設計方案範文匯總 篇1
1、能耗分析
1.1工程用能
雙城區拉林河強排站工程是為防止內澇而修建的排水建築物。工程建設期能源消耗主要為汽油、柴油及電力等。工程建成後，運行期能源消耗主要來自為排除內水時泵運行所需要的電力消耗。
1.2建設期及運行期的用能指標
該工程是為排除內澇余水而修建的公益性建設項目，目前沒有國家節能標準。本次暫按重慶市萬元國內生產總值能耗綜合指標作為評價標準，即20xx年前為1.14t標準煤/萬元GDP;20xx年至20xx年期間，能耗標準下降20%，到20xx年為0.92t標準煤/萬元GDP。
2、工程節能
水利工程節能分析主要從工程設計、建築物、供電方案、耗能設備選擇及施工技術和管理運行等方面分析工程的節能措施。
2.1工程節能設計
排水系統的布局，應根據地形、水系、承泄區條件以及現有工程情況，因地制宜地採取排、截、滯、抽等方式。低洼灌區排澇，必須貫徹蓄泄兼籌的方針，一般應使澇區具有一定的蓄澇容積，以削減排澇峰量。泵站排水要長期耗用電能，應儘量降低水泵的揚程以減少電能消耗。為此在保證排水流量的前提下，進水口位置應儘量高一些。
2.2建築物節能設計
1)建築物採用組合集中布置，既節約能源、用地，又便於運行管理。2)土建設計上採用易於高效保溫的建築材料，以減少冬季採暖的消耗。3)使用新型的建築材料。採用能耗低的空心粘土磚、空心砌塊等。4)改革傳統牆和屋面，採用節能窗技術，控制窗牆面積比，改善窗戶的傳熱係數和遮陽係數。嚴格窗框與窗扇、窗框與牆體間的密封。
2.3供電方案節能
1)工程用電充分利用供電電壓等級的有利條件，減少變配電中間環節，提高供電安全，減少電耗。2)泵站內配電設施布置合理緊湊，僅靠負荷中心，使高、低壓載流導體的電能損失降低到最低限度。選用節電型低壓電器、低能耗導線、金具等節能型配電設備及附屬檔案。
2.4設備選型節能
1)工程中選用先進技術、高效節能產品，保證設備經濟運行，對國家公布的淘汰產品不選用。2)工程管理區建設及泵站照明設備儘量利用自然光，採用綠色照明技術和產品。推廣高光效、長壽命、顯色性能好的光源、燈具和鎮流器。照明合理布置，採取一般照明與局部照明相結合的混合照明方式，有效控制和降低照明器的能量消耗。3)根據泵站裝機規模和運行方式，合理選擇主變壓器容量和台數，使其工作在高效區內，實現變壓器的節能降耗。為減少起動電流的衝擊，每台電動機設有軟啟動裝置。為提高功率因數，降低線路損耗，在低壓母線上設有無功補償裝置，降低能量損耗。
2.5施工技術及管理運行節能
2.5.1施工布置及施工組織節能設計
1)施工布置中土石方挖填平衡，並選擇合理的堆渣、棄渣場地，使棄渣運輸符合施工節能的要求。2)施工和機電均選用能耗低的設備，並提高設備的嚴密性，防止泄露。3)選擇性能機動、靈活、高效、能耗低的設備及配套設備，使資源利用更加合理。4)施工組織中調度合理，合理安排施工秩序，減少不必要的燃料消耗。5)料場的使用順序為先近後遠、先水上後水下，實現了就近取料。6)經綜合設計，施工工廠的廠址均設於交通運輸和水、電供應方便的地區，同時靠近服務對象和用戶中心，避免了物資逆向運輸，節省燃料。
2.5.2施工期建設管理節能措施
工程建設管理過程中，應按照節能、節地、節材、節水、資源綜合利用的要求，始終貫徹節能降耗設計思想，依照節能設計標準和規定，把節能方案、節能技術和節能措施落實到技術方案、施工管理之中:1)管理層應充分樹立節能降耗思想，從各部分抽調精幹人員組成節能工作組，負責節能管理的建章立制，查找節能工作的薄弱環節和漏洞，分析經濟指標存在的問題。2)認真測算、分解施工過程中各項經濟指標，編排完成指標定額，做到成本指標到崗，責任落實到人。3)完善工效掛鈎的考核機制，利用經濟槓桿調動職工抓指標、降消耗的主動性。4)積極探索節能降耗新思路，開展節能降耗試點試驗研究，依靠科技手段提高施工機械設備的節能技術含量。
2.5.3運行期建設管理節能措施
1)加強能源計量、控制、監督和能源科學管理。能源利用的計量、控制、監督和科學管理逐步使用現代化方法，是節能技術進步的基礎工作，也是實現工藝、設備最佳運行的必要手段。節能科學管理能夠經濟和合理有效的利用能源，是現代化生產、推進節能水平提高的重要標誌。2)提高用電設備效率。採用新技術和新材料;對用電設備進行技術改造。如提高排水泵、電動機等設備的效率;減少電能的傳輸損耗。3)提高用電設備的經濟運行水平。提高設備利用率(如提高變壓器、電動機的負載率等);提高變壓器、電動機等的經濟運行水平。4)加強用電設備維修，提高檢修質量。5)加強照明管理，採用節能燈，節約非生產用電。
3、能耗分析與計算
綜合能耗分析指標與計算:該工程能耗產出為改善農業灌溉直接經濟效益，根據不同效益折算成相當的國內生產總值。根據分析，直接經濟效益折算成國內生產總值的綜合折算係數為0.75。該灌區工程在其經濟壽命內其效益相當0.42億元GDP。根據工程經濟壽命內的能源消耗量和經濟產出量，計算出本工程能耗指標為0.42t標準煤/萬元GDP，遠低於當地同期能耗水平。
4、節能效果分析與評價
4.1節能指標評價
根據滿井強排站工程能源消耗總量和產生的經濟效益分析計算，本項目萬元GDP能耗約為0.42t標準煤，遠低於20xx年0.92t標準煤/萬元GDP能耗標準。從能源消耗和產出看，該工程屬節能投資項目。
4.2節能措施評價
該項目近期工程可研從設計理念、工程布置、設備選用、施工組織設計等方面已進行最佳化設計，選用符合國家政策的先進節能設備。在施工組織設計中，合理選用了節能型施工機械，併合理安排了工期和機械秩序，符合我國固定投資項目節能設計要求。
5、結語
合理規劃排水模式，充分增加河道蓄洪能力，科學調度，使灌區排水功能所用能耗降到最低。合理配置電力變壓器，減少電能損耗。選擇參數合適的節能設備，節約電能。
作者:馬沖 單位:哈爾濱市水務科學研究院
設計方案範文匯總 篇2
研究課題名稱：改善教室學習環境
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說明（怎么會想到本課題的）：
每次走到教室門口，總感覺教室空氣不太好，在一個30平方的室內，密密麻麻地擺放著五六十張桌子，坐著五六十個學生，還在講台的一側放著掃把、拖把、垃圾桶等。特別是在冬天，天氣寒冷，門窗緊閉，學生因為感冒、發燒經常請假，很不利於我們的學習和生活。
2、課題的意義（為什麼要進行本課題的研究）：
教室是老師和學生教學交往的家，是學生在校期間停留時間最長的地方，教室環境的好壞直接影響著老師和學生的身心健康。我們應該關注教室環境，並盡一切可能改善教室的學習環境。
3、課題介紹
本次活動從關注教室學習環境入手，學生能說出教室的學習環境有哪些需要改善的地方，為什麼需要改善教室的學習環境，然後，通過一系列的研究性學習活動，改善老師和學生的家園——教室的學習環境。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）
思維導向圖
1、知識與技能：
（1）知道我們教室學習環境的現狀；
（2）了解教室環境對我們的身心影響；
（3）了解相關的影響教室學習環境的原因；
（4）掌握改善教室學習環境的方法。
2、過程與方法：
（1）學會採用多種方式和途徑收集相關資料（上網查找、上圖書室查閱、向環保部門調查訪問等），並能對各種資料進行篩選、整理、分析；
（2）經歷發現並提出問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學會研究性學習的方法；
（3）經過小組合作學習，初步掌握合作探究的能力。3、情感態度與價值觀：（1）對教室目前的學習環境作出正確的認識和評價；（2）養成良好的生活衛生習慣；（3）積極主動地做好教室的保潔工作；（4）增強集體榮譽感，樹立正確的科學的人生觀、價值觀。
三、參與者特徵分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）1、學生年齡在13歲左右，有一定的抽象思維能力；
2、學生有了一定的文字表達能力，能寫500字左右的作文，但小論文或調查報告他們還不是很明白應該如何去寫；
3、學生具有一定的團隊協作能力；
4、學生正處在一個對什麼事都充滿好奇的年齡，對研究性學習活動興趣濃厚；
5、教室學習環境與學生日常學習聯繫緊密，學生容易想到改善的方法；
6、學生對空氣污染有一定認識，但不是很透徹。
四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什麼，通過哪些內容的研究來達成這一目標）
1、研究目標：（1）了解教室學習環境的現狀；
（2）了解不良的教室學習環境對我們的身心影響；
（3）掌握改善教室學習環境的基本方法。
2、研究內容：（1）通過觀察，了解教室學習環境的現狀；
（2）蒐集資料，查找影響教室學習環境的因素；
（3）通過調查或上網查找資料，提出改善教室學習環境的基本方法。
五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什麼樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）根據國中一年級學生的年齡特徵，研究的最終成果可以實驗報告、調查報告或黑板報的形式展現出來，甚至還可以直接進行實踐，讓老師或其它同學加以評價。六、資源準備學校電腦室、圖書室、環保局電話、空氣污染監測中心工作人員電話，顯微鏡、放大鏡、攝像機、照相機、調查報告表、實驗報告表、量化評價表。七、研究性學習的階段設計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）
1、了解課題選擇的原則和技巧；
