國小遊戲方案 篇1
籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。其具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大中學生的喜愛。它能全面鍛鍊身體，主要是發展學生的跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，培養學生勇敢頑強、機智、果斷、團結合作等優良品質。
想要打好籃球，傳運球是最基本的。如果按部就班地教學，有的學生就減少了籃球興趣，特別是女學生。有的傳、運球沒學好就急著想打比賽。但使用一些特別的手段就會使學生對傳運球也感興趣。下面就介紹以下四種趣味運球教學法。
一、運球互指遊戲
在一塊長、寬各5米左右的籃球場上或者平地上，裡面站三至四人，每人一球。在此場內運球，運球的.同時去擊拍別人的球：
（1）球被別人拍掉或被逼出場外。
（2）球自拍停止或中途沒拍到球。
出現以上兩種情況的學生，就離開場地，由場外的學生補進，繼續遊戲。如果班上學生多，可多劃幾個場地。此種方法有利於培養學生的運球興趣，在遊戲中提高運球、控球、護球的水平，學生樂此不疲。
二、一人運兩球（接力）遊戲
利用半個籃球場，運球迎面接力。一人左右手同時各運一球，從起點一直至終點。球若被運丟，則拾回從丟球處理繼續。若一手推，一手運球則從起點開始，重來一次。
此遊戲對培養學生左右手運、控球能力有著極大的幫助。
三、運傳搶遊戲
利用籃球場，遊戲內與之平行1米處劃一線為禁區（只許接球隊員在內，其餘任何人不許進）如右圖，每隊人數4—7人左右。遊戲開始，在中圈跳球，獲球的隊通過運球和傳球組織進攻，設法將球給本隊的接球員，接球員接到球後，該隊就得1分。同時守隊則積極組織防守.努力斷搶，利用運球和傳球轉守為攻。在規定的時間內，以得分多者為勝。
規則：
（1）不得推、拉、打、摔對方隊員。不得持球跑。否則，算犯規。在就近罰界外球。
（2）球出界外，由對方在出界地點發界外球（不能直接傳球給接球員）
（3）雙方爭球或同時擊球出界，應在中因跳球。
（4）接球員出界接球或接球後出界則不得分，應發界外球。
（5）一隊得分後，應由另一隊在端線發界外球（接球員此時不得干擾球）。
此遊戲是在學習了運球，並介紹了傳球或初步學習了傳接球後運用運傳球組織比賽。它對學生掌握運傳球起到事半功倍的效果，學生的積極性特別高。
四、躲閃運球
在半個籃球場上進行。分成2組，一組在內4～7人，半場內每人一球進行運球，外圍一組共三個球，把這三球滾或拋入圈中，擊裡面的人腰部以下，被擊中或運球停止則出來，加入外圍擊球行列，至都被擊中為止，換組進去繼續進行。
此遊戲在運球基本掌握下才能進行，主要是鍛鍊學生的視野和靈活性，提高控球能力。
以上四法可根據場地器材的具體情況，自行調整場地的大小和球的多少等進行。尤其對剛學籃球或籃球水平不在同一起點的學生一起學習的情況下運用，不僅可使剛開始接觸籃球的學生興趣盎然，而且對於籃球技術有一定水平的學生也不失其興趣而得以提高。
國小遊戲方案 篇2
有些時候，我們必須去很多地方辦事，再回到原出發點，所以我們通常會先規劃出最順路(最短)的路徑。此類問題被稱為銷售員的旅程問題，因為這是銷售員的工作中最常碰到的問題。
在許多場合都會碰到此類問題，比如說：油罐車駕駛員到各個加油站巡迴加油；一位觀光客想到劍橋、史特佛、愛丁堡、浦利茅斯等處旅遊。
化妝品銷售員李文黛小姐欲去圖中的每個小鎮推銷新產品。她打算由艾克塞特出發。地圖中的數字為兩小鎮間的.距離，單位是km。如果出發點及終點皆為艾克塞特的話，則最短的行程數是多少？
解此類問題最常用的方法為最近城市法。此方法是先前往最靠近起點艾克塞特的城鎮——克雷頓，然後再去最靠近克雷頓且尚未到過的城鎮，依此類推。這種方法產生中的解。在此圖中我們首先走完一路徑：艾克塞特→克雷頓→提文頓→卡林頓→艾克茅茲→艾克塞特；然後再走到另一路徑：艾克塞特→歐卡漢頓→艾克塞特。
此方法的總里程數是107km，但這並不是最短的行程。在現實生活中我們可能會選擇道路品質佳以及路況良好的路線以節省時間。但是在本題中我們只求最短的路徑即可，你能找出來嗎？
假設現在李文黛又把漢尼頓列入她的行程之中，那麼整個行程的最短路徑為多少km(出發點及終點仍然為艾克塞特)？如果將出發點及終點皆改為卡林頓，會不會使整個行程變得較短呢？
若以不同的小鎮為起點及終點會影響到總里程數嗎？
如果李文黛的起點及終點可以不同，那麼她該選擇哪兩個小鎮為起點和終點，以使整個行程為最短？
