幼稚園共同體支教方案 篇1
近日，泉州市教育局等四部門聯合印發《泉州市中國小幼稚園“名優校+”教育發展共同體建設實施方案》，通過在全市公辦幼稚園、國小、國中、普通高中等基礎教育階段學校推行公辦“名優校+”教育發展共同體建設，組建“1+N”的教育共同體（1所名優校+N所學校），採取“一對二”或“一對多”等形式開展教育共同體辦學，創新辦學體制機制，加大優質教育資源的輻射力度，推動我市基礎教育新一輪高質量發展。
一、總體目標
到20xx年，形成有泉州特色中國小、幼稚園教育共同體辦學格局，建設100個有特色有影響的優質公辦中國小幼稚園教育共同體，更加發揮教育共同體辦學優勢，全面擴大我市優質教育資源覆蓋面和受益面，推動鄉村振興，整體提升我市基礎教育優質均衡水平，構建“學在泉州”的教育發展新態勢。
二、基本原則
（一）堅持整體規劃與試點先行相結合原則
加強教育共同體辦學的整體設計，遴選條件成熟的中國小校、幼稚園先行試點，在試點的基礎上總結經驗，逐步增加教育共同體的數量，堅持“一共同體一方案”，成熟一個組建一個，提高教育共同體辦學質量。同時把握好教育共同體辦學擴張的速度、規模。
（二）堅持“輸血再造”與自我提升相結合原則既要注重教育共同體名優校對薄弱校、新建中國小和幼稚園的“輸血再造”，更要注重薄弱、新建中國小校和幼稚園“自我造血”、自我發展能力的培育，最終實現優質基礎上的協同共進。
（三）堅持共同發展與特色發展相結合原則
通過理念、資源、方法、成果、品牌的共建共享，構建教育共同體發展新格局，同時，凝練符合自身辦學歷史積澱和特色發展的辦學模式、育人方式和實踐路徑，實現各美其美，美美與共。
三、主要舉措
（一）推行“三種模式”
1.領辦型。通過名優校設立分校區、薄弱學校委託名優校管理、新建學校劃歸名優校管理等方式組建。各縣（市、區）要按照地理位置相對集中原則，由名優校牽頭領辦，推動實現資源管理一體化、內部管理一體化、課程教學一體化、教師發展一體化、考核評價一體化。名優校派出至少1-3名學校幹部至新增成員校任職，任職年限不少於2年。
2.“5G+”型。依託網際網路信息技術，鼓勵不同縣（市、區）學校之間、市屬學校與縣（市、區）學校之間廣泛開展“5G+”專遞課堂，深化教育辦學合作，實現優質教育資源利用效益最大化。支持中國小幼稚園與國內知名高校、科研院所以及市外優質品牌學校開展遠程合作，創新人才培養模式，培育新優質學校。
3.互促型。通過多校協同、區域組團、同學段聯盟、跨學段聯合、多法人組合等方式，發揮各自辦學優勢，推動資源共享、優勢互補、相互促進、實現共贏。鼓勵倡導將農村學校、薄弱學校、新建學校等納入教育共同體管理，提升學校辦學質量。
（二）建立“四種機制”
1.建立完善審批機制。堅持屬地管理原則，以縣域為主成立的教育共同體，須經縣域教育主管行政部門批准；與國內知名高校、科研院所和市外優質學校為領銜校創辦教育共同體，須經所在縣域人民政府批准。縣級教育主管部門應定期對教育共同體進行評估和評價。市直學校成立的教育共同體需經市教育局審批。
2.最佳化內部管理機制。完善教育共同體議事規則和決策程式，構建更加開放、更加科學的現代學校制度。制定教育共同體辦學章程，明確教育共同體“1”和“N”的權利義務權責，建立以共同願景為核心，以制度體系為框架、以規則程式為紐帶的管理機制。通過各項制度的建立與執行，增強教育共同體的歸屬感與認同感。
3.建立規範發展機制。嚴禁教育共同體內通過“掐尖”方式違規招生，嚴禁教育共同體違規跨區域招生。教育共同體內各成員校應按規定做好學籍管理工作，嚴禁以各種形式借讀、掛學籍跨校就讀。教育共同體辦學選址，不能與任何小區捆綁，不能與任何房地產掛鈎。禁止以房地產開發商命名學校，杜絕與商業利益掛鈎。教育共同體成員校命名要堅持名實相符、準確規範，體現辦學理念，突出內涵特色，避免單一貼標籤。
4.建立績效評估機制。縣（市、區）教育主管部門要制訂教育共同體辦學考核指標體系，突出“增值評價”，整體評價辦學情況，重點考查優質資源增量與校際差距縮小情況以及每所學校學生進步、教師成長、學校持續發展情況。鼓勵引入第三方評估機構進行績效評價，將學生、家長與人民民眾滿意度，作為檢驗教育共同體辦學成效的重要標尺。市直學校由市教育局負責評估。
（三）推進“五大發展”
1.資源建設共享發展。實行教育共同體內學校備課、評課、教研、學科教案、多媒體課件、優秀課例、模擬題庫、教師論壇、學生活動等優質資源的共享。名優校依託“網際網路+”積極打造教育共同體資源共享平台，探索教學資源開發模式與路徑，集中優秀教師開發優質教學資源，包括教學設計、微課、教學案例、教學錄像、試題庫等。成員校通過參與“5G+”專遞課堂等，探索校際資源共享新模式。統籌利用教育共同體內各類教學場地資源，建立文體場館、圖書館、實驗室等場地資源和儀器設備的共享共用機制，整體提升德智體美勞水平。