2、了解科學研究的基本步驟和相關方法；
3、了解本次研究性學習活動的學習目的和學習要求。
1、介紹課題選擇的原則和技巧；
2、利用演示文稿介紹科學研究的'基本步驟和相關方法；
3、聯繫好電腦室、圖書室、環保局等部門，爭取各部門的支持與合作。1課時第二階段課題準備階段提出和選擇課題1、根據老師提出的選擇課題的原則和技巧各小組分別提出一個課題；
2、經過全班討論確定一個大家都感興趣的並和大家日常學習聯繫非常緊密的課題——改善教室學習環境；
3、討論教室學習環境的不良因素並能想到一些改善教室學習環境的基本方法和措施。指導學生選擇合適的課題。
1、引導學生注意選課的原則：
（1）選題應具有可操作性；
（2）選題應該具有開放性；
（3）選題應該具有一定的綜合性；
（4）選題應聯繫實際。
2、引導學生注意選課的技巧：
（1）細心觀察周圍的事物，找到自己最感興趣的課題；
（2）選擇社會上的熱點問題，能引起整個社會關注的課題；
（3）從課外讀物上去尋找感興趣的課題；
（4）從生物課本中去尋找延伸的課題。3課時成立課題組1、根據自己的興趣和能力自願成立課題小組；
2、各小組投票選出小組長；
3、小組長負責本組成員的具體分工。1、在學生自願成立小組的基礎上加以指導，例如：性別搭配、各組人數相對平均、個體間能力搭配儘量均勻等；
2、指導學生合理分工。形成小組實施方案
1、制定課題研究的內容和目標；
2、制定課題研究的步驟和方法；
3、制定課題成果的呈現形式。指導學生制定合理的實施課題計畫和方案第三階段：課題實施階段1、收集資料階段：
本階段的收集資料有很多種方式或途徑：例如，上網查找、調查訪問、去圖書室查找等，部分小組去採訪環保局工作人員或環境監測部門工作人員，然後各小組長將本組收集的資料進行匯總、篩選、分析；
2、實地考察階段：
各小組在學校33個班級的教室進行實地考察，了解各教室學習環境的現狀，並且詢問各班級同學對教室學習環境的感受，然後，各小組長根據實地考察的資料進行分析，找出比較好的班級教室環境和比較差的班級教室環境，並讓小組成員討論好和差的原因是什麼？會有什麼樣的後果？
3、實施階段：
調查訪問環保局或環境監測部門，獲得教室環境中主要由哪些有害物質，各小組查找相關資料，了解教室環境中有害物質對我們的身心健康有哪些不良影響，小組分工協作，找到改善教室學習環境的基本方法。1、組織學生到縣環保局請教並採訪專家；
2、指導學生上網收集資料；
3、做好各小組的協調分工工作；
4、指導小組長完成每次任務的匯總、篩選、分析工作；
5、及時跟蹤各小組的活動進展情況，對比較落後的小組給予一定的指導和幫助；
6、指導各小組成員適時調配活動方案，使研究性學習活動得以順利進行；
7、及時指出學生在進行活動過程中的優點和缺點，引導學生朝著正確的方向去從事研究性學習活動；
8、評選優秀小組和優秀小組長，並給予一定物質和精神獎勵，通過一定的激勵措施讓學生對此次活動更加充滿興趣和激情。4課時
八、總結與反思（實踐後總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）
本次活動中，學生是根據自己的興趣選擇的課題，再加上改善教室學習環境與每個同學的日常學習活動聯繫緊密，學生的關注度很高，興趣很濃厚。對同學間的團結互助也有一定的提高，學生具有高度的集體榮譽感和主人翁精神，各小組能夠很好地分工協作，共同完成研究性學習活動。本次活動也受到學校電腦室、圖書室、環保部門的大力支持，全社會對學生的生活學習狀況都非常關心。但在活動實施過程中，也有部分問題，例如，學生雖有一定的文字表達能力，但調查報告、實驗報告、小論文寫得都不夠好，還需要老師的很多指導，以後，應建議語文老師多點教學生練一練這些實用文章的寫法。
設計方案範文匯總 篇3
一、激情導入
同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什麼？
平日裡，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，你們聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關於《借生日》的故事。
興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發他們的未知欲。
二、學習生字
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。
（學生根據要求獨立讀課本。）
明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利於養成良好的閱讀習慣。
2、認讀帶有拼音的字詞：
布熊、放著、快樂、怎么、禮物、今天、早飯、正要、拿著。
培養學生自主學習的習慣，大膽自信地發言，為學生創設寬鬆、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。
3、去掉拼音再讀生詞。
4、學生在句子中識字：
⑴ 這是怎么一回事阿？
⑵ 早晨，媽媽吃過早飯去上班。
⑶ 媽媽送給我的生日禮物是一個小布熊。
⑷ 他正拿著一束鮮花向我跑來。
句中識字雖然給學生增大了一定的難度，但可以檢查學生是否真正認識了這個漢字。
三、學習課文
1、這篇課文共有多少個自然段。
2、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。
（先自由練習讀，然後指名自由選自然段讀。）
打破傳統的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。
3、同學們有什麼不懂的問題嗎？
小云為什麼把生日借給媽媽？
感悟媽媽和小雲說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。
媽媽真的忘了嗎？小雲把生日借給媽媽前，心理會想些什麼。
（先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論和交流的結果。）
媽媽聽了小雲的話是怎么說的，又是怎么做的？
媽媽的心情怎樣，會怎么做？
4、讀了課文，你們覺得小雲是個怎樣的孩子？
（學生各抒己見，從中知道小雲在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。）
5、小結：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小雲一樣，來關心自己的媽媽。
6、練習分角色讀課文。
四、總結全文
1、通過《借生日》這一課的學習，我們認識了許多生字，知道文中的小雲關心媽媽的事我們也應該像小雲一樣關心媽媽，關心身邊的人。
2、想像故事的結尾，交流識字方法。
想像故事的結尾，讓學生展開想像的翅膀，發展學生的思維；交流識字方法，鞏固所學生字。
設計方案範文匯總 篇4
活動說明：
本書的重點是引導幼兒掌握“我是……”的句型；通過圖畫觀察和有關化裝的話題培養幼兒想像力和創造力；引導幼兒初步知曉自己在生活中扮演的都是哪些角色（例如：小朋友們在爸爸媽媽面前兒子或女兒；在爺爺奶奶面前的角色是孫子或孫女；在小朋友面前是小夥伴，是哥哥、姐姐、弟弟或妹妹；在醫生面前是病人……）以及應當怎樣做。
大書閱讀
活動目標：
1、引導幼兒掌握“我是……”的句型；
2、初步培養幼兒的想像力和創造力。
活動準備：大書
活動過程：
一、封面閱讀
教師拿出大書，請幼兒觀察圖畫，猜猜、講講故事內容，然後教師指讀書名，邀請小朋友和老師一起閱讀大書。
二、大書圖畫閱讀
遮蓋書中文字部分，引導幼兒觀察圖畫，可以引導孩子們結合自己的生活經驗說說他們在乾什麼？重點引導幼兒掌握“我是……”的句型。在閱讀過程中發揮幼兒的想像力和創造力。
三、大書文字閱讀
教師在引導幼兒觀察圖畫後，指讀文字，幼兒跟讀，教師從旁指導。
小書閱讀
活動目標：
1、回憶和鞏固上次學到的內容；
2、引導幼兒初步知曉自己在生活中扮演的角色。
活動準備：大書、小書
活動過程：
一、大書閱讀
教師拿出大書，幫助小朋友進行複習閱讀。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程，幫助幼兒在閱讀的過程中建立音形義三者之間的聯繫。集體閱讀之後，教師將小書發給每個幼兒，請幼兒自己朗讀，教師隨機指導。
二、擴展學習
教師向幼兒介紹自己在家庭中扮演的角色，幼兒結合生活經驗說說自己在家裡扮演的角色。
設計方案範文匯總 篇5
訓練目標：
1.用鋼筆描紅。
2.看圖認識部首，再寫出屬於這個部首的字。
3.詞語搭配。
4.依照擬人手法造句。
5.熟記成語。
6.讀讀背背三字經。
7.口語交際；水裡的火山。
8.學寫毛筆字。
訓練時間：3課時
第一課時
一.教學目標：
1、用鋼筆描紅。
2、看圖認識部首，再寫出屬於這個部首的字。
3、詞語搭配。
二.教學過程：
（一）教學第一題。
1.審題。
2.指導。
（1）指名讀句子。（2）理解句子的意思。
（3）指導學生看清行款布局及每個字的間架。
3.練習：
（1）學生練習描紅。
（2）根據描紅情況，教師及時進行小結。
4.反饋：
（1）展示寫得好的字，評點好在哪裡。
（2）指出不足，根據情況進行矯正性練習。
（二）教學第二題。
1.審題。
2.指導。
（1）認識部首：攵。
（2）生看圖，師提問：第一豎排有什麼特點？第二豎排有什麼特點？第三豎排有什麼特點？
（3）集體交流。
（4）學生說一說屬於這些部首的字。
3.練習：
在表格中填寫分別屬於這些部首的字。
教師巡迴個別指導。同座位互相大聲朗讀所填的字。
（三）教學第三題。
1.審題。
2.指導。
（1）用小黑板出示豎線左邊的詞語.
