（4）每學期每位體育教師要寫幾篇教學心得或論文或案例或反思，以提高自己的業務水平。中學德育生活化的實踐與探索是我校剛剛解體的一個課題，體育組裡很多老師都為這個課題寫了很多教學案例，比如：周紅老師的《耐久跑教學案例》、應俊老師的《課堂中的挫折教育》、陸惠兵老師的《快速跑教材<龜兔賽跑>》、王時華老師的《兩綱教育滲透於武術課教學》、邵慧老師的《排球教學》、奚芬老師的《設計勇敢者之路》、金斌皓老師的《交流、合作》等等。
（5）兩周一次的教研活動讓教師經常能聚在一起談教學心得、探討上課中出現的問題、商榷下一步工作重心。這學期我校邵慧老師代表浦東新區參加市級“同題多方”的教學比武，是教發院專家對我校年輕教師的認可，這將更有力的促進學校體育工作的開展，這次課，教研員、教師本人、以及我們整個體育組教師都傾注了不少心血，發揮了我組集體備課的優勢，展示了我組團結向上、與時俱進的精神面貌。
（6）學校設法為體育教師與專家面對交流的機會，讓我們的教師走出去領略二期課改之後的新的理念和上課的方法，同時又請進一批體育學科的專家走進進北校門來檢查、指導我們教師的日常教學，全方位的提高我們體育教師尤其是年輕教師的成長。
（7）校本培訓讓我們教師更多的掌握了正確的運動技能來豐富自身的教學能力。我們利用孫俊葛飛羽毛球俱樂部落戶我校的優勢，請原國家羽毛球翁教練來指導糾正我們教師在羽毛球教學中的一些易犯錯誤，以更正確的戰術、技術儲備來豐富學生的學習需求。
（8）為了配合學校倡導的“書香校園”， 讀書活動也進入體育組內，組裡要求每位老師讀一本好書，寫一篇好文，組內成員積極在進才北校教師部落格圈裡盡情抒發自己的各種想法或情感，來提升體育教師的文化底蘊。
四、能靜能動、彰顯學校體育特色
1、我校是棋類項目特色學校，與六師附小的胡榮華象棋小選手結對，吸收好的棋類人才來我校，同時我校經常組織各種棋類比賽，以以賽帶練的形式來推動學校棋類運動的開展。另外，體育課每逢因下雨無法在外上課時，棋類運動的普及就由理論走向了實踐，教師會抓住契機為我們學生講棋、評棋、更直觀的指導我們學生開展各種棋類運動。
2、上半年，我校成功把孫俊葛飛羽毛球俱樂部引進進北校園，此次成功合作又為進北校園的羽毛球運動注入了新的活力，為此學校在預備年級和初一年級中每周拿出一課時，對以上兩個年級的學生進行羽毛球的知識和技能的普及，
同時在學生羽毛球普及課開展的基礎上又成立了羽毛球校隊，每周有三次在原羽毛球國家隊翁教練的專業指導下進行訓練。
3、多媒體教學進入體育課堂，體育組充分利用現代化設備和手段，把學科特點和信息化進行有機整合，在教學上起到事半功倍的效果。
4、體育組在每周星期五下午組織了多個體育社團，如：“羽”世爭鋒（羽毛球社團）、愛“乒”才會贏（桌球社團）、國之粹（棋類社）、跳動的青春（跳踢社團）、“籃”色世界（籃球社團）等。
5、 體育組根據學生生理心理特點，在不同年級指導學生掌握不同的技能要求，具體表現在四個“一”上，如：預備年級學生會下一盤棋、初一學生會編一套操、初二年級會玩一種球、初三年級會制定一份自鍛方案。
6、 學校體育與社區體育的有機整合，自從學校體育納入社區體育之後，我校全力支持社區活動，在學校場地資源上，與社區體育愛好者共享；在人力上，我校派出專職體育教師積極參與洋涇街道的體育健身活動中，進行專業指導。比如提供場地給街道舉辦各類比賽，為他們做裁判，派出教師與學生參加洋涇街道的體育節開幕式等等。北校體育工作總結報告僅供範文寫作參考，切勿完全照抄！
五，取得的成效
1、在教學方面，各年級教師精讀、研究教材，針對自己面對的學生特點，規範教材、規範進度、允許教學手段的創新，在此基礎上，保證了我校學生在體育基本理論、基本技術、基本技能上都得以最大程度的吸收和發展，同時和德育環環相扣，在體育課中滲透了生命教育、挫折教育、民族教育等。初三學生在今年的體育測試中因為在學校制度的保證、教師專業的保證、學生思想的保證下取得了很好的成績。
2、在競賽與活動方面，我校榮獲08學年區中學生圍棋比賽國中男子組團體總分第二名、浦東新區中國小游泳比賽男初團體總分第二名、浦東新區中國小游泳比賽女初團體總分第二名、榮獲浦東新區中學生手球比賽國中男子組第五名、榮獲浦東新區中學生手球比賽國中女子組第三名等，團體與個人各級各類獎項累計達150多個。
3、在育人方面，學校主要抓了以下兩個方面：
（1）、建立激勵制度，搞活體育教學工作。學校長期以來，堅持每天對各班進行廣播操評分考核以外，還對各班參加體育活動，參加體育鍛鍊活動的情況作為評選文明班、優秀中隊的重要依據。這樣大大加強了年級組長和班主任老師對體育工作的重視，為學校體育工作的開展創設了條件。
（2）、抓常規，出成效。本學期日常工作中我校繼續注重加強學生的行為規範教育，班主任平時做了大量的工作。現在每天早晨，學生一聽到廣播操鈴聲響了以後，就會自覺地在教室門口列隊，排著整齊的隊形，隨著音樂的節奏，精神飽滿地列隊進入操場，班級的組織性紀律性得到了加強，增強了學生的集體榮譽感和互助互愛的精神，班級的凝聚力得到了加強，為良好班風的形成創造了有利的條件。