2.課程教學共研發展。結合教育共同體特點和地域特色，在開齊開足國家課程的基礎上，統籌教育共同體內課程規劃，開發課程資源，完善課程體系，豐富課程供給，打造特色化、多樣化、優質化教育共同體學校課程群。名優校聚焦作業設計、考試命題、質量監測等教學熱點難點問題，建立完善教育共同體教研機制，以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由名優校骨幹教師協助成員校開展富有針對性研究，提升教師教育教學水平。建立科學的教育教學質量診斷監控機制，制定各學科質量保障制度，指導並督促各校學科教育。加強教學經驗交流，提升教育共同體內學校的教學管理水平、教師發展水平、學生髮展水平。
3.文化內涵共融發展。強化教育共同體內部文化共培共進，充分發揮教育共同體的品牌影響力和文化輻射力，以文化引領各教育共同體學校“和而不同”發展。通過資源共享、活動共建、質量共評，助推文化共融相生。名優校要在尊重各成員校文化傳統的前提下，凝練核心價值，豐厚文化內涵，培育積極向上的教育共同體文化，推動各成員校在共同發展的基礎上實現特色發展，彰顯教育共同體辦學優勢。梳理“一訓三風”，以校標、校徽、校旗、校歌、校服等為載體，凝聚共識，加強教育共同體文化交融，形成既互相借鑑又各有特色的校園文化。成員校要集中專業力量加強內涵建設，凝聚發展共識，共謀發展願景，發掘培育辦學特色，打造“亮點工程”，豐富自身辦學文化內涵，培育向善向上、和諧奮進的學校發展文化，促進學校內涵發展、品質提升。
4.教師管理共建發展。強化教育共同體內部師資共享共建，推動建立“統籌管理、互派師資、共同發展”的人員管理使用模式。強化師資共育，推進名優校通過設定骨幹名師和校長工作室（坊）等方式組建校長教師發展共同體，高位引領帶動成員校師資共同成長。名優校要強化統籌管理、多元評價，推進在教育共同體內試行師資柔性統籌管理，最佳化教師考核評價，成員校根據名優校的教師評價體系，形成適應本校實際、符合教師發展規律的多元教師評價體系，教育共同體建立師資定期交流制度，名優校根據教育教學需求，統籌設定安排教育共同體師資交流計畫，確保交流比例不低於省定要求，沒有農村校或薄弱校工作經歷或者在本校工作六年以上的骨幹教師優先流動，獎勵性績效工資分配向參與交流的骨幹教師傾斜，鼓勵各校預留部分的中、高級崗位，優先用於評聘參與交流的骨幹教師。探索深度融合，在條件成熟的教育共同體內試行管理團隊雙向交叉任職、互派教研團隊，通過團隊融合，推進教育共同體內各校辦學水平、教學質量整體提升。
5.學生聯動共生髮展。開展校際學生互相學習、互相幫助、互相欣賞、互相評價、互相促進的幫學共同體，最終實現共同成長的目的。由名優校牽頭成立學生成長指導聯盟，結合成長規律和學段目標，協商制定學生培育計畫，採取“線上+線下”的方式定期開展學生之間的交流互動，涵蓋學習、文化、生活等多領域多主題。針對學生聯動過程中的發展問題，由成員校輪值舉行學生交流論壇、社團活動、聯賽聯誼，提供展示平台，助推學生全面發展
幼稚園共同體支教方案 篇2
為充分發揮名園名師示範引領作用，進一步提高農村薄弱幼稚園教師專業能力和綜合素質，促進農村幼稚園辦園質量提升，根據青島市教育局《關於組織開展20xx年度學前教育送教下鄉活動的通知》要求，結合我市學前教育工作實際，就建立學前教育發展共同體制定實施方案如下：
一、指導思想
認真學習全國、全省教育大會精神，深入貫徹落實中共中央、國務院《關於學前教育深化改革規範發展的若干意見》和山東省人民政府辦公廳《關於加快學前教育改革發展的意見》要求，以均衡發展為目標，加強幼稚園之間的溝通與交流，實現“資源共享、優勢互補、整體發展、共同提高”的發展模式，提升幼稚園管理水平與保教水平，促進全市學前教育優質均衡發展。
二、工作目標
依託“區片發展共同體”，城鄉幼稚園實施區域結對，城區部分骨幹園長和教師深入農村薄弱幼稚園，通過舉辦專題報告會、公開課等送教下鄉活動，幫助農村幼兒教師更新教育觀念，掌握基本技能，引領教師專業成長。完善名師支教的形式、內容和途徑，形成全市學前教育名師資源共享的長效工作機制，提升幼兒教師隊伍整體素質，促進全市學前教育均衡發展、高質量發展。
三、主要措施
（一）拓展區片發展
充分發揮四所局屬幼稚園示範引領作用，建立四個區片發展共同體，進一步拓展共同體活動內容。擴大互動交流領域，在幼稚園管理、教育教學、衛生保健等方面開展結對互動活動，實現協作片區幼稚園抱團式發展，共同提高協作片區學前教育均衡發展。
（二）實施訂單幫扶
