校園文化建設策劃方案範文 篇1
一、目的
為了推進書香校園的建設,引導學生愛閱讀,會閱讀,讀好書,同時也更好地發揮班主任、科室、骨幹教師的輻射作用。
二、位置
南校區文淙樓(行政樓)和文淵樓(教學樓)之間一到三樓的通道的玻璃護欄。
一樓:12(正反面)+6+4(左右各2塊小的),選用18個
二樓:6*2+2(左右各2塊小的)選用14個
三樓:16+8選用24個
共56個
三、形式
一樓:面對空地正反面有機玻璃旁邊插卡
二、三樓:朝外,彩色寫真,組成一句閱讀名言佳句:
朝里,有機玻璃旁邊插卡
卡片採用防雨防曬的戶外寫真
四、卡片設計
1.來源:第一期班主任推薦閱讀,一人2本,共68本;
後續可選科室推薦、骨幹教師推薦、班級推薦、優秀小組推薦、先進個人推薦;
2.內容:書圖片,名字、體裁類型、作者、出版社、推薦人、內容簡介、推薦理由
3.風格:古典
4.其他:定期更換,半學期
替換下來的卡片集中收藏固定區域展示,形成好書庫
五、評價制度
主管科室:辦公室政教處
六、附屬檔案
一、班主任閱讀推薦卡內容
1.書目:
2.體裁類型:(如:小說-中國-當代)
3.作者:
4.出版社:
5.推薦人:
6.內容簡介:(100字左右)
7.推薦理由:(100字左右)
二、提供資料
1.包含上述內容的推薦文字一份(推薦2本書)
2.書封面圖片電子稿
3.文檔命名:書名+推薦人如:狼圖騰+王曉潔
三、上交時間:5月11日
傳送信箱:
校園文化建設策劃方案範文 篇2
學校文化建設是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為認真貫徹落實瑞教義［20xx］57號檔案《瑞安市中國小校園文化建設指導意見（試行）》和瑞教［20xx］2號檔案《瑞安市教育局關於開展瑞安市中國小校園文化建設評選活動的通知》精神，結合我校實際，制定《桐溪國小校園文化建設實施方案》。
一、指導思想
以“__大”精神和科學發展觀為統領，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以最佳化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積澱和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，促進學生的全面發展和健康成長。
二、學校文化建設的總體目標
1、在先進的辦學理念指導下，著力打造以物質文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學校文化;
2、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化;
3、以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形;
4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現教師隊伍專業化;以美化、綠化、淨化、亮化為載體，實現校園環境園林化;以素質教育為突破口，實現教育質量優質化。
三、基本內容
（一）精神文化：
圍繞“快樂學習健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康快樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“崇德、尚學、自強、創新”的校訓教育，形成“新實活樂”的良好校風。要求教師樹立“愛崗、精業、嚴謹、求實”的教風，形成“誠實團結勤奮向上”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，以素質教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把桐溪學校辦成小而精緻、富有特色的學校。
1、負責人：大隊輔導員、各班班主任
2、時間：貫穿於每學期的具體活動時間［課件］
3、實施措施：
（1）以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關係和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落後的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到讚揚和呵護，主體性得到充分發展。
（2）融洽的同學關係。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。
（3）出色的日常表現。學生在禮儀、衛生、紀律等日常管理各方面表現成績優異。
（4）豐富的班級活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的願望，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現班級管理的育人功能。
（二）制度文化
1、負責人：書記
2、時間：20xx年2月
（三）課程文化
1、負責人：教導主任
2、時間：長期
3、實施措施：按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現學校文化的內容;探索、形成體現學校文化的校本課程體系，內涵不斷豐富，發揮良好的作用，重視環境文化開發，體現學校文化特徵，突出環境育人功能。
（四）師生文化
1、教師文化：
（1）負責人：工會主席
（2）時間：20xx年2月及長期
（3）實施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態度要和藹可親，經歷充沛，舉止適度;當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，並同時說“你好”;注重教師職業道德建設，搭建教師全面成長的活動平台;關注教師心理健康，定期開展活動。
2、學生文化：
（1）負責人：少先隊輔導員
（2）時間：20xx年2月及長期
（3）實施措施：根據《桐溪國小一日常規》規範學生的各種行為;成立小記者、文學社等學生社團;成立校園廣播站、校報、校刊等學生活動陣地;重大節日開展主題教育活動;成立各種興趣小組，活動開展正常化;形成學校具有特色的學生文化氣息。
3、師生德育陣地。
（1）負責人：少先隊輔導員
（2）時間：長期
（3）實施措施：規範升國旗、升校旗程式，搭建師生形象展示平台，通過升國旗、升校旗展示師生形象，把我們優秀的教師展示給同學，把名學生展示出來。充分發揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的責任意識和榮譽感。
（五）物質文化：
1、外部環境：
（1）負責人：總務主任
（2）時間：20xx年2月
（3）實施措施：
一是處室標誌清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學校規模雖小，處室齊全，採用三稜柱銅標誌，雅致、美觀。
二是校園內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現著教育與文化內涵。校園大門金燦燦的銅字校牌，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《小學生守則十條》和《小學生日常行為規範》。進入小門台是校宣傳欄，進入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請勿擁擠，語言文明禮貌待人，為燦爛明天而學留一個無悔年華等。走廊文化讓牆壁說話，教學樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛學生優秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言佳句。在食堂張掛珍惜糧食節約用水，講究衛生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人手下留情”溫馨提醒牌。三是校園淨化、綠化、美化突出。校園乾淨、整潔，師生衛生習慣好，綠化有整體規劃與設計，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校校園環境得到檢查組的高度評價。
2、班級陣地：
（1）負責人：少先隊輔導員
（2）時間：20xx年2月
（3）實施措施：提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環境的布置實現“美化”：兩側牆壁張貼字畫、人物、守則規範等;每個教室其中的一面牆設定雛鷹爭章台，師生書畫展示台，經典壁，開設學生規範自我視窗。教室其中的一個角安排成自然、科技、書法等文化角;後面專欄由學生在教師組織指導下自己排版、策劃，做到圖文並茂，經常更換;前面黑板上方張貼班訓、國旗等，讓整個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個牆面都能說話，都能育人;黑板兩側張貼課程表、值日小組、一日常規等;掃除工具定點存放。
3、功能室文化：
（2）時間：20xx年2月
（3）實施措施：結合各功能室特點，布置好主題鮮明的大字、相關勵志名言佳句;規劃好制度、名人圖片;各負責人要各負其責，精心管理，充分發揮各功能室的作用。
四、保障措施
1、成立組織、明確職責。
學校文化建設領導小組
組長：校長周
副組長：書記張x
成員：校委會成員班主任、音體美教師
2、制定方案、分步推進
結合學校文化建設方案，各年級組、各班級擬定出文化建設方案報學校批准後，抓好落實。［課件］
3、以多元教育活動為載體，營造學校的人文環境。
校園文化活動貫穿於整個學校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動，不但可以激發學生對科學藝術的興趣，而且對他們了解社會，走向社會十分有益。所以我們以學生為主體，以活動為載體，認真組織和開展好校園文化活動。
（1）古詩詞考級活動。共分8級：1級為背誦1-20首古詩;2級為背誦1-40首;3級為背誦1-60首;4級為背誦1-70首古詩和《三字經》選篇;5級為會背、會默寫70首古詩（包括作者、朝代）和《三字經》選篇;6級為會背、會默寫70首古詩（包括作者、朝代）和《三字經》選篇、初步了解古詩的意思，初步體會作者的感情;7級為背誦規定的15首宋詞;8級為背誦規定的15篇古文。考核分基本考核和跨級考核。基本考核為每一年級必須達到相應的等級，考核時間為每學年第一學期的第xx周，補測為13周，合格率達50%以上。跨級考核定於第二學期的xx周，13周基本考核達通過綠為100%。1-4級，7-8級為面試形式，5-6級為筆試形式考核達到80分為過關。學校為每位學生訂一本《小學生必背古詩詞70首》，學生興趣高漲。通過這項活動，有利於培養學生讀古詩文興趣和習慣，積累語言。還使他們了解祖國優秀的傳統文化，提高古詩文鑑賞水平，陶冶高尚情操。
（2）開展讀書活動。由於校安工程原因，我校圖書室、會議室、工會活動室三合一，我們克服種種困難，圖書室於每周三中午如期開放，學生借書熱情高，豐富同學們課餘生活，開闊學習視野，充分發揮圖書教育功能，同時也讓書香工程真正的“香”起來。
（3）開展好校園系列文化活動。每周一的升旗儀式、國旗下講話，少先隊的入隊儀式，開學典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學生，做到形式新穎，內容充實，具有時代性和挑戰性。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個紀念日開展文化活動。如三月份植樹節活動，我校推出“五個一”活動，即出一期黑板報，種一棵樹，寫一句護綠標語，制一塊護綠牌，做一項護綠活動。在班主任的帶領下，學生們想出了許多極具創意的標語，製作出造型不一的標語牌，讓校園春意盎然。四月份清明節掃墓活動，帶領3-6級學生祭掃了桐溪革命烈士墓，接受愛國主義和革命傳統教育。在六一兒童節前夕，我們舉辦了慶六一文娛匯演活動，同學們認真準備，精心排練，把自己的才藝充分的展示出來，把活動推向高潮。……
（4）開展與瑞安市集雲實驗學校結對活動。集雲學校是瑞安市一流學校，具有強大的科研水平和文化氛圍，上學期集雲學校領導、骨幹教師送教下鄉，就學校管理，校園文化建設，課堂教學做了指導，使我們受益匪淺。本學期我們派骨幹教師到他們學校參加教研活動、課堂教學，切實提升我校教師的課堂教學能力和綜合素質。通過豐富多彩的活動使我校校園生活充滿著文化氣氛，使校園文化建設的品質不斷提高。
4、強化督導、凝練文化
校園文化建設策劃方案範文 篇3
一、主導思想
為營造富於特色的校園文化環境，提出建設“三色校園”工程的構想，“三色”即紅色的歷史文化、綠色的生態文化、藍色的和諧文化，“三色校園”工程作為學校“致和教育”課程體系課程資源建設的一個組成部分，對加強學校校園環境文化建設，構建校園紅色教育、生態教育、致和文化教育的校本環境課程，具有重要的指標意義。通過在師生中開展系列的校園文化建設專題活動，提升學校的環境質量，它將在推進我校“致和教育”特色的文明校園、風景校園和文化校園建設中發揮重大作用。
二、實施目標
⒈紅色校園：開展校史教育，繼承革命傳統。突出歷史的艱辛、新時期的跨越式發展，以及家國文明與地方文化的薪火傳承，強化老校友革命精神教育。
⒉綠色校園：加強校園綠色生態環境的創建和保護，弘揚花木文化，打造校園園林景觀。突出生態文明主題，與時代發展主旋律接軌。