數學家們在這個問題的解法上曾耗費許多心思，但到目前為止尚未成功。現在可確定的是在最短的路徑中，各個路徑彼此不可相交。然而他們發現若城鎮的數目增加很多時，此解法又不適用了。
解答與分析
李文黛的最短路徑是91km，她的行程為：
艾克塞特→歐卡漢頓→克雷頓→提文頓→卡林頓→艾克塞特→艾克
茅茲→艾克塞特
10
如果把漢尼頓列入行程中，則最短行程為艾克塞特→歐卡漢頓→克雷頓→提文頓→卡林頓→漢尼頓→艾克茅茲→艾克塞特，總里程數為100km。
因為最短行程的各路線彼此不相交錯，故其行程為一簡單的封閉曲線，所以不論以哪一個小鎮為起點及終點，其里程數均相等。
但是如果起點和終點都不同，那麼只要將整個行程顛倒過來(依原行程的反向而行)，以艾克塞特為起點，歐卡漢頓為終點，則可節省23km的路程。
國小遊戲方案 篇3
一、指導思想：
為貫徹落實國務院與教育部關於大力開展「全民健身」運動，增強國民體質，培養廣大青少年的運動意識，充分發揮「市群體活動先進單位」的示範作用，實實在在落實國家教育部及省、市、區各級教育部門提出的每天鍛鍊一小時的要求與體現我校特色同時讓所有小手球愛好者走到一起，給每個學生一個展示自己的.舞台，共同享受小手球的樂趣。
二、設計原則：
符合本年級特點，充分體現小手球特色，及可操作性、實效性、安全性相結合原則。
三、設計內容：
設計內容一般應包括（遊戲名稱、目的、器材、場地布置、方法、規則、提示、圖示等）。
四、參賽單位：
全校各班
五、上報方式：
1、上交一份小手球遊戲設計方案稿件。
2、上交一張由本班學生示範的該小手球遊戲錄象光碟（光碟8分鐘左右為宜）。
六、評選方式：
成立評審組，根據設計方案及遊戲光碟分別評出若干獎。
七、截止日期：（另行通知）
X國小XX年10月
國小遊戲方案 篇4
活動目的：
1、通過活動豐富幼兒的生活，讓幼兒了解西方傳統節日「萬聖節」的由來，感受西方文化，讓孩子能初步知道國際的文化色彩，感受異國的風俗節日。
2、通過扮演，進一步感受萬聖節的氣氛，體驗節日的快樂，鍛鍊孩子的膽量和辨別能力。
3、為幼兒創設良好的多元化的人文環境，提供良好的英語學習氛圍，讓孩子在遊戲中快樂的學英語、講英語。
4、提供家園互動機會，增進親子交流。
萬聖課程推薦：
——高幼組：
《我知道的萬聖節活動》（綜合）
活動目標：
1、通過一些圖片介紹，及回憶以往過萬聖節的經歷，進一步鞏固對萬聖節習俗的認識了解。
2、積極參與萬聖節遊戲，能遵守遊戲規則進行遊戲。
《萬聖里的蝙蝠》（美術）
活動目標：
1、進一步認識萬聖節里的蝙蝠，了解多種形式表現的蝙蝠造型。
2、選擇自己喜歡的方式，繪畫、剪貼、拓印等表現蝙蝠造型。
——中幼組：
《萬聖節小鬼來做客》（綜合）
活動目標：
1、通過扮演，進一步感受萬聖節的氣氛，體驗節日的快樂。
2、鍛鍊孩子的膽量和辨別能力。
《萬聖節的南瓜燈》（美術）
活動目標：
1、進一步認識萬聖節里的南瓜，了解多種形式表現的南瓜造型。
2、選擇自己喜歡的方式，繪畫、剪貼、拓印等表現南瓜造型。
——低幼組：
《好玩的萬聖節》
活動目標：
通過萬聖節各種遊戲，讓孩子感知萬聖節，進一步體驗萬聖節節日樂趣。
推薦遊戲：
1、南瓜娃娃真可愛
材料：南瓜頭飾1個，油畫棒人手一盒、大圓紙
活動提示：做南瓜頭飾
●教師出示已勾好線的南瓜頭飾，為幼兒示範塗色，
●幼兒作畫，教師巡迴指導，幫助能力弱的幼兒大膽作畫能力強的幼兒多塗幾個頭飾。
2、南瓜娃娃在哪裡
材料：教師預先畫好的圖6張，裡面的南瓜娃娃分別藏在圖中的各個地方。
活動提示：
●今天的南瓜娃娃要和我們玩捉迷藏的遊戲，
●幼兒們玩找到的南瓜娃娃。
●藏南瓜娃娃，讓別人下一次來找。
萬聖節當天活動：
——中高幼，各班幼兒穿戴好自己的萬聖節服裝，遊園到我們各部班級進行討糖遊戲、找南瓜遊戲，讓孩子在與同伴老師的互動中體驗萬聖節的快樂。
——低幼班級，按照各班萬聖節時間進行親子活動。體驗與同伴、家人一起共度節日的快樂。
活動流程：
1、親子同樂化妝秀（15：30——16：00）
班級活動：各班請家長事先給孩子準備各種萬聖節的打扮，可以扮作小天使、小巫婆、小魔術師以及各種小卡通形象。現場家長可以先和孩子一起穿好服裝，然後給幼兒化妝，同時幼兒要學著給媽媽化妝。
2、遊園舞會家庭秀（16：10——16：40）
主持：班主任
集體活動：在各自家庭裝扮結束後，集體集中共享空間，以方陣的形式圍成馬蹄形，由主持人帶動大家一起進行家庭模特秀、英文互動遊戲、集體律動、遊園遊戲等環節的組織，在共同遊戲的活動中感受節日的快樂。
3、「trick or treat」討糖（16：40———————17：00）
討糖：走秀結束後，家長朋友各自帶著小朋友到操場上，相互討糖。
