國培計畫方案 篇1
很榮幸能成為“國培計畫”—xx中國小（幼稚園）鄉村教師工作坊坊員遠程培訓國小數學班中的一員，參加本次教師工作坊研修將進行不少於50學時的混合式培訓，內容包括兩個方面：內容包括研修目標、研修主題、實施步驟，預期研修成果等。為認真完成本階段的研修任務，特制定以下研修計畫：
一、指導思想
遵照教研工作計畫，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，紮實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務於教研教學工作而努力。
二、研修目標
1、通過培訓，學習先進的研究方法，形成良好的'研究意識
2、轉變教育觀念，提高認識。
3、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率
4、促進專業化發展，提高教學研究能力。
二、研修要求：
1、積極完成日常教學類中研修日誌、我的教學故事、教學案例、我來當坊主等內容的發布。
2、積極參與研修活動：包括學科活動、工作坊活動、協作組活動，進行課程學習、視頻答疑、主題研討點評、資源上傳、研修作業成果、自由討論區發帖回帖等。
三、研修措施
1、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。
2、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養。
3、鑽研教學專著，努力學習與新課程相關的理論知識，並做好讀書筆記，寫下讀後思
4、通過教師個人自學，網路學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
5、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量充分利用網路手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發學生學習的興趣，創設情景，提高學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生良好的學習習慣。
總之，通過這次“國培”研修學習，我相信自己在自身素質、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收穫，會為我以後的教育教學工作打下堅實的基礎。以期達到從“經驗型”教師向“科研型”教師轉變的目標。
國培計畫方案 篇2
為貫徹《教育部關於實施全國中國小教師信息技術套用能力提升工程的意見》，圓滿完成“國培計畫”（20xx）四川省中國小教師信息技術套用能力提升工程任務，根據省、市、縣相關培訓要求，結合我校教師信息技術套用能力實際，特制定本方案：
一、指導思想
以全面提升我校教師信息技術套用能力、學科教學能力和專業自主發展能力為目標，以解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術與教育教學深度融合為重點，通過信息技術套用能力提升全員培訓，加快學校教育現代化進程，提高我校教師信息素養和運用現代信息技術的能力。
二、實施對象
20xx年參加信息技術能力提升工程培訓的人員，總計37名。其中中小學生教師29名，幼稚園8名。
三、實施時間：
20xx年11月16日—20xx年1月20日
四、實施方式
根據電教館、進修校的統一安排，本次培訓主要為線上學習與線下實踐套用相結合、培訓機構評價與學校評價相結合，開展學習實踐套用活動，強化學用結合。
五、實施步驟
（一）參訓教師在網路遠程研修學習的同時進行校本研修。
（二）學校創造條件，為參訓教師完成以下四個活動。
活動一：完成一次檢測，促進“信息技術套用技能”的鞏固與提高。分值20分。
參培教師學員通過複習、練習及反思，對必修課程與選修課程認真消化和吸收，鞏固所學的知識、方法與技術，在此基礎上參加學校組織的“信息技術套用專項技能”檢測考核。
活動二：完成一次研討，促進“信息化教學設計”的訓練與達成。分值30分。學校組織教師學員運用《提升工程線下實踐測評信息化教學設計參考模板》，進行一次信息化教學設計活動。重點關注技術支持下的教學設計理念變革、教學過程實施設計、學生小組學習設計、以及學習效果評價設計等環節。參培教師學員修改並提交信息化教學設計方案。
活動三：完成一次教學，促進“信息化教學實踐”的訓練與達成。分值40分。參培教師學員根據教學設計，整理相關教學資源，形成教學實施方案“資源包”，在學校信息技術支持的教學環境中進行一次信息化教學實踐活動。課後以本人姓名作檔案名稱向學校提交教學實施方案“資源包”。
活動四：完成一次展示，促進“信息技術套用能力”的全面提升與拓展。分值10分。
（三）學校對參訓教師校本研修的情況進行督促，收集相關資料。包括：教學設計及反思、課件、教學視頻、微課等。
（四）完成上級相關工作總結。
六、保障措施
（一）組織保障。
充分認識實施中國小教師信息技術套用能力提升工程的重要意義，成立組織機構，指定專人負責，做好校情分析，了解學校硬體設備、教師信息技術套用能力的基本情況，結合學校實際分層開展培訓。
提升工程領導小組組長：成員：
（二）學習保障。
1、網路研修主要採取教師利用課後、課餘、下班和周末休息時間個人參與線上學習為主，本人無課時可在教師備課室辦公室或微機室無上課班級時進行線上學習。
2、線下實踐套用採取全校統籌進行，具體安排根據上級相應要求結合本校實際同步落實。
3、對於研修中遇到的疑難問題，可在本校教師QQ群交流討論或請求上級幫助解決。
（三）制度保障。
參培人員必須按照上級相關規定和網路研修時間節點完成相應網路研修和線下實踐套用任務，培訓結果與教師年進修學習考核、教研業績考核等掛鈎，凡未合格者或被上級通報影響學校考核的，一律按學校規章制度處理。
