作為家教老師,一定不能指望你在有限時間進行的幾次輔導,就能解決孩子學習質的問題,而是要做好連續的不斷管理的過程。如果對學生疏於管理,每周進行一次輔導不會起任何提高作用。要想使輔導收到好的效果,就要在學生的管理上下功夫,否則收效甚微。怎樣管理,我想應該從以下幾個方面著手:
一、解決學習興趣
要想學習有收穫,就要有學習興趣。因為興趣是最好的老師,興趣是一個人做事的動力。怎樣激發學生的學習動力,教師要想方設法,激活學生學習的積極性。否則就是“牛不喝水強按頭”。
二、抓好聽課管理
家教輔導應該是對學生學習行為的管理。平時在課堂上的聽課、是孩子最主要的學習手段。如果忽視了課堂上的認真傾聽和認真思考,任何形式的家教輔導都是舍本求末。所以必須加強學生聽課情況的管理。我想這個工作應從幾個方面入手:
1、複述課堂內容
通過對課堂內容的複數過程,可以看出學生在課堂上聽課的專心程度和理解程度。如果學生能流暢的將課堂複述出來,說明學生在聽課時不但認真聽了,而且也認真思考了。如果不能流暢的復出出來,說明在聽課和思考上沒有達到要求,這就要求學生和家長引以注意,及早矯正學生的聽課行為。
2、總結課堂收穫
對老師的講解和所學的內容要認真思考,從獲得的信息中進行篩選,總結出哪些是重複性的問題,哪些是這節課的新的收穫。這些收穫中,哪些是知識性的問題,哪些是方法性的問題。尤其是,總結出解決問題的新方法。收穫中當然還要包括你對知識和方法方面的感悟。
3、找出存在問題
聽課是否認真,思考是否深刻,反映在聽課之後能否找出自己存在的問題。如果能在課後找出自己在知識和方法上存在的問題,那么說明這個同學確實在課堂上的表現很好。如果找不出,就要看一看這個學生在哪個環節上出了問題。如果能複述出課堂的主要內容和知識點,說明問題沒發生在聽課環節上,而是在思考環節上出了問題。準確診斷出學生的錯誤,關係到能否找到教育學生的切入點。在找到存在的問題後,讓學生記在一個固定的本子上,和同學老師進行探討,直到問題解決。最後還要把問題的解決過程和感悟總結後記在問題後面。經常光顧這些問題,經過一遍遍複習,會使你的問題越來越少,也會使原來你認為困難的知識點變成你的熟練點。
三、家長在家管理
對學生的管理不能留有空檔,如果學生在形成習慣之前總是在一些時間段上沒有約束,最後也不會形成良好的習慣。學習也是一個過程,在家疏於管理,也會造成學習過程的不銜接。因此,要督促家長,在家對學生的學習進行了解和控制,幫助學生做好複習,並對學生在學校和家庭的學習進行督促和監督。如果家長有一定的學習能力,最好也複習一下孩子所學的知識,便於和學生一起進行問題討論。如果家長只對有些科目比較熟悉,就選擇這些科目作為突破點,對學生改科的學習進行檢查和監督,搞好一個學科的學習過程的管理,從而帶動其他學科的學習。
四、對家長的管理
家教老師也要不斷地對學生家長的家教工作進行管理和督促,人都有惰性,不約束都會出現懈怠和疏漏現象。鑒於此,家教老師要給家長提一些要求,布置一些任務,讓家長按老師的要求去做。雙方約定,每隔一段時間,老師和家長進行一次聚會,對一段時間以來的學生表現進行總結。對自己在教育孩子工作中遇到的問題進行探討,共同解決存在的問題,對下一階段的工作內容進行討論。經常進行這樣的互動,我們就能及時聽到家長的反映,使問題解決在萌芽狀態。
五、具體做法
1、學生要準備一個比較精緻的筆記本,用來總結問題和記錄問題解決過程,要從這個本子上反映出平時聽課狀態。
2、讓同學們複述課堂上老師講課的內容,並考察學生這些知識的易錯點,易混點、易漏點。
3、約定每周四晚上進行家長和老師雙方的聚會,老師提前要精心準備,擬出談話內容。