⒊藍色校園：通過介紹我國傳統文化，以及近當代科學家、偉人和知名校友的修身、人生規劃、學法指導等內容，弘揚我校“分類指導，個性發展，弘毅致和，追求卓越”的教育理念。突出個人發展主題，致和就是有差異的發展。
以上三個目標，分別從觀念世界、物態世界、個人世界展開，全面而又重點突出，立足當前我校實際又面向師生未來的發展，並富有學校的個性色彩。
三、建設內容
⒈校園中軸線：從西大門經育華樓至文俊樓和培源摟中間，直到東面小河邊的文化牆，應作為文化建設的重點，工筆重彩，集中。重點裝飾育華樓底層大廳，展示學校的辦學理念、特色和成績，名校友照片及簡介。在育華樓東面的連廊的柱子上可以布置楹聯;在文俊樓和培源摟之間的場地上可以布置一些雕像或建築小品。
⒉校門及交通主幹道：南門東大門及銀杏大道、南門西大門及法桐大道的門牌、廣告標識和報欄系統，標語、燈光、旗幟，綠化修剪和衛生管理。
⒊教學區：
在牆壁上布置古今中外勵志、勸學、修身的格言警句。樓梯兩邊牆上布置學生及名校友的書畫作品和世界名畫及簡介。教學區櫥窗布置學生專題活動寫真。
教室門口班級標誌牌，上面除了有班級的課程表、座次表外，還有個性化的班級文化牌。教室內布置成自主學習的課堂環境：自主學習、探究學習和小組學習的文化;學習資源配置和學生的學習成果展示、成長記錄的視窗。
⒋運動區：布置跑步文化和太極拳文化的相關文字說明、圖片和壁畫。
⒌生活區：在宿舍牆壁及走廊布置古今中外的生活起居、修身的格言警句。學生的關於寢室文化的創意作品。
⒍紀念性建築及園林區：我校歷校友及領導、名師的雕像及簡介。校園十大景區的標誌性說明(備選的十五個景區)。校園風景的進一步建設完善，如建築、假山、水面、花木和匾額楹聯等。
⒎校園牆壁：在東大門內的銀杏大道兩側建文化牆，內容為名家書法(大學、中庸，古人勤學壁畫)
⒏校園道路：命名，並設立說明牌。結合我校的發展歷史和辦學理念，分南北方向和東西方向兩種類型，分別進行。
⒐校園遊覽：校園景點建設：(校園十景，校花，校樹);景觀說明和導覽資料：標牌，導覽圖，課本和手冊。學生校園導遊員。
⒑花木文化：校園景觀植物管理、保護、利用和欣賞。樹葉書籤、乾花製品、香袋、精油、食品、配置酒、花木修剪造型、花木攝影、花木文學(分學科，分班級)
四、實施步驟
第一階段(20xx年9月~12月)：起草方案，請大學的有關專家論證並形成總體規劃，報上級領導審批，在學校進行宣傳發動，著手校園牆體文化建設，重點做好校園新增文化設施的建設。
第二階段(20xx年1月~2月)：按照建設方案，全面實施，重點做好教學區的班級文化環境建設。
第三階段(20xx年3~6月)：開展民眾性的體驗評選活動，推出“校園十景”、“校花”、“校樹”;出版校園文化建設的相關書籍，製作體現校園文化環境的明信片、各種紀念品。
第四階段(20xx年7月~10月)：環境布置的整合性工作，拾遺補漏，重點做好各櫥窗內容的更新，迎接校慶活動。
校園文化建設策劃方案範文 篇4
一、校園特色文化建設理念
傳承中華優秀文化,整合朱子文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，推進素質教育深入發展。
二、校園特色文化定位背景
1.校園特色文化定位的社會發展背景：文化在社會發展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續。放眼世界，各種文化相互滲透又相對獨立，構成世紀文化圈，文化浸潤至世界每一個角落，穿過一個個世紀，影響著一代代人。社會有社會文化，企業有企業文化，校園有校園文化。校園文化是一種特殊的社會文化現象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創建的，它以良好的校風和校園精神為標誌，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將和社會主導文化一樣，產生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。早在1994年就強調要搞好校園文化建設。我們要以面向現代化、面向世界、面向未來的戰略眼光來定位我們的校園文化建設。
2.校園特色文化定位的教育發展背景：校園文化在實施素質教育全過程中，承擔著課堂教學無法替代的價值功能，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。現代課程論認為：學生在學校習得的不只是讀、寫、算等方面可以測量的認知和技能上的發展，他們還從學校的環境、校園生活、組織制度、校內人際關係及學校的管理體制等方面獲得沒有顯現出來的、潛在的價值與規範的陶冶。這些潛在課程，作為一種校園文化，貫穿於學校教育的整個過程之中。儘管校園文化對人的影響只是“桃李不言”而非立竿見影，但對人的身心發展卻發揮著其它顯性課程不可替代的作用，突出體現在四個層面，其一陶冶功能：校園文化起著一種文化傳遞的作用，使人通過對文化價值的攝取，陶冶人格和靈魂，以充實生命的內涵;其二社會化功能：校園文化是個體社會化的過程與縮影，它以特有的精神活動和文化氛圍，使生活其中的每一個個體有意無意地與既定文化發生認同，從而實現對人的精神、心靈、性格的模塑，達到社會化的目的;其三潛力開發功能：課堂教學不能滿足學生的多層次求知慾和需要，校園文化發揮著擴大學生知識面，開發學生潛能，最佳化學生情感，促進學生個性發展，滿足學生社會交往的功能;其四導向功能：學校是一個開放的系統，一個兼收並蓄的文化薈萃的場所，各種價值觀念在這裡碰撞，校園文化的導向作用顯而易見。我們應該從實施素質教育的迫切要求來定位我們的校園文化建設。
三、四中校園文化實踐的基礎
1、近幾年來四中校園文化建設初步形成了校園物質文化、制度文化、精神文化、生活文化、藝術文化、行為文化、體育文化、社團文化、科技文化、心理文化。
2、選修課形成了自己的特色和管理辦法，"設、配、抓、講"操作模式把社會的需要、同學的願望、學校的資源有機地結合起來，使選修課充滿了活力，洋溢著生機。"設"就是"設課程、導學生興趣";"配"就是"配教師，保教學之精華";"抓"就是"抓驗收，摘耕耘之碩果";"講"就是"講提高，培養專門人才"。幾年的實踐，人才輩出，碩果纍纍，為豐實校園文化，奠定了堅實的基礎。
3、作為一所鄉農村完中，我校已基本形成踏實的作風、嚴謹的教風、勤奮的學風、樸實的校風。辦學效益不斷提高，特別是近幾年教育教學質量連創佳績，贏得了社會較高的聲譽。近幾年我校先後榮獲三明市“先進教工之家”、創“平安校園”先進單位、尤溪縣第二屆“綠色學校”、三明市“文明學校”、西濱鎮“先進黨支部”、三明市“教育系統先進集體”、西濱鎮“服務經濟建設先進單位”等榮譽稱號。XX年、XX年在我校先後召開了信息技術裝備工作現場會和農村遠程教育試點工作現場會，今年又被縣局確定建設為“尤溪縣中國小社會綜合實踐基地”。
三、"校園文化俱樂部"特色的構建思路
校園文化有廣義的校園文化和狹義的校園文化之分。廣義的校園文化是指學校存在方式的總和，包括學校物質文化、制度文化、精神文化。狹義的校園文化僅指師生課外文化活動。我們講的校園文化是以校園為立足點，以學生、教師為主體，以課外活動為主要方式，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態，具有時代特點和學校特色的一種群體文化。鑒於此，我們採用"校園文化俱樂部"的形式來構建四中校園文化，著力形成以下特色：
1、"校園文化俱樂部"的內涵有獨到之處：與選修課程相結合，與活動課程相結合，以校園文化的視角設計俱樂部活動的項目，激活俱樂部活動，開發富有四中特殊內涵的校園文化。
2、"校園文化俱樂部"運行模式有獨立之處：以"俱樂部"為載體，定會員、定時間、定地點、定組織，相對獨立地開展俱樂部活動，構建適應俱樂部運行機制的管理模式，探索俱樂部主管聘任制的用人模式。
3、"校園文化俱樂部"的成果有獨特之處：
通過校園文化俱樂部活動，形成四中智慧型型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、意識型的觀念文化和綠色的環境文化協調發展的態勢。以藝術節、科技節、體育節、四中網訊、各種專項比賽、講演、發表的文章、自製多媒體軟體、各種大型活動等為平台，顯現四中豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。
四、校園文化俱樂部的具體操作思路
1、準確定位俱樂部所屬校園文化活動的特色項目
根據教育發展的巨觀環境及發展趨勢，依據人本發展理論，結合學校以往校園文化活動實踐的經驗，經過科學論證，確定以下四個特色項目：
第一項書香苑●廣播節目采編●《四中青年》采編●文學沙龍●演講比賽●校園焦點訪談●辯論
第二項藝術苑●名畫欣賞●繪畫創作●書法藝術●攝影藝術
第三項四中網苑●網頁製作●多媒體信息加工●網路信息檢索檢索技巧●四中部落格
第四項體育沙龍●籃球隊●排球隊●桌球隊●田徑隊●象棋
2、發放活動項目志願表，尊重學生自由選擇
校園文化俱樂部活動的核心在於俱樂部成員志趣的一致性、積極性。根據項目特色，讓學生自願報名挑選，俱樂部作好選擇指導，達到全員參與，主動發展的目的。
3、徵集項目特色名稱，樹立品牌意識。
校園文化俱樂部各特色項目的名稱均由其成員參與取名，擇優命名，充分展示俱樂部成員的聰明才智。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質量的校園文化活動。同時讓學生自己設計項目特色標誌，體味項目文化內涵。
4、開展各種活動，顯現校園文化活動成果。
校園文化俱樂部活動的成果展示通過4個平台來實現：
①校園平台：學校將定期舉辦校園文化節，做到首先"特"在校園內;
②校外平台：學校讓俱樂部成員參加校外組織的各種對口比賽展示，力爭"特"到校外;
③資料平台：學校將對俱樂部活動整體策劃，通過錄相、光碟、書面材料實物等組成特色系列資料，"特"在資料上;
④發展平台：通過俱樂部活動，使其成員個體素質得到提升，人人有愛好，個個會發展，形成四中校園文化的特色特"在成員素質上;
5、精心組織，三步實現特色學校。
四中校園文化俱樂部活動分三步走，首先打響特色項目，把俱樂部下特色項目抓起來，初步形成特色項目;其次整合所有特色項目，形成四中學校特色--校園文化俱樂部;再次融合四中硬體特色、環境特色、智力活動特色，形成四中品牌--校園文化特色學校。
五、"校園文化俱樂部"的保障機制
1、健全領導管理網路。
成立"校園文化俱樂部"辦公室：設俱樂部主任1名，常務副主任1名，副主任3名。負責俱樂部活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。各項目組設項目主管1名，負責各項目組活動管理、項目活動計畫及執行。
2、實行活動指導教師聘任制。
各項目組活動指導教師實行跨年級、跨學科聘任制。根據活動需要，由項目主管實行臨時聘任，按項目計畫執行。根據需要，經過批准，聘任可放大到校外。
3、加大特色建設經費投入。
為了保障學校特色建設，根據各項目設備設施情況，適度加大投入，確保活動硬體到位，確保必需的活動經費支出。
4、以課程標準，保障校園文化活動的正常進行。
學校把周日下午半天時間的校園文化活動納入課程管理，排出校園文化活動課程表，各項目組訂出行動計畫，項目主管實行全程監控，指導教師積累指導材料，撰寫階段專題報告，以科研的姿態來積極創建四中校園文化俱樂部特色。各項目可選用其他課餘時間開展活動。
5、組織展示活動，實行跟蹤考評。
根據項目特點，俱樂部定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，對活動成果進行獎勵和推薦。
校園文化建設策劃方案範文 篇5
是一所有x年辦學歷史的老牌學校，學校校園文化根基雄厚，具有很強的辦學優勢。學校將繼續秉承“以人為本、注重發展、關愛生命”的辦學理念，堅持“做優國中、做強高中、形成特色、創建品牌”的辦學目標，以“人人是二中形象、個個是二中質量、讓文明成為習慣、化責任成為行動”為行動指南，不斷創新管理機制，注重創新，走內涵式發展道路。為了進一步推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，全面推進素質教育，全面提高教育質量，特制定xx校園文化建設實施方案。
一、指導思想
我校的校園文化建設要以全面貫徹教育方針和全面提高教育質量為宗旨，以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，堅持校園文化建設與基礎教育課程改革相結合、與學校德育工作相結合、與培養學生良好的行為習慣相結合，突出“以人為本、注重發展、關愛生命”的辦學理念，強化“三風”建設，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
二、組織領導
1、成立“xx校園文化建設”工作領導小組
組長：
第一副組長：
副組長：
成員：各處室主任
2、領導小組下設辦公室
主任：
副主任：
三、學校文化建設的總體目標
遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，使我校形成“文明、勤奮、求實、創新”的優良校風;形成“愛生、協作、精業、善導”的教風;形成“尊師、求真、勤學、多思”的良好學風。具體體現：
1、在先進的辦學理念指導下，著力打造以物質文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學校文化;
2、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化;
3、以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形;