國培計畫方案 篇3
在這繁花似錦的四月，我有幸參加了北京大學主辦的“國培計畫”，回想一個多月來的學習，感慨萬千：曾在教授導師們的精彩解讀中而恍然大悟，在拜讀各位同仁的精彩帖子後拍聲叫好；也曾為在專題學習中發現自己的知識缺漏而汗顏無地，為完成研修作業的黔驢技窮而羞愧難當總體來說，在這次培訓中，我大開眼界，受益匪淺：
第一，在認真聆聽了專家們的講座後，我對所從事的事業有了全新的認識，如在聆聽了李吉林老師的專題採訪後，我感慨萬千。李老師五十三年如一日，投身於教育，培養了一批又一批的人才，她的敬業精神深深感動了我，鼓舞了我，使我重獲工作動力。李老師的“學、思、行、著”四字治學方法，使我大開眼界，她的科研精神、探索精神是我們學習的榜樣。又如巢宗祺教授對“新課標”的解讀，使我對語文課程的目標有了新的理解，以前對語文的印象只是工具性，忽視了其中的人文因素，這對一群鮮活的學生是多么重要呀，學生也有自己的思想，自己的見解，重視其自身的發展體驗，我認為這是“新課標”的一大創舉。溫儒敏教授“抓住重點聯繫實際激活思想”的講座，使我認識到以往語文課堂教學的`五種偏向，給我們的語文課堂指點了迷津。
其次，“國培計畫”給我們提供了一個較好的研修平台，這次培訓中又學到了許多新的觀點和很多獨到的見解。我們可以就研修專題提出疑問的同時，還可以得到同仁的建議和輔導老師的指點，也可以拜讀各位老師的帖子和教學設計，如吳麗霞老師的教學設計《夸家鄉》，這個口語交際的教學設計精妙獨到，是很值得我們學習優秀教案。不但讓學生說出家鄉的特產，物產，風光，還讓學生具體詳細地展開描述和介紹，給學生一個充分表達的空間好機會，而且教師還適時點撥歸納學習方法、句型句式，讓學生在說中學，學中說，妙趣橫生。又如鄒慧珍老師寫的《我學會了……》習作教學設計很嚴謹，指導非常到位，給學生提供幾種開頭和結尾的方法，又以表格的形式讓學生填寫，同學們就有內容可寫了，對我以後的作文教學有很大的啟發。
總之，通過觀看專家講座、名師授課視頻、專家點評以及網上相互交流，我對國小語文“新課標”及新課程改革有了更進一步的認識，通過參與線上研討和交流，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲，分享到了同學們的研修成果和專家們的課改成果，通過完成作業提升了我的業務水平，我的思想和認識又得到了進一步的升華。“國培計畫”夢想開始的地方！
國培計畫方案 篇4
作為一名普通的教師，成夠成為廣西特級教師孜工作坊的成員我感覺萬分榮幸且任重而道遠，我唯有勇於進取，不斷創新，藉助孜工作坊這一平台不斷地拓展知識視野，更新教育理念；思自己的教學實踐，在名師的引領和指導下，提升研究的理論和方法指導，不斷提高數學教育教學研究水平，為此我制定個人工作計畫如下：
一、指導思想：
以參加孜工作坊為契機，不斷提高自己的工作能力和業務水平，爭做研究型、創新型教師；以本小組研修主題“運用計算機網路平台最佳化教師繼續教育”課題研究為主要載體，進行積極探索，在工作坊“自主研修、專家引領、同伴互助、思實踐”的教師個人專業成長模式中更好地實現自身的專業成長。加強師德修養，學習名師高尚的師德師風，歷練自己的文化修養，積極參與新課程，堅持理論與實踐相結合的積極參與新課程，確立與基礎教育相適應的現代教育理念，不斷完善自己，提高自身的教育教學水平與綜合素質。
二、工作目標：
1、提高教育教學的能力與水平，增強教育教學的評估與指導力。
2、提高理論修養和文化修養，努力成為有思想有品位的教師。
3、提高本專業素養，在現有基礎上上一個台階。
三、工作方式：
1、以自主學習為主要方式，增強個人知識儲備。
通過網路查閱相關知識、閱讀理論書籍、閱讀訂閱的雜誌等形式拓寬視野，融語文觀於自己的日常學習之中，提高個人文化修養。
2、在名師引領、同伴互助的學習方式中，向名師學習、互互學，藉助眾人的智慧提升自己的素質。以課題研究為載體，深入研究課堂教學，在研究中發現自己的問題，提高教育教學以及教育教學指導能力。
3、以自主學習、同伴互助和集中培訓相結合的方式，結合科研課題的研究，加強信息技術技能的學習，並與教學實踐相結合，加信息技術的套用，不斷提高信息技術素養，通過業務能力的提高，促進整體素質的提高，進而更好的出色地完成工作。
四、具體措施：
1、加強教育教學理論的學習，使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破，能主動閱讀有關教學雜誌和教育專著，認真做好讀書筆記。積極參與各項課題研究，認真參加各種專業培訓或講座學習活動，認真撰寫日記和論文。
2、學會做一名“善於思、勤於積累”的老師。對自己的教學活動及時進行思，積累經驗，提高自己的管理能力，把學生的做人教育放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養人、塑造人，形成自己有的工作風格。
3、走進同組優秀教師課堂，積極參加校內外教研活動，虛心學習，博取眾長。積極參加工作坊的教研活動，認真聽課、評課，做好記錄。
4、按要求帶一個徒弟，並制定工作計畫等根據實際確定一個研究專題，制定研究方案並實施。
5、認真按照坊員成長任務單完成各項任務。
6、協助完成工作坊其它工作。
國培計畫方案 篇5
作為雅安市國小語文名師工作坊的一名學員，我將藉助名師工作坊這個平台，自加壓力，確立目標，提升自身的專業理論素養，進行教育教學探索和實踐活動，積極投身新課程，實現自身的專業成長。為進一步明確自己的發展目標，我制定了以下計畫：
一、研修目標和內容
1、通過名師引領並結合個人實際，開展教育教學實踐和研究。