（2）指名讀詞。並說說這些詞有什麼共同點。（表示動作）
（3）用小黑板出示豎線右邊的詞，
（4）指名讀詞，說說這些詞有什麼共同點。（說明怎樣動作）
（5）將可以搭配的詞用線連起來。
（6）將搭配好的詞語讀一讀。
（7）教師歸納搭配詞語的方法步驟：一讀，二想，三畫線。
3.練習。
（1）讓學生用一讀、二想、三畫線的方法完成豎線右邊的詞語搭配。
（2）教師根據學生的自練情況，進行針對性的輔導。
4.反饋。
（1）討論自練情況，確定正確答案。（2）讓學生修改自己的答案。
（3）同座位互查練習的情況。（4）讓學生朗讀搭配好的詞語。
第二課時
一.教學目標：
1.依照擬人手法造句。
2.熟記成語。
3.讀讀背背三字經。
二.教學過程：
（一）教學第四題。
1.審題。
2.指導。
（1）出示第一組的兩個句子，指名學生朗讀。
（2）讓學生比較兩個句子的不同。
（3）師啟發學生：兩個句子用詞不一樣，但句子的意思一樣不一樣呢？
（4）師進一步啟發學生：兩個句子的意思一樣，但用詞不同，請同學們讀一讀，比較一下，哪個句子寫得好呢？為什麼？
（5）練習朗讀句子。
3.練習。
（1）出示第二組的兩個句子。
（2）學生自己朗讀比較。
（3）學生交流自己的看法。
（4）出示練習題：
出示句子：（根據句子的意思，依照每組的後一個句子造句）
一陣微風吹過，小稻秧晃動起來。
一陣微風吹過，小稻秧高興得跳起舞來。
一陣微風吹過，小稻秧微微點頭。
4.反饋。
（1）學生依照第組的後一個句子造句。
（2）學生之間互相交流。
（3）教師糾正學生造句中的錯誤。
（二）教學第五題。
1.審題。
2.指導。
（1）學生自由讀12條成語。不認識的字可以查字典。
（2）教師範讀。
（3）學生自由讀。
（4）理解成語的意思。
3.練習。
（1）學生大聲朗讀。
（2）同座位練習背誦。
（3）教師巡迴抽背。
4.反饋。
（1）指名讀。
（2）集體練讀。
（3）集體齊背。
（4）指名背。
（三）教學第六題。
1.審題。
2.指導。
（1）讓學生自讀從《三字經》中選出的韻文。
（2）指名試讀。
（3）教師根據學生的情況進行范讀和領讀。
（4）教師分行講解《三字經》的意思。
（5）教師再次范讀三字經的節選。
3.練習。
（1）學生自由朗讀，教師糾正學生讀錯的字音。
（2）指名朗讀。
（3）在充分朗讀的基礎上，讓學生練習背誦。
4.反饋。
（1）檢查學生的朗讀情況。
（2）指名背誦。
第三課時
一.教學目標：
1.口語交際；水裡的火山。
2.學寫毛筆字。
二.教學過程：
（一）教學第七題。
1.審題。
2.指導。
（1）仔細觀察老師做的實驗。
實驗材料：一隻小瓶子、一隻裝滿水的大玻璃罐、一根細繩子、紅墨水。
用細繩系住小瓶子的瓶頸，在小瓶子裡裝滿冷水，再加上幾滴紅墨水，將小瓶子慢慢放進大玻璃罐的熱水中，安放在罐底。
（2）說說實驗經過。
教師提示：用“先……接著……最後……”的句式說一說實驗的過程。
（3）說說實驗結果。
教師啟發學生：小瓶子放進大玻璃罐子裡後，出現了什麼有趣的現象？這是什麼道理？
（4）指名練說實驗的過程和自己的想法。
3.練習。
（1）學生先分組在小組內練說。
（2）第組派代表到講台前來說話。
4.反饋。
（1）教師對學生的說話進行評議。
（2）鼓勵學生大膽說出自己的想法。
（二）練寫毛筆字
1、分析寫法。
2、練寫。
設計方案範文匯總 篇6
歌聲與微笑 請把我的歌帶回你的家
請把你的微笑留下
請把我的歌帶回你的家
請把你的微笑留下
明天明天這歌聲飛遍海角天涯飛遍海角天涯
明天明天這微笑將是遍野春花將是遍野春花
* 主持人： 策劃：XX1、禮儀――不是 ，是提醒 禮儀是無時不在，無處不有 表面 不是 ，是細節 3、培訓―― 目的 2、尊重―― 忍讓 不是 ，是雙贏活動過程 引子 中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，作為新一代的青少年，我們更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮禮儀的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！ 活動過程 節目表演1、演講《校園文明》 男：文明，使人舉止文雅； 女：禮儀，使人風度翩翩。 男：中華民族有五千年悠久的歷史, 素有“禮儀之邦”的美稱。 女：她不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。
男：在改革開放的今天，我們應該弘揚民族優良傳統。
女：從國小禮儀，用禮儀，做一個講文明，懂禮貌的中學生。 男：那作為一名中學生，應該如何去做呢？下面有讓我們以熱烈的掌聲有請鄭林妍同學為我們演講《校園禮儀》。 活動過程 節目表演
2、文明禮儀故事 中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠
流長。作為禮儀之邦，中國歷史上有很多故事至今仍深深的教育著我們，下面請觀看歷史故事：《孔融讓梨》、《程門立雪》 活動過程 節目表演3、相聲表演《講文明，懂禮貌》 男：文明，是璀璨明珠的輝煌； 女：禮儀，是民族孕育的希望。
男：文明，是溝通情感的橋樑； 女：禮儀，是社會騰飛的翅膀。 男：下面請欣賞由陳進偉，鄭奇嚴同學表演的相聲《講文明，懂禮貌》 活動過程 節目表演4、舞蹈《娃哈哈》 男：我們是祖國的花朵。 女：我們是祖國的希望。
男：繼承和發揚中華民族的優良傳統，要靠我們。
女：建設社會主義文明祖國，也要靠我們。
男：學校有了文明禮儀，我們生活才能愉快，祖國有了文明禮儀，我們民族才能發展壯大。接下來欣賞張璐帶來的新疆舞《娃哈哈》 活動過程 節目表演4、歌曲《歌聲與微笑》 女：這就是來自內心的美，它不需要語 言，只要一個眼神、一個微笑、就讓陽光普照、春回大地。歌聲與微笑是我們歡快的語言，歌聲與微笑是我們友誼的橋樑。讓文明禮儀的歌聲充滿校園的每個角落！下面請欣賞黃琪靈和陳藝的合唱《歌聲與微笑》。 活動過程 節目表演 男：今天我們班來了一個小記者，現在有請她為我們進行現場採訪！ 語言是心靈的一扇窗戶、一面鏡子，能映照出你的修養與文明程度。俗語說得好：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”讓我們都學會說一聲：請、您好、謝謝、對不起、沒關係、再見，讓溫暖的人際新風，吹遍神州大地。