活動相關準備：
（一）各班教室及公共區域：（萬聖節來了：10月23——31日）
1、大廳、走道和各班級進行萬聖節的環境布置，烘托節日的氛圍。要求活動前的手工課可安排教師帶領孩子們做萬聖節的面具、蜘蛛、親子南瓜燈等，並利用這些手工作品來裝飾班級室內室外、物品櫃；
2、活動前利用網站、微信、展板、家園欄等形式宣傳萬聖節的`來歷，低幼班級向家長發節日的邀請。
3、製造萬聖節情境，並在日常生活中適時播放相關音樂。建議音樂選用歡快的、易於學唱的萬聖節英文歌曲。
4、節日當天大門外張貼橫幅———萬聖遊樂園會。
（二）班級：（萬聖節知識滲透：10月23—31日）
1、用一些與萬聖節有關並且有趣的童書，圖片或網站資料來吸引孩子對萬聖節有印象並產生興趣。並且可以利用這個學習機會導入讓孩子能夠發表對恐怖事物一些感受及想法，並藉此建立對新事物嘗試的勇氣。
2、讓孩子了解萬聖節活動後，便可以與孩子進行一連串的相關美勞的布置品，最後也可以與孩子進行班級教室的共同布置，一起來營造熱鬧的萬聖節環境。
3、共同製作各種道具，如奇裝異服、鬼臉、魔鬼項鍊、各種通臉譜，南瓜燈，女巫的披風等等。也可以延伸至一些相關的萬聖節食品的製作或品嘗，例如：南瓜派，南瓜糕，南瓜濃湯，南瓜餅等等。
4、各班利用海報板進行以班級為單位的「創意裝扮」秀一秀，進行收集布置，在活動當天提前在共享空間問口進行展示和分享。
5、低幼發放邀請函，請家長參加活動，需要家長配合的遊戲內容，可以提前與家長溝通，如準備好服裝、準備好糖果，以便活動當日何以順利進行。
國小遊戲方案 篇5
活動目標：
1.聽辨小兔和狼兩種不同的音樂形象，在愉快和緊張兩種不同的遊戲氣氛中，體驗隨音樂遊戲的快樂。
2.在遊戲過程中逐步發現躲藏的規則，形成初步的自我控制意識。
活動準備：
1.狼頭飾一個；樹、石頭等背景四塊
2.熟悉歌曲，能跟隨音樂做簡單的模仿動作
活動過程：
1.聽音樂進活動室，引導幼兒熟悉「森林」場景。
「今天，兔媽媽要帶你們去樹林裡玩，快跟上吧！」
幼兒聽音樂進教室，教師帶幼兒在樹林中隨意活動。
2.複習歌曲《兔子和狼》，引導幼兒有感情地演唱。
「玩得真累呀，我們快來找一個小椅子休息一下。」請幼兒坐好。
「兔寶寶們，樹林裡漂亮嗎？你們玩得開心嗎？那我們一起來唱唱歌吧！」
「一開始，我們在森林裡玩開心嗎？那可以怎麼唱呢？」（笑眯眯地唱）「用什麼聲音唱呢？」（歡快）
「狼來了時心裡怎樣？那該怎麼唱？」（緊張、害怕，慢）
「那我們把玩的時候的開心和狼來了時的害怕唱出來吧！」
3. 感受小兔和狼兩種不同的音樂形象。
「有一天，兔媽媽帶小兔子到森林玩，他們唱歌、跳舞，玩得可開心啦，突然，他們看見一隻大灰狼遠遠地走來了，聽聽後來發生了什麼事。」（完整聽音樂）
「大灰狼會來幹什麼呀？小兔子心裡怎樣？那該怎麼辦？」
「後來大灰狼走了嗎？小兔子又出來玩了嗎？」
（如果幼兒沒有回答出來，可以再聽一遍音樂，教師在聽音樂過程中加以提醒。）
4.了解遊戲規則。
「今天，兔媽媽又要帶你們到森林裡玩了。等一會兒，大灰狼來了可怎麼辦呀？躲哪裡？」（啟發幼兒想出躲到大石頭、大樹、房子後面。）」
「那什麼時候躲？歌里是怎麼唱的？」（唱到「哎呀，狼來了」時）
「那我們一起來試一試。」（一起唱「哎呀，狼來了」，做躲的動作。）
5.完整遊戲，進一步了解規則，
（1）「那我們一起邊唱歌邊到樹林裡玩吧！」
第一遍遊戲時，請一名老師當大灰狼。
重點關注孩子們是否能分辨兩種不同性質的音樂，並作出相應的動作和表情。
以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的`。
圍到教師身邊討論：剛才為什麼被大灰狼抓住了呀？（說話了、動了）
「那狼來了應該怎麼辦呢？」
「大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發現呢？」
（2）第二遍遊戲。
加深幼兒對遊戲規則的理解。
「天黑啦，兔寶寶們，我們快回家吧！」
「剛才我們玩得可真累，休息一下吧。」
幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。
（3）說說遊戲規則。
「剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一隻兔子也沒抓到，只好灰溜溜地走了。」
「你是怎麼做到不被大灰狼發現的呀？」
（4）改變情節，增加遊戲性，進行第三次遊戲。
狼：「餓死我了，剛剛明明看到這麼多小兔子，怎麼一轉眼就不見了！肯定是躲到大樹和大石頭後面了。哼，我把它們都拔掉，看你們還往哪裡藏！」（狼拔掉兩棵大樹）