一是在全市範圍內實施精準幫扶。幼稚園根據自身需求，提出幫扶申請，市教體局架構幫扶橋樑，實現精準幫扶。二是在鎮（街道）範圍內實施對口幫扶。充分發揮鎮（街道）中心幼稚園、示範幼稚園等資源優勢，建立公辦園與民辦園、優質園與薄弱園對口聯動發展機制，豐富幫扶形式，採取聯席園務會制度、教師交流、聯合教研等形式，實現資源共享，確保幫扶實效。
（三）豐富送教內容
1.教育教學。一是實施聯合教研製度，片區聯合教研和鎮域一體化教研活動相結合，發揮四所局屬園和鎮（街道）中心園的教研引領作用，促進全市鎮、村幼稚園教學質量均衡發展。二是送教下鄉活動，開展教材解讀、教學研討、聽課觀摩等活動，提高農村幼稚園課程建設和實施水平。
2.園所管理。通過專題講座、掛職交流等活動，指導受援幼稚園建立健全現代幼稚園管理制度，規範幼稚園日常工作，提高管理水平。幫助結對幼稚園明確幼稚園發展定位、辦學方向、培養目標，制定發展規劃。
3.衛生保健。針對衛生保健制度、疾病預防、健康檢查、食品安全管理等幼稚園衛生保健工作，開展有針對性地送教活動，通過專題培訓、現場指導、參觀觀摩等形式，有效規範農村幼稚園衛生保健工作，確保幼兒身心安全健康發展。
四、保障機制
（一）加強組織領導工作。為切實做好學前教育發展共同體工作，市教體局成立分管領導任組長，局機關及相關部門職能科室負責人組成的全市學前教育發展共同體工作領導小組，各相關科室根據工作職能負責定期對各發展共同體工作進行調研、指導、督查，研究解決相關問題。定期召開工作調度會議，督查、推進工作的開展。
（二）完善督導考核機制。發揮教育督導職能，建立對發展共同體幼稚園的視導制度，加強對發展共同體工作落實情況的監督、檢查和評估。將發展共同體的工作情況列入年終督導考核。對工作成績顯著的，給予表彰獎勵。
（三）建立聯盟對接機制。各幼稚園應積極對接，做好溝通、結對工作，要積極提出幼稚園改革與發展的工作方案，查擺不足，研究辦法，雙方攜手，實現城鄉幼稚園雙贏。送教幼稚園要以高度的責任感、飽滿的熱情和精湛的業務水平，為廣大農村幼兒教師提供優質服務。農村幼稚園要採取積極態度，立足內部挖潛，提升自我發展的能力。各幼稚園工作要有切實可行的計畫，有嚴格認真的檢查，有實事求是的總結，有嚴謹縝密的規章制度。
各單位要對開展的活動做好宣傳，努力營造學前教育共同發展的良好氛圍，並將活動情況總結及時報市教體局學前教育科。
幼稚園共同體支教方案 篇3
主題產生：
國慶節過後就是中國傳統的重陽節，重陽節是中國人憑弔先人、敬老尊賢的傳統節日。經過了兩千多年的演變，已經成為了一個多元性的節日，並存在多種習俗，如登高，插茱萸，吃重陽糕，飲菊花酒，拜訪老人等等，是一個多姿多彩的節日。我們能從中挖掘出許多具有教育價值的資料。第一、引導幼兒加深對老人的尊敬與熱愛，在日常生活中懂得如何去關心，愛護老人;第二、感知體驗重陽節的各種習俗，從多個角度了解中國傳統民俗節日習俗。第三、增強家園間的溝通交流，提高家長參與活動的熱情與指導幼兒活動的潛力。
環境創設：
1、用小朋友做的重陽旗裝點教室
2、牆面布置出重陽節的氣氛，有和爺爺奶奶的照片，爺爺奶奶吃的重陽糕，為爺爺奶奶做的事情的記錄表等等。
活動資料：
活動一：我為爺爺奶奶做什麼
目標：學習用簡單的符號來記錄自己想為爺爺奶奶做些什麼事
準備：記錄紙，筆
過程：
一、引起興趣
明天就是重陽節，是誰的節日，爺爺奶奶怎樣樣疼愛我們的
討論：你想為爺爺奶奶做些什麼
二、幼兒記錄
三、互相交流
活動二：重陽節故事
目標：在故事中了解重陽節的由來和人們的習俗，對傳統節日有探索的興趣。準備：記號筆，紙，故事資料
過程：
一、傳統重陽節的習俗
1、教師寫出文字，數字，了解重陽節在哪一天
2、重陽節這天會做什麼事
二、故事：重陽節的由來
你聽到了什麼引出重陽節的五大習俗
三、討論：如何一向做爺爺奶奶的小幫手
活動三：給爺爺奶奶敲敲背，捶捶腿
目標：在愉快的歌曲中體驗為爺爺奶奶敲背捶腿的樂趣
準備：錄音機，鋼琴，爺爺奶奶的頭飾
過程：
一韻律活動
幼兒輪流按節奏：敲背，捶腿
二欣賞歌曲請幼兒聽聽歌曲里唱了些什麼，並表演出來
三幼兒表演唱
請部分幼兒扮演爺爺奶奶，另一部分幼兒表演寶寶進行表演唱。
活動四：關心奶奶
目標：
1、在情境遊戲中懂得關心奶奶，照顧奶奶
2、培養幼兒尊敬老人的情感
準備：小床，電視機，竹竿
過程：
一、情境表演：
1、看電視：幼兒自己坐在沙發上，奶奶作腰酸痛狀，奶奶生病了，誰來看望奶奶啟發幼兒將一句關心老人的話。
2、奶奶晾衣服，幼兒幫奶奶晾衣服
三、談談自己在家中是怎樣樣關心奶奶的
活動五：古詩《九月九日憶山東兄弟》
目標：
1、透過故事讓幼兒了解到作者作詩的用意