6、現場採訪 活動過程 節目表演7、小品《文明禮儀三句半》 女：
剛才的禮儀知識學習大家記住了多少呢?有四位同學把它們編成了一個“三句半”方便大家記憶,現在看他們的表演-----《文明禮儀三句半》 活動過程 節目表演8、詩朗誦《手拉手，為文明歌唱》 男：我看了三句半後，不得不引用一句廣告詞：精彩！真精彩！下面由我們兩位主持人為大家朗誦詩歌《手拉手，為文明歌唱》 《手拉手，為文明歌唱》 讓我們手拉手，讓我們手拉手 一起為文明歌唱， 唱文明給心靈吹來清風，唱文明給青春增加活力， 唱文明給生活留下意義； 讓我們手拉手，一起為禮儀歌唱， 唱禮儀為語言抹上蜜糖，唱禮儀為行為保駕護航， 唱禮儀為前進插上翅膀； 讓我們手拉手，一起為文明歌唱， 唱心中規劃的瑰麗藍圖，唱夢中嚮往的美好前程， 唱詩中營造的深刻意境 讓我們手拉手，一起為文明歌唱， 唱文明的大潮流奔涌激盪，唱文明的道路一天天寬廣， 讓我們把文明禮貌、禮儀道德永記在心間。 1、考試作弊； 2、在校園內抽菸、酗酒、聚眾賭博； 3、在教室等學習場所喧譁吵鬧，影響他人學習； 4、休息時間吵鬧，影響他人休息； 5、給老師、同學起綽號； 6、隨意吐痰，亂扔果皮紙屑； 7、課堂不文明，不尊重老師； 8、破壞校內公共設施、設備； 9、在桌椅、圖書和教室、宿舍牆上亂塗亂畫； 10、買飯菜時隨意插隊。
設計方案範文匯總 篇7
教學內容：
蘇教版三年級上冊第二單元 “認識整千數”。
教學目標：
1、在數整千數的過程中，體驗數的發展；初步認識計數單位“萬”，直觀地感受“10個一千是一萬”的含義。
2、能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數位順序。會讀、寫整千數和一萬。
3、會口算整千數加減整千數。
4、培養學生的數感，感受數學在生活中的實際運用。
教學重點：
學生能認讀、寫萬以內的數，會口算整千數，加減整千數。
教學難點：
體驗萬以內數的實際含義，培養學生的數感。
教學準備：
計數器、課件、光碟、練習紙、圖片。
教學過程：
一、課前談話，激趣引新
1、提問：同學們，你們知道我們班一共有多少位小朋友嗎？那你能估計出我們榮炳中心校一共有多少位學生嗎？（出示我校早操圖）我們學校大約有一千位小學生呢。
2、出示萬人體育館圖。提問：你們知道這是哪裡嗎？這個體育館給你的感覺是怎樣的呢?你能試著估計一下這個體育館大約能坐多少人嗎？
3、大約能坐一萬人呢！同學們，你們想知道一萬到底有多大，一萬怎么寫嗎？今天老師就和小朋友們一起來學習“整千數的認識”。（板書：認識整千數）
二、師生合作，獲得新知
（一）感受整千數和一萬的含義
1、（出示掛圖）小朋友，你知道上面每幅圖中的小正方體各有多少個嗎？
多媒體課件展示數數操作過程：先出示一個，然後出示十個、一百個、一千個，讓學生說一說分別是多少。
2、出示填空題：
一個一個地數，（ ）個一是十；
十個十個地數，（ ）個十是一百；
一百一百地數，（ ）個一百是一千。
繼續出示課件：一千一千地數，下面一共有多少個小正方體？那么幾個一千是一萬？一萬裡面有多少個一千?（板書：十個一千是一萬）指名讀、齊讀。
我們學校有一千位學生，這個體育館大約能坐一萬人，這個萬人體育館大約能容納多少個像我們這樣的學校的學生？
（二）藉助計數器教學讀、寫整千數和一萬。
1、複習舊知。（出示計數器）分別請幾位小朋友到講台前分別撥出5、68、395這些數，並分別說說為什麼5一定要在個位上撥？68一定要在十位上撥6、個位上撥8？395為什麼一定要在百位上撥3呢？
2、請一位學生上來撥出三千，並說說為什麼要在千位上撥三個珠子呢?千位上的這3個珠子表示3個什麼？誰能在計數器下寫出這個數呢？
3、如果在千位上撥5個珠子，表示幾個千？是多少？誰來寫一寫，寫完後再讀一讀
4、 指名上來撥9000，並寫一寫、讀一讀。提問：如果在九千上再加一千是多少？一萬這個數怎么在計數器上撥呢?（老師在萬位上撥出一個珠子）提問：這萬位上的一個珠子表示幾個幾？是多少?你能把他寫出來嗎？（板書：一個萬是一萬）指名讀、齊讀。
出示口算題：
（三）認識數位順序表。
（1）複習。我們以前學過了哪些數位?
（2）出示數位順序表，你能把這個數位順序表填寫完整嗎？（生填，教師巡視）
（3）思考：你知道表中的省略號表示什麼嗎?
（4）同桌對照數位順序表互相說一說：從右邊起第一位、第二位、第三位、第四位分別是什麼數位？
設計方案範文匯總 篇8
【教學目標】
知識能力
1.積累基礎知識，了解克隆技術；
2.進一步了解說明順序和說明方法，探究作者的說明技巧。
3.進一步培養學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。
過程與方法
以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過競賽，了解課文內容。
情感態度價值觀
培養學生嚴謹求實，鍥而不捨的精神和口語交際的能力。
【重點難點】
1.了解有關克隆的知識和克隆研究的動態。
2.對文章結尾一段話的理解。
【教學設計】
一、導入激趣
★★出示圖片“多利”，大家現在看到的這隻羊可非同一般，它的出世，曾經引起了全世界的轟動，大家知道這是一隻什麼羊嗎？它為什麼能引起全球的關注？今天，我們來學習一篇與這隻羊密切相關的奇妙的高科技知識的課文——《奇妙的克隆》。
二、整體感知
1.檢查預習
囊náng 胚胎pēi tāi 蟾蜍chán chú 脊椎jǐ zhuī 兩棲qī
繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。
相安無事：相處沒有衝突。
2.我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？
學生出示仙人掌並加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。
★★課文使用了四個小標題，有什麼作用?