引導幼兒討論：這下可怎麼辦？如果我們出去玩的時候再碰到大灰狼，我們該往哪藏呢？（鼓勵幼兒積極想辦法。肯定孩子不一樣的想法。）
「聰明的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林裡玩嘍！」
遊戲一次。「你剛才躲在哪裡啦？」
「其實，還有很多地方可以躲，不過，躲的時候一定要注意安全，不要躲到危險的地方。」
5.遊戲結束，體驗遊戲快樂。
「兔寶寶們，你們可真棒，都沒有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！」隨音樂邊跳邊退場。
活動名稱：玩具我愛你
活動目標：1、培養幼兒喜歡玩具與愛護玩具的情感。
2、使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩玩玩具應歸還原處的簡單道理。
環境創設：1、介紹玩具的名稱。
教師：小朋友們，告訴你們一個好訊息，今天有許多玩具要到我們班級來開聯歡會，我去看看它們來了沒有？（教師到門口佯作探視狀）來了，來了，我們小朋友快把它們請進來吧！（幼兒紛紛跑到門外，每人抱起一筐玩具，並把它們放在桌子上。）
教師：你們請來的是什麼玩具呀?(啟發幼兒用響亮的聲音說出每筐玩具的名稱，如「我請來的小汽車.」……)
2、玩玩具。
教師：噢!這麼多的玩具都想跟我們做好朋友。好！現在小朋友塊跟玩具一起玩吧！看誰和玩具最要好，最愛護它們。（幼兒按自己的意願玩玩具，教師旁觀察指導他們輕拿輕放。）
3、與玩具聯歡。
教師：剛才我們小朋友玩具玩得真好，玩具說小朋友也很愛護它們，他們心裡真高興。現在小朋友們來表演節目給玩具看好嗎？（幼兒繞著玩具唱歌、跳舞、念兒歌。）
教師：你們快看，玩具也來表演節目了，大家熱烈鼓掌。
（1） 瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃排列成各種隊形）
（2） 雪花片變戲法（把雪花偏插成各種形狀的小動物、花、滑梯等等。）
（3） 小汽車快快跑（小朋友對開小汽車）
（4） 大皮球跳跳跳（教師拍花色球）。
4、送玩具到新的家。
教師：玩具表演得真好，玩具玩累了，讓它們回去吧！哎呀！玩具為什麼不走呀？讓我來問問它們：玩具、玩具，你們為什麼不回去呀？（佯裝問玩具）噢！玩具說，小朋友很愛護它們，玩的時候輕輕拿、輕輕放，所以它們捨不得離開小朋友，它們想留在我們班級里，天天和小朋友在一起玩。大家歡迎不歡迎？（歡迎！）那麼，我們讓萬居住在哪裡呢？（玩具櫃。）對！我們班級的玩具櫃就是它們的新家，我們把玩具櫃騰出來，讓這些玩具住。（在教師帶領下，幼兒邊念兒歌：「玩具玩具我愛你，天天和我們在一起，輕輕拿來輕輕放，小朋友們記記牢。玩玩玩具送回家，玩具了的小習習。」邊把玩具送進玩具櫃。）
5、與玩具道「再見」。
在教師啟發下，幼兒邊走出活動是邊與玩具說話：「玩具再見。」「玩具我愛你！」「玩具我喜歡你！」「玩具，我明天再來看你！」「玩具，我要天天和你在一起！
國小遊戲方案 篇6
（1）我用顏色塗圈
【話題】color
【教材連結】PEP1 Unit 3 A Let』s Learn
【重點運用語言】red，yellow，blue，purple，green。
【拓展語言】
color do you like？I like…
【規則與過程】
1、教師準備五張A4紙，並在每張紙上畫一個大圓圈。把紙貼在教室牆壁的不同位置上。如：
2、教師出示紅色的蠟筆說：look，a crayon，a red crayon、邊重複「red」，邊走到其中的一個圓圈前，用蠟筆在圓圈裡塗上小小的一塊。如：
3.按這種方法，教其他的幾種顏色。
4、五種顏色都出示好後，教師發指令如：「red」，「blue」等，並叫學生上台找出相應的蠟筆，走到相應顏色的圓圈前繼續塗一塊顏色。如此練習幾個回合。
5、教師繼續拿出紅色的蠟筆說：I like red、並在紅色圓圈裡畫上一顆愛心。如：
6、按這種方法畫上各種顏色的愛心，熟練I like…句型。
7、教師問：「what color do you like？」提示學生回答「I like…」並讓學生在圓圈裡畫出相應顏色的愛心。
【設計意圖及說明】
1、三年級的學生以形象思維為主，模仿性強，但意志還很薄弱，自覺性、主動性、持久性都較差。我根據這些特徵，設計了「找顏色，塗顏色」的遊戲，後又變換遊戲花樣從「塗顏色」到「塗愛心」。通過這些遊戲，讓學生在「玩中學，學中樂」，希望在遊戲中學生能體會到學習的樂趣。