2、明白古人在重陽節插茱萸的習俗
材料：古詩一首(錄音)，故事一個
過程：
一、傾聽故事
師：作者是誰故事中講了些什麼
二、聽錄音(古詩)
1、理解詞語：異鄉，賓客
2、理解什麼是插茱萸
3、學念詩歌數遍：民眾，分組
三、歸納
教師歸納全文的意思，並激發幼兒愛家人的情感
活動六：重陽節的旗
目標：
1、透過製作重陽節小旗激發幼兒尊老愛老的情感
2、了解中國的傳統節日及民族風俗
準備：重陽糕、重陽旗、製作材料(小棒、三角形紙、固體膠)
過程：
一、介紹重陽節的典故：每年的農曆九月初九就是重陽節，重陽節也是敬老節。在重陽節的時候人們總是會買重陽糕，而且重陽糕上會插上一面重陽棋，重陽糕和重陽旗都是重陽節時的東西，重陽節也就是爺爺奶奶的節日。
二、製作重陽棋
教師指導：
1、引導幼兒為重陽棋設計好看的花紋和圖案
2、繼續培養良好的美工常規
三、延伸活動：
為爺爺奶奶送重陽糕
活動七：戶外活動
活動時間：10月11日上午9點~11點
活動地點：新城區綠地
活動目標：
1、享受大自然的風光，親密接觸自己的爺爺奶奶，增進祖孫間感情。
2、結合主題，讓幼兒了解重陽節的好處，豐富幼兒社會經驗。
活動準備：
1、報紙、垃圾袋若干
2、遊戲用小道具，如繩子等
3、家長帶一些小零食與周圍老人和孩子分享
活動過程：
一、驅車前往新城區綠地
1、觀賞路邊的植物變化，了解秋天的季節特徵。
2、沿途介紹新城區的建築，觀賞新區風貌。
二、到達綠地
1、開始：
2、幼兒為爺爺奶奶表演節目
3、爺爺奶奶為大家表演節目
4、遊戲：兩人三腳
5、共同分享食物
在音樂聲中分享食品。
幼稚園共同體支教方案 篇4
小班幼兒對祖國的概念不容易理解，教師將祖國比喻成媽媽，更容易讓幼兒理解。活動選擇“慶生”這一主題，能更貼近幼兒的生活，讓他們知道10月1日是國慶節，並能在節日到來之際，感受節日氣氛，繼而萌發出熱愛祖國的情感。
集體活動：祖國媽媽，生日快樂
活動目標
1.知道我們的首都是北京，北京的標誌是天安門，認識天安門、國旗。
2.通過此次活動，激發幼兒熱愛祖國的情感。
3.體驗集體活動的樂趣。
活動準備
天安門掛圖，國旗，白紙，油畫棒。
活動過程
1.向幼兒介紹我國的首都在北京，北京有個天安門，認識天安門。
2.認識國旗，知道我國國旗的名稱是五星紅旗。是紅色的長方形上面有五顆金黃色的星星，一顆大星，四顆小星。
3.集體朗誦兒歌《國旗國旗我愛你》：
國旗國旗我愛你，國旗國旗紅又紅，
國旗上面五顆星，一顆大四顆小，
國旗國旗我愛你!我們向您敬個禮!
4.幼兒以自己為祖國媽媽燃放禮花的方式慶祝祖國的生日。教師介紹背景圖，邊念兒歌邊添畫：點點點，畫畫畫，送給祖國媽媽小禮花，然後引導幼兒作畫——添畫煙花。
5.展示成果，把幼兒的作品在班級展示，讓幼兒體驗作畫的成就感。
活動延伸
請家長在國慶節時帶孩子外出遊玩，體驗國慶節歡樂的氣氛。
社會活動：紅旗飄飄
活動目標
1.知道五星紅旗是我國國旗，意識到升旗儀式的莊嚴。
2知道升國旗時不能講話，學習向國旗行注目禮，願意參加升旗儀式。
活動準備
掛圖“紅旗飄飄”，升旗儀式的相關視頻。
活動過程
1.教師出示掛圖“紅旗飄飄”，播放升旗儀式的相關視頻，引導幼兒認識國旗。
2.組織幼兒排隊在操場上觀看中、大班幼兒的升旗儀式，提醒幼兒保持安靜。
3.引導幼兒觀察升旗的過程和升旗手的動作，提醒幼兒立正站直，對國旗行注目禮。
4.教師組織幼兒回班，分享參與升旗儀式的感受，表揚升旗儀式中表現好的幼兒。
活動延伸
讓幼兒回家後與爸爸媽媽一起表演升旗儀式環節。
幼稚園共同體支教方案 篇5
一、目的
為了保障我園師幼的身體健康安全，提高師幼自我保護能力，規範發生突發事件時的應急回響行為，針對空氣污染等突發事件採取科學合理有效對策，最大程度地預防和減少由此造成不利影響和傷害，制定本應急預案。
二、法律依據
依據有關法律法規、規章及《河北省空氣重污染應急管理辦法(試行)》、《石家莊市教育系統重污染天氣應急預案》，《石家莊市新華區教育局重污染天氣應急預案》，我園特制定本預案。
三、組織機構
1、市二幼重污染天氣應急處置工作領導小組成員
組長：張麗芳
副組長：馬艷琴、侯書霞
成員：各班組教師
值班室電話：
2、領導小組的主要職責：
負責統一決策、組織、指揮校內重污染天氣應急回響行動，下達應急處置工作任務。重大問題及時向新華區教育局請示報告。
四、應急處置
建立應對重污染天氣的預警信息接收與傳播工作，由王迎君、溫琳娜負責，做到快速反應、應急處置、及時報告信息，提高應急處置能力和指揮水平。
1、預警信息接收
收到上級發布的相應預警後，應立即電話報告領導小組組長、副組長，並按領導要求開展工作。校內採取手機簡訊、廣播、網路、LED等方式及時向幼兒及家長公布空氣預警信息。
