國小音樂活動方案教學方案 篇1
一、教學目標：
1.「春天」、「春雨」、「小鳥」都向人們「致春天」的來臨，本課彙編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。
2.聆聽《春水》，感受擬人化的「春水」活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。
3.表演《小鳥小鳥》、《春雨濛濛地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的讚美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重複、變化(相似)重複的創作手法。
二、教學內容：
1、聆聽：《致春天》、《春水》
2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨濛濛地下》
3、音樂知識：切分音
三、教材分析：(略)
四、教學重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛
五、教學難點：音樂知識：切分音的運用
六、教學準備：電子琴 磁帶 視頻
七、課時安排：三課時
第一課時
教材分析：
1.《小鳥小鳥》是故事影片《苗苗》的插曲。曲調歡快而又奔放，充分表現了在春意盎然的春天裡，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結構。給人以明亮、輕快的感覺，展現了少年兒童像一隻快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。抒發了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。
2.春天，象徵著美麗;春天，象徵著生命。在這美好的季節里，萬物甦醒，生機勃勃。春天，它又是許多的詩篇、繪畫和樂章中讚美的對象。《致春天》這首鋼琴抒情小品就是挪威十九世紀作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。
樂曲的一開始，在右手高音合弦模擬出的流動的感覺的引導下，左手彈奏出清新、舒緩的主題旋律，讓人彷佛看到了冰雪消融，萬物復甦的景色，大地上到處充滿了生命的勃勃生機;中間段低沉並且旋律逐漸急促，略顯灰暗，似乎在告訴大家，在春天降臨的過程中，並不都是陽光明媚的日子，也有春寒料峭，陰風陣陣的日子，但春天是不可阻擋的，所以在樂曲的最後部分，我們又看到了戰勝了嚴寒的春天，為我們勾勒出明媚的陽光下的大地為漸漸茂盛的青草和朵朵綻放的鮮花所覆蓋……
尾聲是一連串的分解和弦，清澈、明亮，花蕾初綻，色彩繽紛，引起人們對美好春天的多少無窮遐想。
教學內容：
1、聆聽《致春天》2、表演《小鳥小鳥》
教學重點：通過聆聽體會身邊的春天 用輕快活潑的情緒演唱歌曲
教學難點：表演《小鳥、小鳥》
二聲部做到聲音協和。
休止符即空拍在歌曲中的演唱方法
注意解決六度音程大跳的音準
教學過程：
一、聆聽《致春天》
1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。
(1)設問：「挪威」地處歐洲的哪裡?那裡的氣候條件如何?
(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多麼的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
2.初聽《致春天》。
(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?
(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。
3.復聽《致春天》。
要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。
4.完成教材中的書面作業。
(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調相同但情緒不同。
如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。
(2)完成方格框內的選擇--曲調高、低與情緒的平靜、期待、 熱烈。
5.三度(欣賞)創作。
讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的嚮往的心情。
二、表演《小鳥小鳥》
1.生態環保導入。
設問：
(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。
(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)
2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。
設問：
(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(複習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。)
(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?
3.學唱曲調。
(1)教師範唱曲調。
設問：
曲調每一樂句有什麼規律?每起句的第一拍有什麼規律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)
(2)先學第一部分(第一樂段)。
a.教師範唱。
設問：聽辨並找出相同與相似的地方
b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節)。
c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節)。
d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。
e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。
(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。
a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。
設問：聽辨並找出相同與不同的地方?
b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節)。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。
d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。
4.學唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。
(2)用「la」唱全歌。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達喜悅的心情;注意每句的休止符，要唱得「藕斷絲連」狀，以表達歡樂的情緒。
(3)填入歌詞要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上環節的基礎上，讓學生髮表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式;編配打擊樂;伴舞;小品表演……進行二度創作表演。表達對春天的讚美。
三、課堂小結
進行保護自然、保護動物的教育。
2.學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩，要求老師帶唱，請學生下課之後再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。
四、課後反思
現在新教材都很注重合唱教學，這既是個重點也是個難點，所以在教學時切不可加快速度，要循序漸進，之前要做些音程的練習，特別是相近的幾個音。
國小音樂活動方案教學方案 篇2
教學目標：
1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的願望。
2、體會連音線在歌曲中的作用。
3、用律動的方式進行表演。
重點難點：
1、讓學生感受了解地球是我們共同應該保護的家園，植樹造林勢在必行。
2、學生感受歌曲活潑、歡快的情緒。
教學方法：
學唱法、引導法。
教具準備：
錄音機、多媒體設備、Flash畫面、磁帶。
教學過程：
一、 複習上節課內容《苗嶺的早晨》
1、複習聽賞一遍。
2、再以網上畫面加深對樂曲的理解和記憶。
二、導入新課：
美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那裡的人們該是多麼幸福，具統計從1970年到20__年，由於地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態環境的破壞是如此嚴重，我們怎麼辦?(學生討論，得出結論，教師引導植樹歌的出現)
三、學唱歌曲：
1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳
2、教師範唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心裡默唱。
3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。
5、歌譜學唱，注意歌曲中的連線。
6、學習歌詞，學生分組學唱並練習。
四、創編歌曲的律動：
1、第1、2小節拉手原地點踏步。
2、第3、4小節雙手上舉擺動。
3、第5、6小節一人蹲一人站立。
4、第7、8小節拉手雙人轉圈。
教學反思：
在創編活動中，要注重學生對音樂的感受能力，一邊律動，一邊演唱歌曲，從而加深對歌曲內涵的理解，並使課堂氣憤更加活躍。
國小音樂活動方案教學方案 篇3
教學目標：
1、知識目標：準確掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目標：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現音樂。
3、情感目標：通過學習歌曲激發學生熱愛生活的情感。
重點難點：
1、在聽、賞和演唱活動中，來進一步體驗感受音樂情感及表現音樂的方法和手段。
2、準確掌握波音和八分休止符的用法。
課前準備：《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網上資料。
教學過程：
一、導入
1、教師彈奏上課標誌樂：
2、師生談話：大家好!伴著輕鬆的音樂，我們的音樂課又開始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到「小瓜棚」里走一走，看看那裡的孩子們在幹什麼?並且感受一下這首歌曲的情緒和速度。
3、觀看課件。
4、師：大家還記得這是哪首歌嗎?
生：《小瓜棚》
5、出示課題
師：上節課已經反覆聆聽了這首歌，今天我們來學習這首歌曲。
二、歌曲教學
1、師：我們再來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現了什麼內容?
生：(略)
2、師：請大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現了歌曲的情緒?
生：(略)
師：剛才同學們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現了歌曲情緒。
3、師：我們已經熟悉了歌曲的音調大家再來聽一遍歌曲，並且在心裡默唱歌詞。
4、請同學們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師範唱歌曲。(學生評價)
6、學生分組演唱。(師生互評)
7、師：大家齊唱歌曲，並且感受一下歌曲的風格?
8、師：好!我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風格特點以及對鄉村生活的嚮往之情。
9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學生隨琴演唱。
三、創作表現
1、師：上節課我給大家留了一個課後作業，希望會演奏樂器的同學能夠練習演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰願意來展示一下自己的風采!
2、師：我們把這幾位同學組成一個樂隊好嗎?今天老師也帶來了一件樂器琵琶，我也想加入你們的樂隊你們歡迎嗎?
(老師說明每人分工)
師：我們來試著配合一次好嗎?
3、師：最後讓我們大家再來演唱一遍歌曲由我們的小樂隊現場為大家伴奏，好嗎?
(師生共同演奏，演唱)
4、小結：通過今天學習《小瓜棚》這首歌曲，希望同學們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對生活和學習。
教學反思：
從音樂聽覺感受入手，啟發學生自主探究式的學習，並主動參與到音樂活動中來，使學生在生生合作、師生合作、生生評價、師生評價中發展自己的興趣愛好，使學生的能力得到提高。
國小音樂活動方案教學方案 篇4
教學目標
1、會唱《雲》這首歌，從中感受大自然的美。
2、能辨別歌曲的不同情緒，體驗不同的節拍感，並用輕柔的聲音表現優美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音表現活潑、歡快的歌曲。
教學重點會唱《雲》這首歌，從中感受大自然的美
教學難點能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節拍感
教具學具鋼琴、錄音機、掛圖
教學過程
1、學唱《雲》
創設以「藍天白雲」為背景的情境，以雲娃娃為主線，採用猜謎語的方式導人課題「雲」。
發聲的同時可運用形象的語言啟發學生想像自己變成了雲，使學生在充分發揮想像力的基礎上，饒有興趣地參與發聲練習
(1)月光下的云：用輕柔的「嗚」聲唱。
(2)陽光下的云：用明亮、流暢的「啦」聲唱。
(3)帶著小雨點的云：用短促、有彈力的「噠」聲唱。
2、用以下步驟來學唱歌曲
(1)聆聽並辨別《雲》是什麼情緒的歌曲。聆聽歌曲時學生可邊觀看畫面，邊隨著三拍子歌曲的韻律感做雲在天空漂浮的律動，聽完後師生共同討論得出結論：用輕柔、連貫的聲音來表現優美、抒情的歌曲。
(2)啟發學生創編三拍子聲勢節奏，並隨著歌聲用自己創編的聲勢伴唱。
(3)啟發學生編好歌詞後，聽錄音范唱。
(4)跟音樂唱詞。可以將學生分成兩組，一組學生唱詞，另一組學生用哼鳴伴唱，也剛以每組各唱一句，還可以師生接唱。
課題：雲和小雨點第11課時
教學內容學唱歌曲《金鈴鐺》。
教學目標能主動積極地參與音樂活動，能正確選擇或自編聲勢動作為三拍子歌曲《雲》和二拍子歌曲《小雨點》伴唱
教學重點會唱《雲》和《小雨點》這兩首歌，從中感受大自然的美
教學難點能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節拍感
教具學具鋼琴、錄音機、掛圖
教學過程
1、學唱歌曲《小小雨點》
(1)先聆聽錄音范唱並觀看畫面。隨著二拍子歌曲的音樂節奏，做小雨點從天空中落下的律動。
(2)啟發學生說出〈小雨點》是什麼情緒的歌曲，用什麼聲音來演唱。
(3)啟發學生創編二拍子聲勢節奏，並隨著歌聲用自己創編的聲勢伴唱。
(4)跟音樂唱詞
2、參與表現
《雲》和〈小雨點》兩首歌在情緒上的對比。
(1)用不同的聲音表現這兩首歌不同的情緒。
(2)用不同的動作表現這兩首歌不同的情緒。
如學生每人持一塊白紗巾表現雲，隨音樂左右、上下擺動，每兩小節擺動一次，同時提醒學生注意表現歌曲優美抒情的情緒，用手指動作表現小雨點從天空上落下來，或在天空中跳舞，同樣要注意表現歌曲活潑歡快的情緒。
(3)由學生自己動手畫一幅表現兩首歌曲內容的圖畫，單組畫雲，雙組畫小小雨點。
國小音樂活動方案教學方案 篇5
【教材分析】
歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構成的一段體歌曲，3/4拍，F宮調式。歌曲的第一、第二句採用了旋律的變化重複，樂曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節奏上作了舒展與緊縮的對比，表達了孩子們天真的語言和對螢火蟲的親切情感。
【教學目標】
聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》，學唱歌曲《螢火蟲》，初步感受歌曲優美深情的情緒，體會螢火蟲樂於助人的美好品質。
能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》，較好地把握歌曲中八分休止符的節奏。
【教學重點】
初步學會用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》，較貼切地表現出八分休止符的效果。
【教學難點】
初步唱好歌中八分休止符的節奏，
【教學準備】
多媒體、音響、歌譜
【教學過程】
1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》
設計意圖：
此教學內容以聆聽感受為主，調動起情緒從而為學唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。
提問：
小朋友，聽到過這首歌嗎?這是中國台灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》
歌名
演唱形式
情緒
演唱者
《螢火蟲》
女生獨唱
優美抒情
伊能靜
2、邊播放《螢火蟲》，邊按表格逐一討論填寫
3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段
4、師生一起跟音樂做飛的律動
小結：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》，你們聽一聽和剛才欣賞的歌曲有什麼不同?