2、學生能在遊戲的過程中積極地，主動地掌握顏色單詞和句型I like…的表達。並通過遊戲的真實情景讓學生明白英語的交際功能和實用功能，從而達到語言的教學目標。
3、本遊戲發揮了學生的主觀能動性，並充分展示了他們天真的個性。讓學生用簡單的「塗塗，說說」來展示自己獨有的審美情趣，以此提高對色彩的敏感度，從而實現了學科之間的教學整合。
4、通過遊戲可以找出班級里最受歡迎的顏色。此項遊戲還可以繼續練習「I don』t like…」。只需把畫好的「愛心」用筆划去就可以了。
（2）異口異聲，猜單詞
【話題】多音節單詞
【教材連結】高年級段PEP教材。
【重點運用語言】教材中的多音節單詞的鞏固與練習。
【規則與過程】
1、以PEP7 unit5職業單詞為例，教師組織學生找多音節單詞。
2、教師板書單詞。
3、教師與學生對多音節單詞進行劃分。將policeman劃分成po/li/ce/man；accountant劃分成a/ccoun/tant；salesperson劃分成sa/les/per/son；engineer劃分成en/gi/ne/er。
4、每小組根據本組的實際人數選擇單詞，並在小組內對單詞劃分的音節進行分配（小組已經固定，有四人組也有六人組）。如po/li/ce/man：
S1讀po S2讀li S3讀ce S4讀man
5、小組的每個人必須同時讀出自己分配到的單詞音節。
6、其他組的同學根據自己所聽到的內容，猜出單詞。成功猜出單詞的小組就可以得分，如猜不出則讀單詞的小組得分。 【設計意圖及說明】
1、此遊戲運用了「化複雜為容易，化繁瑣為簡單」的教學方法，把複雜的`多音節單詞進行了劃分，這符合了學生認知的基本規律。
2、音節的劃分是一個十分重要的問題。正確劃分音節是學習英語的基本能力之一。正確劃分音節有助於學生對單詞的識記，提高他們的學習效率，通過這種遊戲可以讓學生輕鬆地掌握多音節的劃分，達成語言教學目標。
3、此遊戲的關鍵點是學生必須同時讀出不同的音節，因此，要求其他組的學生必須「眼觀四路，耳聽八方」，這既提高了學生的聽力，又培養了學生對英語的敏感力和對語言的組織能力。
國小遊戲方案 篇7
活動目標：
1、通過自主探索、模仿學習毛毛蟲爬（並手並膝爬）的方法，掌握並手並膝爬的動作要領。
2、遵守遊戲活動的規則，體驗爬行的樂趣。
活動準備：
1、已有經驗：幼兒已有手膝著地爬的經驗、認識毛毛蟲
2、材料準備：毛毛蟲頭飾、菜葉若干、泡沫墊若干拱形門4個、圈12個，筐4個、音樂
活動過程：
一、開始部分
1、創設情境，引起幼兒的興趣
我們：我是毛毛蟲媽媽，今天我要帶著寶寶們一起去菜地里找食物，你們想和媽媽一起去嗎？
但是我們要先來活動一下身體喔。
2、佇列練習：一個大圓走。
3、準備活動：頭部——上肢——體側——踢腿——腹背——跳躍——整理。
二、基本部分。
1、幼兒探索毛毛蟲爬的方法。
（1）我們：去菜地的路上要經過一片小山坡，媽媽要請毛毛蟲自己想辦法爬過去，記得回來的時候要從旁邊回來。（2）幼兒在墊子上自由探索毛毛蟲的爬法。（3）請個別幼兒示範爬過小山坡的方法。我們：你是怎麼爬過小山坡的？
2、幼兒學習新動作：毛毛蟲爬（並手並膝爬）。（1）教師示範、講解動作要領。
我們：我的寶寶們可真能幹，都學會了爬，可是，我們毛毛蟲有一種和別人不一樣的爬法，叫做毛毛蟲爬。
我們：毛毛蟲們先輕輕地趴在墊子上，前面的小「腳」放在身體的前方，爬的時候，前面的小「腳」先向前，後面的小腳迅速地向前找前面的小「腳」。（幼兒觀察並跟隨教師一起做動作）（2）幼兒自主練習，教師進行指導
我們：你們想學習這個新本領嗎？我們一起來練習一下。
教師觀察幼兒的動作，及時糾正錯誤的爬法，小結幼兒的'練習情況。
我們：剛剛我看到有些小毛毛蟲爬的不太正確，爬的時候小手要同時向前伸出去，小腳要迅速地向前。（可再讓幼兒進行一次練習）
3、遊戲：毛毛蟲找食物。
（1）介紹遊戲玩法。
我們：剛剛我們學會了新本領，寶寶們都餓了，我們一起去找食物吃吧。毛毛蟲們要先爬過小山坡，鑽過山洞，跳過小叢林，找到我們的食物—嫩葉子，再從旁邊回來，放到筐子裡。（邀請個別幼兒進行示範。）
（2）提出活動要求。
我們：這裡有4條小路，毛毛蟲可以選擇不同的小路去找食物，找到食物後要從旁邊回來。把菜葉放進筐子裡，可以再換一條小路去找食物。排好隊，注意不要離前面小朋友太近，容易被踢到。
（3）幼兒遊戲，教師巡迴指導。
引導幼兒用正確地方式爬行，提醒幼兒遵守遊戲規則。
（4）小結幼兒遊戲活動。
師：許多毛毛蟲都找到了自己的食物，還能選擇不同的路線去找食物，你們真厲害。
三、結束部分。
1、放鬆運動。
我們：毛毛蟲吃飽了嗎？我們要來活動活動身體了，摸摸圓滾滾的肚子，拍拍自己的小腳。
2、幼兒離場。