課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
3.克隆是什麼？請用自己的話概括。
克隆是無性繁殖的新興生物技術。“克隆”的突出特點是來自一個祖先，無性繁殖。
4.“克隆鯽魚出世前後”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什麼在全世界引起“轟動”？
“克隆鯽魚出世前後”勾勒了克隆技術的發展脈絡，為我們介紹了中外科學家所進行的克隆實驗及實驗進展情況，突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻。
“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過程，並揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。
克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標誌克隆研究取得新的進展和重大突破，“這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”這一突破意味著它既可以造福於人類，也可能危害於人類。
5.課文從哪些方面寫了克隆技術造福於人類？
課文主要從三個方面來寫克隆技術造福於人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對於人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
三、理清文章的說明順序，分析本文所運用的說明方法，體會說明文的條理性和科學性
1.文章四個部分是按什麼順序排列的？能調換順序嗎？
文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文採用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進。
2.文章第一部分為了說明“克隆是什麼”，作者運用了哪些說明方法？
作者為了說明“克隆是什麼”，運用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進行溯源並作出解釋。引用：引入《西遊記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事，將科學技術寫得富有趣味。
設計方案範文匯總 篇9
《台頭中學書畫展作品徵集活動方案》
一、活動目的：
我校在實施素質教育的同時，努力弘揚創新精神，發展學生個性，促進學生全面發展，積極組織形式多樣、豐富多彩的藝術活動，形成了濃厚的藝術文化氛圍和良好的育人環境。為了慶祝建黨九十周年，促進學生成長，展現學生風采，學校將在全校學生中徵集書法、繪畫、手工等美術作品。
二、活動對象：
台頭中學全體學生
三、活動主題：
慶祝建黨90周年，謳歌黨的光輝業績，弘揚華老精神、“慶祝“七一” ，暢想未來，展現自我”的繪畫主題 。
四、參展項目：
1、繪畫類作品(水墨畫、版畫、素描、水彩、水粉、彩鉛、速寫、鋼筆畫、漫畫、線描、蠟筆畫等)；國畫類作品。
2、硬、軟筆書法作品。含毛筆書法及硬筆書法（楷體、行楷、隸書等）內容健康向上，格調清新、明朗，充分體現青少年朝氣蓬勃的精神風貌。
3 、手工類（如剪紙、泥塑、材料運用等）
五、參展要求：
1、運用繪畫語言來表達對生活的感受和理解，作品要求思想
健康向上，創意新穎獨特。
2、作品尺寸不小於8K。
3、20xx年6月28日前由班主任將作品交到美術老師處。
4、作品背面右下角用鉛筆註明作品標題、作者姓名、所在班級等。
5、作品來源：台頭中學全體學生。
六、展出時間、地點。
20xx年7月1日—8日在台頭中學新教學樓一樓大廳、過道。
《台頭中學書畫展實施方案》
一、活動目的：
學校在實施素質教育的同時，努力弘揚創新精神，發展學生個性，促進學生全面發展，積極組織形式多樣、豐富多彩的藝術活動，形成了濃厚的藝術文化氛圍和良好的育人環境。為了慶祝建黨九十周年，促進學生成長，展現學生風采，學校將在全校學生中徵集書法、繪畫、手工等美術作品。
二、組織機構
本次活動由台頭中學政教處主辦，為切實加強活動的順利有序進行，學校成立書畫比賽活動領導小組，其名單如下： 組 長：賀明
副組長：劉建新、穆澤宇
成 員：馬振寧、劉海柱、孫宏科及各班班主任
評審組：賀 明、劉建新、穆澤宇、馬振寧、劉海柱、孫宏科、許冠芳
三、參賽對象
學校初一、二學生。
四、活動內容
此次書畫比賽活動分為書法、繪畫、手工。學生組具體分為A組（全校七年級學生）B組（全校八年級學生）
作品分類
1、繪畫類：蠟筆畫、水彩畫、水粉畫、國畫、素描、速寫等。
2、書法類：含毛筆書法及硬筆書法（楷體、行楷、隸書任選其一）內容健康向上，格調清新、明朗，充分體現青少年朝氣蓬勃的精神風貌。
3、手工類：（如剪紙、泥塑等）作品有新意，能反映本次活動主題。
五、作品要求
1、繪畫類、書法類作品最大不超過四尺整紙，以豎幅為宜（便於活動展板懸掛）。
2、選送作品可以簡單裝裱。
3、作品背面右下角用鉛筆正楷註明作品標題、作者姓名、所在班級等。
六、時間安排
（一）準備階段（5月下旬）
制定慶“迎七一”學生書畫展活動方案，召開學校長負責人會。認真組織此項工作的宣傳工作。
（二）組織實施階段（6月中旬）
各班根據學校制定的慶“七一”學生書畫展實施方案安排，以育人為宗旨，面向全體學生，組織開展內容豐富、形式多樣的評比活動，確保學生的參與面，做到每個人參與活動、班班參與開展的活動，使開展活動的過程成為提高學生素質、陶冶學生情
操的過程。在此基礎上，遴選出優秀作品比賽。在此期間，學校將加強對各班開展書畫比賽情況督導檢查。
（三）集中展演階段（7月初）
集中展演、比賽、展覽及綜合評比活動，具體安排如下： 1、6月28日收集各班上報的作品。
2、7月初布置展板，張貼作品。
3、7月5日， 評審對參展作品進行評獎。
七、獎項設定
（一）繪畫類：分七年級、八年級組各設一、二、三等獎。各獎勵榮譽證一枚和高級筆記本一個。
（二）書法類：七年級、八年級組各設一、二、三等獎。各獎勵榮譽證一枚和高級筆記本一個。
（三）手工類：七年級、八年級組各設一、二、三等獎。各獎勵榮譽證一枚和高級筆記本一個。
（四）最佳組織獎一名（獎勵班級量化分20分）、優秀組織獎兩名（各獎勵班級量化分10分）。
（五）學校領導為獲獎學生頒發獎品和獲獎證書，榮獲最佳、優秀組織獎班級頒發獎狀。
七、活動要求
1、高度重視，精心組織。舉辦書畫展活動，是促進學生全面發展的重要舉措，是德育教育的重要載體。各學班要充分認識舉辦書畫展的重要意義，高度重視此項活動的開展，並將之作為創
設計方案範文匯總 篇10
一、活動目標
1。初步感知方位，練習短句：在下面、在後面、在xx裡面等方位語。
2。鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，培養自信心。
3。體驗遊戲所帶來的愉快情感。
二、活動準備
1。大樹、桌子、房子、柵欄等羊村場景。
2。喜羊羊、懶羊羊、美羊羊等卡通動物形象。
3。《喜洋洋與灰太狼》主題歌視頻
三、活動過程
1。導入
師：看看，知道這是哪裡嗎？哇，看起來這裡面還真漂亮呢，有大樹，有柵欄，還有……不如，我們進去看看吧！
2。找一找
師：咦，奇怪了，怎么這羊村里一隻羊也沒有呢，它們都去哪了？喔，我知道了，它們在玩躲貓貓。猜猜它們會躲在哪裡呢？（幼兒討論）
師：這樣，我們大家輕輕的去找找看，一人找出一隻小動物來，千萬要記住你是在哪裡找到它的？大家去找吧，一人找一隻！
（幼兒操作，邊找教師邊適當提問點評“你是在哪裡找到的？”）
3。躲一躲
師：如果說讓你們去躲，你們會躲在什麼地方呢？
師：現在你們就帶著你們各自的動物好朋友，輕輕的.找個地方去躲起來，老師蒙上眼睛數到10就去找你們喔！
（邊找邊詢問幼兒所找對象的躲藏方位，加深方位認知）
再次躲一躲
小朋友們玩得真開心，想不想再玩一次呢？剛才大家都躲得很好，這次請大家換個不一樣的地方躲一躲，你又會躲到哪裡去呢？（幼兒討論後，再次躲一躲找一找）
4。跳一跳
躲貓貓好玩嗎？大家玩得太開心了，一起跳個舞吧！
設計方案範文匯總 篇11
1 概況
本工程位於泉州南安濱海工業園區，跨越三號排洪渠，橋樑中心設計樁號K0+038.198。結構形式採用兩跨20m預製空心板，全長47m，橋面總寬度為10m，橋面布置： 0.25m（欄桿）+1.25m（人行道）+7.00m（行車道）+1.25m（人行道）+0.25m（欄桿）=10.00m。橋樑中心線與排洪渠正交。