2、在學習過程中不斷總結提煉自己的教學經驗，形成自己的教學風格與特色。通過三年的集體培訓、個人研修實現自身專業綜合素質全面提高，教學風格特徵穩定、清晰，同行中影響力明顯提升，加快自身的成長。
3、更新教育觀念，不斷掌握現代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質量；更新專業知識，進一步最佳化知識和能力結構；進一步掌握教育科研理論方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。
4、積極參與名師的項目研究並完成相應的子課題的研究任務。希望能全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術上取得一定成果，成為具有終身學習和創新能力的特色教師。
5、在讀書中提升自己
堅持閱讀，積極進取。珍惜每次名師工作室的培訓活動，認真完成培訓作業。抓住這一契機提高理論水平，同時積極利用空餘時間學
習教育理論，不斷拓寬自己知識視野，使自己在教育教學能力上、教研水平上有質的飛躍。
6、在科研中突破自己
這方面是我的弱項，科研成果不多，但教科研是教師成長的'助推器。所以今後要積極參加名師工作坊的各類教研活動，積極參與課題研究，努力寫好思，力爭每年能有一篇自己較滿意的案例或論文在省級刊物上發表或獲獎。
二、具體措施
（一）、勤於學習，樹立終身學習的觀念。
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照自己，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。
1、堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
2、多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。經常閱讀《國小名師課堂實錄》《國小語文教學》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之餘，我計畫欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
3、廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
（二）、善於思考，在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到思昨天在思中揚長；審視今天在審視中甄別；前瞻明天在前瞻中創新。時墾工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
（三）、藉助團隊力量不斷進取。
作為研修團隊的一員，我將虛心向其他成員學習，並要求自己每次學習後寫出心得，聽課一得，將團隊成員的教育教學思想予以內化，作為自己前進的航標燈。
（四）、研究課堂教學。
1、立足常規教學。
潛心鑽研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和思自己的課堂教學，逐漸凸顯出個人的教學風格和教學特色。
2、積極投身課堂教學中，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，注意多鑽研、勤思考，及時記載讀書感悟、教育事件和自己的思考，把學習與思考真正成為自己的一個習慣。並一如既往地參加校內外的教育科研培訓活動，提升教學研究能力。
3、積極主動的定期進行研究課教學，參加工作坊的上課、評課等教學研修，增強課堂教學的魅力、活力、實力和親和力，逐漸形成自己的教學特色，在實踐中提高自己的教學能力，在總結和思中來形成自己的教學風格。
（五）、提升科研水平。
1、撰寫教育教學論文，每年至少兩篇。
2、積極參加網路學習，爭取走在信息技術的前沿。
3、每學年開設一次專題報告或講座。
4、三年內主持或參與完成一項市級或市級以上課題研究
5、每年開展一次調研活動，提交一份有關本學科建設的調研報告或工作建議。
以上是我在工作坊的自我研修計畫，希望自己能夠抓住這次學習的契機，在名師的指引下，在工作坊教師的助下，通過自己的努力，進一步提高專業素養，走一條教師成長、成功、成才之路。
國培計畫方案 篇6
按照《網路研修與校本研修整合培訓實施指南》，根據鹽亭縣教育局的整體規劃和部署，結合基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，我們著眼於教師綜合素質、專業水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結構，服務於課程改革，立足於學生的全面發展。為使教師具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎，特制訂本方案。
一、成立工作領導小組：
組長：鄧海洋
副組長：董正祥
成員：何顯雄李啟華周宗慧
二、主要工作職責：
1、全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。
2、負責國培網路研修和校本培訓方案的制定、實施和考核工作。
3、整理、留存有關資料、考核成績，建立培訓檔案等。
三、研修目標：
1、通過項目實施，樹立教師的終身學習意識，通過網路研修與校本研修結合，創新教師培訓模式，建立校本研修常態化運行機制，提升教師參與校本研修的能力和水平。
2、通過常態化、校本化、科學性、針對性的課例研究，促進並最佳化學校教研文化，形成良好的交流研討氛圍。
3、通過研修學習，使教師形成自覺研修的習慣和能力，樹立規範的自覺地、有效地備課，樹立質量意識，使課堂教學效率高，效果好，科研氣氛濃郁。