4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現教師隊伍專業化;
5、以美化、綠化、淨化、亮化為載體，實現校園環境園林化;
6、以課程改革為突破口，實現教育質量優質化。
四、校園文化建設內容
根據我校文化建設的構思，學校物質文化建設分為：物質文化建設、精神文化建設及制度文化建設三個大方面：
(一)校園物質文化建設
物質文化建設主要有：物質環境文化建設、教學區文化建設、活動區文化建設三個方面：
1、教學區文化建設
目標任務：
①、班級文化建設：
充分利用每一個教室後黑板，將自行設計的班規、班約、班訓張貼其中;各班還可根據自身特點和學校統一的要求設計欄目主題，對學生進行宣傳教育。班內還布置了“學習園地”、“星級評比制/學分制評比”、“公告欄”、“衛生角”等，並將班內的牆壁、管道進行美化。彰現班級的特色，達到個性與共性的和諧統一。
②、教學樓外部、樓道文化建設：
充分利用每一根柱子，每一塊牆壁，進行文化布置，主要內容為名人名句，班級個性化對聯等。讓每一個學生都能從中得到激勵。
③、校訓文化：
對每棟樓進行科學命名，分別為：齊賢樓、厚德樓、日新樓及靜遠樓。並在靠近操場的外牆上用金色大字進行相應的詮釋，讓全體學生時刻以此為鑑。
④、各功能室文化建設：
標誌清晰美觀。多媒體室、微機室、儀器室、舞蹈訓練室、圖書室等，採用標誌，雅致、美觀結合各功能室特點，布置好主題鮮明的大字、相關勵志名言佳句;規劃好制度、名人圖片;精心管理，充分發揮各功能室的作用。
規劃實施：
①20__年，對以上任務逐步進行全面建設
②20__年-20__年，根據學校發展實際情況，對學校教學區各項文化設施進行修補和完善。
2、物質環境文化建設
1)綠化、美化工作
目標：把學校建成四季常綠、三季有花、恬靜雅致、自然優美的校園。
工作任務：
①做好綠化、美化環境工作。校園綠化、美化，以實用、經濟、美觀為原則，以綠色植物造景為主，園林小品為輔，適當設定景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想場所。
②加強對綠化工作的目標責任制管理。設專職綠化人員，定期對全校花草、樹木、綠籬進行修剪、養護。
規劃實施：
每年根據學校實際情況，通過3月植樹節活動的開展，對學校的綠化、美化進行修補和完善。
2)工作學習環境
目標：為師生員工創設一個整潔舒適、競爭合作、文明向上、創新進取、愉快學習、健康成長的工作學習環境。
工作任務：
①對教室、辦公室、功能教室內部設施進行全面的檢修或升級。
②規範室內物品放置，強化室內外衛生要求，按照“分塊整頓，綜合治理”的原則，規範勞動時段，清除衛生死角，做到窗明几淨，空氣清新，保持各公共場所整潔，使室內外物品放置整齊，學習辦公用品擺放有序，張揚人文精神，濃郁學術氣息，營造“祥和、快樂、健康、幸福”的工作學習生活氛圍。
③開展“綠色教室”、“綠色辦公室、“圖書角”等評選活動。
④定期、不定期進行各種形式的檢查評比活動。
規劃實施：
①20__年，對現有教師辦公室、功能教室等進行檢修和完善
②20__年，學校新綜合大樓落成後，學校將對新的綜合大樓進行總體規劃，分成：教師辦公區、圖書閱覽區、多媒體教學區及舞蹈訓練區等
③20__年，逐步對這些區域進行規範管理和完善。
3)人文景觀建設
目標：加強人本文化建設，體現“協調和諧、美觀大方、有效育人”的原則。
工作任務：
①適當設定人文景觀。
②在學校設定體現公民道德規範、職業道德要求、素質教育實施、課程改革目標、人文精神培養、終身發展需要等內容要求的名人名言佳句燈箱語錄牌和匾牌。
規劃實施：
逐年修繕、增設宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等。
3、活動區文化建設
目標任務：
校園內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現著教育與文化內涵。校園大門金燦燦的校牌，進入大門看到一塊明顯的教育牌：人人是二中形象、個個是二中質量、讓文明成為習慣、化責任成為行動。進入內校門左右是校宣傳欄，進入教室看到提醒牌、教育牌。如：出入教室請勿擁擠，語言文明 禮貌待人等。走廊文化讓牆壁說話，教室內懸掛名人名句每年更換一次。節約用水，講究衛生等標語，掛安全教育專題牌，“上下樓梯、請靠右行”等。
① 宣傳欄：學校將在齊賢樓前面及西邊牆上安裝了相應的宣傳欄，內容主要是學校發展史、學校文化史、展現學校規章制度、教師風采、德育教育成果、教研教改及學校各項活動剪影等。
② 升旗儀式：規範升國旗程式，搭建師生形象展示平台，通過升國旗展示師生形象，把我們優秀的教師展示給同學，把名學生展示出來。充分發揮升國旗作為師生德育陣地的作用，激發愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的責任意識和榮譽感。
③ 文化牆：(長50米)“讓每一面牆說話”是我們對校園文化牆的構思源點。我們對學生進入學校的主幹道牆壁進行文化著裝。在內容上，我們將中國近代名人的名詩、名詞或名言佳句等在文化牆上進行展示。形式上力求在學生必經的'地方，進行全面鋪展，點面結合。讓每一面牆所說的話，和它的外在形式和諧統一。
規劃實施：
①20__年，對現有現有活動區設施不斷進行檢修和完善
②20__年，學校準備建設塑膠運動場，並對塑膠運動場進行科學規劃，形成：田徑場、籃球場、桌球場及單雙槓場區等
③20__年，學校根據實際情況對原有設施進行相應的完善和增補。
(二)校園精神文化建設
目標任務：
圍繞“以人為本、注重發展、關愛生命”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康快樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“團結、守紀、勤奮、向上”的校訓教育，形成“文明、勤奮、求實、創新”的良好校風。要求教師樹立“愛生、協作、精業、善導”的教風，形成“尊師、求真、勤學、多思”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，以素質教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把學校辦成特色鮮明的學校。
1、開展各項活動課程
學校開展各項活動課程，利用每周一至周五下午課外活動時間開展一些積極有效的的活動課程，內容有：體育、美術、器樂、舞蹈及社會實踐等，促使每一個同學都能找到自己的愛好點，讓學生體會其中的快樂，培養學生的興趣和特長。
2、學生文化
根據《中學生日常行為規範》規範學生的各種行為;成立學生會、“蘭花草文學社等學生社團;成立校園廣播站、校報、校刊等學生活動陣地;重大節日開展主題教育活動;成立各種興趣小組，活動開展正常化;形成學校具有特色的學生文化氣息。
3、開展讀書活動
①為了濃厚學習氛圍，形成良好的班風、級風和校風，我校結合學校特點，積極創新，大膽嘗試，率先在xx市學校中推出“三個提前”讀書活動。通過活動的開展讓全校學生做到“來校入室、入室即讀”，在全校得到良好的反響。
②在我校綜合大樓成立之後，我校將積極創造條件開放學校圖書室和閱覽室，通過學校圖書室和閱覽室的開放來豐富同學們課餘生活，開闊學習視野，充分發揮圖書教育功能。
4、開展校園系列文化活動
積極挖掘我校悠久的文化傳統，通過每周一的升旗儀式、國旗下講話，成人宣誓儀式，開學典禮、期中期末表彰等方式，讓學生體會成功，尋找自信。
5、抓住各類節日教育的有利契機，積極開展各項主題教育活動
在“三八婦女節”、“五一勞動節”“五四青年節”等，以弘揚和培育傳統美德——感恩教育為核心;在“教師節”、“九一八”、“十一國慶節”等，以弘揚尊師、愛校、愛國教育為核心。以各種實踐體驗性活動為載體，結合生命教育、安全法制教育，充分挖掘“生活德育”，把德育滲透到校園、家庭和社會生活之中，形成全方位的“大德育”。各班認真上好班會課，做到每周有主題，有內容，一課一得;
6、抓好學生日常行為規範教育和法制教育
制定規章制度，建立健全學生行為評價和反饋體系，不斷促進學生行為的養成;開展評選先進團支部、團小組、先進班集體等爭先創優活動，用先進激勵學生健康發展;注重法制教育，開展法律知識講座，增強學生法律意識、法制觀念;開展學生值周活動，建立學生行為監督小組，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力，從而養成自覺遵法守紀的良好行為。
7、積極開展各項紅色文化教育活動
大力弘揚蘇區精神，積極開展好紅色文化、優秀傳統文化進校園，進一步深化黨的知識、廉政文化進校園活動。不斷完善我校業餘黨校建設，積極鼓勵並吸收更多優秀高中生加入到黨組織中來。
規劃實施：
每年根據學校和學生情況、學生髮展階段及各類節日對學生開展積極向上、有益健康和發展的相關活動。
(三)校園制度文化建設。
目標任務：
校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的辦學理念、方針、規章制度，是維繫學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。建立起完整的規章制度、規範了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。
規劃實施：
根據形勢的發展和學校的實際情況不斷對原有制度進行完善和提高，並有針對性的制定有利於學校長遠發展的各項規章制度。
第二中學
校園文化建設策劃方案範文 篇6
學校文化是一所學校的靈魂，是一所學校外在的精神形象，是學校可持續發展的內在動力，是學校辦學水平重要體現。為了提高學校辦學品位，提升學校教育教學質量。推動學校辦學特色化發展，創建優質學校教育，落實縣教育局校園文化建設年活動方案要求，不斷改進我校教育教學管理，創建優質育人環境，促進學校辦學的內涵發展，全面推進素質教育，打造一流農村中學。特制訂如下初步構想方案。
一、指導思想
馬鹿溝鎮中學校園文化建設要以科學發展觀重要思想為指導，深入貫徹黨的教育方針。以全面提高教育質量為宗旨，突出“質量立校，育人為本”的辦學理念。以不放棄每一名學生，培養學生誠信做人，勤奮做事，為學生終生髮展負責為目標;以建設優良的校風、教風、學風為核心;以最佳化、美化育人環境為重點。立足實際，突出特色，注重內涵發展。注重於學校教育理念和辦學目標相融合，推動形成厚重的教育文化積澱和清新的教育文明風尚，為學生、教師、學校的發展創建優質的育人環境條件。
二、總體目標與內容
(一)學校精神文化建設
1、以學校辦學思想引領學校的發展，凝心聚力，塑造優秀的學校形象和良好的師生精神面貌。
辦學理念：“質量立校，育人為本”。質量立校就是追求育人質量、教學質量、師資質量。育人質量是教會學生學會做人、學會做事，達到誠信做人、勤奮做事。教學質量是促進每一名學生在馬中有所發展。師資質量是育人質量、教學質量的保障，質量立校取決於教師質量，所以打造一流師資隊伍。育人為本就是面向全體學生，促進學生全面發展，尊重學生差異，關注每一名學生的每一點進步，發掘發揮每一學生的特長，為學生終身發展負責。
校訓：厚德博學、勵志篤行。(從品德、學業、精神、實踐四個方面對師生提出要求。學校育人為本、德為先所以提出厚德，即具備崇高道德情操。博學就是要求學識廣博，不僅有深厚的基礎知識，還要有熟練的知識運用技能。勵志就是鼓勵立常志、志向專一，成大事必立長志沒有志向學習生活就沒有奮進的目標。篤行就是要求學習做事要實事求是，腳踏實地、身體力行、執著追求。)
校風：誠信做人、勤奮做事。
教風：敬業、愛生、博研、善導。
學風：樂學、善思、善用、合作。
學校精神：永不放棄。(教師做教育工作永不放棄，教育管理每一名學生永不放棄。學生對自己的學業、人生目標追求永不放棄。)
辦學目標：不放棄每一名學生，培養學生誠信做人、勤奮做事，為學生終身發展奠基。
學生觀：在教育教學中把學生看成是一個不完善、不成熟、不斷發展的人。尊重學生是學習的主體、是學習的主人，通過培養是可以積極成長走向成功的。尊重學生的個性發展，正確對待學生的個體差異，為學生個性特長發展創建空間，使每一學生都得到自由、平等、全面發展。尊重學生天性、人格，培養學生學習的積極性、主動性、創新意識，充分發掘學生成長潛能，培養學生誠信做人勤奮做事，樹立終身的學習理念。
教師觀：教師是學生學習成長的引導者、組織者、合作者、幫助者、促進者，教師是課程資源整合者、開發者，是教育教學工作的研究者、實踐者、反思者。教師是學校教育教學的主人，應具有高度的責任感與職業追求。教師用自己的愛心為學生成長營造寬鬆愉悅地成長環境。教師要尊重學生，以自己的智慧和責任做學生的成長的領航人，做學生終身學習的示範者。
學校觀：學校是教師、學生自由、平等的發展平台，是成長夢想，實現理想的搖籃，更是師生髮現潛能培養潛能的地方。學校要為師生創建良好的成長環境和育人文化氛圍，打造師生共同成長的學習型組織，塑造名師、打造名校，讓師生在幸福、健康教育環境中成長。
教育觀：學校教育要以生為本，關注學生成長過程，塑造健全的人格，培養學生的責任意識，喚醒學生的創造靈感，激發學生的創造潛能。關注生命、尊重生命、發展生命、提升生命質量，促進學生全面和諧發展，培養學生將來在社會中實現自己的生命價值與意義。
2、全校師生在校必須佩戴校徽，唱熟校歌並領會校歌的寓意。不斷修正完善學校辦學理念，全校師生掌握理解學校的辦學理念，明確學校的辦學目標，牢記學校的校訓、校風、教風、學風。
(二)學校制度文化建設
1、進一步完善和修正學校章程，各項管理制度，編寫《馬鹿溝鎮中學手冊》解讀學校各種要求和辦學思想。形成具有本校特色的科學規範的組織管理體系和制度體系，使學校各項管理有章可循，不斷深入師生人心，逐漸轉化成教師學生自覺意識，達到師生自主管理高度。