2 設計依據及規範
1）.《公路工程技術標準》 JTJ B01-20xx
2）.《公路橋涵設計通用規範》 JTG D60-20xx
3）.《公路圬工橋涵設計規範》 JTG D6l一20xx
4）.《公路橋涵鋼筋混凝土及預應力混凝土設計規範》 JTG D62-20xx
5）.《公路橋涵地基與基礎設計規範》 JTG D63-20xx
6）.《公路橋樑抗震設計細則》JTG/TB02-01-20xx
7）.《公路橋涵施工技術規範》JTG/T F50-20xx
8）.《城市橋樑設計規範》 CJJ 11-20xx
3 橋樑結構比選
（一）跨徑的比選
橋樑的跨徑選擇主要從橋樑結構的受力性能、經濟性，橋樑景觀等方面考慮。
a、受力性能
從受力結構角度考慮，通常跨徑35m範圍內都是橋樑結構的常見跨徑，無論是現澆結構還是裝配式結構都可以滿足結構的受力要求。
b、經濟性
橋樑的跨徑對橋樑工程的造價影響較大：減小跨徑可以減少上部結構的費用，但會增加下部結構的費用；反之則相反。因此，從經濟性上考慮，橋樑跨徑的選擇是上下部結構費用平衡的結果。
結合考慮，本橋採用2跨20米簡支梁橋。
（二）上部結構的比選
城市橋樑的選型除了要滿足以前的安全、適用、經濟、美觀以外，還要綜合考慮橋樑結構在運營期間的服務水平，耐久性，後期養護，對環境、交通的影響等因素。本工程的橋樑結構形式選擇即依據這樣的原則進行。
a、結構的材料比選：
橋樑結構從材料類型上區分可以分為鋼結構、混凝土結構以及鋼-混凝土疊合結構。 相對於混凝土，鋼材具有強度-密度比大，跨越能力強，結構高度低等特點，因此對橋樑結構具有較高的適應性。但由於其造價相對昂貴，而且運營維護期內需多次塗裝防護，費用較高。尤其泉州地區位於晉江、洛陽江入海口，鋼結構的防腐問題尤其突出。另外，鋼結構橋樑的橋面鋪裝施工工藝複雜，要求較高。因此除非節點跨徑要求較高、結構高度受到控制、施工條件較差等因素制約而採用鋼結構外，一般推薦採用混凝土結構。
b、結構的形式比選：
橋樑的選型除了要滿足安全、適用、經濟、美觀外，還要綜合考慮橋樑結構在運營期間的服務水平，耐久性，後期養護，對環境、交通的影響等因素。
常見橋樑上部結構橋型綜合比較表 結構 序號 板梁 T梁或小箱梁 連續箱梁 體系項目 1 景觀效果 差 較差 好 2 施工影響 較小 一般 較大 3 施工速度 較快 較快 較慢 4 施工難易程度 容易 較易 一般 5 結構耐久性 一般 一般 好 6 行車舒適性 一般 一般 好 7 相對造價 低 較低 較高 8 技術指標 低 較低 較高 9 跨越能力 ≤20m 20m≤，≤40m 一般＜100m 由以上表格，綜合考慮本項目橋樑的受力性能、經濟性及橋樑景觀，本橋選用裝配式預應力砼空心板梁。空心板梁結構由工廠預製後運輸至施工場地，現場吊裝完成施工，是目前採用較多的橋樑上部結構形式。其結構高度低，工廠化程度高，運輸、吊裝方便，對地面交通影響較小，且工程造價較低，從而被廣泛採用，因此本橋採用裝配式預應力砼空心板梁比較合理。
4 技術標準
（1）橋樑設計荷載：城-B，人群荷載3.5Kpa。
（2）橋面寬度： 0.25m（欄桿）+1.25m（人行道）+7.00m（行車道）+1.25m（人行道）+0.25m（欄桿），總寬10.00m。
（3）橋樑縱坡：1.3%；橋樑行車道橫坡：2.0%（向外），人行道橫坡1.5%（向內）。 （4）地震作用：地震烈度：Ⅶ度，地震動峰值加速度等於0.15g。 （5）河道等級：非通航河道。 （6）設計洪水頻率：1/100。
（7）結構設計安全等級：二級；環境類別：Ⅱ類；設計重要性係數：1.0。 （8）設計基準期：100年。
5 橋樑結構設計
（一）橋樑總體布置
橋樑全長均為47m，橋面橫向全寬均為10m；橋樑結構均為兩跨簡支板組成，單跨跨徑20m。 （二）橋樑上部結構
橋樑上部結構採用標準跨徑為20m的預應力混凝土預製空心板，板厚0.95m，中板板寬1.25m，邊板板寬1.87m（懸臂0.63m），全橋共有10片中板，4片邊板。空心板採用橋樑博士（3.03版本）專業軟體進行驗算，按全預應力砼受彎構件計算。
（三）橋樑下部結構
橋墩為樁柱式橋墩，立柱採用φ130cm圓柱，樁基採用φ150cm鑽孔灌注樁基礎。橋台採用輕型橋台，橋台基礎為鑽孔灌注樁基礎結構，樁徑φ130cm。本方案設計因缺少地質勘查報告，樁底標高暫未定。
6 主要材料
（一）混凝土
空心板採用C50預應力混凝土，橋面鋪裝採用C50防水混凝土，搭板、橋墩帽梁、墩柱採用C30混凝土，台帽、前牆、及承台採用C30混凝土，樁基採用C30水下混凝土，承台墊層採用C15素混凝土。
主梁混凝土應進行最佳配合比設計與試驗(並獲取強度、彈性模量及徐變的參數，以便對設計提供的部分參數進行修正)，並要求最大水灰比小於0.50，最小水泥用量大於300kg/m3，最大氯離子含量小於0.06%，最大鹼含量小於1.8kg/m3，同時應進行嚴格的質量控制和檢測。混凝土石料強度不低於混凝土強度的2倍。
（二）鋼絞線及普通鋼筋
鋼絞線採用高強度、低鬆弛Φ15.24鋼絞線，抗拉強度標準值為1860MPa。每束鋼絞線的張拉控制應力為1376MPa，控制張拉力為956.3KN，採用兩端張拉。其技術性能必須符合中華
人民共和國國家標準（GB/T 5224-20xx）《預應力混凝土用鋼絞線》的規定。
普通鋼筋一般直徑>φ10的採用HRB400(吊環鋼筋除外)， <φ10的一般採用hpb300，而φ10鋼筋以施工圖為準。鋼筋技術性能應分別符合中華人民共和國國家標準《鋼筋混凝土熱軋光圓鋼筋》（gb 1499.1-20xx）、《鋼筋混凝土熱軋帶肋鋼筋》（gb 1499.2-20xx））的規定。
預應力錨具：必須採用成品錨具及其配套設備，並應符合中華人民共和國國家標準（GB/T 14370-20xx）《預應力筋用錨具、夾具和連線器》、中華人民共和國交通部行業標準（JT 329.2-97）《公路橋樑預應力鋼絞線用錨具、連線器試驗方法及檢驗規格》等技術要求。
（三）其他
橋樑欄桿採用花崗岩欄桿，支座採用D250板式橡膠支座，橋樑伸縮縫採用D40型伸縮縫。
7 問題與建議
1.本階段方案設計缺少場地地形，建議業主及時進行補測。 2.本階段方案設計缺少地質勘察報告，建議業主及時補堪。
設計方案範文匯總 篇12
設計意圖
美術活動一直是孩子喜歡的。玩具是每一個孩子的最愛，並且各種各樣的顏色對於托班的孩子來說也充滿了好奇，這節美術活動就是通過讓孩子在用小汽車繪畫的過程中使寶寶產生對顏色的興趣，感受和同伴一起玩的樂趣。
活動目標
1.對顏色感興趣。
2.聯繫用小汽車輪子進行滾畫，觀察色彩和花紋的變化。
3.體驗大面積作畫的樂趣。
活動準備
1.為每個寶寶準備一輛玩具汽車。（事先用布蓋好）
2.紅黃藍水彩顏料若干盤，每組（不超過5名寶寶）一張大畫紙，莫不若干。
3.示範畫兩幅
活動過程
一、教師帶領寶寶開小汽車進入教室。
1.師:寶寶，今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，你們猜猜看是什麼？
2.在寶寶自由猜測時，教師掀掉布，給寶寶一個驚喜，師:“看，是什麼？”（小汽車）“那就讓我們一起來玩玩吧。”
3.寶寶自由選擇自己喜愛的玩具汽車玩。
二、引發興趣，教師進行示範演示。
1.師：寶寶，快來看呀，老師的汽車會變魔術！教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，開來開去真有趣。”
2.引導寶寶觀察小汽車滾出來的畫，師：寶寶，小汽車還會畫畫呢，看，是什麼顏色的？像什麼？寶寶自由回答，在寶寶回答像什麼時，教師要給與肯定。
3.師：寶寶，你們想不想讓你的小汽車畫畫？（想）
三、引導寶寶學習滾畫，並說一說，講一講滾畫的內容。
1.請寶寶試著用汽車車輪蘸色滾畫。蘸色時，提醒寶寶要把車輪前後滾動一下。
2.師：寶寶，小汽車很累了，讓我們把小汽車送回家好嗎？寶寶把小汽車放到盆里。
3.引導寶寶觀察說一說，講一講滾畫的內容。並把寶寶的作品布置在活動室的牆上繼續讓寶寶欣賞。
四、講講我的畫
（1）同一小組的幼兒相互講講自己的作品
（2）展示我的作品
五、活動結束
在音樂的伴奏下，寶寶做《開小汽車》的遊戲。
活動反思
這個美術活動，我設的目標是
1.嘗試用車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化。
2.體驗玩色和大面積作畫的樂趣。因為我選擇的顏色有紅色、黃色、藍色，我示範畫的時候想讓幼兒看得清楚點，所以儘量選擇了紅色。
不足：
孩子們選擇的顏料基本上都是紅色，可能他們認為老師弄的是紅色的，漂亮，我也要用紅色的。這點是我疏忽了，我應該示範的時候，儘量把每種顏色都用全了，這樣孩子們才能夠更好地開展活動。