2、預警分級及措施
（1）Ⅲ級預警（黃色）:經預測，我市將發生連續三天AQI>200，但未達到Ⅱ級、Ⅰ級預警等級，空氣品質為重度污染或以上級別。
Ⅲ級回響措施：及時通過廣播、網路等媒體和手機簡訊方式接受上級發布的.預警信息，停駛有關車輛，值班電話24小時有人盯守，保證有一名領導班子成員帶班。至少每4小時對園內裸露地面灑水抑塵，增加指導師幼做好空氣污染防治和應急保護基本知識宣傳普及工作，減少戶外運動，戶外集體活動可改為室內活動。
（2）Ⅱ級預警（橙色）：經預測，我市將發生連續三天500>AQI>300，空氣品質為嚴重污染級別。
Ⅱ級回響措施：在採取Ⅲ級預警措施的基礎上，停止幼兒戶外活動，最大限度減少外出。值班人員24小時在崗，保持通訊暢通，及時溝通相關信息，做好應急相應的準備工作。
（3）Ⅰ級預警（紅色）:經預測，我市將發生一天以上AQI≥500，空氣品質為極嚴重污染。
Ⅰ級回響措施：停課放假，幼稚園通過網路方式加強與家長溝通，指導家長科學安排幼兒在家一日生活，不外出。
五、工作要求
（1）在區教育局領導小組的統一部署下，積極落實人員，明確責任，相互支持、相互配合，細化工作措施，把各項工作和要求落到實處。
（2）加強應急反應機制的日常管理，在實踐中不斷運用和完善應急處置預案。加強人員培訓，開展經常性的演練活動，提高隊伍理論素質和實踐技能，不斷提高應對突發公共事件的指揮能力和實戰能力。
（3）加強健康教育，使大家了解空氣污染的分級以及防護措施，保持鎮靜，聽從指揮；同時做好家長的工作，爭取他們的支持。
（4）防止重污染天氣謠傳或誤傳，不信謠、不傳謠，保持社會穩定。
（5）重污染天氣發生後的應急回響措施
六、應急保障
1、信息保障
完善信息傳輸渠道，主要以電話、網路等形式上報，保持信息傳輸設施和通訊設備完好，保持通訊方便快捷，確保信息報送渠道的安全暢通。
2、人員保障
組建重污染天氣應急處置預備隊，由王迎君、溫琳娜主要負責，每天上下午兩次查詢空氣實時監測，指導班級適時開展戶外活動。一旦啟動預案，立即投入使用。應急預備隊按照重污染天氣的具體情況和指揮部門要求及時調整成員組成。
3、善後與恢復
當接到由指揮部下達的應急終止命令後，立即恢復正常的幼稚園一日教育教學秩序。及時組織相關人員進行認真總結，對應急處理中的經驗、不足和教訓。
幼稚園共同體支教方案 篇6
安全組長：
為確保幼兒在幼稚園期間的防汛安全，本著"預防為主，安全第一"的原則，時時不忘安全、事事重視安全，落實安全責任，居安思危，警鐘長鳴，切實做好我園的防汛抗災工作，確保在重大汛情發生時，我園能夠有序地組織師生撤離到安全地帶等待救援，最大限度地降低人員傷亡及財產損失，特制定此預案。
一、應急處置指揮機構及職責
1、總指揮：董事長羅開榮擔任，全面負責幼稚園汛災事故的處置工作，及時聽取事故情況報告，視情況做出啟動應急處置預案的決定。
2、副總指揮：園長王會瓊、副院長楊曉春擔任，分工負責事故的現場救援、調查處理和善後等工作。
二、幼稚園出現汛災事故，立即啟動各職能小組，全力投入事故處理工作
1、應急指揮小組：安全組長陳慶擔任。其職能主要有：
(1)儘速到達現場，了解和掌握事故情況，控制局面，阻止事態發展，並研究事故處理的具體策略。
(2)儘早向教育行政部門和地方政府匯報情況。
(3)組織力量並全程指揮其他各職能小組投入工作
(4)密切配合醫療、公安等機構對事故的處理工作，認真執行上級教育行政部門和地方黨委政府的有關指示。
(5)負責事故的調查、分析和處理，查找原因和責任。
2、現場控制小組：由副院長楊曉春擔任組長。 成員：各班班主任。 主要職能是：
(1)控制現場，維護秩序，勸離無關人員，防止發生混亂局面。
(2)排查其他受傷人員，組織力量送醫院。
(3)由班主任管好各自的幼兒，不圍觀，不擁擠，防止幼兒慌亂、散失，維護學校秩序。
(4)儘早向知情者、見證人調查事故起因，掌握好事故的第一手資料。
3、醫療救援、消毒小組：由保健李海波擔任組長。組員：保育員等。
主要職責有：
(1)立即組織護送受傷人員去醫院救治。
(2)配合醫院的`救治工作，追蹤了解傷情或動態，隨時與園長保持聯繫。
(3)接待趕到醫院的家長，並說明基本情況，做好安撫工作，防止出現情緒過激情況，做好解釋說明及思想工作。
4、後勤保障應急小組： 由總務主任付小芳任組長。主要職能：
(1)盡力做好醫療救治、現場控制等工作以及聯絡和後勤支援工作。
(2)必要時配合醫療、防疫等機構進行現場消毒、取樣分析等工作。
(3)做好上級來人和家長的接待工作，必要時為上級工作組現場辦公做好後勤服務工作。