2、加強師德建設，各種師德要求張貼於辦公室，銘記白山人民教師誓詞。
3、學生牢記《學生一日常規》、《馬中德育內容》等要求，班級要上牆。
4、學校各項制度管理要以人為本，既要保證制度有效執行，又要達到人性化管理，體現人文關懷，構建和諧校園。
(三)校園環境文化建設
1、校園內部環境文化。在原有的基礎上進一步對校園進行美化、綠化和硬化，外觀上打造馬鹿溝鎮中學成為馬鹿溝鎮一道亮麗風景。解決學校籃球場積水問題。安裝宿舍樓前的休息椅。設立校園內的安全提醒標誌。建立校園文化宣傳櫥窗。進一步提升學校文化長廊育人功能。在學校樓內班級、辦公室、窗台全部養花，努力打造綠色、環保“園林式”校園。
2、樓道文化。分樓層及樓梯確立主題。樓梯以安全教育和溫馨提醒標誌為主。一樓以班級文化和安全教育及學校介紹為主題。二樓以家鄉教育、感恩教育、師德教育為主題。三樓以成長教育，學習交流，師生才藝展示為主題。創建富有特色的育人文化環境，給人以啟迪、感悟、教誨。
3、班級文化。班級門口設計體現本班精神的主題內容，室內要建好每月一期主題的板報，設計符合育人的班級文化，發揮好班級圖書、安全形功能作用。
4、辦公室文化。設計體現本室職責和工作特點及工作努力奮鬥方向的欄目內容，設計體現本辦公室特色的條幅。張貼教師職業道德規範、工作制度要求。建立教師學習機制，培養讀書反思的習慣，強制提升鋼筆字和粉筆字的書寫能力，使讀書和練好教學基本功成為教師一種生活需要和精神追求。
5、宿舍文化。宿舍設定管理制度欄目和宿舍評比板。設計好宿舍走廊文化，以文明、和諧、奮進和生活技能教育為主題。樓梯以安全教育和提醒標誌為主。各寢室和學習室以體現自身特色為主題。
6、餐廳文化。建立餐廳的講究衛生、文明就餐、節約光榮、浪費可恥的餐飲文化，張貼宣傳標語和文明飲食溫馨提示，制定就餐紀律要求。運用餐飲文化培養學生良好的行為習慣。
(四)學校日常文化建設
1、節日文化。運用各種節日開展有教育意義主題實踐活動。開好開學典禮和畢業典禮，搞好校慶紀念日活動，軍訓，美術作品展，學校運動會等。
2、課程文化。開發校本課程文化，選派專任教師，開設家鄉教育課程、安全教育課、文明禮儀課、第二課堂，建好學校勞動實踐基地。
3、科研文化。積極開展各項課題研究，通過課題研究提升教師教學研究能力，形成濃厚教育教學研究氛圍，認真撰寫研究反思和教學成果論文，開展好課題匯報、交流、研討等活動。
4、宣傳文化。積極創建文化宣傳欄，建好校園廣播站，有效利用校園網，提升校刊質量，擴大宣傳板報、顯示屏功能作用，建立學校榮譽展室，收集整理學校畢業生錄，編寫學校發展史。
5、行為禮儀文化。號召全校師生著正裝、舉止端莊文雅、語言文明談吐文雅、行為得體而有素養，制定學校行為禮儀規範。
及時總結校園文化建設中的問題，深入開展校園文化問題研究，為今後校園文化發展總結經驗教訓。對在校園文化建設中作出突出貢獻的師生予以獎勵。
校園文化建設策劃方案範文 篇7
高校不僅是文化的弘揚者、傳承者，更是先進文化的引領者和生產者;校園文化是大學的精神和靈魂，是高校賴以生存和發展的重要根基，是人才培養的重要載體和基本要素，是高校核心競爭力的重要組成部分。為構建富有內涵、時代風格和學校特色的合肥學院優秀校園文化，進一步推進教育教學改革，依據《合肥學院 “”教育改革與發展規劃》，特制定本規劃。
一、指導思想
合肥學院校園文化建設要堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀和黨的XX大精神為指導，以社會主義核心價值體系為統領，以先進的物質文化、精神文化、制度文化、行為文化和優良的環境文化為載體，以促進學生全面發展為目標，以實施科學文化素質教育為基礎，堅持“地方性、套用型、國際化”的辦學定位，踐行“改革開放，求實創新”的辦學傳統和“厚德、博學、善思、致用”的校訓精神，為不斷滿足廣大師生員工日益增長的精神文化需求、學校的改革發展穩定以及培養社會主義合格建設者和可靠接班人提供強大的精神動力。
二、主要任務
校園文化建設的主要任務：(1)以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育;以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育;以基本道德規範為基礎，深入進行公民道德教育;以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。(2)用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，以改革創新為核心的時代精神鼓舞鬥志，重視和加強校風建設，培育紮實的幹部和機關作風、良好的教風和學風，形成對教職工具有凝聚作用、對學生具有陶冶作用、對社會具有示範作用的優良校風。(3)用社會主義榮辱觀引領風尚，積極開展校園文化活動，把德育和智育、體育、美育有機結合起來，寓教育於文化活動之中，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展。(4)加強校園文化環境建設，努力營造良好的育人氛圍。
三、總體目標
——進一步突出“育人為本、德育為先、教學為綱”的辦學理念，凝鍊合肥學院精神，注重對學校精神文化的培育，突出特色，爭創一流。
——進一步突出國際化辦學特色，加強跨文化交流，吸收和借鑑國外套用型大學的思想精華，開放辦學，改革創新，努力創建國際化的大學。
——進一步加強大學制度建設，積極探索建立符合時代和學校發展要求的現代大學制度，努力構建民主、科學、和諧的制度文化。
——進一步加強廉政文化建設，積極構建“以廉為榮、以貪為恥”的校園廉政文化氛圍。
——進一步加強文明校園建設，在安徽省文明單位的基礎上，努力創建全國文明單位，展示形象，鼓舞人心。
——大力推動校園文化品牌活動建設，通過有影響、有特色的校園文化品牌活動建設，力爭獲得一批省級和國家級校園文化建設優秀成果獎。
——進一步加強校園環境建設，建成環境優美、設施完善、功能齊全、特色突出的校園自然和人文環境。
四、具體措施
(一)校園物質文化建設
校園物質文化是校園文化的顯性文化，是推進學校文化建設的必要前提和重要的物質基礎。良好的、富有個性的校園建設，既可起到美化環境、裝飾校園的作用，又為豐富多彩的校園文化活動提供重要的陣地，使廣大師生員工受到潛移默化的啟迪和薰陶，起到陶冶情操、淨化心靈的作用。
——物質設施功能完善。注重發揮學校物質設施對大學精神的傳播功能，利用南艷湖校區二期建設之機，合理劃分、賦予各個校區的基本功能，調整布局，最佳化組合，形成良好的育人氛圍。
——教學文化設施建設。規劃、設計、建設好教學設施，最佳化學習環境，不斷滿足大學生學習成才、教職員工科學發展的需要;規劃、建設、利用好師生員工的活動場所，為開展校園文化活動提供必要的場地和條件。
——文化宣傳載體建設。加強學報、校報、校園網、廣播台、講座論壇、自辦刊物、宣傳櫥窗等宣傳思想文化載體的建設與管理，充分發揮宣傳思想陣地在校園文化建設中的重要作用。
(二)校園精神文化建設
校園精神文化是大學的隱性文化，是校園文化的深層內涵，反映學校廣大師生員工共同的理想目標、精神信念、文化傳統、學術風範和行為準則的價值觀念體系和群體意識。
——核心價值觀教育。以理想信念教育為核心，堅持不懈地進行正確的世界觀、人生觀和價值觀教育;以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育;以基本道德規範為基礎，深入進行公民道德教育。
——人文和科學精神教育。把人文素質和科學精神教育融入到高校人才培養的全過程，落實到教育教學的各環節。以實施科技創新、文化素質教育為基礎，積極營造嚴謹求實、科學民主的學術氛圍，把崇尚科學、探索規律、追求真理的科學精神與以人為本、明德求善的人文精神結合起來，不斷提升師生的人格、氣質、修養等內在品質;不斷整合教育資源，開好人文素質和科學精神教育的必修課和選修課，逐步建立起內容覆蓋課堂教學、課外活動和社會實踐的人文素質和科學精神教育體系。
——校園精神傳承。認真做好校史修史工作，加強校史館建設，定期修訂宣傳畫冊和宣傳片，生動形象地反映學校辦學歷程和辦學特色，全方位、多角度地宣傳學校豐富的辦學內涵和辦學精神;充分弘揚首任校長楊承宗先生的治學辦校精神，並以此激勵和鼓舞廣大師生;加強校友網站建設和繼續出版《激浪行天》，注重發揮優秀校友的榜樣激勵作用，用優秀校友的人生經歷和感悟、創業歷程和成就，激勵大學生髮奮學習，立志成才，報效國家;倡導銘記校訓、重大活動佩戴校徽、使用校徽標識，使其不斷成為廣大師生員工所認同的自覺行動，激勵師生員工熟悉學校、熱愛學校。
——校園文化創新。弘揚“改革開放、求實創新”的辦學傳統，立足辦學定位，豐富辦學內涵，努力構建合肥大學精神文化，增強學校辦學的凝聚力。
——品牌文化創建。辦好大學生科技節、校園文化藝術節和大學生記者論壇等，積極搭建校園文化活動平台;以大學生藝術展演為契機，加強大學生藝術團建設，育文藝骨幹，出精品節目，積極承辦高水平文藝演出，提升校園文化層次;以第二課堂為依託，培養學生積極的興趣愛好和良好的個性品質。全面推進校園文化活動的項目化運作，促進學生全面發展。
校園文化建設策劃方案範文 篇8
學校文化建設是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為認真貫徹落實瑞教義[20--]57號檔案《瑞安市中國小學校文化建設指導意見(試行)》和瑞教[20--]211號檔案《瑞安市教育局關於開展瑞安市中國小學校文化建設評選活動的通知》精神，結合我校實際，制定《桐溪國小學校文化建設實施方案》。
一、指導思想
以“會議”精神和科學發展觀為統領，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以最佳化、美化學校文化環境為重點，以豐富多彩、向上的學校文化活動為載體，構成厚重的學校文化積澱和清新的學校禮貌風尚，使學生在日常學習生活中理解先進文化的薰陶和禮貌風尚的感染，促進學生的全面發展和健康成長。
二、學校文化建設的總體目標
1、在先進的辦學理念指導下，著力打造以物質文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學校文化;
2、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化;
3、以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形;
4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現教師隊伍專業化;以美化、綠化、淨化、亮化為載體，實現學校環境園林化;以素質教育為突破口，實現教育質量優質化。
三、基本資料
(一)精神文化：
圍繞“歡樂學習健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康歡樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“崇德、尚學、自強、創新”的校訓教育，構成“新實活樂”的良好校風。要求教師樹立“愛崗、精業、嚴謹、求實”的教風，構成“誠實團結勤奮向上”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，以素質教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把桐溪學校辦成小而精緻、富有特色的學校。
1、負責人：大隊輔導員、各班班主任
2、時間：貫穿於每學期的具體活動時間
3、實施措施：
(1)以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班團體內師生之間、同學之間相互信任，關係和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落後的學生奮起直追，每個人的創造性、進取性都得到讚揚和呵護，主體性得到充分發展。
(2)融洽的同學關係。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。
(3)出色的日常表現。學生在禮儀、衛生、紀律等日常管理各方面表現成績優異。
(4)豐富的班級活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位團體成員都參與其中，反映其共同的願望，呈現自我的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現班級管理的育人功能。
(二)制度文化
1、負責人：
2、時間：20--年2月
3、實施措施：在學校現有一系列的規章制度的基礎上，重新予以修訂和完善。要體現體制、規章、規範、模式及其操作，經過對學校成員的行為進行規範、引導和約束，使制度為師生所認可和踐行。學校在擬定各項規章制度後，經過教師討論修訂後彙編成冊予以執行。近期主要工作：結合《桐溪國小教職工績效考核實施細則》和《桐溪國小學校文化建設實施方案》要求，修訂好適合我校實際的教學常規管理制度、教師考評制度、建立校本教研製度、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責。
(三)課程文化
1、負責人：教導主任
2、時間：長期
3、實施措施：按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現學校文化的資料;探索、構成體現學校文化的校本課程體系，內涵不斷豐富，發揮良好的作用，重視環境文化開發，體現學校文化特徵，突出環境育人功能。