4、提升教師對教學資源的收集、開發、整合加工和利用的能力
四、研修方式：
1.通過專業引領和實踐提升，將線上學習和線下實踐相結合。
2.自主學習與交流研討相結合。
3.校本研修與跨區域教研相結合。
五、研修內容
1、加強教學研究。認真組織教師解讀20xx修訂版《課程標準》，掌握新課程標準的內容要點，理解其精神實質，明確要求，通曉各科教改方向，目標和任務。本學年的常規教研將圍繞如何進一步提高課堂教學效果，大面積提高學生的學習成績這一中心，抓住如何有效備課、如何加強課堂教學的組織工作、如何調動學生學習的積極性、如何啟發學生的思維、如何鞏固學習效果，如何進行培優輔差等現實問題積極開展教學研究工作，使教學研究工作能夠重實際、有實招、出實效。
2、教研活動要紮實有序。本學年教師要積極參加校內外的教研活動，積極開展相互聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法。積極上好交流課、示範課，不斷探索和總結課堂教學的經驗和方法。
3、各年級組要緊緊圍繞新課標的學習、採用多種形式開展相互聽課、評課、等系列活動。加強課堂教學的研究工作，注重開展研究課、觀摩課和示範課等學校課堂教學展示活動。充分發揮學校骨幹教師、教研組長、年級組長的核心作用，做到幾個“統一”：統一思想，形成合力；統一進度，齊頭並進；統一備課，取長補短；統一練習（包括作業、複習資料），高效輕負，使每一個年級組均成為一個有凝聚力的戰鬥集體，成為一個學習、交流、研究的共同體。
4、注重學習培訓，提高業務能力。引導教師閱讀教育經典，研究教育案例，提高教育理論水平。開展新課程、現代教育技術、教育教學理論業務的校本培訓工作。教師應制定具體的讀書計畫，學習繼續教育教材或教育教學書刊，並且做好學習筆記，每學期每位教師應寫好讀書筆記和心得體會，每學月將檢查教師讀書學習情況，每位教師應結合實際寫一篇有質量的專題小結或一篇優秀教學案例、教育隨筆、或教育經驗總結、教育教學論文並積極投稿或參加市縣級選評。
5、加強教育科研工作，積極開展科研小課題的研究工作。各科教師要積極、認真堅持不懈地做好小課題的研究工作。本學年將對參研教師的研究過程進行跟蹤檢查和考評，並相應給予獎懲。
6、開展走出去，請進來活動。鼓勵教師積極參加國家、省、市、區級開展的各項培訓工作，回來後上好匯報課，並談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。學校將抓住一切機會，請市、縣教研員及教育專家等來我校調研。並積極組織教師到兄弟學校或上一級學校進行學習和交流。
7、開展全校性的現代信息技術培訓。鼓勵教師積極使用現有的現代化教育手段，利用好遠程教育資源進行課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。
六、研修方法：
（一）、堅持以教研組、年級組活動為中心開展課堂教學研究和學習
1、成立精強的教研組，切實開展教研活動。落實教研計畫，每周固定時間開展教研活動，商討研究問題，加強教師推門聽課管理。
2、以備課為中心，以課例為載體，開展課堂教學創新研究。各教研組要開展有實效的集體備課，研究、打磨出代表學校水平的優質課，舉行網路化信息技術優秀備課評比活動。
3、加強網路學習，更新理念，提高理論學習的實效性。
4、充分發揮骨幹教師在教研中的帶頭作用，骨幹教師要帶領學科組成員學習教育理論、教育法規和先進的教育、教學經驗，針對教學中的疑難問題，組織本組教師研討；骨幹教師業務過硬，工作認真，處處都應起到帶頭作用。
5、開展示範課教學研究活動，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學水平。
（1）獲縣市級以上優質課的教師或縣市級以上名師、學科帶頭人、骨幹教師的應主講一節示範課
（2）到外地聽課學習的教師，回校後要上一節能體現新的教學思想的匯報課，或者在教研組內進行經驗交流。
（3）為了激勵全體教師互相學習，共同提高，教導處把每次聽課情況如實記載。每位教師每學期聽評課應達到20節以上。
6、繼續開展撰寫課堂教學案例、教學論文、教學反思活動，不斷提高教師教學教研水平，根據教研組分組情況，每周每位老師上交一篇學習資料，每月一篇優質教學設計。
（二）、加大教師培訓力度，打造名師隊伍。
（1）、利用外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經驗，聽課教師回來必須上模仿課、移植課。創造條件“請進來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學水平。
（2）、積極推進名師工程。結合校本培訓做好學校骨幹教師的培訓工作，創造機會給他們壓任務，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛鍊，提高能力。
（3）、落實師徒結對制度，針對教師學習能力差異大、國培目標落實困難大等情況，通過師徒結對的形式，組織老中青教師共同參與，各自發揮他們不同的優勢，相互學習，取長補短，共同協作，共同提高。
（4）、積極組織教師參加市、縣、學區、校各級優質課競賽，各學科論文、案例、課件製作比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收穫，得到提高。
（5）、支持教師參加學歷進修、各級各類專業培訓，提高教師學歷、業務水平。充分利用教師業務學習時間，定期組織教師學習《新課標》，學習當前教育動態，進行教法學法研究，摘錄業務筆記，提高業務水平。為教師構建學習平台，用好教育資源。積極開發和利用現代遠程教育資
源，為廣大教師提供新的學習平台，鼓勵教師藉助現代信息技術手段最佳化課堂結構，有效整合課堂教學。