5、信息資料小組：由俞靜老師擔任組長。成員：信息小組成員。 主要負責：汛災事件全過程的各種文字、圖象信息資料採集，撰寫書面報告，整理取證材料，作好相關數據的分類統計、分析工作，及時提供各種資料。12小時內形成完整的書面材料逐級上報。
三、 應急疏散流程
1 、人員轉移
在發現險情時應堅持先救人，後搶物的原則，切實做好人員(特別是幼兒)的安全轉移工作，要按照計畫做到有秩序、有組織地轉移，盡最大努力避免人員傷亡事故的發生，確保全全。
(1 )遇災害時，幼稚園要將師生轉移到牢固的樓房中，保持梯道的暢通，人員轉移要根據就近的原則，提倡互相幫助。
(2)分樓層、班級迅速撤離到四樓樓頂，先從一樓然後二樓，最後三樓，順序是：
一樓：
中一班和中二班走左邊樓梯，小班走右邊樓梯
二樓：
大一班和大二班走左邊樓梯，大三班走右邊樓梯
三樓：
大大一班先上四樓，大大二班第二上，大大三班最後到達四樓。
2 、搶險準備
平時要加強巡邏檢查，發現險情立即上報，並迅速組織搶險，易積水的地方要搞分塊小包圍，設定臨時排水泵，排水管道要經常疏通養護。堵水擋板、應急燈、雨衣、套鞋等搶險物資要明確專人負責，以便在緊急搶險時隨時調用。
3 、物資轉移
幼稚園物資要根據可能出現的災情，制訂應急措施，按照轉移、墊高或轉放樓上等方法制定預案，其中易爆、易燃、危險藥品等要按數登記造冊，嚴格管理，電腦等貴重物品轉移樓上明確專人負責。
4 、治安保衛和醫療救護
在災情發生時要充分發揮共青團、治保會、義務消防隊作用，有電線桿倒落、房屋倒塌等及時保護現場，防止人員傷亡，醫務室要有止血藥、硼帶等必備的藥品，同時積極聯繫醫院。
幼稚園共同體支教方案 篇7
活動目標：
1、藉助故事情節讓幼兒了解以一代十的記錄方法，並進行操作。
2、引導幼兒思考，明白寫數字的重要性。
3、讓幼兒進一步分清左右手，在操作活動中體驗成功。
活動準備：
老鼠圖片，牛皮筋活動過程：
一、故事導入出示小老鼠：這是誰呀？對，這是一隻圓耳朵小老鼠。今天老師就來給你們講一個關於圓耳朵小老鼠的故事，你們想聽嗎？（教師講故事）二、提問，引導幼兒思考並討論你們說，圓耳朵小老鼠會用什麼方法來代表15呢？（幼兒思考回答）三、老師講述故事的後半部分，介紹以一代十的方法。
1、“原來圓耳朵小老鼠先在自己的左手臂上扎了1根綠絲帶，又在自己的右手臂上扎了5根紅絲帶，這樣不就代表15了嗎？”
2、那李老師想問問我們小朋友了，圓耳朵小老鼠想了什麼辦法代表15呢？它為什麼在左手臂上只扎1綠根絲帶呢？這1根綠絲帶其實代表了幾粒糖呀？5根紅絲帶又代表幾粒呢？請小朋友找一個好朋友討論一下。（幼兒自由討論）教師小結：原來圓耳朵小老鼠在左手上系的一根綠絲帶代表10粒，右手上系的5根紅絲帶就代表5粒，左右手合在一起就代表15粒了，是不是呀！
3、繼續講故事喔，原來圓耳朵小老鼠是想的'這種方法呀，用右手上的來代表十，左手上的代表個，看來圓耳朵小老鼠還真會動腦筋呢。
4、提問：你們覺得圓耳朵小老鼠的辦法可行嗎？它的辦法是不是最好的呢？如果是你，你會用什麼辦法呢？
四、幼兒操作：“以一代十”
1、如果第三天鼠老師又要小老鼠們記住23、34、45這些數字呢？圓耳朵小老鼠會怎么做呢？（請個別幼兒來講一講）2、幼兒嘗試用牛皮筋在自己手上操作，學習以一代十的計數方法。
那我們小朋友也來試一試圓耳朵小老鼠的方法好不好啊？老師為你們準備了一些牛皮筋，你們可以把它套在手上，不過套的時候要注意，左手上代表的是幾十，右手上代表的是幾個。套完的小朋友就把手舉起來，這樣老師就知道你套好了。
五、分組操作，比較快慢套的時候那到底是套皮筋快呢還是寫數字快呢？（幼兒討論）那我們來比試一下吧。
1、一組寫數字，一組套皮筋，比較快慢。
2、交換一次。
六、引導幼兒思考，明白學寫數字的重要性。
現在你們說圓耳朵小老鼠的方法好呢，還是認真學寫數字好呢？為什麼呀？
教師小結：
在我們的生活中呀，數字朋友對我們是很重要的，我們做很多
幼稚園共同體支教方案 篇8
活動目標
1.體會水與人們生活的密切關係，懂得節約用水。
2.學會講述水的用途。
3.了解水的二次利用。
重點難點
重點：知道水的用處很大，人、動物、植物都離不開水。
難點：懂得水可以二次利用。
活動準備
花草頭飾若干，錄音帶、錄音機。請大班幼兒扮演“小水滴”。
活動過程
一、引出課題
1.遊戲：關緊水龍頭。
①一半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水， “花草”和澆水的幼兒快樂地跳起舞。
②突然，聽到一陣哭聲，小朋友都停了下來，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。
師：小水滴，你為什麼哭呀?