(四)師生文化
1、教師文化：
(1)負責人：工會主席
(2)時間：20--年2月及長期
(3)實施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態度要和藹可親，經歷充沛，舉止適度;當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，並同時說“你好”;注重教師職業道德建設，搭建教師全面成長的活動平台;關注教師心理健康，定期開展活動。
2、學生文化：
(1)負責人：少先隊輔導員
(2)時間：20--年2月及長期
(3)實施措施：根據《桐溪國小一日常規》規範學生的各種行為;成立小記者、文學社等學生社團;成立學校廣播站、校報、校刊等學生活動陣地;重大節日開展主題教育活動;成立各種興趣小組，活動開展正常化;構成學校具有特色的學生文化氣息。
3、師生德育陣地。
(1)負責人：少先隊輔導員
(2)時間：長期
(3)實施措施：規範升國旗、升校旗程式，搭建師生形象展示平台，經過升國旗、升校旗展示師生形象，把我們優秀的教師展示給同學，把名學生展示出來。充分發揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的職責意識和榮譽感。
(五)物質文化：
1、外部環境：
(1)負責人：總務主任
(2)時間：20--年2月
(3)實施措施：
一是處室標誌清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學校規模雖小，處室齊全，採用三稜柱銅標誌，雅致、美觀。
二是學校內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現著教育與文化內涵。學校大門金燦燦的銅字校牌，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《小學生守則十條》和《小學生日常行為規範》。進入小門台是校宣傳欄，進入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請勿擁擠，語言禮貌禮貌待人，為燦爛明天而學留一個無悔年華等。走廊文化讓牆壁說話，教學樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛學生優秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言佳句。在食堂張掛珍惜糧食節儉用水，講究衛生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人手下留情”溫馨提醒牌。
三是學校淨化、綠化、美化突出。學校乾淨、整潔，師生衛生習慣好，綠化有整體規劃與設計，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校學校環境得到檢查組的高度評價。
2、班級陣地：
(1)負責人：少先隊輔導員
(2)時間：20--年2月
(3)實施措施：提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環境的布置實現“美化”：兩側牆壁張貼字畫、人物、守則規範等;每個教室其中的一面牆設定雛鷹爭章台，師生書畫展示台，經典壁，開設學生規範自我視窗。教室其中的一個角安排成自然、科技、書法等文化角;後面專欄由學生在教師組織指導下自我排版、策劃，做到圖文並茂，經常更換;前面黑板上方張貼班訓、國旗等，讓整個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個牆面都能說話，都能育人;黑板兩側張貼課程表、值日小組、一日常規等;掃除工具定點存放。
3、功能室文化：
(1)具體負責：教導主任
(2)時間：20--年2月
(3)實施措施：結合各功能室特點，布置好主題鮮明的大字、相關勵志名言佳句;規劃好制度、名人圖片;各負責人要各負其責，精心管理，充分發揮各功能室的作用。
四、保障措施
1、成立組織、明確職責。
學校文化建設領導小組
組長：
副組長：
成員：校委會成員班主任、音體美教師
2、制定方案、分步推進
結合學校文化建設方案，各年級組、各班級擬定出文化建設方案報學校批准後，抓好落實。
3、以多元教育活動為載體，營造學校的人文環境。
學校文化活動貫穿於整個學校的教育過程，豐富多彩的學校文化活動，不但能夠激發學生對科學藝術的興趣，並且對他們了解社會，走向社會十分有益。所以我們以學生為主體，以活動為載體，認真組織和開展好學校文化活動。
(1)古詩詞考級活動。共分8級：1級為背誦1—20首古詩;2級為背誦1—40首;3級為背誦1—60首;4級為背誦1—70首古詩和《三字經》選篇;5級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經》選篇;6級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經》選篇、初步了解古詩的意思，初步體會作者的感情;7級為背誦規定的15首宋詞;8級為背誦規定的15篇古文。考核分基本考核和跨級考核。基本考核為每一年級必須到達相應的等級，考核時間為每學年第一學期的第11周，補測為13周，合格率達50%以上。跨級考核定於第二學期的11周，13周基本考核達經過綠為100%。1—4級，7—8級為面試形式，5—6級為筆試形式考核到達80分為過關。學校為每位學生訂一本《小學生必背古詩詞70首》，學生興趣高漲。經過這項活動，有利於培養學生讀古詩文興趣和習慣，積累語言。還使他們了解祖國優秀的傳統文化，提高古詩文鑑賞水平，陶冶高尚情操。
(2)開展讀書活動。由於校安工程原因，我校圖書室、會議室、工會活動室三合一，我們克服種種困難，圖書室於每周三中午如期開放，學生借書熱情高，豐富同學們課餘生活，開闊學習視野，充分發揮圖書教育功能，同時也讓書香工程真正的“香”起來。
(3)開展好學校系列文化活動。每周一的升旗儀式、國旗下講話，少先隊的入隊儀式，開學典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學生，做到形式新穎，資料充實，具有時代性和挑戰性。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個紀念日開展文化活動。如三月份植樹節活動，我校推出“五個一”活動，即出一期黑板報，種一棵樹，寫一句護綠標語，制一塊護綠牌，做一項護綠活動。在班主任的帶領下，學生們想出了許多極具創意的標語，製作出造型不一的標語牌，讓學校春意盎然。四月份清明節掃墓活動，帶領3—6年級學生祭掃了桐溪革命烈士墓，理解愛國主義和革命傳統教育。在六一兒童節前夕，我們舉辦了慶六一文娛匯演活動，同學們認真準備，精心排練，把自我的才藝充分的展示出來，把活動推向高潮。……
(4)開展與瑞安市集雲實驗學校結對活動。集雲學校是瑞安市一流學校，具有強大的科研水平和文化氛圍，上學期集雲學校領導、骨幹教師送教下鄉，就學校管理，學校文化建設，課堂教學做了指導，使我們受益匪淺。本學期我們派骨幹教師到他們學校參加教研活動、課堂教學，切實提升我校教師的課堂教學本事和綜合素質。
經過豐富多彩的活動使我校學校生活充滿著文化氣氛，使學校文化建設的品質不斷提高。
4、強化督導、凝練文化
充分利用制度管理文化建設。班級評比、學生評比。定期更換資料。企業文化建設研討會，不斷豐富文化內涵。
作為為人師表的教師群體，必須在學校文化建設中進取參與並充分發揮主導作用，才能引導學校文化建設沿著正確的方向向高層次發展，將學生培養成為既具有良好的專業知識和文化素質，又具有良好的思想品德、身體素質和心理素質的一代新人，使學校成為社會主義精神禮貌建設的重要基地，使學校不辜負社會和歷史所賦予的神聖使命。
校園文化建設策劃方案範文 篇9
為深入貫徹黨的教育方針，實施我校、“成人先成材”的辦學理念,深入落實我校素質教育的育人措施,、進一步加強學校文化建設,加強對學生的思想健康教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從20xx年開始，學校把、“感恩教育”作為學校德育教育工作的抓手，對全校學生全方位地實施“感恩教育”校園文化建設，其目的就是要讓學生知恩圖報，不忘國之恩，黨之恩，社會之恩，老師之恩，養育之恩，知遇之恩，提攜之恩，幫扶之恩……使“滴水之恩當報湧泉相報”之情感生根、開花、結果，促進我校中學生健康成長，推動學校德育工作更上一個台階。繼xx年、xx年成功開展畢節六中“母親節”、感恩校園文化活動後，今年繼續以學生、“感謝父母、感謝師恩、感謝親人、感謝社會、感謝自然”為主題開展感恩校園文化活動,、活動安排如下:
一、領導小組：
組長:周光明
副組長:呂瑞林、許旭
成員:汪建北、徐禮厚、史俊傑、張孝松、付立紅、主元鏡、楊昌華、何曼妮、王金仁、丁勇、賈佐榮、胡林鋒、吳偉
二、活動內容：
1、感謝祖國，熱愛家鄉
⑴全校結合迎接新中國成立xx周年慶典，收集"祖國之最"、祖國的世界之最以及祖國的自然風貌，人文景觀、經濟發展、科技進步，軍事強大、文化繁榮等有關文字、圖片等，舉辦電子報刊設計比賽。
⑵全校以“迎接新中國成立xx周年”、為主題，開展“愛祖國、愛家鄉；愛父母、愛長輩；愛學校、愛老師”詩歌創作比賽；
⑶學校團委開展“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”掃墓活動，
2、感謝父母、愛心親情
（1）各班級組織全體學生開展主題為"算算親情賬，感知父母恩"的班會、。算算親情賬：算一算自己進入學校後，平均每天學習了多少小時，又浪費了多少時間，並對自己入學來的學習等方面的收穫作出自我評價。將自己的雜費、生活費、交通費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。
（2）布置愛心家庭作業。利用節假日為家裡做四件家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物。
（3）學校組織開展《我的父親母親》作文比賽。
（4）各班開展"爸爸、媽媽，你們辛苦了"為主題的一封家書活動，要求每一位在校學生以此為題，給父母寫一封家信。
3、感謝老師，熱愛學校
⑴畢業班開展學生向老師獻真情活動，自選（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心，送一句話，寫一首詩歌等）來表達對老師的感激之情。
⑵開展“文明禮儀、”活動。要求所有學生講文明用語，遇到老師自覺向老師點頭問好，標準語言是“老師早”、“老師好”，聲音宏亮。遇見年長者（不管是校內工友、教師家屬，還是校外來校辦事人員）自覺點頭問好，標準語言是“您早”、“您好”，聲音宏亮。
4、以“愛祖國、愛家鄉；愛父母、愛長輩；愛學校、愛老師”班級為主題，召開一次"算算親情賬，感知父母恩"主題班會。
5、舉行慶祝、“母親節”大型愛心感恩主題文藝匯演
6、編輯出版學校感恩教育校本教材、編輯感恩教育專輯校刊
三、活動要求
1、為做好這次感恩教育主題活動，進一步加強學校校園文化氛圍的營造，成立校園文化建設執行小組，由史俊傑負責，成員有付立紅、王明嘉、何恆。執行小組要針對學校現有實際，設計、規劃能體現學校辦學理念、教育特色的文化景觀、宣傳櫥窗、黑板報等。要在第6周、第12周出兩期有關感恩教育為主題的內容宣傳櫥窗、黑板報。
2、各班要進一步強化學生文明禮儀的訓練，班主任要在第6周、至第7周，開展學生文明用語、舉止得體、衣著面貌、文明待人接物等方面的強化訓練，使其能在大型活動中，向來賓、領導展現我校學生文明禮貌、朝氣蓬勃的精神風貌。
3“愛祖國、愛家鄉；愛父母、愛長輩；愛學校、愛老師”詩歌創作比賽、“我的父親母親”作文比賽，每個班級由語文教師負責於4月15日前交作品10篇，學校組織評出一等獎各10名，二等獎20名，三等獎30名。評審：楊昌華、林登紅、張延軒、靳曉翠、王麗梅、趙發琴、趙武
4、慶祝、“母親節”大型文藝匯演，匯演節目分序篇--愛祖國、愛家鄉--愛父母、愛長輩--愛學校、愛老師—結束篇等章節，各班級按以上章節組織編排兩個文藝節目候選，形式不限，請各班在3月25日前將擬編排的節目形式和內容報活動組委會審核，通過後再進行排練。4月10日進行節目質量審查，決定是否參加節目匯演。
5、各班主任要精心設計"算算親情賬，感知父母恩"感恩教育主題班會，學校要進行主題班會設計評比、對優秀的設計，要發表在學校校刊上，並進行主題班會實錄，作為優秀教育案例上報。各班的其他感恩教育活動要有記載。
6、為搞好大型文藝節目的演出中的感恩父母的環節，班主任要深入了解學生,於4月5日前報一份本班學生父母含辛茹苦養育子女的典型材料交活動領導小組辦公室張孝松處.、活動特別要邀請有典型事跡的家長參加,、要求學生本人要精心製作禮品,、獻給父親、母親或親人,以表達對他們的感激之情.、班主任要把感恩活動的意義、內容在班上作好宣傳動員.、邀請10名以上父親或母親(高二、高三、初二、初三班級,、儘量選上一學年沒有邀請過的家長)、參加活動.
7、大型文藝節目中的感謝老師的環節，各班要組織學生自選感恩老師的形式（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心，送一句話，寫一首詩歌等）開展活動，畢業班由級部主任召集班主任商議,根據各班上課教師的人數,、選出相應的學生製作手工藝禮品向本班任課老師獻禮感恩;、高三、初三畢業班集體向學校獻禮感恩,、向老師或學校獻禮感恩只重意義,、不重物品的價值貴重.