學唱歌曲《螢火蟲》
設計意圖：
本環節主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過聆聽、演唱、律動等方法學習歌曲《螢火蟲》，引發學唱歌曲的欲望。
1、聆聽歌曲《螢火蟲》
1)初聽歌曲(教師有感情地演唱歌曲)
提問：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比，這首歌曲有何不同?(情緒天真活潑)
2)復聽歌曲，帶領學生拍擊，感受三拍子特點
歌名
拍號
情緒
《螢火蟲》
3/4
天真、活潑
3)用lu跟鋼琴哼唱
4)師生對唱方法視唱字母譜，唱準曲調
2、學唱歌曲《螢火蟲》
1)用輕巧的聲音念歌詞
2)出示多媒體，學生跟師畫旋律線
設計意圖：
本環節主要為指導學生演唱第一、第二樂句，唱好八分音符的節奏
要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線
老師：螢火蟲隱隱約約地出現了，漸漸飛近了
(教師可根據學生情況范唱、指導)
3)跟鋼琴歌唱
形式：(1)師生對唱
(2)小組對唱
要求：每次演唱完，老師要給予評價或者學生自我評價
4)完整練唱歌曲
方法：全班齊唱;分組生唱;個別唱。每遍之後都需根據學生習練情況進行恰如其分的評價。
5)歌曲處理
A.配套音樂CD演唱
B.即興邊歌邊舞
課後小結
音樂是無限的，它可以給你帶來各種不同的感受，今天我們在歌曲《螢火蟲》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲點燃自己、照亮別人的高貴品質，在以後的學習生活中去享受更多的旋律體會互相幫助的快樂吧，謝謝大家!
課後隨筆：我精心設計了本節課的教案，在課上，我從欣賞導入，引領學生進入音樂氛圍，在新授中，學生能跟著老師學會新歌，螢火蟲深深吸引了學生，學生們很有興趣。由於這首歌較難唱好，學生學新歌的時間還可以加長一些，課程時間安排上還要再合理些。
國小音樂活動方案教學方案 篇6
第一課時
【教學內容】
1、學唱歌曲《歌聲與微笑》
2、欣賞歌曲《愛星滿天》
【教學目標】
1、使學生了解學習本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。
2、能自主學唱歌曲並設計歌曲的演唱情緒，力度等;合唱時聲部和諧、聲音優美。
3、能注意歌曲中段落的劃分，並通過歌聲表達出來。
【教學過程】
導入
1987年的中央電視台春節聯歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關懷、幫助下戰勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻出一點愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國。
這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必須從小做起、從現在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應該堅持去做，這就是我們學習這一單元的目的之一。
這一單元的四首歌曲都是有關愛心的，有的表現朋友之間的愛，也有表現全人類的愛，本節課我們先來學唱《歌聲與微笑》。
2、學唱歌曲
(1)聽一遍范唱錄音。
(2)這首歌同學們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現的是什麼內容呢?(師生共同討論)
第一部分實際上只有兩句歌詞："請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋樑。第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。
(3)隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜(因為此歌大多學生已經會唱，所以可以先學唱歌譜)，隨後全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注意"3-#5"處#5的音準。
(4)學唱第一樂段的歌詞，因學生已經會唱，所以教學的重點應放在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。
(5)學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部(特別是最後兩小節)。
(6)二聲部合唱，是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
3、欣賞歌曲
(1)初聽《愛星滿天》的錄音。
(2)師生共同討論歌詞的含義，重點是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星" 。
(3)復聽。
(4)劃分段落，並找出段落內相同或相似的樂句。
(5)再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。
4、小結
這節課開始我們本學期第一單元的學習，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間"。
按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(也能背唱第二聲部)，請同學們在課外多加練習，同時考慮為這首歌曲創編集體舞的動作。
國小音樂活動方案教學方案 篇7
教學目標：
一、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
二、能力目標：學生在輕鬆愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創造、表現音樂形象。
三、認知目標：學生能準確地拍節奏，並通過音樂遊戲《對對碰》感受音樂的音高。
教學重點：
學生能有感情得演唱歌曲，並積極主動地參與各種音樂活動。
教學難點：
培養學生感受、想像及表現能力
教具準備：
多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器
教學過程：
一、律動表演 整體感受
師：小動物們，起床啦!讓我們隨著音樂一起來活動活動吧!
師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺的帶領下進行自由律動。
[設計意圖：用富有動感的音樂讓學生自由律動表演，，旨在放鬆學生心情，吸引學生的注意力，營造輕鬆、愉快的音樂課堂氛圍，並把孩子們拉進了音樂的世界。]
二、借卡創境 巧導新課
1、導入
師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什麼嗎?(出示包裝精美的「邀請卡」)
請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。
師：喔，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委託，邀請你們去他的音樂小屋玩，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協力，戰勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現，你們想去嗎?
生：想……
2、師：那我們出發吧!(播放音樂課件《郊遊》，出示畫面)
教師帶領學生隨《郊遊》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。
3、(音樂停)師：小動物們，你們看!(出示課件「美麗的大森林」)這是什麼地方啊?
生：一片美麗的大森林
師：(點擊課件，畫面出現一幅圖)，呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎麼辦呢?
師：(點擊課件，出示兩組節奏圖)
A.× × │_ ○│_ _│×○‖
B._ _│× _│× ×?×│×○‖
(課件畫外音：只要打對這兩條節奏圖，就會出現一隻船幫你們過河的，小動物們，加油啊!)
師生相互交流。
①師：我們現在來做一個節奏接龍遊戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示範：
師：A.你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖
生：B.音樂 小屋│在 歡迎│你 歡?迎│我 ○‖
② 師生節奏接龍練習，提醒學生一定要隨節奏讀拍，速度一致。
③ 組與組、生與生之間相互接龍。
[設計意圖;借用邀請卡創設情境，通過節奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動參與活動，在遊戲中進行節奏訓練，感受「○」休止符與「×?×」附點節奏的實際效果，輕鬆解決了歌曲節奏難點]
4、(點擊課件，一條船出現在河岸邊)
師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續前進吧!
( 放《郊遊》音樂，教師和學生一起邊走邊跳)
5、師：小動物們，現在又出現了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎麼辦呢?
(課件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧!別著急，完成下面的音樂遊戲就能繼續前進。努力啊!)
①
⑦ ②
⑥ ⑤ ④ ③
註：遊戲方法：
將任意兩個球相碰撞，學生把這兩個音唱出來，並用柯爾文手勢表示音高，然後大家一齊連唱這兩個音。
如：(師)我的1球碰3球 (生)1(do) 3(mi)
(生齊)1 3 1 3│1 3 1‖
師點擊課件，全體生唱，指名唱。
[設計意圖：通過「對對碰」音樂遊戲，讓學生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現了本單元的主題「小音樂家」，同時增強了師生間、生生間的合作意識]
三、柳暗花明 樂中學歌
師點擊課件，出示了一座美麗的小屋
1、師：瞧!在森林的深處，出現了什麼?這是一座美麗的音樂小屋，你們想進去參觀嗎?
(課件畫外音：小動物們，歡迎你們來到音樂小屋，你們都是勇敢而又機智的孩子，現在你們只要學會這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會為你們敞開，神秘的朋友就會出現了。)
2、教師有感情地表演唱《音樂小屋》
3、師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們去呀!那我們快把這首好聽的歌學會吧!
4、歌詞教學
多媒體出示歌譜，先由生認讀歌詞一遍，再由師按節奏范讀歌詞，然後生跟讀一遍，最後師生在電子琴節奏型的伴奏下一齊讀歌詞。
5、用聽唱法教學。生隨范唱學唱歌曲3—4遍。引導學生邊唱邊自由表演。
6、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》啊?那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)
師點擊課件，音樂小屋的門開了。
師：小動物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經為我們打開了，看，它的主人是誰呀?(出示圖片)
生：是《快樂的小木匠》中的小熊。
師：對了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能幹了，今天它邀請我們來小屋做客，快進去看看吧!(音樂起)
7、歌曲律動創編與表演
① 生隨音樂自由創編，配上打擊樂伴奏,可自由組合。
師：看誰表演得看,我們就請她當小老師。
②動作優美、自然的同學上台示範律動表演，帶領其他同學表演.
③分小組歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏，後相互評價。師評選才藝星、創意星。
[設計意圖：這是本課的高潮及重點。通過聆聽歌曲，按歌曲節奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學唱，邊聽邊體態律動等活動，即在聽、讀、唱、動等情感體驗中感受歌曲，表現歌曲。讓學生在歌曲音樂中自由地創作動作，表達情感，表現音樂。這種表演可以充分培養學生的創造能力和表現能力，符合兒童表達情感的特點，學生在學習和表演中充分享受音樂的旋律美感。並通過小組合作的形式，加強學生的合作意識及與人交往的能力。]
四、拓展創造 學科綜合
1、師：小動物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰明能幹，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎?
生：能!(學生自由想像，相互交流)
2、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧!
師播放《音樂小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。
3、交流展示，生生互評。師生共同評出「設計」獎。
[設計意圖：這是本課知識的拓展延伸，旨在體現間的整合，用繪畫的形式讓個個孩子都爭當「小小設計師」，化理想為現實，鼓勵學生創造表現，培養學生協作精神和擴散思維。]
五、回歸歌曲 意猶未盡
1、師：咱們也能像小熊那樣當上小小設計師了，理想變成了現實，讓我們用歌聲來表達快樂的心情吧!
2、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》
3、師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧!
(音樂《音樂小屋》響起，教師帶領學生依依不捨得邊唱邊跳出教室。)
[設計意圖：音樂教學是聲音的藝術，更是情感的藝術，情感的教育是不知不覺間的滲透，是潤物細無聲的潛移默化。此時，學生帶著快樂美好的心情離開教室。課已完，情未盡。]
國小音樂活動方案教學方案 篇8
《魯冰花》
教學內容：1、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》
2、遊戲跳格子
3、聽辨音的高低
4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲
教學目標
一、引導學生欣賞歌曲《小白菜》，體驗感受樂曲中音樂作品旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質的音調，深刻地表現了一個舊時農村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼悽苦的心情。
二、引導學生欣賞歌曲《魯冰花》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品一部分旋律採用羽調式並下行，表現了女孩對家鄉、母親的深切思念和淒婉傷感的情緒。第二部分調式轉為大調式，節奏活躍，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對美好童年的回憶。但旋即音調跳躍動盪，情緒變得激動起來，表現了無奈的感慨與執著不渝的渴求。隨著歌曲第一部分的再現，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不盡思念之中
三、組織學生參與《跳格子》遊戲，鞏固四分休止符，訓練思維的敏捷。
四、引導學生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，(要求自創，無規範動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。
2：複習前課內容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進行練習)
4、複習《唱給媽媽的搖籃曲》指明學生演唱(其餘學生評價)邊聽音樂邊唱邊表演
二、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》
1、談話：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽後說說這兩首歌曲講述的內容好似什麼?(放錄音後師生交流)
這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下?請大家再聽一邊。
2、復聽這兩首歌曲。(師生分析討論兩首歌曲的不同背景。)
這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受?(生：自由回答後，幻燈出示圖片，讓學生選擇。
3、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什麼不同?(師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處)
4、再次復聽，在輕聲跟錄音哼唱
三、遊戲：跳格子
1、導入：接下來我們來做個遊戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒
2、講遊戲規則(教師邊講邊示範)
格子中的「Х」是一個代號，可以是節奏，可以是任意唱名或模擬動物的叫聲等等「0」代表休止符
3、方法：可以任意一個方向切入跳格子
A、教師執棒，學生跳格子試一次
B、學生執棒，分組比賽，看哪一組最準確
C、依次輪流，從不同方向進行跳格子。
國小音樂活動方案教學方案 篇9
教學內容：
欣賞《桔樹尚且性剛強》。
教學目標：
1、讓學生了解本地區主要戲種的歷史發展、主要特點和代表性劇目，引發學生們的學習興趣，從而引發學生對中國戲劇藝術的關注，弘揚民族精神。
教學過程：
第一課時
1.導入
(1)播放三段唱段，請學生猜一猜是哪個劇種?
京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢》選段。
(2)哪一個戲種是流行於我們地區的?
(3)你都知道哪些有關越劇的知識?