小水滴：滴滴答、滴滴答，有個小朋友洗完手沒有關緊水龍頭，把我給白白浪費了。
師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來幫助你。
師：誰來幫助小水滴，讓小水滴高興起來?
幼兒討論並回答。
二、談話：水的用處大
1.水有什麼用?
2.除了我們人需要水，還有誰也需要水?
3.如果沒有了水會怎么樣?
4.我們要怎樣節約用水?
小水滴：人、動物、植物都離不開水，水的用處真大，我們要節約用水。
三、談話：水的二次利用
1.大班的姐姐提一桶水進來，說： “小水滴，我能把洗過手帕的水倒掉嗎?”
2.小水滴： “不能倒，不能倒，我還有別的用處呢。”
3.師： “小朋友，洗過手帕的水還能幹什麼用呢?”
幼兒討論並回答。
小水滴：小朋友真能幹，知道了用過的水還有其他的用處，懂得了一種節約用水的方法，謝謝你們
幼稚園共同體支教方案 篇9
蒙二班“小小獨立夜”活動方案 孩子的健康成長不僅僅需要溫柔細緻的照顧，還需要通過各種鍛鍊，使其擁有獨立思考和獨立解決問題的能力。為了能夠讓寶寶們更加獨立、堅強、勇敢，博苑幼稚園特開此“博苑小小獨立夜”活動。方案如下：
一、活動主題：博苑小小獨立夜
二、活動時間：6月11日(周四晚上)
三、活動目標：
1、 增強幼兒的自理能力及獨立能力
2、 提高幼兒的人際交往能力，樂於分享
3、 增強幼兒與教師、與幼兒之間的交流，培養堅強的優良品德及熱愛幼稚園的情感。
四、活動準備：
1、 幼稚園準備：醫藥箱(體溫計、創可貼、退燒藥等急需用品)
花露水、消毒液、香皂、蚊香
2、 家長準備：幼兒洗刷用品(牙膏、牙刷、洗腳盆、拖鞋)、換洗衣服一套、加餐(水果、小麵包等)
四、活動流程：
1、 幼兒離園時間，一起送其他小朋友離園。
2、 7：00 ——7：30寫作業
3、 7：30——8：00分享加餐
4、 8：00——8：30幼兒自由交流、遊戲
5、 8：30幼兒洗刷(刷牙、洗臉、洗腳等)
6、 8：50上床，睡前小故事，故事時間二十分鐘
7、 在幼兒睡覺期間，老師將時刻關注寶寶的情況，及時蓋好被子、注意寶寶的起夜情況。
8、 早上七點起床，進行起床後活動。
備註：本活動出於家長及幼兒的自願，需要參加的寶寶請在本周三(6月10日)之前到班級教師處報名。
蒙二班“小小獨立夜”活動方案 孩子的健康成長不僅僅需要溫柔細緻的照顧，還需要通過各種鍛鍊，使其擁有獨立思考和獨立解決問題的能力。為了能夠讓寶寶們更加獨立、堅強、勇敢，博苑幼稚園特開此“博苑小小獨立夜”活動。方案如下：
一、活動主題：博苑小小獨立夜
二、活動時間：6月11日(周四晚上)
三、活動目標：
1、 增強幼兒的自理能力及獨立能力
2、 提高幼兒的人際交往能力，樂於分享
3、 增強幼兒與教師、與幼兒之間的交流，培養堅強的'優良品德及熱愛幼稚園的情感。
四、活動準備：
1、 幼稚園準備：醫藥箱(體溫計、創可貼、退燒藥等急需用品)
花露水、消毒液、香皂、蚊香
2、 家長準備：幼兒洗刷用品(牙膏、牙刷、洗腳盆、拖鞋)、換洗衣服一套、加餐(水果、小麵包等)
四、活動流程：
1、 幼兒離園時間，一起送其他小朋友離園。
2、 7：00 ——7：30寫作業
3、 7：30——8：00分享加餐
4、 8：00——8：30幼兒自由交流、遊戲
5、 8：30幼兒洗刷(刷牙、洗臉、洗腳等)
6、 8：50上床，睡前小故事，故事時間二十分鐘
7、 在幼兒睡覺期間，老師將時刻關注寶寶的情況，及時蓋好被子、注意寶寶的起夜情況。
8、 早上七點起床，進行起床後活動。
備註：本活動出於家長及幼兒的自願，需要參加的寶寶請在本周三(6月10日)之前到班級教師處報名。
幼稚園共同體支教方案 篇10
伴隨著新年的鐘聲，我們即將和孩子們一起迎來紅紅火火的農曆新年。張燈結彩、合家團圓、走親訪友、互送祝福是我們成人眼中的過年。