8、文藝匯演將進行優秀節目的評選.、將由師生投票評選我最喜歡的優秀節目，各類別（舞蹈、獨唱、小品、相聲等）一等獎1名,、二等獎2名,、三等獎3名給予頒獎.優秀節目作為我校參加第三屆省地市中國小藝術展演上報節目。
10、為做好校刊專輯的編輯，政教處要認真總結三年來開展感恩教育活動的成果，特別要把“愛心傳遞基金會”的活動認真總結好，要求得到“愛心傳遞基金會”幫助的同學，要寫出自己的感想作文交政教處。各班要積極組織學生參加投稿，教師也要積極把自己在感恩教育活動的過程、感動、思考寫成教育案例、教育論文或自己的教育設計、課堂教學設計等報學校校刊編輯部，時間是4月10日前，校刊編輯部設在學校現代教育技術處，負責人：汪建北。
四、活動人員分工
Ⅰ、校園環境：
史俊傑負責，成員有付立紅、王明嘉、何恆
Ⅱ、文藝節目：
1、節目總策劃：周光明，策劃：呂瑞林、汪建北、張孝松、黃、亞、熊怡、蓋鋼琴、鍾以文.
2、文藝節目排練負責人：呂瑞林，節目編審：呂瑞林、汪建北、黃亞、熊怡、蓋鋼琴、鍾以文，節目指導：鍾以文、熊怡、黃亞、蓋鋼琴，鍾以文負責音響設計、樂隊伴奏工作,、以及總體協調工作.、活動後勤：主元鏡、付立紅負責。
Ⅲ、校刊編輯：負責人:汪建北
編輯：汪建北、靳曉翠、王麗梅、趙武、趙發勤
Ⅳ、校本課程：主編：周光明
編輯：汪建北、李傑、楊昌華、史俊傑、王金仁、趙武
校園文化建設策劃方案範文 篇10
一、指導思想
校園文化建設要以全面貫徹教育方針全面提高教育質量為宗旨，以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，強化“三風”建設，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和和辦學特色的校園文化。
二、總體目標和工作重點
培養優良的校風、教風、學風;以開展各種文明創建活動為中心，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進師生共同發展的校園文化，形成學校濃厚的文化氛圍;通過校園文化建設活動，促進學生思想道德和科學文化素質健康協調發展，努力構建和諧校園。
三、主要工作措施
(一)加強學校環境建設
本著“追求高品味，著眼實用性，科學規範，合理高效”的原則，搞好校園綠化、美化，適當設定具備育人功能的景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想育人場所。
1、淨化、綠化、美化工作
目標：體現一定的文化內涵，根據現有條件，巧妙設計各景點，花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”，建設恬靜雅致、自然優美的校園。
(1)學校淨化是學校文明的第一個標誌。在校園內所有的教育活動場所、生活場所都要保持潔淨，做到視線內無髒亂，每個師生員工都應有良好的衛生習慣。
(2)多年來，我校特別注重育人環境的最佳化，在此基礎上，我校將根據實際做精做美，也要對於辦公室、教室、功能室的綠化做適當的添置。同時加強對綠化工作的目標責任制管理，由校內員工定期對全校花草、樹木進行修剪、養護。開展“綠色行動”，由班級認領綠地，在綠地上設定富有藝術性和教育性的標語，成立“護綠”學生社團，定期開展綠色教育、環境保護活動。
2、人文景觀建設
目標：加強人本文化建設，充分體現“協調和諧、個性魅力、辦學特色”的原則。
(1)打造“走廊文化”、“樓梯文化”、“廁所文化”，讓學校的每一面牆壁，每一個角落都能說話，在教學樓學生必經的走廊內創設“文化長廊”。在走廊及樓梯牆壁的適當位置懸掛統一規格、製作精美的師生字畫、工藝作品、設定班級風采展示欄。
(2)學校各種標牌(處室牌、教室牌、綠地標牌等)要做到精緻美觀。
(3)不斷最佳化校園音響系統，每天課前播放輕鬆歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。
3、班級文化環境建設
班級教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據各自的特點創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我，最佳化個性的場所。
4、辦公室文化環境建設
辦公室文化環境建設是校園文化建設的重要組成部分。學校各辦公室應根據學校文化建設的具體要求認真布置，營造濃厚的辦公室文化氛圍。學校將根據具體標準評選“先進辦公室”。
5、隊室及其他功能教室文化環境建設
隊室是一所國小文明的視窗之一，也可以從隊室反映出一所國小文化水平的高低，所以讓隊室插上文化的翅膀對於學校文化建設有著比較重要的意義。我校的隊室還需在文化性、藝術性、教育性及兒童化上做些文章，同時也要做日常清潔維護工作。同時也要注重其他功能教室的文化環境建設。
6、努力構建數字校園
在我校現有的計算機網路系統及計算機管理人員基礎上，積極發揮其在開展教學、科研和管理及電子政務的作用，要運用寬頻、區域網路將校園內的各種信息數位化，以增進交流，改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高學校管理的水平。學校要充分發揮校園網的作用，全面改版學校網站，精心設計網頁，經常更新網站內容，豐富信息流量，為學校、教師、學生、家長、社會搭建一個交流平台。
7、改善周邊環境，打造“平安校園”
經常與公安、工商、文化等部門和社區單位共同配合，及時搞好學校周邊環境的綜合治理，使學校周邊環境安全、健康，避免不良風氣、行為、文化對學生的身心侵害。
(二)加強學校精神培育
1、打造學校精神
學校精神是學校文化的核心，是學校的'靈魂，我校要認真總結本校的優良傳統，緊密結合時代精神，提煉富有內涵和個性的辦學理念，通過長期積澱成為我校的學校精神。
(1)繼續開展師德建設活動。這個要與建立和諧師生關係緊密結合起來，突出開展“對學生要有有愛心，對工作要有責任心，對同事要有誠心”三心活動，使師生凝心聚力。
(2)與時俱進開展系列教育活動。結合各種傳統、重大節日等，繼續深化小學生日常行為規範教育。
(3)提高師生的團隊精神。在師生中創造性地開展一些活動，重點突出開展一些形式多樣文體活動，讓師生在活動中感受到快樂，感受到溫暖。
2、打造教師文化
(1)開展教師專業閱讀和校本培訓，構建教師文化。
結合讀書節用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師閱讀專業書籍，促進教師養成自覺讀書學習的習慣;採取“經驗交流(班主任)案例分析、課堂研討”等形式來提高教師的教學研究能力;開展以“教師教學展示”為主要內容的活動，評選北馬路國小校園名師，引領學校校本培訓和教科研工作。
(2)開展校本研究，重建教研文化。
憑藉教師專業化發展學校這一載體，用“走出去，請進來”的辦法，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐;落實學校教研組制度，加強教師之間的對話、互動和合作;要求教師做好教學反思，從四個方面“精彩回顧、彌補追述、教育摘錄、教學隨想”使大家在自我反思中提升教學綜合能力。
3、統一學校形象標識
學校精神要通過一定的物質載體表現出來，所以我校將在原有基礎上，加強形象策劃並廣泛徵集意見，進一步完善、統一學校各種形象標識，推行學校卡通形象“太陽花”，精心製作並規範使用校訓、校標、校徽、校旗、校歌，編輯校報、校刊，製作、美化各類指示牌。讓師生耳濡目染，受到學校精神的薰陶和激勵，從而增強了凝聚力和向心力。同時也充分顯示了學校辦學思想和人文特色。
校園文化建設策劃方案範文 篇11
指導思想：
班級文化是教育教學活動過程中形成的一整套具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性的價格取向、行為舉止、文明陽光、制度規則和班級風尚等的集合體。實施班級文化建設，有助於積聚班級素養，達成關注學生健康成長和主體發展的目標。
總體目標：
為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立寬鬆、清新、充滿人性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體;營造熱愛學習的風尚，促進學生才幹的發展，推進生態德育和活力課堂的實施。
預期效果：
1、班級環境大為改觀，地面做到“三無”(無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡)，每面牆上都能“說話”，與此同時，鮮花、小小動植物、科技製作等走進教室，使教室真正成為學生自己的“樂園”、自己的“家”。
2、學生良好的行為習慣逐步養成。這些習慣諸如見了老師主動問好，見垃圾主動打掃，見不文明言行主動制止，見別人困難主動幫助等等。
3、班級凝聚力進一步增強。學生逐步認識到集體榮辱與個人榮辱的關係，每天關心班級評分情況，人人努力為班級爭光添彩。學生團隊精神觀念得到加強和鞏固。
4、班級管理進入自主管理狀態。學生大都能自己管好自己，班級管理進入制度化軌道，班主任從繁重的事務堆中解脫出來，將更多的精力投入教育教學，班級管理的科技含量不斷提高。學生的班級主人翁意識得到增強。
5、學生思品素質得到提高。不知不覺中學生變得文明禮貌、嚴於律己、樂於學習、整潔衛生，班級德育工作也隨之進入一個全新的境界。
實施內容：
一、精神文化建設
要激發一個集體，首先一定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求，正是這種追求和渴望，才能團結一致、激發整體，做到心往一處想，勁往一處使。
1、把握學生的需要，找準切入點。學生的每一個成長階段有各自的心理需求、發展需要。把握學生該階緞的需要，找準教育切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執著，有利於學生認同感的發生。
2、發掘教材人文因素，激昂學生。在新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。應充分使用教材，讓學生去感想愛，感受關心，並讓這種情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3、豐富班內評價，學會賞識。
進行賞識評價，被讚揚的個體的積極行動獲得了確定，增強了自信;未被讚揚的個體則形成積極發覺別的人的優點的習氣，知道如何使自己也變得傑出。學生的自我反思和自我完善過程，可以激勵自身不斷進取。
4、洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。
在班級精神文化建設中，要努力做到集體訓導和個體幫扶相結合。既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向。對個體中浮現的好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好;對個體中浮現的不太好的苗頭要極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;對於個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中。
5、言傳身教，以遼闊的胸襟，做真摯的教導。
在班級精神文化建設中，師生關係始終處於首要地位。教師要以遼闊的胸襟，去包容、接收學生獨立的人格。學生可以自私，學生也可以自我，教師有義務去影響他們，用愛去教會學生愛，用寬恕去教會學生寬恕。
教師要將學生的感情發展作為班級文化建設的首要目的之一，使班級成為培植學生感情文明的場合，讓學生在學校、班級里積蓄做人的情理。
二、制度文化建設
班級制度系班級文化建設的保證，只要在制度的規範下，學生才能更好的發展。制度文化建設要基於民主、平等、—切為了學生髮展的原則，和學生一起磋商來擬定班規，讓學生認同所擬定的制度。
1、強化學生的規範意識，讓學生在規範中成長。
2、建樹切實可行的班規(包含文明禮儀、學習章程、考勤條例、基本規範、衛生值勤、獎懲制度等方面)。
班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣才可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以積極的態度去履行，才能促成學生進展自主倌理。同時，班級還應制定相應的品行評分細則，進行有效的約束。
3、建構有效的班幹部隊伍。
1)班委會：班委會可分成行政部、學習部、紀律部、宣傳部等部門，從學習、紀律、宣傳、思想、就餐、兩操、文體活動、個人衛生、行為禮儀等各方面進展分管鞭策。全班分成若干個小組(6—8人一組)，由常務組長對組內事物全權負責，記錄小組成員成長足跡。同時，對班幹部的工作負定期考核。
2)幹部值日制：為培植學生的主人翁意識和自主管理能力，班級可執行幹部值日制，即1個班幹部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的表現進行記載，放學之前進行總結、反饋。
三、物質文化建設
班級物質文化建設是指課堂環境建設。它是班級精神文化的表現，是師生、生生溝通的平台，是班級輿論導向的載體。
新課程教育教學是一種動態和靜態相結合的學習過程，是教室和生涯緊緊相連的一種學習情態。它需要師生、生生有動態和靜態的交流，需要時常有信息的更新，需要小組內部和組際的協作和競爭。因此班級文化建設就要充分使用每一面牆，讓每一面牆都說話。
1)班級名片：制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。
2)書海拾貝。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業，展示學生動手創造的剪貼畫、書法美術作品和自製小報等，讓學生學會欣賞他人長處，薰染學生的性情。
3)百科海洋。張貼學生蒐集的各種小常識、小材料、各類學習格言、名人在我心中。讓學生學會蒐集，學會判斷，拓展他們的知識面。
4)班級公告。做到“四表”上牆(作息時間表、課程表、班級崗位及人員分工表、清潔值日表)和班規或班級公約上牆。
5)班級書庫。書籍是人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本好書，讓圖書流動起來”運動。聘任圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，並完好維護。
6)心語心愿。展示班級成員夢想，迸發理想火花，立志成人成才。
7)景觀樓閣。擺放綠色植物，愜意學余心情。
8)成長腳印——誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗從文明禮儀、學習水平、考勤紀律、行為規範、衛生保潔、獎懲表彰等多個方面每天進行評比量化分，一周一評，優秀者進行獎勵，然後再以周、月比提高，期末總評，表彰各類優秀個人。
9)你追我趕。強化小組建設，聚焦小組文化(組名、組徽、組訓、組歌等)，培植小組協作意識，多方面進行評比，一周一評，優秀小組獎勵一面小紅旗等。
四、活動文化建設
集體活動是對學生進行思想品德教育的根本途徑。一次用心設計的集體活動的教育作用遠勝於一百次空泛的說教。
1、主題班會活動。
開展班會，可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。班會的形式可以是討論、演說、小品、相聲、歌曲、爭辯、匯報等，內容以培植良好的行為習慣、傳統美德、文明守信、節日祝賀、感恩、責任、勵志等為主。
2、班內學習競賽活動。
通過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習熱情，使學生的各方面都得到很大發展。
3、社會實踐和社區服務活動。
通過遠足、踏青、參觀、軍訓、調查、走訪、報告會、講座、志願者服務等活動，走進社會，歷練性情，奉獻他人，提升自己，從而培養學生的實踐能力和社會責任感。
4、文體活動。