2.新授部分
(1)介紹越劇發展歷史及行當：小生、花旦、老旦、丑角。
(2)欣賞《桔樹尚且性剛強》，邊欣賞邊完成課後問題。
(3)欣賞《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹
(4)總結越劇的音樂風格特點：清悠婉麗。
3.演員介紹：尹桂芳
4.拓展性作業模擬演唱，積極體驗、大膽表現。
第二課時
教學內容：
欣賞《報花名》。
教學目標：
通過小組學習的方式，使學生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。欣賞《報花名》進一步感受評劇演唱特點，通過欣賞、模唱感受評劇藝術的深厚文化底蘊。
教學過程：
1.教師課前要了解各小組的學習情況：戲劇種類、相關知識資料的準備情況。
2.導入：播放歌曲《看大戲》並交流評劇的有關內容：發展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優秀演員。
3.欣賞《報花名》：簡單了解《花為媒》的劇情，感受音樂風格，介紹演唱者。
第三課時
教學內容：
欣賞《花木蘭》。
教學目標：
通過小組學習的方式，使學生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目;欣賞《花木蘭》，進一步感受河北梆子的音樂特點。對比欣賞豫劇《花木蘭》，學習了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。
教學過程：
1.教師課前要了解各小組的學習情況：戲種以及相關知識等有關資料的準備情況。
2.導入：播放歌曲《看大戲》
3.了解豫劇的有關知識：發展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優秀演員。
4.欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男：簡單了解《花木蘭》的劇情，感受音樂風格。
5.欣賞河北梆子《花木蘭》並了解河北梆子這種藝術形式。
6.背誦古詩《木蘭辭》
7.拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩《花木蘭》
第四課時
教學內容：
唱歌《看大戲》。
教學目標：
學習歌曲《看大戲》，設計歌曲的念白節奏，正確演唱歌曲。
教學過程：
1.導入：播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男，感受豫劇的唱腔風格。
2.學習歌曲《看大戲》
(1)初聽：體會樂曲的情緒，感受樂曲的風格。
(2)哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。
(3)學生自主設計念白的節奏。
(4)完整演唱歌曲。
3.欣賞教師提供的音響材料
4.總結本單元的學習情況。
國小音樂活動方案教學方案 篇10
教學內容：
唱一唱《采山》
教學目標：
1.通過音樂學習豐富情感體驗培養學生熱愛勞動、熱愛大自然的情感明白勞動光榮的道理。
2.創設情景使學生能用歡快活潑的情緒朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養學生的音樂感知能力、表現能力。
3.能歌曲節奏用樂器伴奏。
教學重難點：
1.能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》。
2.準確掌握歌曲中的_ __、__ _的節奏。
教學準備：鋼琴，多媒體，木魚，手鈴，沙錘。
教學過程：
一、組織教學。
《師生問好歌》
二、發聲練習
2/4 1 3 | 5 — | 54 32 | 1 —||
Wu wu wu wu wu wu
三、新授。
1.導入課題：
師：同學們有沒有去爬過山呀?你都在山上看到過哪些美麗的景色呢?今天就請各位同學隨著音樂和老師一起去「采山」，看看我們都能有什麼收穫?
2. 板書課題：《采山》，學生齊讀課題。
3.初聽歌曲，感受歌曲情緒。
4.師：歌曲里的朋友都在山上採到了些什麼?帶著老師的問題復聽歌曲。(木耳，蘑菇等山菜)模仿小朋友采蘑菇，采木耳的情境動作。
5.師簡介歌曲：采山是根據民歌音調所創作的歌曲，旋律歡快活潑，生動地描繪了小朋友們菜山時的愉快心情和獲取果實後的喜悅氣氛。那麼現在我們就帶著這種喜悅的情緒學唱歌曲吧!
6.按節奏朗讀歌詞。
7.教唱歌曲。師採用分句教唱，先唱譜2遍再帶入歌詞教唱2-3遍。最後由學生隨琴唱，唱的不熟的地方老師指出並帶唱。指出_ __、___的節奏，帶學生打一遍，找出歌曲里相同的兩種節奏。
8.隨多媒體播放的音樂動畫用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲，邊唱邊根據自己的想像來自由舞蹈。
四.創編與活動
1.師生共同創編，為歌曲編創動作表演歌曲。然後請學生分組演。
2.指導學生用樂器為歌曲伴奏，指名學生上台演奏。
五.課堂小結
今天，我們學習了采山這首歌曲，你們要向山裡的小朋友學習他們熱愛勞動的精神，只有通過自己積極的勞動才能收穫豐盛的果實。
國小音樂活動方案教學方案 篇11
一、初聽
1、出示詞語卡片：緊張、恐怖;寧靜、安詳;歡快、優美。要求聽音樂，根據樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。(播放《鳥店》錄音)
2、生邊聽邊排序(第一是寧靜、安詳;第二是歡快、優美;第三是緊張、恐怖;死四又是歡快、優美。)
二、復聽
作曲家用音樂表現各種不同的情緒為我們講述了一個發生在鳥店裡的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然後給大家講講你從音樂中聽到的故事。
三、分段欣賞
1、第一段音樂描寫的是什麼情景，你聽出了哪些特殊的音響?
生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什麼?
生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、遊戲、休息……
3、下面這段音樂令人心驚膽戰，是誰來了?
學生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子裡。
四、表演欣賞
1、邊聽音樂邊表演。
2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎麼做呢?
3、學生展開討論。
4、鳥店老闆被我們感動了，在貓離開後他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。
5、學生模仿小鳥在音樂聲中「飛出」教室。
國小音樂活動方案教學方案 篇12
目標
1、用充滿歡快喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉》，在演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。
2、為歌曲劃分段落，並注意樂句間的聯繫與旋律的行進特點。教學準備歌曲錄音帶歌片課件
教學過程
一、導入
師：我們生活在美麗的東海之濱—大連，我們非常愛她，你還去過什麼地方，熟悉哪些城市?
生：學生交流，通過交流，拓展學生的思維，更加熱愛我們的祖國。
師：是啊，我們五十六個民族就生活在祖國的四面八方，這是多麼大的一個「大家庭」啊，達斡爾族就生活在祖國的北方，聽，他們的歌聲多麼動聽。
二、歌曲《美麗的家鄉》
1、初步感知歌曲
師：播放歌曲錄音，出示歌片
生：傾聽歌曲並初步感知歌曲
師：這首表現達斡爾族生活的歌曲充滿了怎樣的情緒?
生：愉快、活潑、喜悅
師：這首歌曲可以劃分為幾個部分?為什麼?
生：這首歌曲可以分成兩個部分。歌曲的第一部分是齊唱，表現了達斡爾族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表達了他們熱愛自己家鄉、讚美家鄉的感情。師：大家分析得很正確，現在我們就來學習這首歌曲。
2、學唱歌曲的第一部分
A、按節奏朗讀第一部分歌詞，進一步熟悉歌曲，找出節奏與旋律特點師：通過按節奏讀歌詞和你的觀察，在歌曲中出現了哪些典型的節奏?生：有後十六分音符、八分休止符、附點八分音符。
師：說得很正確，請大家比較一下，你還有什麼發現?
生：第一樂句與第二樂句的節奏基本相同，第三樂句與第四樂句的節奏完全相同。師：大家觀察得非常仔細，現在我們來唱一唱這部分的旋律，看看又有什麼新發現?(教師指導學生演唱)
生：學唱第一部分的旋律，並在學唱後回答問題。
生：第三與第四樂句的節奏完全相同，而且這兩個樂句只有最後一個音不同，其餘的旋律都相同。
師：總結得很好。這種方法就是音樂中的「重複」。重複有完全重複——節奏與旋律都相同;而有的是不完全重複——節奏相同旋律不同，或者是旋律相同節奏不同。這種創作手法在音樂中經常運用，大家在今後的旋律填空與旋律續寫中呢
可以考慮運用這種「重複」的手法。
B、演唱第一部分的旋律,注意音準與附點八分音符、四分休止符的正確
C、加入第一部分的歌詞，指導學生處理好重音記號
師：第三與第四樂句的襯詞部分，怎樣表現更好?
生：歌曲中加上了重音記號，顯得更加活潑生動。
師：指導學生演唱第三與第四樂句中的重音記號部分。
D、完整演唱第一部分
3、學唱第二部分
A、第二部分與第一部分在節奏旋律情緒上的比較
師：在學唱第二部分之前，請大家再來欣賞一遍歌曲錄音，想一想第二部分有什麼特點?
生：隨歌曲錄音演唱第一部分，並傾聽第二部分，思考問題回答。
生：高低聲部的節奏只有一個小節不相同，其餘完全相同。
師：它與第一部分又有哪些不一樣的地方?(教師出示表格，學生共同總結)節奏旋律情緒演唱方式
第一部分緊湊平穩歡快活潑齊唱
第二部分舒展上下起伏優美抒情合唱
師：第一部分與第二部分的不同通過表格已經看得很清楚了，在演唱歌曲時大家就應該注意這些對比，更好地表現歌曲的意境。
B、分別學唱高聲部與低聲部的旋律，注意高聲部出現的附點四分音符與音準
C、合唱學生分成兩組進行合唱，
a.互換演唱，指導學生合唱中的六度和聲音準
b.用悠長的氣息更好地表現歌曲
4、完整演唱歌曲
三、鞏固與拓展
1、進一步了解歌曲
師：這首歌曲表現的是北方民族達斡爾族的生活，你能介紹一下這個民族嗎?(學生介紹，教師演示課件)
生：達斡爾族是我國北方具有悠久歷史和燦爛文化的少數民族之一，主要居住在內蒙古自治區、黑龍江省，還有一小部分居住在新疆。他們有自己的語言，但是沒有文字，使用漢文。以狩獵和農業為主，漁業發達。達斡爾就是「開拓者」的意思。
師：通過介紹我們對達斡爾族有了一個簡單的了解，今天我們學唱的這首歌曲《美麗的家鄉》選自於電影歌劇《傲蕾一蘭》，她是歷真實地抵抗沙俄入侵的達斡爾族女英雄，她不畏_誓死保衛祖國、保衛自己的家鄉，雖然已經過去了三百多年，但是她的民族精神值得我們繼續學習與傳揚。
2、鞏固歌曲
師：通過介紹，相信大家對歌曲有了更深地了解，現在就請大家再來演唱這首歌曲，表達出達斡爾族人民熱愛家鄉的感情。
生：有感情演唱歌曲，注意兩個部分的對比。
3、總結提升
師：今天我們通過《美麗的家鄉》這首歌曲了解了達斡爾族，其實在我國北方還生活著其它少數民族，象鄂溫克族、赫哲族他們每一天都在用勤勞的雙手耕耘土地，建設家鄉。在下一節課中呢，我們還要到祖國的北方，去了解生活在我國北方的其它少數民族，了解他們的生活，欣賞反映他們生活的音樂作品。
4、下課(播放歌曲《美麗的家鄉》)
國小音樂活動方案教學方案 篇13
教學目標：
1、通過對歌曲的學習，激發學生對老師的敬意。並以輕快、活潑的聲音唱出對老師的尊敬與愛戴之情。
2、通過歌曲的學習，能基本掌握八分休止符的運用。
教學重點：
唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。
教學難點：
八分休止符的掌握
教學準備：電子琴、教學課件，卡紙
教學過程：
一、組織教學
(課前)
(一)創設情境、激發興趣：
1、師：每當夜幕降臨，夜深人靜的時候，忙碌了一天的人們開始休息了，老師呢?同學們用稍慢的速度，深情的情緒，柔和的聲音演唱《每當我走過老師的窗產前》。
2、師：唱得那麼深情、投入，你們從歌曲中感受到了?
設計意圖：熟悉的音樂喚醒學生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學做了情感鋪墊。
(二)師生問好
師：同學，今天老師要用另一種方式跟你們問好，你們聽好了
同學 0們 同學 0們| 早0上0 好 —| (出示課件)
師：請你們用同樣的方式跟老師問好。
老師 0啊 老師 0啊| 早0 上0 好—|
二、新課導入
師：我們再來問好一下，老師怎樣說，你們也怎樣說
(老師大聲問好，學生大聲問好。老師小聲問好，學生小聲問好。)
師：誰來告訴老師，你們一般什麼時候會跟別人小聲說話啊?
生：悄悄說，說秘密的時候
師：其實，每個人心裡都有自己的小秘密。我小時候也有個秘密，一直藏在心裡，現在老師要悄悄地告訴你，請同學們豎起你的小耳朵，安靜仔細的聽好了。
三、節奏練習
師：屈老 0師 這一 0個 | 小0 秘0 密— |拍對 0了 節奏| 我才能 告訴 你—|
一起來聽聽老師的小秘密，看誰能收到，又能領會老師的小秘密呢?