（6）實現專業引領。學校定期聘請專家或縣教研員來校指導校本教研，學校領導定期參加聽課、評課、教學研討，建立領導與教師平等對話的合作夥伴關係。形成一種新的教研文化。（三）、建立教學研究課題制度，實現網路師培、教研、科研相結合。
提出針對我校實際的課題，以課題研究為推動力，圍繞學校發展目標，針對學校面臨的問題，用科研方法找尋解決學校實際問題的思路。七、階段實施計畫第一階段：校本培訓第二階段：引領性學習
第三階段：實踐學習與互助研修第四階段：生成性資源學習與分享第五階段：研修總結
第一階段校本培訓(環節一）
1、計算機培訓（董正祥）線上10課時，老師學會操作2、培訓時間：20xx年9月25日—20xx年10月31日3、培訓內容：熟悉平台
前期診斷（測試卷）自主選課
第二階段（引領性學習）
開展線上學習活動：時間20xx .9 .25——20xx .10. 31
學時：20學時
每位教師上傳學習相關學習資料和優秀教學設計。
第三階段（實踐學習與互助研修）
以校日常教研活動推進計畫實施
時間：20xx-9月15日---20xx-6月1日
方式：每周周二下午開展數學教研活動，每周三下午開展語文教研活動。內容方式靈活多樣：組織線上學習研討活動；觀摩名師課例；語文、數學、英語學科開展“同上一堂課”教學研討；新進教師上匯報課、領導與學科骨幹教師進行評課；打磨優質參賽課；集體備課；長期開展推門聽課活動等。
第四階段生成性資源學習與分享
時間：20xx年4月1日——20xx年6月10日
1.生成性核心問題解析（帶著問題去做，鼓勵老師去思考）
2.跨區域評析（優秀教學設計、優秀課例、優秀技能研析）
3.優秀研修成果學習
第五階段研修總結
時間：20xx年6月11——20xx年6月30日
1、培訓感言
2、研修總結
八、研修評價
根據國培評價方案，結合我校研修活動，按照活動的層次特點，我校進行過程性的研修評價。
1、教務機構明確，清晰國培活動評價要求和各項標準，在此基礎上，把網路培訓有機整合到教師的管理中，建立學員評價考核細則，同時給教師以工作方向和研修目標。
2、根據教師研修完成情況評選先進給予相應獎勵，保證研修成果。
3、把網路研修工作與課堂教學、教學成績作為教師績效考核依據，激勵教師的網路培訓熱情，敦促教師的專業成長，提升校本研修的層次水平。
國培計畫方案 篇7
通過這次國培學習，進一步提高了自己的工作能力和業務水平，為了更好地為教育教學工作服務，結合自身的發展需求，特制定本計畫。
一、研修主題
自己在思想態度，教育教學觀念，對於課題研究態度的轉變等方面認識不到位，通過校本教研，全面認識高效課堂發展內涵，努力提高我的整體教學水平。
二、研修目標
1、規範課堂教學，最佳化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。不斷進行教學研究，努力探索和研究適合幼兒特點、能促進幼兒全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。
2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。
3、以新的教育理念為指導，以促進師幼共同發展為目的，把立足點放在解決教學中所遇到的實際問題上，著眼點放在理論與實踐的結合上，切入點放在教師教學方式和幼兒學習方式的轉變上。
三、研修內容
（一）個人讀書：
1、精讀教育教學方面的專著，充實自己。
2、制訂個人研修計畫。
3、根據業務學習內容整理自己的學習筆記。
4、做好學科知識的更新。
5、積極參與“你薦我讀”讀書活動。
（二）聽評課：
積極參加學校組織的聽評課活動，有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課思，在學習中補充自己的不足，使自己的教學更加的完整。
（三）公開課：
學校組織的公開課活動中，學習講課老師利用多媒體課件，在課堂中的套用。
（四）課題研究方面：
積極投入課題研究，本著“問題即課題”的思想積極思，踴躍參加各課題組的課題研究。
（五）“專家講座”方面：
積極參加學校組織的“專家講座”活動，做好筆記，積極討論，通過此項活動促進自己在教學方面的建樹。
（六）基於網路平台的遠程培訓方面：
積極參加國培計畫，聆聽專家報告，踴躍參加班級研討，並將自己培訓所得平台上和家分享，按時參加互動答疑，聆聽專家的教誨。優質課賽講、聽評課研討、期中分析、如何備課、校本研修集中與自主研修相結合。
四、預期效果
1、通過研修，加強師德修養，愛崗敬業，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強責任心和使命感，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創新的骨幹教師。
2、充分利用學校的資源優勢，積極參加網路技術培訓，學習網頁製作技術和各種課件的製作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。每學期上交一份優秀的網路教學礁。
3、通過參加專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，並及時省。
4、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，並經常進行自我反思，爭取每課1思，每周1總結，每月1自評，思時立足於自己教學行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認薯解，從而適應不斷發展變化著的教育要求。