我們：毛毛蟲累極了，準備好好睡一覺，呼嚕嚕呼嚕嚕。很長時間毛毛蟲都沒有動，突然，他伸了一個懶腰，毛毛蟲發現自己長了一對漂亮的翅膀，一下子飛起來了，變成了美麗的蝴蝶，輕輕地飛走了。
國小遊戲方案 篇8
【活動目的】
1、豐富學生的成語倉庫，幫助學生掌握積累成語的方法，提高學生學習成語的興趣。
2、通過競賽活動，培養學生思維活躍，反應敏捷的學習品質，培養學生的竟爭意識和協作精神。
【活動方法】
1、將全班學生分為五個小組開展活動。
2、教師擔任主持人，選五名學生作為五個小組的記分員。每組選派一名同學當通訊員。
3、活動結束，為優勝小組頒獎，並總結積累成語的方法。
【活動準備】投影儀一台，投影片若干
【活動時間】兩課時。
【活動步驟】
第一步：填空激趣
興趣是最好的老師，而創設最佳的教學情境，有利於激發學生的學習興趣，喚起學生們發自內心的學習願望，使他們入情入境，主動參與學習。通過投影儀，映出四條成語，每條成語空出一個字。每組派一名通訊員，將本組的填字情況，綜合後交給老師，每填對一字得10分。填進去的四個字是"成、語、游、戲"。齊讀填進去的字，板書活動課題。板書課題後，搶答這四個成語的意思，答對加10分，答錯倒扣10分。四個成語是：胸有（成）竹，自言自（語），（游）山玩水，游（戲）人間。
第二步：分組競賽
1、巧填人體部位。
先投影，同學們按順序填出相應的人體部位。按規定的時間，各組通訊員將本組填得最好的交老師評比，填對一個加10分，不會寫的可以用拼音代替。
（1）出人（頭）地，（2）焦頭爛（額），（3）另（眼）相看，（4）畫龍點（睛），（5）一（目）瞭然，
（6）揚（眉）吐氣，（7）千鈞一（發），（8）掩（耳）盜鈴，（9）嗤之以（鼻），（10）搖（唇）鼓（舌），
（11）唇（齒）相依，（12）調（嘴）學舌，（13）劈頭蓋（臉），（14）三頭六（臂），15一（手）遮天，
（16）了如指（掌），（17）口蜜（腹）劍，（18）感人（肺）腑，（19）鐵石心（腸），（20）（肝）膽相照，
（21）集（腋）成裘，（22）瞠（目）結舌，（23）卑躬屈（膝）（24）摩（拳）擦（掌）最後，由老師訂正。
2、填上省會名稱，要求使每題構成兩條成語，每題20分。如果能說出該省的名稱，另加10分；如果能說出該省的簡稱，再加20分。
①聲東擊（西安）然無恙；②同舟共（濟南）柯一夢；③不謀而（合肥）頭胖耳；④地北天（南寧）缺勿濫；
⑤源遠流（長春）風化雨；⑥難能可（貴陽）春白雪，⑦百川歸（海口）若懸河；⑧金友王（昆明）察秋毫；
⑨語重心（長沙）里淘金；⑩指東罵（西寧）死不屈。
3、填成語，組對聯，講意思。此題共8個小題，同時提供10個成語供同學們選擇。每個成語10分。這些對聯都是千古名句，對學生有著極大的教育意義。如果學生能講出對聯的大致意思，則另加20分。
①世本無先覺之驗，人貴有（自知之明）；②忍一言風平浪靜，退幾步（海闊天空人）；
③良言人耳三冬暖（惡語傷人）六月寒；④光陰似箭催人老，（日月如梭）贊少年；
⑤（近水樓台）先得月，向陽花木易為春；⑥（一失足成千古恨），再回首是百年身；
⑦（山重水複）疑無路，（柳暗花明）又一村；⑧（業精於勤）勤而能奮，（行成於思）思則必學。
4、按要求說成語。
如以弱勝強，弱和強是一組反義詞；居高臨下，高和下是一組反義詞。東張西望，張和望是一組近義詞。
②說出三字、五字和五字以上的成語（每個成語10分）
5、成語接龍。
①由各組自己定一個字或字音開頭，進行成語接龍，可以用諧音接龍。該組的每個同學都可以回答，每個成語10分。如果五秒之內不能回答，則開始計算分數，這樣培養同學們的協作學習精神。
②由老師給每個組指定一個字，進行成語接龍。（成、語、接、龍、妙）③由老師出一個字，按一至五組的順序進行接龍。
6、成語搶答。
由老師說成語的意思，學生搶答，每個成語10分。學生站起來後，如果3秒鐘之內不能回答，或者回答錯誤，倒扣10分，這樣引進了風險機制。機遇與挑戰並存，成功與失敗同在。
①全世界都有名
②充分發表自己的見解
③沒有一個細微的地方不照顧到
④拿不定主意；
⑤一個人把住關口，一萬個人都打不進來，形容地勢非常險要。
7、互相考，考不倒。
每組派一個人考其他組的同學，出題者只能根據本學期課本上學過的成語出題。出題者先指定被考組的一個同學站起來，如果二秒之內不能回答，被考組其他同學可以幫助，不需幫助的.得20分，需要幫助的只能得10分。
8、根據美化了的漢字特點，各猜一成語，培養學生的觀察能力和想像能力。用投影映出五幅圖案，學生搶答，答對得20分，答錯倒扣10分。（歸心似箭，掌上明珠，大有人在，錦上添花，胸有成竹或成竹在胸）