4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X ||
Da……
原來老師的秘密藏在了 中了。
3、一起分享老師的秘密。――出示節奏。
4、現在你們能像老師一樣，把你們的小秘密也藏在節奏中，又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂呢?要求同桌聽了你的秘密也能聽懂和領會!
【意圖】：1、掌握難點節奏：弱起、附點和休止;為學歌曲打下基礎。
2、自由創編節奏，增強學生的節奏感和節奏的模仿能力。
四、聽歌曲
師：大家剛剛的表現都很棒。聽聽老師秘密(師範唱 )
生思考：
師：老師把秘密裝進哪裡，送給了誰?(桔子裡，老師)
師：這是個怎樣的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示課件)請學生來讀一讀，並且提示要讀出甜甜的感覺，「秘密」兩字要輕輕的。再大家一起讀。
2、揭示課題
師：今天我們就來學習這首好聽的歌曲《甜甜的秘密》。(出示課件)
3，聽錄音范唱(看著歌譜)
師：我們再次聆聽這首好聽的歌曲
生：聽的時候請伸出你的右手用點線圖畫出旋律。
五、學習歌曲
1、學唱1-4小節歌曲(出示課件)
(1)、有節奏、有感情的讀歌詞
師：剛剛我們同學給這裡配出的畫面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被發現的，所以大家要讀出悄悄地感覺。
(2)、跟唱學習1-4小節歌曲
2、學唱5-8小節歌曲
(1)有節奏、有感情的讀歌詞 (配上動作)特別要點出「把桔子放進老師的抽屜里」這部分的動作。腳步要更輕，更低一些。
(2)，跟唱學習5-8小節歌曲
3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂段
4、學唱第二樂段(出示課件)
(1)、師：把秘密送出去以後，你們肯定是很期待老師發現的，那此時你們的心情是怎樣的?(期待的，急切的)
師：請你們用這種心情，把第二樂段的歌詞讀出來。
(2)、讀歌詞(教師糾正朗讀讀時節奏的錯誤)
(3)、聽老師唱第二樂段 師：老師也很期待這個秘密被發現，所以我先忍不住想要讓你們聽聽我急切的期待了，請同學們仔細聽。
(4)、跟鋼琴學唱第二樂段 (請注意唱出急切的心情)
(5)、最後一句要讓我感受到你們對老師真切的愛意，是發自內心的甜甜話語，掏著心講的。再唱最後一句。
5、分角色表現歌曲(跟著錄音范唱並加上動作)
師：我們現在來分工合作，一起來送出這個甜甜的秘密，一二大組的同學來「藏秘密」，三四大組的同學來「送出秘密」，然後大家一起來期待老師的發現。
師：老師發現有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被發現了，而且也沒有很急切的期待，讓我們再來一遍。
六、課堂拓展(祝福語話師情)
師：我們除了把秘密裝進桔子裡，送出我們甜甜的話語，我們也可以以另一種方式來表達，請同學們將老師在課堂上為同學們獎勵的愛心卡拿出來，在上面寫上你要對老師說的話，或祝福語(一人一張，如果你有多的愛心卡，請將你這節課的榮譽卡分享個沒有的同學，讓他們也寫出他們的話)在寫之前，我們先來看幾張照片(點燃同學們對老師的愛)(出示課件)
【意圖】：通過寫祝福語、分享師生照片，再次點燃同學們對老師的愛。
國小音樂活動方案教學方案 篇14
教學目標：
1.通過欣賞、分角色演唱、即興創編等活動，培養學生樂於參與音樂表演的興趣，享受音樂帶來的愉悅。
2.聽唱塞內加爾民歌《法圖姑娘》，感受歌曲情緒，了解角色及其演唱形式;用體態律動感受非洲音樂強烈的節奏感，指導學生分角色表演。
3.引導學生從歌曲的弱起小節、切分節奏、附點音符以及旋律的不斷重複等方面感受非洲音樂風格特點。
教學內容：歌舞劇《法圖姑娘》
教學重難點：
1.對微型歌舞劇有基本的了解;
2.能哼唱和記住主題並積極參與表演。
課時安排：1課時
教學過程：
1.講一講，老師用故事簡要引出新課
2.聽一聽，結合「音樂網站」里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。
3.議一議，用最簡潔的語言描述自己聽到的內容及順序，並說出自己最喜歡的部分和理由。
4.唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用遊戲式演唱方式記住歌曲主題。
5.演一演，觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動作。然後師生合作分角色進行《法圖姑娘》的表演。用體態律動感受非洲音樂強烈的節奏感。
課後小結：先學會歌曲再表演更好些。
國小音樂活動方案教學方案 篇15
一教學目標
一、情感態度價值觀:
通過學唱歌曲,增加學生對中國北方地區音樂的了解,激發學生對民間音樂的學習熱情。
二、過程與方法:
1.體驗的方法,讓學生感受歌曲中的不同情緒。
2.模唱的方法,唱準歌曲第一樂段曲譜。
3.視唱的方法,學習歌曲第二樂段曲譜。
三、知識與能力:
1.通過視唱曲譜,提高學生識讀樂譜的能力。
2.通過學唱歌曲,引導學生用歡快、活潑的聲音演唱第一樂段;用優美的聲音演唱第二樂段。從而提高正確的表達歌曲的能力。
3.通過學唱歌曲,提高學生的合唱能力。
二學情分析
此教學班為五年級的自然班,班級聲音條件整體較好,但是少部分學生音準較差,歌唱方法需要糾正和提高。有個別學生音準較差。由於班級容量較小,僅為18人,因此,個別音準差的學生,對整體效果影響還是較大。我的策略是,要求這些音準較差的學生儘量降低音量。班級學生,識讀樂譜能力較強,基本可以獨立完成本課的識譜任務。在以往的學習中學生積累了一定的理解音樂、表現音樂的素養。能夠準確理解歌曲要表現的內容和情緒,並用聲音表現出來。學習過10餘首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。
三重點難點
教學重點:
用歡快、優美的聲音演唱歌曲。
教學難點:
三度到六度音程的音準及和聲部分的和諧統一。
四教學過程
教學活動
【導入】
(一)播放歌曲《草原就是我的家》體會蒙古族對家鄉的熱愛與讚美之情。
(二)提問喜不喜歡我們的家鄉?我們的家鄉都有什麼?
設計意圖：讓學生初步了解這一課的主題，暢所欲言談談對家鄉的了解。
【講授】《美麗的家鄉》
(三)學習歌曲《美麗的家鄉》
1.初聽歌曲
設計意圖:通過初聽歌曲,使學生對歌曲有初步的認識,並感受歌曲的情緒。
師:今天老師給大家帶來了一首非常好聽的少數民族歌曲,他們的家鄉非常美麗。歌曲表達了人們熱愛家鄉,讚美家鄉的真摯情感。請你來感受一下,體會一下歌曲的情緒。試著說一說是哪個少數民族的歌曲?
播放歌曲《美麗的家鄉》(帶有達斡爾族圖片的課件)
生:欣賞歌曲,通過歌詞提示,判斷出歌曲是一首達斡爾族民歌。
師:我們簡單了解一下達斡爾族的風土人情。說一說他們居住在哪裡?以什麼為生?以呼號為節奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫什麼名字?
(居住在黑龍江北岸,以捕魚和打獵為生,以呼號為節奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫「魯日該勒」。)
設計意圖：歌曲延伸，大致了解
2.復聽歌曲
設計意圖:通過再次聆聽,使學生能夠分辨出歌曲的段落構成。
師:再次播放歌曲,說一說兩個樂段的演唱形式有什麼不同?(第一樂段齊唱,第二樂段合唱)
生:再次欣賞歌曲,回答問題。
第一樂段:齊唱;第二樂段:合唱(出示課件)
3.學習歌曲第一樂段
設計意圖:通過聽唱法,完成第一樂段的學習,提高學生的聽唱能力。
(1)學習第一段的前兩樂句
a.師:播放歌曲第一樂段。
b.師:再次播放歌曲第一樂段。
生:輕聲跟唱第一樂段。直接填詞演唱。
c.師:分句指導前兩樂句。注意前八後十六分音符的清楚、準確;八分附點音符的演唱要輕巧。
教師示範、指導「浪、滿」,注意強弱對比,用手勢幫助學生理解。
d.生:完整演唱前兩樂句。
注意用歡快活潑的聲音表現。
(2)學習第二段的前兩樂句
a.生:跟琴演唱第二段的前兩樂句
b.教師示範、指導「舀、飛」。
(3)學習後兩樂句
這樣美麗的自然美景我們怎能不熱愛?達斡爾族人們不由得唱出了歡快的旋律。
a.生:輕聲演唱後兩樂句。
b.師:為了更好地表達歡快活潑的情緒,我們加上重音記號再
試一試。教師示範指導。
c.生:演唱後兩樂句。
4.學習第二樂段
(1)師:聽聽歌曲的第二樂段是怎樣來抒發熱愛家鄉、讚美家鄉之情的。
生:欣賞第二樂段
(2)學習高聲部
a.師:這麼美的景色,我們怎樣才能表達出來?
生:直接跟音樂(音樂大師軟體)學唱高聲部(填詞唱)
注意前八後十分附點音符的準確。
師:示範、指導
b.高聲部同學視唱歌譜,低聲部同學看自己聲部的歌譜
(3)學習低聲部
a.生:低聲部視唱歌譜,高聲部學生輕唱歌譜進行配合。
b.生:低聲部唱歌詞,高聲部輕唱歌譜進行配合。
師:分句指導。
(4)合唱
生:高、低聲部輕聲合唱(填詞唱)
師:分句指導。注意歌曲的情緒,與第一樂段的區別。用優美抒情的聲音進行演唱。
師:我們怎樣用力度變化,來表達達斡爾人民對家鄉的熱愛。
生:個別學生試唱。
師:他用的是什麼力度變化來表現的?(漸強)為什麼用漸強?
教師示範演唱(旋律音,與歌曲中的旋律走向相符)(出示課件)
教師糾正指導。啟發學生情感的正確表達。(歌曲在這裡加入合唱,能夠更加充分的表達情感,使歌曲更加立體、豐富。高聲部是美麗的喜鵲,低聲部是遼闊的大地、河流,二者相互呼應。使歌曲情感表達更加充分。)
5.完整演唱歌曲
(1)完整欣賞歌曲
生:心裡默唱。注意歌曲的演唱順序。
(2)跟伴奏音樂完整演唱歌曲。
注意提示學生用不同情緒,正確表現歌曲。(第一樂段:歡快活潑,第二樂段:優美抒情)
五課後延伸
1簡介歌劇《傲蕾·一蘭》
師:出示課件。今天我們學習的這首歌曲是哪個少數民族的歌曲(達斡爾族)這首歌曲選自歌劇《傲蕾·一蘭》。她是歷抵抗沙俄入侵的達斡爾族女英雄。雖然時間已經過去三百多年,但她不畏_誓死保衛祖國,保衛家鄉的精神依然值得我們學習和傳揚。同學們可以回家查找相關資料,更深入的進行了解。
2.欣賞歌曲《忠實的心想念你》
師:下面,我們再來欣賞一首斯琴格日樂演唱的達斡爾族民歌,感受一下它與我們學過的哪首歌曲的旋律相似?(《美麗的家鄉》)今天我們學習的《美麗的家鄉》就是在這首歌曲的基礎上改編創作而來。這位歌手使用現代的、流行的方式演唱的,你想不想用這樣的風格來唱一唱?我們就用聽的「那依吔——」來試試看。
生:個別學生試唱。
(五)完整演唱歌曲
師:讓我們再次感受達斡爾族人民對自己家鄉的熱愛,用我們美妙的歌聲來表達我們對家鄉的讚美和熱愛。
生:再次完整演唱歌曲。
六課堂小結
:同學們,今天我們學習了《美麗的家鄉》這首歌曲,有誰不熱愛自己的家鄉呢?我們的祖國56個民族,各民族兄弟姐妹風雨同舟,並肩向前。老師希望同學們刻苦學習,用知識來武裝自己,將來共同建設我們更美麗的家鄉。老師相信你們!讓我們伴隨這首《美麗的家鄉》結束本節音樂課吧!(跟伴奏演唱歌曲!)