輕鬆活躍的文體活動有利於愉悅心情、鍛鍊身體、陶冶情操、發展特長。班主任可以結合節日或學習階段，有計畫地組織學生開展拔河、跳繩等比賽，或在平時經常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。此外，班主任還應積極組織學生參加全校性的文體活動，如歌詠比賽、廣播操比賽、田徑運動會、文藝社團等，以培養學生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動，每個學生都有機會表現和發揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗，又進一步發展了特長。
“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性，真正地為教育學生服務。
校園文化建設策劃方案範文 篇12
學校文化建設是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為認真貫徹落實瑞教義[20xx]57號檔案《瑞安市中國小校園文化建設指導意見(試行)》和瑞教[20xx]211號檔案《瑞安市教育局關於開展瑞安市中國小校園文化建設評選活動的通知》精神，結合我校實際，制定《桐溪國小校園文化建設實施方案》。
一、指導思想
以“XX大”精神和科學發展觀為統領，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以最佳化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積澱和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，促進學生的全面發展和健康成長。
二、學校文化建設的總體目標
1、在先進的辦學理念指導下，著力打造以物質文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學校文化;
2、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化;
3、以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形;
4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現教師隊伍專業化;以美化、綠化、淨化、亮化為載體，實現校園環境園林化;以素質教育為突破口，實現教育質量優質化。
三、基本內容
(一)精神文化：
圍繞“快樂學習 健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康快樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“崇德、尚學、自強、創新”的校訓教育，形成“新 實 活 樂”的良好校風。要求教師樹立“愛崗、精業、嚴謹、求實”的教風，形成“誠實團結 勤奮 向上”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，以素質教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把桐溪學校辦成小而精緻、富有特色的學校。
1、負責人：大隊輔導員、各班班主任
2、時間：貫穿於每學期的具體活動時間
3、實施措施：
(1)以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關係和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落後的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到讚揚和呵護，主體性得到充分發展。
(2)融洽的同學關係。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。
(3)出色的日常表現。學生在禮儀、衛生、紀律等日常管理各方面表現成績優異。
(4)豐富的班級活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的願望，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現班級管理的育人功能。
(二)制度文化
1、負責人：書記
2、時間：20xx年2月
3、實施措施：在學校現有一系列的規章制度的基礎上，重新予以修訂和完善。要體現體制、規章、規範、模式及其操作，通過對學校成員的行為進行規範、引導和約束，使制度為師生所認可和踐行。學校在擬定各項規章制度後，經過教師討論修訂後彙編成冊予以執行。近期主要工作：結合《桐溪國小教職工績效考核實施細則》和《桐溪國小校園文化建設實施方案》要求，修訂好適合我校實際的教學常規管理制度、教師考評制度、建立校本教研製度、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責。
(三)課程文化
1、負責人：教導主任
2、時間：長期
3、實施措施：按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現學校文化的內容;探索、形成體現學校文化的校本課程體系，內涵不斷豐富，發揮良好的作用，重視環境文化開發，體現學校文化特徵，突出環境育人功能。
(四)師生文化
1、教師文化：
(1)負責人：工會主席
(2)時間：20xx年2月及長期
(3)實施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態度要和藹可親，經歷充沛，舉止適度;當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，並同時說“你好”;注重教師職業道德建設，搭建教師全面成長的活動平台;關注教師心理健康，定期開展活動。
2、學生文化：
(1)負責人：少先隊輔導員
(2)時間：20xx年2月及長期
(3)實施措施：根據《桐溪國小一日常規》規範學生的各種行為;成立小記者、文學社等學生社團;成立校園廣播站、校報、校刊等學生活動陣地;重大節日開展主題教育活動;成立各種興趣小組，活動開展正常化;形成學校具有特色的學生文化氣息。
校園文化建設策劃方案範文 篇13
一、--中學學校文化建設理念：
整合時代學校文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實師生學校生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展。
二、--中學學校文化建設的背景
1、學校文化建設的社會發展背景：文化在社會發展的過程中起著獨特的作用，各種禮貌成果均以文化來傳遞、延續。學校文化是一種特殊的社會文化現象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創立的，它以良好的校風和學校精神為標誌，充滿時代氣息和學校特點的人文氛圍。學校文化氛圍一旦構成，將產生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。
2、學校文化建設的教育發展背景：學校文化作為一種環境教育力量，其終極目標就在於創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，經過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的進取影響和感染、薰陶而實現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。
3、學校文化建設的學校歷史背景：白楊坪國中創辦於1972年，具有近50年的辦學歷史。曾培養了一批又一批的優秀畢業生，湧現出一大批優秀教育工作者；有較高的社會信譽和較好的民眾基礎；已基本構成嚴謹的教風、勤奮的學風、樸實的校風，鑄造了“團結嚴謹，求實創新”的學校文化精神，這是我校學校文化建設的歷史根基和現實基礎。
三、學校文化建設特色的構建思路
我們的學校文化是指以學校學校為地理環境圈；以桂花為校樹；以桂花精神塑造花中精神；以師生為主體創立並共享；以制度、環境、活動為載體；以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態，具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構建的白楊坪國中學校文化將著力構成以下特色：
1、學校文化建設的內涵：貫徹“文化立校、科研興校、質量強校”的辦學方針，整合學校管理思路、調整管理模式，完善學校規章制度，構建健康和諧的學校制度文化；結合課程開發，以學校文化的視角設計活動項目，激活學校文化活動，開發“團結嚴謹，求實創新”的學校精神文化；建花中之校、校中之花（建：環境優美似花園式學校；創：成績優異如花一枝獨秀），讓學生在健康和諧的環境文化中，感受美的氛圍、理解美的薰陶、引導美的行為、得到美的升華，強化學校文化在素質教育中的隱性教育功能。
2、學校文化建設的成果：經過學校文化建設，構成學校民主型的制度文化、智慧型型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術節、科技節、體育節、健康周、學校網、各種專項比賽、演講、文章、多媒體軟體、各種大型活動以及藝術特色校等為平台，顯現學校豐富多彩、充滿生機的學校文化及其特色成果。
著力體現三個方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行為教育；三是審美情趣教育。構成體現學校辦學思路和特色的三大識別系統：一是教育思想，培養目標，辦學思路的思想識別系統；二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為識別系統；三是學校整體面貌、特色建築和文化設施等形象識別系統。從而使學校文化對學生成長產生重要而深刻的影響。
四、--中學學校文化建設的實施思路
1、環境文化建設：學校的環境文化是指學校所處的自然環境、學校規劃格局以及學校建築、文化牆、綠化和文化傳播工具等方面構成的文化環境。學校的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更禮貌，激發人的上進心和求知慾。蘇霍姆林斯基說：“要使學校的牆壁也說話”，使受教育者如入健康藝術之鄉，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術作品隨處都是；使他們如坐春風，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到薰陶，從始至終和優美、理智融合為一。
校訓、校徽、校歌；學校內文化牆、各種提示牌；學校綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學與研究宣傳欄；信息廣告欄和光榮榜；思想政治宣傳欄；校務公開宣傳欄；團隊宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每日格言、師生道德宣言等；教室寢室個性化布置。學校布局合理，功能分區明確，建築物協調和諧；學校環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；學校內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保全全美觀；學校乾淨、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；教室窗明几淨，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，到達陶冶情操之目的。
2、制度文化建設：學校內嚴謹規範的秩序、師生們向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是學校文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。所以，學校必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規範、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。崗位職責制、全員聘任制、結構工資制，校務公開制。在此基礎上，將進一步深化，整理完善規章制度，制定運作程式，彙編成冊，規範程式、行而有據，構成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛生制度、綠化制度和學校養護職責制等等。
從另一個角度講，學校制度文化還包括學校行為文化。學校行為文化建設目標是整合他律，強化自律。學校行為文化指行為規範和行為模式兩個方面，學校行為規範指學校對人的教育培養以及塑造人的規章制度（如：《後進生轉化制度》）、細則（如《教師工作績效考核細則》）、規範（《中學生日常行為規範》）等，還包括各項規劃、計畫、條例、要求、意見等等；行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等；這些行為規範和模式構成了學校制度文化的重要管理資料。對於行為文化的設計，經過學校全體員工的反覆討論一致認同，以體現民主管理，倡導師生自勉自律，以到達全校師生員工共建學校行為文化，共造校風，共守校規的目的。
3、精神文化建設：學校精神文化的基礎是學校人的心理層面，其資料是學校成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。根據教育發展的巨觀環境及發展趨勢，依據人本發展理論，大力開展學校文化活動，鑄造“孝、信、禮”的學校文化精神。
為學生為主體的學校文化活動項目有：讀書會；廣播站、文學社；體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、桌球隊、象棋、圍棋隊；音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊等。
以教師為主體的學校文化活動項目有：教研沙龍；教師論壇；教學反思會；體育健身俱樂部（男女籃球隊，教師樂隊，教師合唱團等）；教工之家等。
五、學校文化建設特色規劃步驟
我校學校特色文化建設分三步走：
第一階段首先初步構成初步特色：圍繞辦學理念和目標制定我校校風、學風、教風、校訓、設計好校徽、校歌打造校門口和圍牆處文化牆；
第二階段整合所有特色項目，構成學校特色學校文化系列；
第三階段運動場建設完工投入使用後，將學生食堂外沙壩打造成以桂花為主的“桂園”，再圍繞運動場周圍載種桂花樹，最終構成“花中之校、校中之花”的學校文化整體特色。
六、學校特色文化建設的保障機制
學校文化是一項系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，它的建設和發展既要有正確的指導思想和明確目標，又要有系統的理論觀點和有序的探索。
1、建立學校文化建設管理網路。成立學校特色文化建設協調指導委員會：設主任1名，副主任2名，委員若干名，負責學校特色文化活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。學校制度文化建設以校長室為主負責組織實施；學校環境文化建設以總務處為主組織實施；學校活動文化建設以政教處和團委為主組織實施；活動文化教師項目由教育工會為主組織實施。
2、設立學校文化建設基金。為了保障學校學校特色文化建設落實到位，設立“學校文化建設基金”。一方面由學校每年按必須比例撥出專項經費，確保基金基數；另一方面，向上爭取資金和向其它企事單位募捐，擴大基金基數。專項經費由學校文化建設協調指導委員會統一管理使用。
3、注重過程管理，實行跟蹤考評。學校文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，異常是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果，“關注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情景實行滾動考評，在滾動考評的基礎上，對活動成果進行獎勵和推薦。