設計方案範文匯總 篇13
1.項目概況
基地內土方已基本平整，地面標高略高於北側翔海路路面。基地內無電力、通訊線路通過，建設條件良好。環保工業園內擬建設生產性廠房兩棟，配套設施為辦公樓、宿舍樓各一棟及其他輔助建築。總用地面積為24813.632m2，總建築面積33695.17m2。
2.基於整體環境觀的總體布局
環境是設計最初的依據和起源，整體環境觀即應將基地的環境與建築當成同等重要的程度去對待，諾伯格－舒爾茨倡導通過建構特定的場所賦予環境以意義，他在《場所精神———邁向建築現象學》中寫道，“場所是具有特性和氛圍的，因而場所是定性的、整體的現象。”也就是說建築與環境要融為一個整體，並且相輔相成、相得益彰。經過對場地認真分析之後，根據業主方的使用要求並結合場地地形及周邊環境，將場地分成三個主要區域，由北到南依次展開:生產區、辦公區及生活區，見圖1。生產區由兩棟廠房(1號，2號廠房)構成，位於場地北端，鄰北邊主幹道翔海路。廠房周邊均有道路環通。辦公區由辦公樓構成，位於場地中部，與生產區、生活區聯繫方便又相對隔離。設計構思時將研發樓做成圓形，既可寫意閩西客家土樓，又可以打破條形的1號廠房和辦公樓所形成的規矩的條形空間，點狀的圓形與矩形的辦公樓用斜向的連廊相聯繫，自然圍合出的廣場空間，成為本項目的趣味空間。廣場既能作為2號廠房和辦公樓的主入口前的疏散空間，又能有效地隔離主幹道春光路的交通噪聲，使該區相對安靜又有足夠的觀賞空間。生活區由宿舍樓及籃球場構成，位於場地南端，由辦公樓將宿舍樓與生產區隔開，減少生產區的噪聲干擾及空氣污染影響。
3.交通流線及退線
每個功能分區單獨設定出入口，做到了貨運、辦公、生活流線分流。主出入口位於場地西側中段，連線春光路，為工業園主出入口，採用了物流、辦公出入口並列設定的方式，由中間起隔離作用的門衛室統領，節約了用地及管理成本。生活區出入口位於場地東南角，從縱五路出入。交通便捷通暢、無相互交叉干擾。北側建築物退讓用地紅線距離為10m;南側建築物退讓紅線距離為7～9m;西側建築物退讓紅線距離為12～15.62m，東側建築物退讓紅線距離為7.93～27.98m。退距在完全符合各種規劃及建築標準規定要求的基礎上，考慮各條道路的噪聲及級別而定。
4.單體建築設計
4.1建築功能
1號廠房由兩部分組成(圖3)，西側24m高的五層建築，東側為單層(南北兩跨局部二層)建築，高度為13.70m。1號廠房擬安裝針刺設備及水刺設備生產流水線，為適應吊裝設備高度運行要求，1號廠房第四、五兩層局部挑空8.0m高。研發樓與辦公樓成組布置，底層及頂部有連廊相通，既有聯繫又互相獨立。2號廠房為四層鋼筋混凝土結構。建築高度為17.55m，其中1～4層均為3.9m。2號廠房主要功能為中試車間、除塵車間、測試中心、儀器室，局部空間功能為發電機房及其他配套用房。樓梯間、電梯間及衛生間放在採光較差的位置，內部功能布置合理。辦公樓為6層鋼筋混凝土結構，建築高度為24m，其中1～5層層高為3.9m，6層層高為3.0m，室內外高差為0.45m。辦公樓一層為大廳、多功能廳、展示廳、洽談室等，2～5層為各種辦公及會議室等，6層為專家房。宿舍樓為4層鋼筋混凝土結構，建築高度為23.40m，其中1層層高為3.9m，2層層高為3.3m，3、4層層高3.0m，室內外高差為0.3m，女兒牆高度為1.5m。
4.2建築造型及外觀
考慮到該公司為上市公司，園區建築形象備受重視，並且由於許多高層管理人員為閩西客家人，因此，建築造型設計在滿足生產工藝需求的前提下應儘可能體現企業的地域文化特色。在設計中，將研發樓設計為圓形，中間設定的中庭豐富了內部空間，除了圓形的建築形體隱喻閩西客家土樓以外，外牆方窗、深色的檐口壓邊及窗台板、深色的屋頂壓邊等元素均為從土樓提取的建築元素的抽象和異化。1號廠房平面形狀為矩形，跨度及平面布局可滿足生產工藝之需求，外觀以簡潔現代的體塊虛實對比及凸凹豐富造型，以豎向窗和水平條窗為主要開窗手法，同時寫意土樓的窄窗，材質以白色的牆面襯托與土樓外牆接近的深土褐色等色塊，簡潔明快，體現出了工業建築的特點，在經濟的前提下創造出良好的外部形象及空間形象。辦公樓體型為條形，兩部電梯和樓梯設在北側，內部功能布置合理。辦公樓以豎向條窗為主，以深色樓梯間和色塊為點綴，既現代又有獨特的地域特色。5結語工業建築設計中往往由於對功能重視而忽視了建築總體布局和造型外觀的設計，特別是對地域文化和企業文化的體現往往不為設計師所特別考慮。工業建築與其他類型建築一樣，都可以具有獨特的地域文化特色和場所精神，並且取得良好的使用和文化效果，從而擺脫工業建築千篇一律和不分地域的方盒子外觀。
設計方案範文匯總 篇14
圍繞學校關於打造書香校園的方案要求，積極推動各班級書香文化的建設，豐富班級讀書活動的開展，以形成良好的學習氛圍，經學校書香校園建設領導小組討論，提出實施書香班級的評比制度，並擬訂《桃園國小書香班級評定辦法》以作試用。
一、評定範圍
以全校參與書香活動的所有班級為對象，評選其中的30%（小數以整數記）為學校書香班級。
二、評定條件
綜合各班級書香文化的建設，班級實際讀書氛圍的形成以及參與學校書香活動競賽的情況進行評比。
具體條例：
計算辦法：基本分實得分+附加分=考核總分。
板塊
具體條件
得分
班 級
書 香
文 化
建 設
（20）
1、建立班級圖書角，籌集具有人均二冊以上的圖書以供閱覽；建立符合本班特色的借閱制度，確保圖書保潔完整，形成一定的流動；並落實專人管理，有專門的讀書口號。
2、進行具有本班特色的班級布置，校園文化廊和班級陣地建設創建有特色，營造書香文化氣息。
3、建立書香建設目標，有明確的班級閱讀之星評比標準。
4、推廣國語，要求學生在校必須使用國語，校外樂於用國語交流。
（30）
1、全體學生都能有積極的熱情進行課外閱讀，每天有專門的閱讀時間，養成良好的閱讀習慣。
2、全體學生能在一個學期里完成閱讀書目五本以上。
3、有珍惜圖書，愛護圖書的習慣。
4、積極開展閱讀交流和指導活動，組織有效的讀書活動，在校定的閱讀指導課中教師能積極參與指導。
5、經常性地開展優秀圖書推薦活動，例如建立好書推薦的專欄，進行新書推薦報導等等。
6、開展富有班級特色的讀書活動，有創意、有成效。（例如出班刊、開展小小書市活動等）
（附加）
1、凡學校組織的有關書香校園建設系列的競賽，分團體或個人記錄書香班級評比加分，團體一、二、三等獎，分別給予6、4、2分，個人一、二、三等獎分別給予3、2、1分。
2、在學校評比的閱讀小明星評比活動中，評比選中的，可給班級以每人2分記分入班級考核。
3、學生參與書香校園有關的市級以上競賽的，按一、二、三等獎分別給予5、3、2分；在市級以上報刊雜誌發表文章的每篇記2分。
4、班級承擔學校讀書活動的現場觀摩和導讀活動的，給予每次2分的加分。
三、評定辦法
1、每學期期未進行評比。
2、按照各班年度活動的情況進行考核記分，擇取前面40％的班級候選進入二輪評比，進行班級情況的小結介紹及展示，由學校教師及學生代表共同評比產生最後的書香班級。
四、表彰獎勵
1、獲得書香班級稱號的班級，學校將在年末休業大會上進行表彰，授予“書香班級”標誌牌，在校園網站上公布名單，介紹班級。
2、學校同時啟用書香校園專項基金，對獲此榮譽的班級給予適當獎勵。
五、辦法實施。
本辦法自 年 月起實施，評定方法試行期一年，予後徵求意 了作修改和調整。
本辦法由校書香特色創建小組負責解釋。
設計方案範文匯總 篇15
餅中秋節，小魚纏著媽媽要吃肉餡月餅。魚媽媽不耐煩地說：“吃什麼吃，你姐姐的教訓還不大嗎？非要吃蚯蚓餡的月餅，結果怎么樣？被漁夫釣上去了吧！”
“中秋日餅”
有位店主在產品名牌上把“中秋月餅”誤寫成“中秋日餅。”
一個顧客對他說：“這月餅的‘月’字，寫的是個白字。”
店主一本正經地說：“哪裡是‘白’字？‘白’字上頭還有一撇哩！”
設計方案範文匯總 篇16
教學目標：
1、 學會本課的生字新詞
2、 理解課文內容，認識水珠，了解水珠的特點和作用，了解水的自然循環。
3、 正確流利地朗讀課文.。
教學重難點：
1、 學會本課的生字新詞
2 、理解課文內容，認識水珠，了解水珠的特點和作用，了解水的自然循環。
重難點突破法：朗讀法討論法
能力訓練點：訓練學生的理解能力、朗讀能力
拓展：了解水的自然循環。
課時安排：兩課時
教學準備：生字卡片、課件
教學過程：
一、談話激趣：小朋友們，你們覺得什麼東西是可以通過勞動種出來的呢?你們家都種了些什麼?他們都是用什麼種出來的?你們想種什麼?有一個小朋友他的願望可特殊了，她想種水珠，板書課題。
二、學生質疑，教師歸納。
1 、學生讀題。
2 、讀了題目，你們想知道什麼呢?