國小音樂活動方案教學方案 篇16
教學內容：1、表演《盼紅軍》
2、音樂實踐與創作活動
教學重點：表演《盼紅軍》
教學難點：音樂實踐與創作活動
教學過程：
一、表演《盼紅軍》
1.以社會生活導入：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《採花》。
2.教師範唱。
設問：歌曲中唱了幾種花?採花獻給誰?
3.聽辨曲調范唱。
設問：這首民歌在節奏上有什麼特點?把出現最多的節奏型拍擊出來?
(「 」)
4.學生劃拍自學曲調。當自己感到有把握流暢唱出時，舉手示意。(供老師掌握學生自學的情況，及時調控。)
5.集體、小組、個人試唱曲調，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風格。
6.按節奏念歌詞，然後跟琴將歌詞填入。
7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。
8.就地取材自制打擊樂器(課前應與學生溝通)，並編創節奏型為歌曲伴奏。一部分學生亦可即興舞蹈，抒發對紅軍到來的殷切
9.小結：表揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學，以及即興以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學。
二、音樂實踐與創作活動
1.分組準備與選舉音樂會主持人。
(1)推選節目主持人(2—3)人。主持人的任務是收集各組的節目進行串聯、編排。
(2)分組討論參加全班音樂會節目並進行排練。要有集體節目，也要有個人節目，每組至小要有2—3個節目參與。
(3)形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。
(4)教師要深入到各小組進行指導，做好服務工作，協助各組的排練演出，教師也應準備節目參與演出，師生共演師生共樂。
2.音樂會演出開始。
主持人主持並報幕。
3.教師小結。?
國小音樂活動方案教學方案 篇17
第一課時
教學內容：歌曲《大雨和小雨》。
教學目標：
能尋找並模仿生活中的聲音。學唱歌曲《大雨和小雨》。
教學過程：
導入：今天是我們的第一節音樂課，大家認真聽一聽，外面是不是還在下雨?(是)，同學們早上家長送你們來的時候，那時候是下的大雨還是小雨啊?(大雨)。下大雨的時候是什麼樣的聲音啊?(嘩嘩嘩嘩)下小雨的時候呢?(學生用很小的聲音嘩嘩嘩嘩)，雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。同學們觀察的很仔細，那麼今天咱們就來學習一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。
(二)學唱《大雨和小雨》
1.由教師範唱或聽錄音。
2.跟著教師學唱《大雨和小雨》。
3.討論大雨和小雨的聲音有什麼特點?
4.學習四二拍子的指揮，掌握四二拍子的重拍在第一拍。
(三)聽聽我創造的聲音
1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢?按教材提示創造出聲音。
2.能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢?
3.用幾種聲音連在一起表現一定的內容。
教學評價：
能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。會唱《大雨和小雨》。
學生能創造兩種以上不同的聲音。
第二課時《布穀》
教學目標：
1.學唱歌曲《布穀》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2.利用生動有趣的故事情境法學習知識，並參與表演加強記憶。
3.通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布穀鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學要點：用柔和的聲音演唱《布穀》，能編創動作表現歌曲。
教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。
教法：聽唱、故事、創編、表演、活動嘗試。
教學過程：師生問好。
一、新學期教育與學生溝通，激勵學生熱愛音樂。
二、表演《小燕子》
提示：歌曲中唱出了哪些內容?你想和小燕子說什麼?你想和它交朋友嗎?那你該怎麼做呢?
1.聽歌曲《小燕子》，並為其自由創編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。
2.隨琴聲自由表演。
三、表演《布穀》
1.師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。
2.站學生來模仿「布穀鳥」的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3.師範唱歌曲。讓學生默聲表演。看誰能把老師的歌表現的。
4.聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節拍，可以隨琴自由演唱。
5.請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什麼?你是怎樣理解的。
6.聽唱學習歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學習邊讓學生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7.唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，並啟發學生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8.動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。
四、小結：這節課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
五、板書設計：
布穀
歌詞意境彩圖
學生自己描繪的春天
第三課時：《聲音的強弱》
一、教學內容：《聲音的強弱》
1.音樂活動：聲音的強弱
2.歌表演：《小動物唱歌》，並創編歌詞進行表演。
二、教學目標：
進一步理解，感受音樂的強弱，並能正確的進行運用到歌曲之中。通過歌表演活動，發展學生的創造能力和表演力。
三教學準備：
鋼琴、多媒體投影儀教學課件、小動物頭飾、打擊樂
四、教學過程：
1.學生伴著音樂《火車開了》開著小火車進教室，來到動物樂園。(幻燈片動物樂園)。
2.師：動物樂園的小動物看到我們來了送給老師一樣禮物，同學們閉上眼晴聽聽是什麼?(老師拿出鼓和碰鈴)
你們剛才聽到了什麼?生：鼓和碰鈴。師：這兩種聲音有什麼不同?哪種聲音大一些?學生說出自己剛才聽到的感受。
3.師：小動物們不僅給老師送禮物，給你們也準備了禮物，快到自己的凳子底下找找吧。(凳子底下是老師準備好的各種打擊樂)
快拿出來敲敲吧。(孩子們隨意的敲)。老師想聽聽大一點的聲音?老師想聽聽小一點的聲音?(學生按照老師的引導敲擊大小不同聲音)。
4.遊戲：《找小兔》
動物園派小兔來招待我們，我們向小兔打個招呼吧。小兔這麼友好我們和它做個遊戲吧。遊戲規則是這樣的：一會我請一位同學上來蒙住他的眼晴，再請一位同學把我們的小兔藏好，藏好後我們請剛剛蒙住眼睛的同學睜開眼睛來找，其他同學用手中的打擊樂提示他幫助他儘快找到小兔。如果他離藏的小兔越近我們就將手中的打擊樂敲得聲音大一些，如果他離藏的小兔越遠我們就將手中的打擊樂敲得聲音小一些，直到找到小兔為止。
通過遊戲感受聲音的大小。小結：剛才我們說的聲音大在音樂中把它稱作強用f來表示;聲音小在音樂中把它稱作弱用p來表示。(出示幻燈片強和弱)
5.分組合作(兩人一組)
用不同的方式表示強和弱
6.動物樂園的小動物真是好客，你們聽他們唱著歌來歡迎我們來了。(幻燈片放歌曲《小動物唱歌》的曲譜和音樂)
師：剛才聽到那些小動物又來了(小貓、小狗)它們兩次的叫聲有區別嗎?(第一聲強，第二聲弱)
7師生合作：老師唱許多小動物，你們唱小動物的叫聲，注意第一聲強，第二聲弱。
8.創編歌詞。
師：同學們動物樂園有許多小動物你喜歡誰就和它做朋友並且模仿它的叫聲，一會我請同學帶著你的夥伴上來表演《小動物唱歌》。(老師拿出準備好的頭飾，讓孩子們去挑。
9.師生共舞
今天太高興了，讓我們和小動物一起跳起來吧。一會我們唱到強的聲音大家都向圈外叫，唱到弱的聲音大家都向圈裡叫。
五、總結下課
今天我們感受到音樂中的強和弱，並且和這麼多的小動物成為了好朋友，真開心，現在太陽已落山了，讓我們和小動物再見，坐著小火車回家吧。
第四課時：《大鼓和小鼓》
教學內容：大鼓和小鼓
教學目標：
1、感受聲音的強弱。
2、認識大鼓和小鼓，感受其音色，學會基本演奏方法，能積極參與各種音樂活動。
3、學會《大鼓和小鼓》，並能表現歌曲。
教學重點：
1、學會演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
2、學會演奏大鼓和小鼓。
教學難點：
1、歌曲不同樂句的力度處理。
2、器樂的演奏。
教學過程：
一、感受音的強弱：
1、(多媒體課件出示「森林之門」)導入：
師：(伴隨著輕快、活潑的音樂)今天，我們來到森林進行探險，瞧!這有一座通往森林之門。它中間是大門，兩邊是小門。看哪個聰明的小朋友，能用兩種不同的聲音，分別敲開這扇大門和小門。
2、教師啟發，學生想像，用「強弱」兩種不同的聲音表現。
師：看見大門怎麼敲?看見小門怎麼敲?
3、師小結，引出「強、弱」。
師：這兩種敲門聲一樣嗎?有什麼不同?
聲音響、聲音大在音樂中稱為「強」，聲音輕、聲音小在音樂中稱為「弱」。
4、展開想像
師：生活中、森林中有許多的聲音，哪些聲音是強的?哪些聲音是弱的?
5、畫一畫，聲音的強弱。
(1)學生繪畫圖形。
師：生活中有的聲音強，有的聲音弱，你能用圖形來表示嗎?(聲音強，用大的圖案來表示，聲音弱，用小的圖案來表示。)
(2)(課件出示：□□、〇〇、△△)
師：老師也畫了三組，你們看都對嗎?哪裡有錯?應該怎樣?
三、歌曲教學：
1、導入：
師：剛才小朋友回答得真棒。看!森林之門終於打開了。瞧!動物們正在歡迎我們的到來呢。(多媒體課件出示：有各種動物的森林圖)
師：看!它們是怎樣歡迎我們的?(多媒體課件出示：小熊敲大鼓，小猴敲小鼓)
師：大鼓和小鼓的聲音怎麼樣?有什麼不同?(聽一聽「鼓聲」)
2、學歌詞和演奏大小鼓。
(1)師：它們不僅敲鑼打鼓歡迎我們，還唱著歌呢!我們聽……(播放歌曲)
(2)聽後，師問：大鼓和小鼓在歌曲中，它們的聲音是怎麼樣的?(課件出示咚咚、噠噠噠。)學生模仿。
(3)引出歌詞，指導學生按節奏朗讀歌詞。
師：小朋友們，通過剛才讀兒歌，你們知道了大鼓和小鼓是怎樣演奏的嗎?
指出大鼓和小鼓的演奏方法不同，歌詞中：「擂」和「敲」。
師：小朋友們，讓我們一起來敲敲大鼓和小鼓。
課件出示演奏大鼓小鼓的圖片，學生模仿，指名上台演奏。
師：大鼓的聲音強，小鼓的聲音弱，那我們也用相應的力度再來讀一讀這首兒歌。
(4)尋找音源，進行創編：
師：看看你的身邊有什麼物體可以模仿大鼓或小鼓的聲音。
(如：讓我們用自己的椅子來當作樂器，把大鼓和小鼓的節奏敲一敲。引導學生用椅子拍出強弱不同的鼓聲。又如：身體律動，咚——跺腳，噠——拍腿)
3、為歌曲伴奏：
播放歌曲，學生在鼓聲處伴奏。
4、學唱歌曲：
師：你們也能像小熊、小猴那樣，邊敲鼓邊演唱嗎?
(1)指導學生隨琴跟唱。
(2)指導學生唱出歌曲的力度變化。
師問：這首歌哪一句要唱得強?哪一句要唱得弱?