5、經常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，爭取一周閱讀4本書，每年至少訂閱一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。
6、認真參加集體備課，並通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優秀教師請教教育教學經驗，通過經常聽他們的優質課來提高自身的課堂教學水平。
7、通過校本研修來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優秀的專家型教師。
五、保障措施
1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。
2、參加學習的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。
3、精心準備自己的研修課程，發揮信息技術特長，努力提升使用現代教學設備的能力。
4、空餘時間利用電腦進行網路研修。
4、國培個人研修計畫方案
很榮幸能成為“國培計畫”xx中國小（幼稚園）鄉村教師工作坊坊員遠程培訓國小數學班中的一員，參加本次教師工作坊研修將進行不少於50學時的混合式培訓，內容包括兩個方面：內容包括研修目標、研修主題、實施步驟，預期研修成果等。為認真完成本階段的研修任務，特制定以下研修計畫：
國培計畫方案 篇8
為貫徹《教育部、財政部關於實施中國小教師國家級培訓計畫的通知》（教師[20xx]4號）精神，現就我校組織實施“國培計畫”中學數學教師遠程培訓工作,制定工作方案如下：
一、培訓目標
1.通過培訓促進教師教學能力的提升和教學水平的提高。培訓以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體，全面提升我市中國小教師的課堂教學能力和專業水平，提高教師依據課程標準靈活駕馭和使用教材、進行教學設計的能力，培養教師網路研修的能力和習慣。
2.提高教師終身學習的意識，加強職業學習和崗位培訓的能力和水平，了解掌握最新的遠程培訓模式，為長期研修做好準備。通過網路平台，讓教師探索信息化背景下區域教育資源整合，教師網路研修的模式與路徑，促進區域內義務教育師資隊伍的均衡發展。
3.提高教師的教育理論素養，不斷更新教育觀念，提升專業技術水平和教育教學研究能力，為全面提高教育教學質量，發展素質教育打好基礎。探索滿足教師多樣化培訓需求，適合教師持續發展、研修一體的新機制，打造信息化背景下教師學習共同體。
二、培訓對象
本次培訓對象為國中數學、語文、英語教師；國小數學、語文、英語教師
三、培訓時間及培訓平台
1.培訓時間：第一批20xx年10月—20xx年3月。第二批20xx年9月—20xx年11月。
2.培訓平台：中國教師繼續教育網、中國教師研修網
四、培訓內容
遠程培訓學思階段課程分為備課基本功（通識必修課，8學時）、新課程背景下的教學實施（學科必修課，24學時）、教材研習與課例分析（學科必修課，18學時）三大模組。學員每模組完成提交一篇作業，從中自薦一篇給指導教師考核。
知行階段設校本研修在崗實踐活動課（16學時），包含校本研修指導課和由教學指導團隊與學員共同建構的生成性課程。學員從本人實際出發，與本校教研組合作，通過一種研修方式，完成一節課例研修報告，提交指導教師考核。
培訓以遠程自主學習為主，主要包括學員分散自主學習，學員集中線上、離線學習討論，專家線上集中答疑三者相結合完成遠程培訓任務。充分發揮面對面與網路學習的混合優勢，將網路研修指導教師的骨幹培訓與遠程培訓相結合，將線上學習與校本研修相結合，將遠程培訓與聯片教研相結合，強調學思結合，知行統一，學以致用，不斷改進日常課堂教學。
五、培訓方式
採取線上學習、線下集中研討和在職學習相結合的混合學習方式開展培訓。學習流程是觀看視頻課程—閱讀電子文本—網路班級沙龍同備一節課—提交作業。作業要求是提出自己在備課中最感困惑的問題，在網路平台上討論交流，寫一篇本年段學科整體備課的教學設計。從本人實際出發，與本校教研組合作，通過一種研修方式，完成一節課例研修報告。
1.遠程集中培訓與分散自主學習相結合
培訓以遠程自主學習為主，主要包括學員分散自主學習，各校組織集中線上、離線學習討論，專家線上集中答疑，三者相結合完成遠程培訓任務。
2.線上學習與線上互動交流相結合
學員可以進行線上學習，通過網路平台進行作業提交、互動交流、輔導答疑、過程性評價等教學活動。
3.專家引領與學員參與相結合
課程在內容組織上綜合考慮一線教師教學的實際需求和技能要求，採取“知識導航+活動引領+理論滲透+案例評析+練習測評”的形式，注重專家引領與學員參與緊密結合，講授指導教學與體驗學習緊密結合，教材培訓與教學實踐緊密結合，線上培訓與校本培訓緊密結合。同時，課程中充
分體現研討、練習、自我評價等教學活動，學員在學習過程中可以開展與平台連線的專題研討活動，進行模擬練習，利用上傳學習過程信息進行學習診斷以及施行定向學習干預等活動。
4.輔導教師的指導與自身發展相結合
通過開闢專家與輔導教師的互動通道，定期組織國家級專家與輔導教師的交流溝通，輔導教師匯總問題，國家級專家定期給予解答，及時解決輔導教師在指導學員學習過程中的疑難問題，提高其輔導水平與業務能力。
六、考核評價
1.網上自學與班級研討相結合：既注重引導學員網上自學，也要求學員積極參與班級和論壇上的各種交流研討活動；
2.課程學習與研修活動相結合：學員既要學習掌握課程內容，同時也要根據各學科發布的研修主題開展研修活動並提交研修文章及成果；
3.合格評價與激勵性評價相結合：既要依據制定的考核標準進行考核評價，同時依據制定的評優標準進行評優表彰。
七、組織管理