三、初讀感知。
1、 學生藉助拼音自由讀課文。
2、 范讀。學生輕聲跟著讀。
3 、指名分段讀，互相評議。
4 、集體正確流利地讀課文。
四、圖文結合，認識水珠。
1、 小朋友們，水珠是什麼樣子的呢?畫水珠。
2、 引導學生觀察水珠，用自己的話說一說水珠是什麼樣子的?
3 、課文中的水珠是怎么來的?它又是什麼樣子的?
4、 指導有感情地朗讀這一自然段。
五、讀文，了解水的作用。
1 、“我”為什麼要種水珠呢?
2、 地上能長出小草、小樹、小蘑菇，“我”羨慕極了，他那么喜歡水珠，就希望地里也能長出水珠來，可是水珠會出來嗎?
3 、水珠為什麼不會長出來呢?
4、小結：水珠和小樹不一樣，它沒有生命，一落地變成了水，流進了土裡，自然找不著了，也不可能長出來。
5、 那水珠躲到土裡乾什麼去了呢?
6、 你們呢，想到哪裡種水珠啊?為什麼?
六、課堂小結：小水珠是亮晶晶的，我可喜歡水珠了，看到地上能長草長花，就把水珠種到地里，可水珠一下就找不著了，因為它被花草樹木吸收了。
七、布置作業。
1 、熟讀課文。
2 、畫出文中你喜歡的詞語，讀一讀。
設計方案範文匯總 篇17
【教學目標】
1、知識目標：
有主動識字的願望，能認識“宋、濤，陳、丹、趙、藝、顯”7個生字，會寫“顯”字。
2、能力目標：
⑴ 正確、流利有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。
⑵ 會說怎樣畫聲音和氣味。
3、情感目標：
體會宋濤是個愛提問題的孩子，趙小藝是個敢於挑戰和善於思考的孩子，陳丹是個善於學習的孩子，在體會中生髮情感。
【教學流程】
一、身邊切入，進入識字天地
1、指含有“宋、陳、藝”這幾個生字的三名同學到黑板上來寫自己的名字。
2、生領讀自己的名字。
3、教學“宋，陳，藝”這三個生字。
4、聯繫課文中三個孩子的名字，學習其他生字：
⑴ 藉助拼音讀課文中三個孩子的名字。
⑵ 去掉拼音讀生字。
⑶ 打亂生字的順序讀生字。
5、鞏固生字：
陳詩語巧手繪丹青，
宋宇豪奮勇搏浪濤，
韓家藝妙語驚四座，
群才獻藝各顯神通。
二、實踐體驗，激發學習欲望
指三名同學到黑板前畫風。(提出要求，三人互相商量，不許雷同。)
三、多向互動，感悟讀書樂趣
1、進入文本，找準對象：
⑴ 自由讀課文，看文中三個小朋友是怎樣畫風的。
⑵ 默讀課文，動筆畫一畫課文中三個小朋友是怎樣畫風的。
⑶ 指名匯報。
2、精讀對話，體會感悟：
⑴ 用自己喜歡的方式讀他們說的話，邊讀邊想，三個孩子分別是怎樣的孩子。
宋濤說：“誰能畫風?”陳丹說：“誰也畫不出來。”“我也會畫風了。”趙小藝說：“我能!”“我還能畫!”
提示：一定把三個孩子這些話聯繫起來思考。
⑵ 小組交流。
⑶ 生匯報，教師引導學生體會：宋濤是個愛提問題的孩子，趙小藝是個敢於挑戰、善於思考的孩子，陳丹是個善於學習的孩子。
⑷ 師根據學生的匯報相機指導朗讀，感悟。
3、激情朗讀，深入品味：
⑴ 師和生合作分角色讀。
⑵ 評價導讀。
⑶ 組內自由練讀。
⑷ 指名匯報讀。
⑸ 指導書寫“顯”字。
四、空間拓展，培養創新思維
試著說一說、畫一畫聲音和氣味。
設計方案範文匯總 篇18
一、教材分析
1.內容、地位、作用
本節課是設計製作課。主要是對構成設計單元內容作一個全面的總結，使學生在鞏固舊知識的分類、標誌設計的基本知識作全面的了解。標誌是一門實用崐性很強的設計藝術，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標誌為主線、輔以生動的講解，使學生從標誌套用與審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高進行審美創造的願望。
2.教學目標
根據教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節的教學目標為：
知識目標：了解標誌的分類和功能以及設計的創作特點
能力目標：培養學生的觀察、想像、創造思維能力
3.教學重點和難點
因為標誌的強烈實用性，確定本課的重點是標誌的套用分類、形象分類和構成手段分類。它對學生初步觀察分析標誌有重要意義，由於學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創意設計。
通過以上教材分析，才能使全體學生達到教學目標，我準備用下列教學方法。
二、教學方法
依據本課的性質及學生，我主要採取“啟發──引導法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷採用欣賞，啟發、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影、掛圖現場演示，最佳化課堂教學，激發學生興趣，提高課堂效率。並提問不同層次的學生，這樣多法並用，即培養了他們分析作品的能力，又啟發了學生的思維。
美術課是讓學生知道為什麼這樣畫，而不是其它的。
三、學法指導
標誌是實用性很強的設計藝術，需要全面的知識技能和創造思維，要想讓學生在短時間內設計出標誌是一件很難的事，因此本課利用大量實例和製作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象徵為主的思路前提下，啟發學生髮展創造思維。在課堂中創設情境，激發興趣，穿插打出學生都熟悉的標誌，增加了直觀性。
無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程式中去。
四、教學程式
本節課教學由導入、新授、巡迴指導、小結四個環節組成。
1.導入
上課以後，我先向學生出示印有各種標識的產品和印刷品，引起學生興趣，然後讓學生用自己的觀點去分析、歸類，並回答老師提出的問題。我再具體分析一種標誌，得出標誌的概念：象徵性的表達事物特性和類別的一種設計形式。從而引出新課《標誌設計》。
2.講授新課
讓學生掌握標誌的基本分類
結合課本30頁左上角圖例講受標誌分類。集團標識：最早的標誌，如原始部落的圖騰，現在多是各種組織、機構的徽志;商標：經過登記註冊的商品標記。節慶徽志：個別傳統節慶活動和大型文體活動均設定專用徽志，有以宣傳號召人們積極參加。識別符號：在公共場所、道路交通中用以代替文字的簡潔形象，約定俗成為民眾公認的標識。
標誌的圖形類別[分別打出幻燈]
具象：有寫實的、有寫意的；有直觀的、有指代象徵的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費宣傳；動物園、加拿大復職代辦處。
抽象：有簡單的幾何形的組合，也有刻意構造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運動，用五個圓環表示五大洲緊密團結在一起；後者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個圓點表示葡萄，圓點組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。
文字元號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯數字和其它的圖形組合。‘中國鐵路’是中文工和人的'組合，‘美國柯達膠捲’和‘日本制帽公司’是英文變形。
標誌的構成手段
因為標誌是平面設計的一個種類，幾乎所有的平面構成原則都可以為標誌設計所套用。如課本31頁右列所示的對稱、適合、反覆、漸變、特異，均是標誌設計的常用形式。
舉例介紹中國銀行設計思路和三金牌西瓜霜的標誌設計整包裝情況，並出示實物。
2、作業要求
1）展示課前製作標誌---禁止吸菸。以教師親手製作的標誌為範例向學生講授介紹製作過程：1）確定製作標誌的大小
2）畫出大體輪廓和比例
3）進行細部的加工
4）填充顏色
2）學生作業
從課本中選擇太陽神、三聯電子等標誌中的一個標誌，然後按要求進行臨摹練習。（教師作巡迴指導）
3、課堂小結
總結課堂所學的內容，並對學生作業做簡單評述。
本課的時間安排：
導入3分鐘，講授20分鐘，學生創作20分鐘，小結2分鐘，根據具體情況進行調整。