用「咚」「噠」哼唱。
(3)指導學生唱出力點，聲音有彈性，不能太連。
(4)隨伴奏輕聲演唱。
(5)加入大鼓和小鼓，或用身邊的音源，創編節奏，為歌曲伴奏。
四、拓展：
1、師：這首歌加入了大鼓小鼓的伴奏，你覺得怎麼樣?(引導學生說歌曲情緒)
你平時還在什麼場合或者什麼音樂中聽到過鼓的聲音?(引導學生結合氣氛和情緒說)
2、小結：不知不覺，快要天黑了，森林裡的小動物們要回家了。它們要跟小朋友們再見了。讓我們在音樂中結束今天的課。
課件：播放《春節序曲》片段，《喜洋洋》片段。
學生自創節奏來伴奏，隨音樂邊演奏邊出教室。
教學評價：
1.能認識一種以上的樂器並說出它的名稱。
2.會敲擊一種打擊樂器。
3.會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
第五課時：《青蛙音樂會》
《青蛙音樂會》教案設計
教學目標：
一、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。
二、願意用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣。
三、喜歡並樂意參加音樂會。
教學重難點：
創設情境，讓學生通過欣賞音樂感受並表現音樂中的青蛙形象。
教學用具：
音樂、頭飾、青蛙相關動畫等
教材分析：
《青蛙音樂會》是一首具有趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的優美舞蹈伴著起伏的旋律;接著樂曲再現了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂聲中漸弱，消失在暮色中。
教學過程：
一、唱歌的青蛙來了。
1.引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，「青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱」並出示唱歌的青蛙形象。
2.播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌。「呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——」學生根據音樂節奏、情緒用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙來了。
播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結束後出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙來了。
1.可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創一些簡單的節奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。
2.小組討論創編。
3.合著音樂展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。
1.夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊!(出示課件)
2.播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家(老師扮演)領著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。
3.學生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演後選出最出色的歌手，舞手，奏手，並給予獎勵。
五、動物音樂會。
音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。
六、動物狂歡。
課件出示動物狂歡節情景，播放《動物狂歡節》音樂一起在歌聲笑聲中結束課堂。
本堂課以審美為核心，充分激發學生學習積極性，調動學生多種感官參與。引導學生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養了學生的審美能力。
國小音樂活動方案教學方案 篇18
一、教學理念：以情育人
音樂能以真摯、生動、深刻的感情撥動人的心弦，比其他藝術更能爆發出火花，因此，音樂被譽為情感的藝術。在音樂教學中，我創造一切條件讓學生充分享受參與音樂活動的美好、快樂等積極的情感體驗，促使其情感不斷豐富和深刻，用「情感」架起學生與音樂之間的橋樑，讓他們的情操受到陶冶、心靈得到啟迪。在教學《搖籃曲》這節音樂課時，我始終把學生的情感體驗與表現放在重要位置，通過教學，讓學生體驗到母愛的溫暖，學會表現歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。
二、教學目標：
1、聽「少年舒伯特」的故事，了解舒伯特的生平，學習他熱愛音樂、堅持不懈的精神。
2、用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛的溫暖.
三、教學重難點：
體驗《搖籃曲》表達的內容與情感,。
準確演唱《搖籃曲》
四、教學時間：一課時
五、教學過程：
(一)營造氛圍、醞釀情緒：
1、導入新課：介紹舒伯特的故鄉
導言：同學們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個美麗的音樂城市去看一看，了解一下奧地利的音樂之城——維也納。
2、學生觀看課件，了解維也納及金色大廳。
(二)自主學習，保持興趣
1、觀看連環畫——少年舒伯特
師：在維出納，誕生了很多的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位的作曲家——弗朗茨、舒伯特。
2、學生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什麼啟發?
3、師小結：在我們的學習、生活中會遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅持到底。
(三)學習歌曲，感受體驗：
1、教師講述舒伯特創作搖籃曲的故事：
舒柏特被世界人民稱為「歌曲」。他是一位多產的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那裡去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。
一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去後，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看，在飯館裡來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老闆，換了一份土豆燒牛肉。三十年以後，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是後來有名的舒伯特《搖籃曲》。
2、學習歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。
3、聽范唱，感受歌曲情緒
師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動聽的歌聲。
放歌曲范唱，學生靜聽《搖籃曲》。
師：聽了這首《搖籃曲》你有什麼感受?
提示學生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。
師小結：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，後來逐漸發展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。
4、學生再次聆聽，跟琴用「恩」輕唱歌譜。
5、聽唱法學唱歌曲
a、整體隨琴聽唱
師：要讓小寶寶入睡聲音應該怎麼樣?力度是強還是柔?速度呢?演唱時媽媽的心情怎樣?
b、重點練唱帶附點與裝飾音的樂句
對比演唱帶附點和不帶附點的不同，感受搖籃「搖盪的的感覺」，引導唱好附點節奏。學生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形，隨音樂搖晃身體或作拍寶寶的動作，進一步感受歌曲搖盪的感覺。
裝飾音的演唱(「快」)字的演唱，啟發學生想像媽媽哄寶寶睡覺的心情怎麼樣?裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發學生邊演邊唱，邊體驗。表現出媽媽無限的溫柔與慈愛。
C、閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷裡睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。
6、完整有感情地演唱
師：讓我們把自己想像成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，用柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地演唱這首《搖籃曲》。
學生表演：學生上台表演，生生評價，師生評價。
(四)品味親情，回報感恩
師：聽了同學們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛。為了我們的成長，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光，無時無刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時的生活中，你是怎樣表達對媽媽感謝的?
學生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。
(五)課堂小結，回味母愛：
師小結：在媽媽的呵護下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報我們的媽媽，回報我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下那濃濃的母愛吧!
六、案例評點：
情感效應的主導方面在教師，學生的情感是靠教師來激發的。音樂教師在課堂上應該富有激情，從而以情動情。在《搖籃曲》一課，教師採用主持人式的開場白：「同學們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個美麗的音樂城市——奧地利的維也納去看一看。」「維也納是一座歷史悠久的音樂名城……」課件中維也納美麗的風光一下子就把學生的情感調動起來了。教師親切、隨和的教態創設了一種輕鬆、愉悅的學習氛圍，學生在一種積極情感的驅使下，很快投入音樂活動。
教學過程中，教師重視學生的情感狀態，優選、設計出最能激發和調動情感的教學方法。首先，教師挖掘教材中的情，從情入手，培養學生的音樂聽覺感知能力，充分運用教學各環節，通過情感來撥動學生的心弦，使學生將自己的全部感受全身心的融入音樂作品中，使其得到美的享受。《少年舒伯特》的故事讓學生從中了解舒伯特不怕困難，堅持作曲的精神。這一環節運用課件演示並講解故事，學生安靜地聆聽著。聽完故事，學生談起自己的感受：「舒伯特很了不起，他31年短暫的一生竟創作了998部作品，是他生命長度的32倍。」「舒伯特很勤快，他在學生樂隊裡幫大家乾雜務。」「舒伯特的小手凍得又紅又腫，沒錢買吃的，在這樣艱苦的環境下，他還堅持作曲。」看得出，學生都被舒伯特的故事感動了，他們心裡升起了對舒伯特的敬佩之情。
《搖籃曲》用美的音響、美的形象、美的情感引起學生的共鳴，美化心靈，使人身心愉快。當優美的旋律想起時，學生安靜地聆聽著，很快就進入音樂的意境中，體會到那種安靜、溫暖、柔和的感情，感受到媽媽對孩子的那種濃濃的愛。通過有感情地讀歌詞、隨音樂做動作體驗搖籃的搖盪感、用輕柔的聲音學唱歌曲、理解歌曲中附點音符、前倚音運用的特點這些音樂實踐活動，讓學生自己主動感受、體驗，他們是活動的積極參與者。
在品味親情、回報母親這一環節，教師讓學生說說自己在「三八婦女節」這天，是以什麼方式表達對媽媽的愛的，學生紛紛回答，「我送給媽媽一張賀卡，祝媽媽節日快樂」，「我送給媽媽一束花」，「我給媽媽唱了一首歌」，「我送給媽媽一個發卡」……從他們的回答中，看得出孩子們懂得了媽媽對自己無私的愛，知道用行動回報自己的媽媽了。孩子們用他們優美的歌聲、不同的表現形式表現出熱愛媽媽的情感。
讓我們的學生在音樂課堂感受民主、平等的師生情;健康、愉悅的音樂情，為他們的童年生活帶來美的享受和無窮的樂趣。
國小音樂活動方案教學方案 篇19
教學目標：
1、感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。
2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校，對上音樂課產生興趣，建立我是小學生的自豪感。
3、培養孩子自我認知能力，開始學會認識自我、認識新同學和適應新環境，從學習心態上實現從幼稚園到國小的轉變。
教學重點、難點：
感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力是重點也是難點。
教學時間：三課時
第一課時
教學內容：聆聽歌曲《今天我上學嘍》
教學過程：
一、組織教學。
聽曲擊掌。
師生問好。
二、組織學生編排座位。
三、音樂活動。
1、聆聽歌曲《今天我上學嘍》。
和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學，心情可高興了，來到學校唱起了快樂的歌曲。
隨樂自由律動。
2、學習音樂問候語及常規音樂語。
接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好?(啟發學生用歌唱或律動問好)聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚的音樂等，並反覆練習。
3、師生互相認識，交流感情。(歌曲中的難點節奏)老師很想認識大家，先自我介紹一下：
誰能像老師一樣有節奏的告示大家你叫什麼?
師生互問——生生互問——請幾對小夥伴上台表演
四、結束。聽音樂出室。
第二課時
教學內容：教學新歌《我今天上學嘍》
教學過程：
一、組織教學。
師生問好。
二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。
三、教學新歌《我今天上學嘍》。
1、聆聽歌曲。
2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何?(興奮、愉快……)
同自己的心情比較一下。
上學第一天你都做了哪些準備?(新衣服、新書包……)來到學校你都看到了什麼?(敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園)
3、學習歌詞。
師生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、創作活動。
1、根據歌詞，創編動作。
2、形式：小組比賽，那組編的動作創作的優美即可獎勵。
3、選出最美的動作，由小老師帶領全體學生邊唱邊演。
五、表演。
1、自信獨唱。
2、集體評議。
六、結束。
第三課時
複習歌曲《我今天上學嘍》。
教學過程：
一、師聲問好。
二、音樂活動。
1、填詞活動：雄雞喔喔。
早上起床，雄雞唱歌了。
跟隨老師朗讀歌詞。
試一試，用你學會的歌曲《我今天上學嘍》填唱新歌詞。請填得好的孩子當小老師。
2、複習歌曲《我今天上學嘍》
雄雞催我們早起，別遲到。我們背著書包唱著歌兒上學吧!複習歌曲《我今天上學嘍》
3、律動：跳踢踏。
來到了學校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎麼辦?跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。
填新歌詞。
邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)
鼓勵孩子上台展示。
評議、鼓勵。
三、結束。
國小音樂活動方案教學方案 篇20
第一課時
教學內容：
1.聽賞《中華人民共和國國歌》。
2.學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
教學目標：
1.能安靜地聆聽音樂，並知道在什麼場合下要唱、奏國歌。
2.熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。
3.學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。
教學過程：
(一)聽賞《國歌》
1.引入新課。
教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完後，請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一遍。
2.可向學生提問：在什麼場合、情景下唱、奏國歌?然後播放有關唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關圖片，再請一至兩位學生補充。
3.介紹國歌的來歷，並聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色。
4.教師啟發學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。
5.播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯繫。
(二)學唱《國旗國旗真美麗》
1.教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象徵意義等國旗知識。
2.教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學生學唱歌曲的興趣。
3.教師帶領學生將歌詞按語言節奏朗讀一遍。
4.學生跟著教師分句模唱歌曲數遍。
5.教師引導學生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱「國旗國旗」，學生接唱「真美麗」……
教學評價：
1.是否能安靜地聽音樂。
2.是否知道在什麼場合下，唱、奏國歌。
3.是否能用自然的聲音學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，而不喊唱。
第二課時
教學內容：
1.學唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》。
2.認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。
3.聽賞歌曲《吹蘆笙》。
教學目標：
1.能有興趣地聽喜樂，並知道《吹蘆笙》是表現哪個民族的兒童歌曲。
2.能有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。
3.認識碰鈴與響板，並知道正確的演奏方法。
教學過程
(一)學唱《我愛家鄉，我愛祖國》
1.教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，並請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。
2.教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。
3.跟著教師有表情地分句輕聲學唱。
4.請幾級學生集體演唱，並評出有表情且音色較美的小組進行表揚。
(二)聽賞《吹蘆笙》
1.教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。
2.教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。
3.引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。
4.在聽賞幾遍以後，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。
(三)認識打擊樂器：碰鈴、響板
1.教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，並讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。
2.教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。
3.教師出示卡片
碰鈴 dang dang dang dang
響板da da da da da da da da
學生在教師的指導下統習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。
教學評價
1.能否區別碰鈴與響板的音色，並能正確演奏。
2.是否知道《吹蘆笙》是哪個少數民族的兒童歌曲。
3.能否有表情地演唱《我愛家鄉，我愛祖國》。
第三課時
教學內容：
歌表演《彝家娃娃真幸福》。
教學目標：
1.能用打擊樂器為歌曲伴奏。
2.能主動、大方地參加歌表演。
教學過程
(一)用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏
1.在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學生感受節奏、速度和情緒。
2.教師給出節奏卡片。
學生分組按節奏拍手練習。
3.每兩人一組發給碰鈴和響板，按卡片上的節奏練習。
4.教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。
(二)歌表演《舞家娃娃真幸福》
1.在教師的指導下聽歌曲的錄音。
2.學生四人為一組學習彝族集體舞的走步與拍手。
3.教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。
4.教師請出跳得較好的學生作示範，並和自己一起跳，以鼓勵其他學生。
5.要求學生回家後將所學的彝族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，並能在家裡尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，製作打擊樂器。
教學評價
1.能否正確地使用打擊樂器並按規定節奏為歌曲伴奏。
2.能否主動、大方地參加歌舞表演。
3.能否背唱《國旗國旗真美麗》
國小音樂活動方案教學方案 篇21
教學目標：
1、通過合唱的學習，體驗對大自然的讚美、對大自然的熱愛。
2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、培養學生的演唱表現能力，使學生能夠用自然、和諧、統一的聲音演唱全曲。
教學重點：
使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。
教學難點：
唱準歌曲中的弱起、二聲部練習。
教學過程：
一、聽音樂進入教室，要求跟著歌曲的節拍。組織教學，師生問好。
二、練聲
1、生唱「啦」
師：剛才我們都在春天裡聽到了很多美妙的聲音，現在我們就把它們融到「啦」這個音中，我們用聲音來表現下，跟著我的動作一起來。
2、代詞唱
師：嗯太美了，我聽到了萬物的聲音，那現在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來唱一唱，注意看我的手勢，先聽下琴。
3、出示：10501050︱10501050
師：剛才我們唱的旋律，我把它寫成了這樣的曲譜，我這裡有兩種唱法，聽完了之後請你告訴我，哪一種是跟這個譜子一樣的!