9、根據圖畫搶答成語，如果有難度，可適當提示，每個成語10分。（眼高手低，輕重倒置，旗鼓相當，七上八下）
10、成語運用。用五分鐘左右的時間，寫一段基本通順連貫的話，看誰用的成語最好最多，由各組通訊員將本組最好的交全班評比，每個成語10分。
第三步：活動頒獎
取得第一名的小組，只要是發過言的，每個同學獎一個本子其它組每組評一個成語大王，並獎一個本子。
第四步：活動小結
老師用精煉的語言，對這次活動進行小結，用激勵的話語，鼓勵學生在今後的學習生活中，多積累成語、用好成語，讓成語豐富我們的語言，拓展我們的思維，豐富我們的學習，豐富我們的生活，讓我們的生活五彩繽紛，充滿陽光。
第五步：活動向深外延伸
1、鼓勵學生課後多積累成語。
2、讓有興趣的學生寫好這次《有趣的成語遊戲》的作文，用投影出示提綱。
一、活動前，準備工作及同學們的心理狀態；
二、活動中，可以按活動步驟來寫，要做到有詳有略；
三、活動後，活動的結果、自己的感受。
說明：這次活動是對學生的語文知識、心理素質的大檢閱因此，在開展這次活動之前，必須事先用較長時間，讓學生作好充分的知識準備、心理準備。如填省會名稱這一題，要求學生了解我國30多個省會城市的名稱及省的簡稱。填成語，組對聯這一題，要求學生平時多積累格言警句，講名句意思等。因此，平時要經常組織類似的小型活動，為這次活動打好基礎。預
國小遊戲方案 篇9
開展「小雛鷹學當家，明事理樹責任」 的「快樂當家」快樂中隊活動。
通過持續的一系列活動，結合快樂中隊及獎章活動開展「快樂成長的我們」主題大、中、小隊建設活動。打破以往一貫的少先隊活動輔導模式，以鍛鍊隊員的自理能力，培養社會責任感為目標，組織其自主參與中隊、學校、家庭、社區、城市建設，逐步實現自覺自動的投入與融入其中，從而引導隊員自我責任的實現，並通過隊員擴大教育面。
a：快樂中隊我的家。
1、「快樂我家」創建活動。從中隊文化的建設為基點，在中隊中設立自主的文化環境，布置屬於自我風格的格局。開展取一個快樂隊名（英語）、繪製一個快樂標誌、定一個快樂目標、設計一次快樂活動、參與一次快樂行動的「快樂成長的我們」為主題的快樂中隊創建活動。
2、召開「快樂成長的我們」的.主題活動。為自己的快樂中隊設立快樂獎章。以快樂活動的開展與獎章的激勵創設快樂為主線廣泛開展各項活動。
3、進一步開展小輔導員活動。從同齡人的互相交往為切入點，通過互動活動深入開展。
4、廣泛開展「紅領巾歡樂健身」活動，引導團、隊員體驗。
5、由中隊委員會組織開展「當家小協定」的簽定。把自己認定的當家行為記錄下來，及時對照，共同參與。
6、中隊制定中隊的當家方案，設立輪流任乾和隊員如何參與「當家」活動的計畫。
7、進行「我當一天家」的中隊值日與學校值日活動。
（1）在中隊中進行中隊輔導員共同參與的全員輪值家長制。中隊輔導員和全體兒童團員、少先隊員共同進行家長輪值。承擔一日家長，佩帶標誌，組織活動，處理事物等等。
（2）改革學校常規活動的模式和值勤崗的活動，輪值中隊所有隊員參與值日活動。承擔當周學校的各項活動。包括大型活動的主持、升旗儀式的主題和講話、值勤崗的輪值、各項常規檢查、各種記錄本的批改等等。大隊部有計畫的輔導每箇中隊參與學校的當家活動，共同開展學校大隊部的一切活動，設立全方位的當家體系。
b：快樂校園我的家。
1、通過校園整修的契機引導隊員開展「我為校園繪藍圖」的校園文化創設。通過活動，感受校園環境的變化，樹立身為學校主人的意識，共同為校園文化的創設出謀劃策。
（1） 校園環境的設計，隊員通過討論徵集樓層方案；
（2） 進行中隊主題性布置方案的徵集；
（3） 為校園的道路、景觀取名與書寫介紹詞等活動。
2、開展「我為學校做什麼？」當家行動大討論。
從隊員自主認識入手，請全體隊員共同參與討論，商討作為一名學校的小主人，自己能從實際做起做些什麼，引導隊員樹立從自己做起，與隊員、中隊輔導員共同維護學校和共同參與學校發展。
3、開展分級委員會選舉的「家長」。
（1）由大隊部進行「田園之家」和「田園社區之家」大隊委員會的選舉，只進行七大職能部7名委員的選舉。將選舉改革為10月少代會的「田園之家」大隊委員會和6月兒童節「田園社區之家」大隊委員會兩次選舉。
（2）由中隊進行大隊幹事和委員會的輪流任乾改選，小隊輪流任乾，根據中隊方案實施。（每箇中隊設立一名輪流任乾的大隊幹事）
4、進行「當家活動」方案徵集，在常規與主題活動外徵集自己的活動方案，有提案人組織活動，並建立主題活動社團進行活動，由中隊輔導員與創建人一同輔導活動。校大隊部也在此基礎上組織專題計畫。