為確保培訓項目順利實施，本次培訓由培訓領導小組統籌協調，教研室組織管理，各學校具體實施，項目學校、管理人員、輔導教師、學員參與實施。具體職責分工如下：
1.教務處：具體負責國培計畫的組織實施管理與協調工作，制定本區級實施方案，督查實施情況，收集國培計畫實施工作中好的做法和經驗。根據省、市要求，總結、上報各類信息和材料。項目結束後組織開展總結評估活動。
2.班級管理員：具體負責遠程培訓工作的網路管理工作，督促各校學員網上線上學習並及時了解開展情況。負責培訓的管理，發布通知，查看學員學習情況，對輔導老師、班主任的工作進行督促管理；負責督促學員進行日常的學習交流活動；督促學員提交作業、發表文章、提交案例；組織學員參加班級主題研討活動、視頻輔導答疑活動；每天上網通過系統信息查詢，了解和掌握學員的學習狀況與學習進度，對於學習不積極和很少參
與網上活動的學員，要及時與學校溝通聯繫，對其進行督促；協助班級輔導教師編寫班級簡報。
3.班級輔導教師：提前學習課程內容，以便於對學員進行日常的輔導、答疑；指導本班學員參加網上學習；對本班學員的學科作業進行批改及教學輔導答疑等；根據每單元的學習內容，輔導教師要組織學員進行交流研討，對學員提出的問題及時梳理、反饋和點評；推薦班級優秀學員、優秀作業、案例、學習總結等內容參加省、市評選和表彰；編制班級簡報。
4.按照項目實施方案，根據本校參加遠程培訓學員的學科及人數，制定若干合理的學習小組，並制定小組長，嚴格按照有關要求，具體組織項目實施。進一步加強過程管理，為學員提供學習條件，保證線上學習時間，督促教師按時參加培訓和研討活動，每周和向輔導教師上報一篇學習簡報，完成相關模組作業和各項培訓任務。
5.參訓學員：學習學科視頻課程；閱讀文本資料，豐富充實學科相關知識點；積極參與學習交流互動，視頻輔導答疑，按時線上學習，完成研修課程作業，提交案例，積極參與網上研討，發貼、跟貼，上傳資源，撰寫日誌，建立並完善個人工作室，並撰寫學習總結。學員作業要緊密結合自己的教學實踐，反映自己的真情實感、真知灼見，杜絕抄襲和下載。
八、工作建議
1.學校校長要高度重視，精心組織參訓教師參加培訓，按照項目要求和本地實際，制定學校培訓實施方案和管理辦法，進一步細化負責領導、各小組長、以及參訓教師的工作和學習職責，認真做好培訓項目的組織管理工作，認真組織參訓教師按時參加線上學習，並結合培訓要求和學校教研工作實際，定期開展離線集中研討活動，確保高質量完成培訓任務。
2.學校要安排技術人員提前檢修好多媒體教室、電子備課室、計算機教室設備，保證網路連線通暢，確保培訓硬體設施使用正常。指導參加培訓教師正確登錄、註冊網路平台，及時處理和解決培訓中出現的各類設備問題。
3.校要加強過程管理和質量評估，做到有培訓方案、有領導機構、有研修重點、有輔導教師、有考勤記錄、有活動檔案。並將教師參加培訓情況列入對學校年度工作考評內容。
5.校要做好培訓期間教師教學設計、教學案例、教學反思的收集、整理，同時，要將培訓中好的經驗做法形成培訓工作簡報（圖文並茂），以電子郵件形式上報相關輔導教師及班級管理員。
6.在培訓實施過程中各校出現的各類問題請及時與班級管理員和輔導教師取得聯繫。
國培計畫方案 篇9
學習者分析本節課的學習者特徵分析主要是根據教師平時對學生的了解而做出的：
(1)學生是河北省豐寧滿族自治縣第二中學七年級學生;
(2)學生已經熟練掌握一元一次方程的解法;
(3)學生對生活中隱含數學問題的事件興趣濃厚;
(4)學生運用數學知識解決實際問題的能力和數學建模的能力還不強。
教學目標
一、情感態度與價值觀
1.通過設定豐富的問題情境，鼓勵學生從多角度思考、探索、交流，激發學生的好奇心和主動學習的欲望;
2.對數學中方程的相關知識感興趣，能夠結合自己的生日編出一道隱含方程知識的數學題。
二、過程與方法
1.初步能夠從數學角度去觀察事物，思考問題，體驗解決問題方法策略的多樣性;
2. 經歷將實際問題抽象為方程模型的過程，初步體會方程是刻畫現實世界的有效數學模型和數學建模思想;
3.能夠嘗試解決不同情境的生活問題，體驗合作學習的過程。
三、知識與技能
1.能根據實際問題找出等量關係，列出一元一次方程;
2. 能夠在實際問題中驗證方程解的合理性。
教學重點、難點1. 將實際問題抽象為方程模型的過程
2. 列方程時未知數的選擇
教學資源(1)每位同學準備一份日曆;
(2)教師自製的多媒體課件;
(3)上課環境為多媒體大螢幕環境。
《日曆中的方程》教學過程描述
教學活動1[wgguo1] (一)師生互動，激趣導入
1.遊戲引入(大螢幕)：老師背對日曆，學生到講台前面圈出日曆中豎列上相鄰的三個日期，把它們的和告訴老師，老師很快說出這三天的日期。換兩組數試試，老師也能很快地說出答案。
2.設定疑問，引發思考：學生思考老師快速回答的訣竅，並且自己羅列出可能存在的解決方案：⑴逐列求和(碰數);⑵算術方法：用和除以3得中間的數，再加上7，減去7得上下的兩個數;⑶方程解法：因為學生已經有了有關方程知識的儲備，個別同學可能想到用方程解決。
3.引入課題：日曆中的方程。“你們想知道這裡邊的奧秘嗎?那就讓我們一起走進今天的數學樂園。”
教學活動2[wgguo2] (二)問題啟發，合作探究
1.藉助引例當中的遊戲，採用討論交流、小組合作的方式提出探究性問題(大螢幕)
問題一：觀察你手中的日曆，一個豎列上相鄰三個數之間有什麼關係?
問題二：如果設其中的一個數為x，那么其他兩個數怎樣表示?你是怎樣設未知數的?
(通過從具體數字之間的規律過渡到用含有x的代數式表示這三個數，從而培養學生的符號感，使學生體驗到從特殊到一般的數學思想。)
2.出示嘗試性問題(大螢幕)
問題：小明想送媽媽一個生日禮物，可是卻不知道媽媽的生日是幾號，於是就問媽媽，可媽媽說我的生日那天在本月日曆上豎列相鄰、和為60的三個數字裡面，並且中間的數就是我的生日。你能幫助小明解決嗎?