三、解決難點
師：春天到了，萬物復甦，最近的天氣可謂是春光明媚，春風輕輕拂過我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風的聲音帶給我們一絲涼意嗎?
師用WU范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450
師：這是一陣柔和的春風，讓我們一起模仿春風的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學生模唱。
四、學唱歌曲
1、師：當那春天來到大地充滿陽光，綠樹發芽萬物生長，當那小河清清流水正在歡唱，我將出發到遠方……讓我們一起感受一下義大利的朋友們出發遠行的歡樂情懷吧。
2、師：聽，田野在召喚我們呢。(第二次聽全曲)
師：田野用什麼方式召喚我們?郊遊的隊伍分成了幾個小分隊呢?
學生說一說。(合唱)
師：歌曲的情緒怎麼樣?(歡快，活潑)
師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們一定要聽著音樂，和著音樂的節拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽老師數到七，大家一起捻指說「走」，然後踏步走起來。我們先來試試。
師：好，我們來看，誰能和著音樂的節拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風景融合在一起。第三次聽全曲。
3、解決難點
師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡!
師：讓我們一起學習歌唱吧。
出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學唱代詞唱一唱。
師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來了。
出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學唱曲譜。
4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應它。(同學們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。
師：隨老師的琴一起來唱一唱。(歌曲中的八分音符唱時做到聲斷氣不斷的狀態，教師要示範給學生聽，換氣記號等。)
唱好、唱準歌曲中的弱起、反覆跳躍記號、休止符及換氣記號的作用。(注意用微笑的狀態，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。)
A、學唱高聲部曲譜
師：唱得真不錯，讓我們試試第二段吧。引導出第二段跟第一段結尾的不同之處。
B、學唱低聲部前半部分
師：真不錯。這首歌不但旋律優美，歌詞寫得也很美呢。學唱歌詞代詞唱全曲。
國小音樂活動方案教學方案 篇22
教學目標：
一、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。
二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲的內容。
三、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及「勞動」主題的編創嘗試，並表現「勞動」的主題。
教學內容
一、歌表演《洗手絹》
二、聆聽《勞動最光榮》
三、學唱歌曲《大家來勞動》
教材分析
一、歌曲《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國少年兒童文藝創作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。
二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，並具有節奏性強、運用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕鬆活潑，生動地表現了孩子們從小熱愛勞動，「自己的事情自己做」的可愛形象。
教學過程：二課時。
第一課時
教學目標：
一、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。
二、指導學生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。
三、能夠編創歌詞，編創動作表演，以及「勞動」的主題的編創嘗試，並表現「勞動」的主題，培養學生的合作能力，提高學生的勞動意識。
教學過程：
一、組織教學
二、欣賞《勞動最光榮》
師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動?
請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。
學生解釋畫面，教師指導學生唱新創作的動物形象。
三、律動創新遊戲
師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，願意的請一起來參加。
(音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作，當音樂停下時，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什麼動物，在幹什麼。)學生參與。
四、學唱《洗手絹》，並表演
1、由小動物愛勞動是光榮的引導小朋友，如果你是一個愛勞動的好孩子，你肯定已經發現，在我們教室里放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。生找到掃把、小桶、擦布。
2、請小朋友說說勞動工具的用途，並有節奏地用一用。
3、師問拿水盆、擦布的同學：你知道怎麼洗擦布嗎?(搓)
4、一起用洗手絹的動作「搓」來和著音樂邊律動邊聽范唱。
5、小朋友看著自己把一塊髒手絹洗得乾乾淨淨的，心情怎麼樣?(高興)
師：確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心裡別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。
6、歌詞創編並表演。
A、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領?
(我們班的小朋友真厲害，能做那麼多家務活，現在小朋友分組講座一下，幫家長幹什麼家務活，然後編排一個節目，看哪組小朋友編行，演得。)
B、學生創編，師指導。
學生表演，教師及時鼓勵。
五、課堂小結：
課後反思：以低年級學生年齡特點、學習興趣為出發點，面向全體學生，注重學生的個性發展，以趣導課，讓學生通過多聽音樂,反覆感受、模仿、體驗、實踐等多種音樂活動的形式，循序漸進的來學習，從而培養他們的音樂審美、感受及表現能力。
第二課時
教學目標：
一、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》
二、通過圖譜「走嘔」的學習與實踐，掌握二拍子的時值。
三、聆聽《三個和尚》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。
教學過程：
一、複習歌曲《洗手絹》，邊唱邊表演，表現出歌曲歡快的情緒。
二、掌握二分音符「走嘔」的節奏。
1、比較圖譜「小人」，兩個走是兩拍，四個「跑」是兩拍，一個「走嘔」是兩拍。學生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反覆讀，看手勢結束。為了讀得準確可邊拍手邊讀，準確掌握其時值。
2、創造勞動的聲響：啟發學生想像校園勞動的各種聲音，大同學幫助小同學修桌椅的聲音，同學們在操場上用大掃帚掃地的聲音，「唰—唰—」，學生在教室里擦桌椅的聲音「擦擦」，讓學生自己安排勞動聲音出現的先後，最後匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。
三、聆聽《三個和尚》
1、初聽音樂，師啟發學生聽著音樂想像，音樂講述了一個什麼故事?為什麼一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝?啟發學生理解勞動換來美好生活的道理。
2、全體學生在復聽音樂時隨著音樂表演，鼓勵學生進入角色，合上音樂的節拍，用自己創造的動作，表現勞動的愉快心情。
四、學唱《大家來勞動》
1、聽范唱，感受歌曲，第二遍，請學生自編動作來和著歌曲的節拍。
2、跟師有節奏地念歌詞。
3、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》，感受、表現歌曲堅定有力的音調。演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。
4、分組演唱。
5、小結評價，教育學生要做個愛勞動的好孩子。
課後反思：這一課，我融合趣味性與知識性為一體，讓學生在遊戲中學習知識，既模仿勞動的聲響，體驗勞動聲響的節奏。通過對勞動動作的模仿，使孩子們的肢體動作進一步協調，並得到發展。我還讓小朋友結合平時的勞動邊唱邊表演，發揮他們勞動時的帶勁，小朋友們表現的很好，達到了預期的教學效果。
國小音樂活動方案教學方案 篇23
教學年級：國小二年級
課時：一課時
教學目標：
一、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
二、能力目標：學生在輕鬆愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創造、表現音樂形象。
三、認知目標：學生能準確地拍節奏，並通過音樂遊戲《對對碰》感受音樂的音高。
教學重點：
學生能有感情得演唱歌曲，並積極主動地參與各種音樂活動。
教學難點：
培養學生感受、想像及表現能力
教具準備：
多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器
教學過程：
一、律動表演整體感受
師：小動物們，起床啦!讓我們隨著音樂一起來活動活動吧!
師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺的帶領下進行自由律動。
[設計意圖：用富有動感的音樂讓學生自由律動表演，，旨在放鬆學生心情，吸引學生的注意力，營造輕鬆、愉快的音樂課堂氛圍，並把孩子們拉進了音樂的世界。]
二、借卡創境巧導新課
1、導入
師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什麼嗎?(出示包裝精美的「邀請卡」)
請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。
師：喔，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委託，邀請你們去他的音樂小屋玩，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協力，戰勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現，你們想去嗎?
生：想……
2、師：那我們出發吧!(播放音樂課件《郊遊》，出示畫面)
教師帶領學生隨《郊遊》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。
3、(音樂停)師：小動物們，你們看!(出示課件「美麗的大森林」)這是什麼地方啊?
生：一片美麗的大森林
師：(點擊課件，畫面出現一幅圖)，呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎麼辦呢?
師：(點擊課件，出示兩組節奏圖)
A._│_○│__│×○‖
B.__│_×│_?×│×○‖
(課件畫外音：只要打對這兩條節奏圖，就會出現一隻船幫你們過河的，小動物們，加油啊!)
師生相互交流。
①師：我們現在來做一個節奏接龍遊戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示範：
師：A.你好│你好○│歡迎歡迎│你○‖
生：B.音樂小屋│在歡迎│你歡?迎│我○‖
②師生節奏接龍練習，提醒學生一定要隨節奏讀拍，速度一致。
③組與組、生與生之間相互接龍。
[設計意圖;借用邀請卡創設情境，通過節奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動參與活動，在遊戲中進行節奏訓練，感受「○」休止符與「×?×」附點節奏的實際效果，輕鬆解決了歌曲節奏難點]
4、(點擊課件，一條船出現在河岸邊)
師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續前進吧!
(放《郊遊》音樂，教師和學生一起邊走邊跳)
5、師：小動物們，現在又出現了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎麼辦呢?
(課件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧!別著急，完成下面的音樂遊戲就能繼續前進。努力啊!)
①
⑦②
⑥⑤④③
註：遊戲方法：
將任意兩個球相碰撞，學生把這兩個音唱出來，並用柯爾文手勢表示音高，然後大家一齊連唱這兩個音。
如：(師)我的1球碰3球(生)1(do)3(mi)
(生齊)1313│131‖
師點擊課件，全體生唱，指名唱。
[設計意圖：通過「對對碰」音樂遊戲，讓學生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現了本單元的主題「小音樂家」，同時增強了師生間、生生間的合作意識]
三、柳暗花明樂中學歌
師點擊課件，出示了一座美麗的小屋
1、師：瞧!在森林的深處，出現了什麼?這是一座美麗的音樂小屋，你們想進去參觀嗎?
(課件畫外音：小動物們，歡迎你們來到音樂小屋，你們都是勇敢而又機智的孩子，現在你們只要學會這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會為你們敞開，神秘的朋友就會出現了。)
2、教師有感情地表演唱《音樂小屋》
3、師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們去呀!那我們快把這首好聽的歌學會吧!
4、歌詞教學
多媒體出示歌譜，先由生認讀歌詞一遍，再由師按節奏范讀歌詞，然後生跟讀一遍，最後師生在電子琴節奏型的伴奏下一齊讀歌詞。
5、用聽唱法教學。生隨范唱學唱歌曲3—4遍。引導學生邊唱邊自由表演。
6、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》啊?那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)
師點擊課件，音樂小屋的門開了。
師：小動物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經為我們打開了，看，它的主人是誰呀?(出示圖片)
生：是《快樂的小木匠》中的小熊。
師：對了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能幹了，今天它邀請我們來小屋做客，快進去看看吧!(音樂起)
7、歌曲律動創編與表演
①生隨音樂自由創編，配上打擊樂伴奏,可自由組合。
師：看誰表演得看,我們就請她當小老師。
②動作優美、自然的同學上台示範律動表演，帶領其他同學表演.