5、進行「當家獎章」設計、爭章活動，設立學校、中隊、小隊、家庭的「當家獎章」，由隊員、家長、輔導員共同進行爭章活動。從中發現、體驗新的模式，並進行研究與探討。
6、在學校原開展的「京劇文化」、「雙語」、「古詩詞爭章」活動基礎上，徵集對這兩項活動的創新活動方案，讓隊員、家長、中隊輔導員共同設計，開展自主活動。
7、進行開展「快樂成長的我們」的活動討論，進行總結與研究。
國小遊戲方案 篇10
國小數學遊戲測試題及答案：缺失的數字
在下面這個加法算式中，每個字母代表0～9的一個數字，而且不同的字母代表不同的數字。
ABCDEF+GHIII 請問缺了0～9中的哪一個數字？（提示：I必定代表哪個數字？）
答 案：
由於每一列都是四個不同的`數字相加，所以一列數字加起來得到的和最大為9+8+7+6，即30。由於I不能等於0，所以右列向左列的進位不能大於2。由於向左列的進位不能大於2，所以I（作為和的首位數）不能等於3。於是I必定等於1或2。如果I等於1，則右列數字之和必定是11或21，而左列數字之和相應為10或9。於是，
（B+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=10+10+1=22，
或者
（B+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=21+9+1=31。
但是，從1到9到這十個數字之和是45，而這十個數字之和與上述兩個式子中九個數字之和的差都大於9。這種情況是不可能的。因此I必定等於2。既然I等於2，那麼右列數字之和必定是12或22，而左列數字之和相應為21或20。於是，
（B+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=12+21+2=35，
或者
（B+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=22+20+2=45。
這裡第一種選擇不成立，因為那十個數字之和與式子中九個數字之和的差大於9。因此缺失的數字必定是1。至少存在一種這樣的加法式子，這可以證明如下：按慣例，兩位數的首位數字不能是0，所以0隻能出現於右列。於是右列其他三個數字之和為22。這樣，右列的四個數字只有兩種可能：0、5、8、9（左列數字相應為3、4、6、7），或0、6、7、9（左列數字相應為3、4、5、8）。顯然，這樣的加法式子有很多。
國小遊戲方案 篇11
設計思路：
本學期孩子上學將有兩個月了，利用秋日萬物復甦的季節和家長一起帶孩子出去秋遊，一方面可以讓孩子感受到秋日的蓬勃生機和大自然的美好，也讓家長在遊戲中觀察到孩子的成長、進步，看到集體教育給孩子的促進。另一方面增進與家長之間的交流，向家長宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長了解孩子在園的生活、學習情況，了解學校的教育教學工作，能主動配合，做到家園互動。為此，我們將再次創設合適的環境、空間、時間和活動內容，讓孩子、家長、教師在活動中互動起來，有利增進情感，加強家園間的溝通、交流，統一教育理念。
活動目標：
1、讓孩子樂意與同伴、家長一起參加遊戲活動，感受與父母、同伴共同活動的樂趣。加深家園情、師生情、親子情。
2、給孩子表現自我的機會，培養孩子活潑、開朗的性格，促進孩子交往能力的發展。初步建立孩子的環境保護意識。
3、通過活動讓家長進一步了解孩子，促進家園同步教育。
活動流程：
本周一(x、3、18)：
1、發放秋遊告家長書，請家長提前安排好工作，周六準時參與孩子的秋遊活動。
2、給孩子們發不同的準備資料：秋天的歌曲。
下周一(x、3、25)：
1、開簡短家長會，商量秋遊的相關準備事宜，如：相機。
2、安全工作：提醒家長注意小河和路旁的草地，注意安全。
3、環境保護：提醒家長和孩子愛護花草樹木，垃圾扔到垃圾筒。
下周六(x、3、30)
地點：農耕年華、
活動一、鬧秋
親子遊戲
(一)對歌
目標：感受與父母對歌的有趣，感受秋天的美好。
玩法：孩子們坐成兩排，家長對著孩子們坐成兩排，一起參加秋天的`歌曲對歌，請一個孩子出歌，其他的孩子和家長對歌(也可以一個家長出歌，其他的孩子們和家長對歌)採取的搶答方式，哪對親子對的多哪對勝利。
(二)貼心親子
目標：鼓勵孩子善於動腦筋去克服困難。
玩法：孩子和家長同站在一張報紙上，每數到5，家長和孩子一起把報紙對摺一次，那個家庭在報紙上停留的時間最長為勝利。
活動二、惜秋
1、觀賞並愛護花草樹木;
2、放飛自帶的風箏等;
3、攝像：各對親子去尋找一對最燦爛的親子活動的笑臉或最溫馨的親子遊戲場景拍攝下來，參加班級的攝像展覽。