校園文化建設策劃方案範文 篇14
校園文化是學校綜合辦學水平的重要體現，是學校可持續發展的動力，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步最佳化育人環境，切實落實縣教育局的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以最佳化、美化、淨化校園文化環境為重點，以打造“書香校園、活力校園、魅力校園”為發展目標，努力將學校建成具有地域優勢與特色的新型農村九年一貫制學校。
二、領導小組
組長：陳家俊
副組長：楊發良、王志軍、單正元
成員：雍其龍、諸應貴、駱寶正、金如意、各班主任
三、實施原則
1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。
2、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。
3、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，本著“景景皆思悟，處處皆育人”的工作思路，精心打造特色校園文化，竭力讓每面牆壁都說話，各個角落都育人。
四、整體思路
本著“追求高品位，和諧大發展”的建設理念，搞好校園文化建設，讓校園處處具有人文性，讓師生的教育行為與校園文化展現和諧之美。
(一)校園育人文化建設
1、校園環境：優美的校園環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。學生在優美的校園環境中受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛，從而激發學生熱愛學校，進而熱愛家鄉、熱愛祖國的高尚品德。學生在幽靜的環境中學習，感到舒心怡神，從而增強環境保護意識。豐富多彩、健康高雅的校園文化，有利於學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。
2、校園布局。我校校園布局合理，環境優美，教學樓、生活區、運動場盡顯雄渾之美;花圃、草地、生態池，又不失靈秀之美。
3、校門。校門即將興建，建成後的校門給人一種異彩紛呈的愉悅，給人一種執著進取、催人奮進的力量。計畫在校門外側設立安全文化宣傳牌，時刻警醒師生。
4、教學樓。教學樓文化建設是校園文化建設的亮點，它不僅豐富了教學場所，美化了教學環境，更能讓教學樓內的所有學生都能找到自己的身影，從而增加凝聚力、集體自豪感和個人榮譽感。校訓、校風、教風、學風要主題鮮明，內容豐富，時刻提醒師生自我管理，激勵師生奮發向上、不斷進取的動力。
5、走廊文化。突顯辦學特色及走廊個性，設計新穎、創意獨特，要和學校特定的文化氛圍相協調，並以“整體性、適宜性、安全性、動態性”為原則，創建健康向上、豐富有序的走廊文化，體現“走廊文化”的育人功能。
6、辦公區。室內外懸掛標語，如“校興我榮、校衰我恥”、“教好一名學生、振興一個家庭、辦好一所學校、造福一方百姓”等，努力實現由“人人有學上”向“人人上好學”轉變。
7、國小部樓前廣場。由於國小部新遷入，樓前設施空缺，計畫興建主幹道、雕塑、花池、花圃、旗桿、讀書長廊等，讓學生在優美的環境中快樂學習、健康成長。
8、班級文化建設。大膽將“三表一簡介”(時間表、課程表、值日表、班級簡介)搬出室內，張貼在各班教室門前，便於師生查看。教室門上方書寫“請講國語、請寫規範字”的課堂要求，黑板上方懸掛符合各年級年齡特點的班訓。教室後牆設立開放式書架和衛生角，並號召師生群策群力，共同動手設計、布置班級班訓、班規、班級口號、班級活動、學習園地、特長展示等，充分發揮環境對學生的教育和薰陶，培養學生團隊精神意識，增強學生求進精神和團隊精神，努力讓班級成為師生成長的健康樂園。
9、圍牆文化建設。因地制宜地設計具有青少年特點並與學校整體文化建設和諧一致的文化內容，以各自鮮明的主題激勵學生健康成長，讓校園處處充滿育人的氣息。
10、活動區、生活區均有溫馨提示。
11、綠化。追求以綠為主色調，花開四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。花草樹木的布局錯落有致，疏密相間。
12、公寓文化建設。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學校負責整體規劃，各宿舍師生進行個性化、特色化布置。
13、廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了淨化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標語，外牆有明顯標誌，內牆面有溫馨的提示。
14、處室文化建設。根據各處室工作職能，確立相應的室內標語並張貼相關的規章制度，便於工作，引起重視。
15、文化長廊展現特色。充分利用文化長廊發揮育人和激勵作用。設立“我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、名師風采、課改前沿、手工製作、報刊宣傳、班隊活動”等板塊，精心打造屬於自己的“溫馨”的家“園”。
(二)校園精神文化建設。
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容。
1、充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。
2、利用團、班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”(晨會和班會)，精心組織主題班隊會。
3、辦好校園廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷最佳化校園音響系統，上下課鈴聲設為動聽音樂鈴聲，課前課後進行溫馨提示，課餘時間播放輕鬆歡快的音樂，讓師生在其中得到美的享受。
4、及時更新校園網，展現全校師生精神風貌，搭建師生寫作平台。
5、積極開闢第二課堂，定期舉辦運動會，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。
6、實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛鍊於一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。
7、積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。學校設立閱覽室，班班設立“圖書角”，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。
8、認真做好每年度的師德標兵、教壇新星、文明班級等評選工作，實行獎勵辦法，從多方面激勵教師積極進取，努力打造“崇真、守規、講效、爭先”的校園團隊精神。9、認真做好學生校園明星評選宣傳工作。評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發現學生的多方面潛能，了解學生髮展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，促進學生髮展。遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動校園明星評選活動，評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行!”板塊進行專項宣傳，精心打造東興學校明星的“星光大道”。
10、打造“崇真、守規、講效、爭先”的教育團隊精神。緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，狠抓校本培訓，採取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學能力，滲透“終身學習”的思想理念，積極開展校本教研活動，採用“走出去、請進”的方法，搭建良好的學習平台，不斷促進教師專業成長。
(三)校園制度文化建設。
制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規範了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。在制度建設中做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定製度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。
五、實施步驟
加強校園文化建設是一項系統而複雜的工程，需要一個長期的過程，需要全體師生的共同努力和創造性的工作。為了進一步提升學校辦學品位，彰顯學校辦學特色，做到用科學的理念引導人、用優美的環境薰陶人、用先進的文化培養人現將我校文化建設工作分為如下三個階段：
第一階段：準備動員階段(20xx年3月)。
1、學校制定特色校園文化建設方案
2、學校召開全體師生的動員大會
第二階段：組織實施階段(20xx年4月——9月)
各處室、各班級根據具體分工逐步完成以上校園文化建設內容。
第三階段：整改完善，檢查評估，形成特色。(20xx年10月——12月)
總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：在上級主管部門的正確領導下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，東興學校的辦學目標一定會更加明確!辦學條件一定會更加優越!辦學質量一定會更加有聲有色!
校園文化建設策劃方案範文 篇15
一、建設背景
校園文化是社會主義和諧社會文化建設的一部分。只有堅持先進文化的正確方向，並以社會主義和諧文化內涵為理論基礎，才能為和諧校園建設營造良好的人文環境，才能為高等職業教育實現培養高素質人才的根本目標提供文化底蘊和精神支撐。作為高職院校，她面臨著市場經濟和知識經濟的直接衝擊，每時每刻需要全方位的素養來豐富其文化底蘊，用以增強其生命力和競爭力，因此，高職院校校園文化建設更有他的特殊性、緊迫性和必要性。
(一)高職院校堅持先進文化的正確方向，是體現社會主義價值觀的需要
在談到文化建設的方向時曾指出:“我們必須把發展社會主義先進文化放到十分突出的位置，著眼於提高人的素質、促進人的全面發展，加強思想道德建設，發展教育科學文化，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。”社會主義的文化建設堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，這就決定了社會主義的校園文化建設必然以培養高素質的社會主義事業的合格建設者和接班人為根本出發點和落腳點。高職教育的根本任務是培養適應社會主義建設需要的高素質套用型人才，學校工作的每一環節都應把實現培養人才的目標放在首位。和諧校園文化建設只有緊密結合培養人才這一中心工作才能堅持其正確的方向與導向，才能在和諧校園建設中彰顯其影響和凝聚力。
在市場經濟條件下，要保證人才培養的質量，就必須堅持教育為本、德育為先的思想，把堅定正確的政治方向放在首位。這又決定了校園文化建設必須以先進文化為根本方向，堅持以社會主義核心價值體系作為理論基礎。社會主義核心價值體系是社會主義和諧文化的根本，是構建社會主義和諧社會的思想根基和文化源泉，它從指導思想、理想信念、價值取向、道德規範以及行為方式等方面全面而系統地闡述了社會主義和諧文化建設的根本方向、精神實質及深刻內涵。構建和諧校園、建設和諧校園文化，離開社會主義核心價值體系的引領和指導，就會迷失方向和喪失靈魂。只有在校園文化建設中深刻認識和把握社會主義核心價值的理論意義和實踐意義，才能深刻理解校園文化建設的根本目標和任務。
在構建和諧校園的過程中堅持先進文化的正確方向，堅持以社會主義核心價值體系為指導，就是要引導師生員工樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和榮辱觀,通過校園文化建設為教師的事業發展和師德培養以及學生的成長成才提供智力支撐和精神保障,為高等教育實現培養高素質人才的目標提供堅實的文化底蘊和思想基礎。
(二)堅持以人為本，更加注重軟環境建設，是構建和諧校園的必要所在
所謂和諧校園，是指學校各種發展要素間的一種均衡有序、協調促進的和諧狀態。和諧的校園文化既是構建和諧校園的基本目標與內涵，又是構建和諧校園的基本途徑與模式。和諧校園的本質屬性是文化和諧，和諧校園建設的根本在於校園文化建設。
校園文化建設大致可分為硬環境建設和軟環境建設兩個方面，二者相輔相成，缺一不可。硬環境建設一般包括學校建築、教育教學設施、文化設施及校園景觀等基礎設施的建設，也包括標誌性文化載體如校園網路、廣播電視等媒體的建設。硬環境建設既是校園文化的載體和形式，同時本身也包含校園文化的內涵和功能。如果說硬環境建設體現的是校園文化直觀的外在的形象，那么軟環境建設表現的則是校園文化主觀的內在氣質。建設現代和諧校園文化無疑應將重點放在軟環境建設上。我們作為民辦高職學院，具體說來應體現在三個基本方面:一是良好的學習環境。即在科學世界觀和方法論的指導下，形成實事求是、嚴謹勤奮、開拓創新的良好氛圍。二是良好的育人環境。即注重人格培養和素質提升，形成教書育人、尊師重教、為人為學、追求完美的教育教學的良好環境。三是良好的人際環境。即形成誠實守信、團結和睦、與人為善、樂於助人的良好校園風尚，內化師生員工的思維方式和行為習慣。
在和諧校園文化建設中注重軟環境建設，是以科學發展觀統領高等職業教育發展、堅持以人為本、構建和諧校園的需要。相比較而言,良好的軟環境建設更能激發人們蓬勃向上的精神，在潛移默化中陶冶人的思想，完善人的品格，提升人的素質。軟環境建設中所傳達出的教育理念、價值判斷和審美取向最能體現一所大學所獨有的文化精神和氣韻,是大學精神核心的彰顯及核心價值觀的體現，因而能最大限度地實現校園文化的導向功能、陶冶功能、整合功能及凝聚功能。當前，校園文化建設中一定程度存在的重硬體投入、搞形象工程，輕軟體培育、忽視品格塑造的現象，不利於通過校園文化建設真正提升學校的文化品位。在校園文化建設中，只有堅持以人為本，把軟環境建設擺在更加突出的位置，才能形成有益於促進全面發展的、科學創新的、充滿生機與活力的和諧校園環境;才能肩負起大學作為優秀文化傳承者和社會思想庫對於提高社會的文化精神和道德價值所應承擔的歷史責任。
(三)堅持主流導向，反對和抵制落後腐朽文化，是堅持社會主義方向的體現
在社會主義市場經濟條件下，如何形成社會普遍認同的理想信念、價值標準和行為準則，是文化建設面臨的首要問題。大學作為社會各種思想和觀念碰撞與交流的舞台，在主流文化與非主流文化相互交織，先進文化與落後文化同時並存的情況下，如何把握自身文化發展的方向，實現自身的文化和諧也是其在發展過程中必須回答的問題。
校園文化有主流與非主流之分。校園文化建設中所形成的主流文化是社會主義先進文化的一部分，是民族精神、時代精神精華與大學精神的凝聚和積澱。比如，愛國愛校、團隊精神、主人翁意識、嚴謹勤奮、求實創新、誠信友善、樂於助人等等，通過它的薰陶必將提升人的境界，提高人的素質，促進人的全面發展。主流文化是和諧校園文化建設中起決定作用的主導性因素，也是構建和諧校園最有力的思想和道德上的根基與保障。由於社會經濟、政治、文化等諸多因素的影響，當前校園文化中出現了非主流文化日益盛行的趨勢。網路文化、簡訊文化、卡通文化、課桌文化、宿舍文化等等新的校園文化形式，越來越受到大學生的關注和青睞，並對主流文化產生了不可忽視的重要影響。堅持以主流文化為主導，重視和發揮非主流文化的積極作用;以主流文化引領多樣化的非主流文化，在弘揚主流文化的前提下提倡多元文化的融合，是和諧校園文化建設中應當堅持的一條重要原則。一方面，堅定不移地以先進文化作為校園文化的主流與方向，繼續唱響主旋律;另一方面，尊重非主流文化存在的現實性與合理性，肯定其在繁榮校園文化、促進校園和諧中起到的積極作用，促進與其主流文化的融合;對非主流文化的消極作用也要敢於批評和指正，特別是其中容易引發思想困惑、道德失范，與主流價值截然對立的價值主張，只有堅持主流文化，才能促進有利於人才成長的健康向上、文明和諧校園文化氛圍的形成。