③分小組歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏，後相互評價。師評選才藝星、創意星。
[設計意圖：這是本課的高潮及重點。通過聆聽歌曲，按歌曲節奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學唱，邊聽邊體態律動等活動，即在聽、讀、唱、動等情感體驗中感受歌曲，表現歌曲。讓學生在歌曲音樂中自由地創作動作，表達情感，表現音樂。這種表演可以充分培養學生的創造能力和表現能力，符合兒童表達情感的特點，學生在學習和表演中充分享受音樂的旋律美感。並通過小組合作的形式，加強學生的合作意識及與人交往的能力。]
四、拓展創造學科綜合
1、師：小動物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰明能幹，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎?
生：能!(學生自由想像，相互交流)
2、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧!
師播放《音樂小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。
3、交流展示，生生互評。師生共同評出「設計」獎。
[設計意圖：這是本課知識的拓展延伸，旨在體現間的整合，用繪畫的形式讓個個孩子都爭當「小小設計師」，化理想為現實，鼓勵學生創造表現，培養學生協作精神和擴散思維。]
五、回歸歌曲意猶未盡
1、師：咱們也能像小熊那樣當上小小設計師了，理想變成了現實，讓我們用歌聲來表達快樂的心情吧!
2、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》
3、師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧!
(音樂《音樂小屋》響起，教師帶領學生依依不捨得邊唱邊跳出教室。)
[設計意圖：音樂教學是聲音的藝術，更是情感的藝術，情感的教育是不知不覺間的滲透，是潤物細無聲的潛移默化。此時，學生帶著快樂美好的心情離開教室。課已完，情未盡。]
國小音樂活動方案教學方案 篇24
教學目標：
1、學習並感受日本歌曲《愉快的夢》，通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養學生豐富的音樂想像力，並能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗夢境。
2、通過使用打擊樂器、動作創編，讓學生進行實踐活動。培養學生對音樂的理解能力、想像力和創造力。
3、了解6/8拍的含義和強弱規律，感受6/8拍輕盈、搖盪的節奏特點。
4、認識圓滑線和連音線，將其作用正確運用到歌曲演唱中。
教學重、難點：
1、貫穿始終的情感體驗。
2、6/8拍輕盈、搖盪的節奏特點。
3、時值有五拍、六拍長音。
教學準備：多媒體課件、手風琴、打擊樂器、豎笛
課時：一課時
教學過程：
一、組織教學
放歌曲《哈里羅》，學生律動走進教室。師生問好。
二、情景導入
1.聆聽音樂片斷
師：請你閉上眼睛用心聆聽，想像一下你仿佛感受到怎樣的意境?
2.發聲練習：《夢》出示課件
師：你做過夢嗎?夢是什麼樣的?讓我們隨著發聲練習曲一起走進美麗的夢!
三、學習歌曲《愉快的夢》
1.欣賞歌曲
師：有一位小朋友做了一個神奇而愉快的夢，我們一起到她的夢中去看一看，她的夢裡有什麼?
2.跟錄音演唱(出示課件)
師：讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨遊!把你聽到的歌曲的情緒表現出來，並哼唱曲子。
師：同學們的表情我看到了，什麼樣的情緒?
師：這首歌曲是非常優美的，很好聽，下邊老師給你們唱一遍，請你們為我打節奏。
3.了解6/8的含義及強弱規律
師：這是一首幾拍子的歌曲?
師：以八分音符為一拍的拍號我們只學了八三拍子。今天我們來認識一個新的朋友。(出示課件)
師：八和六分別代表什麼意思?
師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢?說一說、拍一拍、讀一讀
師：跟著音樂小聲音唱歌詞。注意強弱規律、唱出搖盪的感覺。(出示歌曲)
4.認識圓滑線和連音線
師：通過剛才的演唱你有什麼發現?(出示課件)
師：(講解圓滑線和連音線)
師：跟老師的琴唱一遍。
5.解決演唱中的難點
師：同學們注意音符的時值要唱準確，尤其是每行最後一小節音符的時值，我們跟著老師的琴試試。
師：你覺得這首歌你哪句唱不好，提出來，我們共同來解決。
四、歌曲處理與拓展
1.演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分
師：你覺得在這個夢裡哪裡是他最愉快的地方?演唱時，請你在最愉快的地方用自己的動作表現出來。
師：你是怎樣想的?從力度這方面來說說?並唱一下。教師範唱。
2.有感情演唱歌曲
3.創編活動
師：你還想用什麼樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?
(學生分組討論，創作表演，教師巡迴指導)
4.分組成果展示
師：我們現在一起把你們的創造成果展示一下。
五、小結
師：剛才同學們運用了自己喜歡的方式來表現了這首歌曲，表演的非常棒。我們每個人都會做夢，每個人也都有自己的夢想，大家從現在開始努力，為了能讓你美夢成真，加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的美好的未來吧!!(隨音樂走出教室。)
國小音樂活動方案教學方案 篇25
教學目標：
1.指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。
2.了解小提琴和口笛的音色。
3.了解作曲家俞遜發，激發學生對中國民族音樂的熱愛之情。
教學重點、難點：
1.讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。
2、學生感受民族音樂，激發對民族音樂的熱愛之情。
教學方法：
聽賞法、引導法。
教具準備：
錄音機、多媒體設備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。
教學設計：
一、組織教學
播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。
二、引入
知道我們剛才聽的歌曲嗎?
是啊，(唱)「56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……」今天這節課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那裡的音樂。
三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章
1.聽的時候請你仔細思考，你想到了什麼?你的感受是什麼?多媒體展示苗嶺風景畫面(播放第一樂章音樂)。
2.誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之後的感受。
(很美……鳥叫……仿佛來到……)鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應該珍惜。
3.這麼美的音樂它有什麼特點呢?讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什麼變化嗎?學生隨教師一起用右手走旋律。
感覺到什麼了嗎?(音拖的長……很優美抒情……)(節奏自由、寬鬆)。
4.誰知道這麼美的音樂是來自哪個民族嗎?(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什麼樂器演奏的嗎?(鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器)。
教師小結並用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹。
5.現在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。
6.匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象?你還知道哪些呢?(個別交流)
7.看來同學們對苗族的了解還真不少，那麼今天老師也給大家帶來了具有苗族特色的歌曲，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。
這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢?(聲音尖高……)。
8.這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節奏寬、自由(多媒體展示)。那麼之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。
9.多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。
四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章
1.聽賞第二樂章。
你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什麼不同嗎?(節奏快、歡快、熱鬧)是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。
2.你想跳一跳苗族舞嗎?
(1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。
(2)再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示範苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。
(3) 教學生表演苗族舞的幾個動作並加入「拍一拍」。
(4)跳一跳。
在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。
五、聽全曲
剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收穫。
六、小結
課件出示「笛子」：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?
請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲!(學生聽賞)
下課!
國小音樂活動方案教學方案 篇26
教學目標：通過欣賞《布娃娃》啟發孩子們珍惜自己的幸福並且關愛每一個需要幫助的人。
重點難點：感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領唱、合唱的演唱形式。
教學過程：
一、音樂遊戲：七色迷宮
1、有多少條路可以走出迷宮?
遊戲規則：找到一條路時，必須把這條路線經過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準確。
2、誰能聽出老師彈奏的路線?
遊戲規則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，並且在迷宮中找到老師彈奏的路線。
二、導入
1、複習歌曲《可愛的家》。
2、我們都有一個溫暖幸福的家，有爸爸媽媽的關愛，但是還有一些沒家的孩子……
三、欣賞歌曲《布娃娃》
1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。
2、聽了這首歌曲，你有什麼感受?
3、復聽歌曲，輕聲跟唱，進一步熟悉歌曲旋律和歌詞。
4、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
5、再次欣賞並演唱歌曲《布娃娃》。
國小音樂活動方案教學方案 篇27
教學目標
1、能學會演唱《別來接我》，並能深情地唱出歌曲所表達的感情。
2、能積極參與音樂活動。
教學重點
指導學生深情地演唱歌曲《別來接我》。
教學難點
歌曲的銜接及恰當的表達出歌曲的情感。
教學課時
教學過程
一、引入新課
師：同學們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都願意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。
(播放cai，學生聆聽歌曲《別來接我》。)
二、進入主題
1、交流、討論
師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的?歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現得更好，好嗎?
(播放《別來接我》音樂及畫面，學生邊看邊聽自由表現。)
2、學唱旋律
a、學生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。
b、學生跟琴輕聲識讀樂譜。
c、採用比賽的形式，比比誰的讀譜能力，能識讀一樂句也很棒!
3、學唱歌詞
a、學生輕聲跟唱歌詞。
b、以小組形式分樂句自學歌詞，再互換學唱。
c、請部分學生當「小老師」帶唱或採取一幫一的形式。
4、指導演唱
指導學生用「心」去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現內心真摯的情感。
(小博士 頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)
三、情感的升華
師：同學們，就要到「三八」婦女節了，你們想對長輩說些什麼呢?能將今天所學的歌，採用表演的形式把自己的心中的想法表達出來，行嗎?
1、分組排練
(學生分組自由練習，由小組長負責，老師整體調控，分組指導。)
2、綜合表演。
a、鼓勵學生大膽表演。
b、評價
師：對剛才的表演你有什麼感觸?如果要讓家長肯定的想法，你覺得自己或他人還有什麼不足，又該如何改進?
(學生自評、互評。)
c、拓展引申
a、拓展：平時家長是怎樣嬌慣你們的?
b、引申：在以後的日子裡你將如何做才能讓長輩放心呢?(學生自由發言，老師作鼓勵性、表揚性小結。)
c、小結
國小音樂活動方案教學方案 篇28
教材分析：
《大海》是一首表現無邊無際的大海為主題的兒童歌曲。歌曲為3/4拍F大調，它藉助其他它藉助其他姊妹藝術融入畫、音樂為一體，讓學生欣賞各種形態「海」的畫面時，在充滿海的味的音樂聲中畫一畫大海。通過歌曲對比學習體驗歌曲的情感表現。
教學目標：
1、學會歌曲，並能基本掌握力度「f」，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。
2、通過歌曲對比，讓學生領悟不同歌曲的情感處理。
3、通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中蘊含的「美」。
教學重難點：
1、力度「f」，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。
2、對學生進行鑑賞能力的培養和情感表達。
教學對象：二年級學生
教學準備：環境布置、多媒體、鋼琴(電子琴)、錄音機、打擊樂器等
教學過程：
教學流程設計：環節與內容
教學內容
教學媒體
教師活動
學生活動
設計意圖
一、組織教學
音樂《大海》
錄音機/
多媒體
環境布置——大海;放音樂(《大海》)
聽音樂做動作(魚)按位置坐好「U」
有序安排，
穩定情緒。
二、新課導入
聽歌曲欣賞圖畫(或聽錄音機)
錄音機/
多媒體
播放內容
聆聽
表述內容，
融入角色。
三、 新 課 開 展
畫海浪
黑板
音樂播放(《大海》);評價結果([獎] 貼魚在船上)
作畫
音美結合，
興致勃勃。
欣賞多媒體中「海」圖畫(或聽《大海》錄音)，進行歌曲學習
錄音機/多媒體
聆聽
感受旋律，
體驗音樂。
學唱《大海》旋律
錄音機/多媒體
教師(聽旋律)范唱
學生用M、LA音哼唱旋律
哼唱旋律，
熟悉情感。
力度「f」、漸強、漸弱歌曲處理
黑板、力度記號
突出力度記號;評價結果([獎]貼魚在船上)
擺放力度記號
突出難點，
便於掌握。
創編動作——海浪
錄音機/多媒體、打擊樂器
示範個別動作;評價結果([獎]貼魚在船上)
創編動作
自由發揮，
氣氛高漲。
四、知識拓展
聆聽兩歌曲，讓學生表達情感：海浪：平靜與怒(海嘯)《黃河大合唱》、《大海啊，我的故鄉》
錄音機/多媒體
音樂播放《黃河大合唱》、《大海啊，我的故鄉》
對比歌曲，表達不同(動作表演)
發展思維，
拓展空間。
發揮能動，
歡樂課堂。
五、小結
比賽結果
(船上有多少魚)
船上貼的魚數
表揚結果情況
齊數結果
共同參與，
樂在其中。
評價歌曲學習情況
突出力度記號
鞏固知識
六、結束課時
音樂《大海》
錄音機
放音樂(《大海》)
邊聽音樂(《大海》)邊做動作走出教室
鞏固歌曲，
回味旋律。