此問題的出示意在解決兩個問題：⑴如何設未知數;⑵怎樣列方程。鼓勵學生獨立思考，讓更多的學生參與自主探索，教師僅給個別同學點拔指導。通過獨立思考、自主探索等有效途徑體會實際問題相等關係的確立，進而列出方程，運用分析、比較等手段認識到設中間數為x所列方程的簡便。
國培計畫方案 篇10
國中英語鄧蕾x年8月11日，懷著忐忑不安的心情，我走進寧大A區的大報告廳，與來自全區四百名的優秀的區級骨幹教師一起，開始了我們為期三個月的國培脫產置換培訓生活。在這三個月的學習中，我們有過埋怨，有過鬱悶，也有疲憊，但是今天，在這次培訓既然近尾聲，即將畫上句號的時候，很多人包括我在內，心中卻又充滿濃濃的不捨之情。非常感
這次的培訓從八月開始，在前期的課程中，我們主要在A區大報告廳聽專家講課，來自於全國各地的資深專家為我們帶謝寧夏高師培訓中心能夠為我們提供這樣一次學習和成長的機會。來了一堂堂精彩絕倫的講座，如果說在這次培訓之前，我們大部分人不論在教學還是學校里的校本教研工作中都已處於一個比較尷尬的瓶頸期的話，那么，這段時間的專家講座無疑為我們打開更為廣闊的視野，平且幫助我們樹立了全新的教學理念，在專家們有針對性的講座的指導下，我們對於以後的教學方向有了更深刻的理解，對自己的教學方法也有了明確的認知。我們培訓的第二階段是按學科分為小班教學，這段時期的教學相比前段時間的專家講座就顯得更有專業性質，在我們國中英語的小班教學中，我不僅學到了有關國中那個英語課堂如何進行更好的教學設計，如何提升學生學習英語的積極性，如何對學生進行有效的課堂評價，我還從班裡的兩個班主任和其他優秀教師身上學到了很多身為一名優秀教師應該具備的良好素質。在我們培訓的最後一個階
段，我來到了銀川市十中參加為期三周的跟崗實踐，在這裡，王海燕老師作為我的指導教師，不僅在教學上給與我無私的指導，還與我分享了她多年的教學經驗和教學管理經驗。
現在，我們的培訓將結束，再次感謝寧夏高師培訓中心能夠為我們提供這樣一次學習機會，也要對我們的兩個班主任宋曉老師和侯鳳老師表達深深的謝意，你們盡職盡責的工作態度是我以後學習的榜樣。在以後的教學和校本教研工作中，我會把這次培訓的所學運用其中，不斷學習，不斷進步。
國培計畫方案 篇11
根據區教育局《“國培計畫”組織管理工作實施方案》精神，為加強管理，強化落實，確保“國培計畫”短時間、高效益順利達標完成，根據我校實際，特制定本方案。
一、明確“國培計畫”的指導思想
這次“國培計畫”總體要求是：以示範引領，“雪中送炭和促進改革為宗旨，本著“面向農村、突出骨幹、促進均衡”的原則，為我區培訓一批在推進素質教育和教師培訓方面發揮骨幹示範作用的“種子”教師；同時，完善教師培訓體系，構建大培訓、大練兵、大提高格局，有效推進教師職前培訓與職後培訓“教、研、信一體化”建設，促進教師教學改革。通過項目實施，進一步加強教師隊伍建設，推進教師專業化發展，提升教師隊伍整體素質，促進教育公平和義務教育均衡發展，不斷提高素質教育質量。
二、成立“國培計畫”領導小組
為切實做好我校教師“國培計畫”遠程培訓的實施工作，經學校研究，決定成立屈家嶺管理區實驗國小教師“國培計畫”遠程培訓領導小組。組成人員如下：
組 長： 鄧以清 （校長）
副組長：孫愛莉（總支書記）、張光輝（副校長）
許 燕（教務主任）、歐陽鳳雲（心裡健康班）
曾應安（學生安全班）
成 員：田 宇、馬 龍及各年級組長
領導小組下設辦公室，李志剛同志任辦公室主任，負責“國培計畫”遠程培訓的協調和組織管理工作。
三、明確責任，規範管理，落實到位，確保“國培計畫”實施質量全面達標。
1、為保證遠程培訓學習的上線率、學習時數、合格率、優秀率圓滿達標，學校領導每周都要過問本校教師遠程培訓具體情況，嚴格督促學員參加好遠程培訓。
2、立足實際，實踐創新，努力為沒有上網學習條件的學員提供學習場所、設備、時間等保障措施和網路技術支持。
3、學校規範列出各個項目、各個階段的培訓清單，對遠程培訓學員和輔導教師進行嚴格管理、督促、檢查到位。
4、學校務必每星期四督促輔導教師進行學情檢查，學校匯總後下星期五例會進行全校通報，對學員的學習情況監控到位。
5、每位教師務必積極參加上網遠程學習，確保其上線率、學習時數和作業完成質量全面達標。
6、學校國培專乾務必做到“三負責”：
（1）負責督促各學科負責人完成對相關教師網上學習的輔導任務，定期在網上為培訓教師批改作業，並做好成績統計、上報工作。
（2）負責督促各學科負責人針對學科培訓教師提出的各種問題進行答疑，並有效組織網上研討、總結，並對網上論壇、作業等內容、數據實施有效監控，發現問題及時報告及時處理。
（3）負責督促各學科負責人評選優秀案例、培訓感悟、心得、體會等。至少出5期《“國培學習”簡報》並上報教育局教師管理科。
四、強化結果管理，從嚴兌現獎懲
1、參訓教師、輔導員、管理員，其成績優秀者，給予大力表彰。
2、參訓教師其培訓成績不合格者，停發“十二五”期間中國小教師繼續教育合格證，當年年度考核由區教育局定性為不合格。
3、經檢查，發現參訓教師不認真參訓者，將對教師本人在學校予以通報批評。
4、凡“國培計畫”工作未達標的教師，不能參加當年評先選優等。