的認可，被評為“管理有實效”的班主任。所帶班級在區校各項評比中成績突出。成績如下:
1996-1997年，所帶高一(1)班獲校科技班會一等獎;現代舞獲校文藝節一等獎;在“五四”表彰中獲校級先進團支部.
1997-1998年，所帶高二文科班獲校科技班會，板報評比一等獎;在“五四”表彰中獲東城區優秀班集體稱號。
1998-1999年，所帶高一(1)班，獲校科技班會、板報評比一等獎;集體舞獲文藝節一等獎;在“五四”表彰中本班被評為校級優秀團支部、建國五十周年國慶任務訓練模範班.
1999-XX年，所帶高一(1)班獲板報評比一等獎;慶國慶主題班會為全校觀摩;小合唱獲文藝節二等獎;本班團支部被評為校級優秀。
XX-XX年，所帶高一(1)班，在校級運動會上獲團體總分第一名;國慶主題班會為全校觀摩班會;參加校文藝節獲組織獎;本班被評為校級文明班集體;在“五四”表彰中，被評為優秀班集體;有三人向黨組織遞交了入黨申請書。
XX-XX年，所帶高二(1)班，在校運動會上再獲團體總分第一名;在校各項評比中成績優秀，共獲獎狀11張。
(二)調動學生主體參與是教育的有效方法
我在班級管理中的特點就是突出學生的主體參與性，以使德育工作更具有針對性、藝術性、民主性、發展性。學生參與管理。
1.組織全體學生參與班級的管理。在新組建班集體的時候，我班學生在學習了規章制度後，自己制定共同要遵守的班規、班訓。此後，我並不急於選班委，而是由每一位學生擔任一天值日班長，負責班級一天的學習生活，記錄班日誌，每天放學前要有班長和我的總結，每一周要有周總結。遇到問題，交由班級大會討論解決。這樣做，就使每一個學生都能從管理者的角度觀察問題，思考問題，同時又能體驗管理者的社會責任。這樣不僅有利於學生樹立責任感，而且有利於學生學會自理，學會自律，學會自控，學會理解，更有利於班集體不斷修正腳步，不斷進步。
2. 調動各方面教育資源，組織學生參與德育活動。
儘可能多地利用各種教育資源協助達到更好的教育效果。我組織的較典型活動如下：參加建國門社區的文明敬老活動;邀請國旗班戰士做報告，進行生動的愛國主義教育;期中考試後的學習經驗交流會，我邀請高年級成績優秀的同學以及同學的家長以召開記者招待會的形式進行，學生反響特別好;利用班會時間讓學生到社會上去體驗雷鋒精神，尋找雷鋒，爭做雷鋒，不僅幫助他人，還要向路人採訪有關話題;國慶節組織主題為“偉大的祖國”攝影或繪畫比賽;教師節除發動學生慰問現任教的教師外還要求他們去各自學校看望以前的老師,也可邀請學生以前所在學校的教師來參加班會,共享教育資源;組織學生參加北京電視台“與你同行”節目的錄製;組織學生參加第21屆世界大學生運動會網球項目的服務工作，使學生成為彩虹志願者，學生們圓滿完成任務，得到世界大運會主席的肯定，受到大運會組委會的嘉獎，為北京申奧做了實事;組織學生參加了“安康義工”的義賣活動，教育學生為社會公益事業貢獻力量，近一百人成為義工;帶領學生到天壇公園進行義務勞動——為公園清理垃圾和白色污染，學生以小組為單位展開了勞動競賽，他們學會了合作，體驗了集體的力量，更樹立了環保意識，也為北京申奧貢獻了力量;組織學生參加北京電視台的“東芝動物樂園”節目製作，對學生進行了熱愛動物，熱愛大自然的教育。學生在參與活動的過程中發揮了創造力，鍛鍊了能力，也提高了認識水平。當然,在平時班主任還要善於觀察把握教育契機,隨時召開多種形式的班會,可以走出去，請進來，這樣的教育效果往往最有效，我就曾經在東城區德育現場會上做過一節以“邁好高中生活的第一步”觀摩班會，班會效果很好，學生因此很快進入了高中生活的角色。這樣，學生在實踐活動中尋找真理，得出做人的道理，並努力使自己成為一個具有高素質的品德高尚的人。