但孩子眼中的過年又是怎樣的呢？“聖誕老人”、“拉車的馴鹿”、“聖誕樹下的禮物”……孩子們面對的是多元文化所帶來的精彩紛呈的世界，“中國年”的印象反而變得模糊了。我們是中國人，華夏文化是我們的根，什麼是“愛國主義”？愛國首先要愛本國的文化。因此，為孩子營造濃濃的過年氣氛，讓他們在豐富多彩的過年活動中感受中國傳統文化、了解過年習俗，體驗過中國年所特有的歡樂，從而萌發熱愛中國傳統文化的情感，是本次活動的初衷。而民族的又是世界的。因此，我們不僅要讓中國孩子過中國年，還要讓外國孩子也來感受中國文化的獨特神韻。此外，我們還想在新春前夕，藉此活動向社會各界展示嘉定學前教育的風采，為新一年的嘉定學前教育工作添上喜慶祥和又濃墨重彩的一筆，迎來一個“開門紅”！
本活動將於20xx2月2日在嘉定區實驗幼稚園內舉行，現就活動安排提出如下方案：
一、活動目的
1、孩子們在了解“中國年”、參與過“中國年”的活動中，感受中國傳統文化，體驗過年的快樂。
2、展示嘉定學前教育風采，進一步提高學前教育在嘉定的公信度，更好地
推動學前教育乃至嘉定教育的改革和發展。
二、活動組織
主辦單位：嘉定區教育局
承辦單位：嘉定區實驗幼稚園
友情客串：豐莊一幼、望新幼稚園、徐行幼稚園、華亭幼稚園、沙霞幼稚園
三、擬邀請的領導與來賓（略）
四、活動時間、地點
時間：20xx2月2日上午9：00至11：30
地點：嘉定區實驗幼稚園（梅園路281號）
五、具體活動安排
1、活動議程
9：00—9：30
1、來賓簽到
2、親手製作壓歲紅包
9：30—10：30遊園會：中國傳統文化大賞
10：30—11：30動手製作並品嘗中華美食
2、具體安排
1）多彩的傳統文化
2）動手製作並品嘗中華美食
六、“歡樂中國年”環境創設要求
（一）用色：
1、主色調：中國紅
2、輔助色：金色、銀色
（二）材料：
1、外出購買：中國結、紅燈籠、大紅布、金色布、銀柳、竹製品等
2、幼兒自製：百雞報春圖、紙燈籠、門帘、紙鞭炮等
七、安全保衛工作
責任部門：局辦公室、實驗幼稚園總務部門
安全工作方案另定。
八、宣傳工作
責任部門：局宣傳科
1、活動前：做好有關宣傳工作，擴大影響，落實具體工作。
2、活動中：邀請新聞媒體採訪，落實統發稿，落實攝像、攝影。
3、活動後：及時采編信息，向教育網及市、區有關部門報送信息。
九、其他工作
請柬：除了寫明時間、地點、活動名稱以外特加註明：“所有來賓著唐裝入場”。
幼稚園共同體支教方案 篇11
一、活動背景：
足球運動是我園的特色活動，足球運動在園內火熱開展。孩子們不僅愛足球，更愛踢足球。為進一步激發幼兒的足球興趣，培養幼兒合作能力，了解足球比賽小知識。南京市浦口中心幼稚園大班將於20xx年7月13日舉行班級幼兒足球比賽。
二、主題內容：
我的比賽，我的`主場
三、活動目標：
1、發展下肢力量和協調能力，能夠進行奔跑後射門的組合動作
2、通過比賽，豐富對足球活動的認識
3、激發幼兒對足球活動的興趣
四、參與人員
大班幼兒。
五、活動準備
1、比賽賽制：
本次比賽分組進行，各組在班級內自行組織足球小隊員，做到人人有參與，之後抽籤決定對陣情況。比賽採用單場淘汰，勝者晉級，但在第一輪被輸球的隊伍會爭奪一個復活名額。晉級的三支隊伍重新抽籤，單場決勝。最後決出第1、2名隊伍。
2、物資準備：
（1）足球、比賽場地。
（2）口哨、分隊服、計分板。
六、活動過程
1、常規時間規則：
單場比賽時間為上下半場各3分鐘（毛時），中場休息2分鐘。各隊可派4名幼兒上場比賽（守門員1名），男女不限，下半場換人上場，每位幼兒都要參與。比賽結束，進球數多的一方獲勝晉級。
2、加時賽規則：
常規時間若出現平局情況則進行加時賽。加時賽時間為3分鐘，採用“進球”制，率先進球的一方直接獲勝。
3、點球大戰規則：
加時賽雙方無進球進行點球大戰，每班各自派一名幼兒上場罰點球，率先罰丟的一方被淘汰。
七、結束語。
讓孩子們都喜歡足球運動吧！足球比賽有如此大的魅力，不僅在於足球運動孕育著豐富的內涵，而且也與足球運動的特點有關。足球比賽每隊由4人上場參賽。場上的隊員，行動要一致，攻則全動，守則全防，整體參戰的意識要強。只有形成整體的攻守，才能取得比賽的主動權及良好的比賽結果。希望本次活動取得圓滿成功。
幼稚園共同體支教方案 篇12
危險時防不勝防，所以在危險來臨之前要做好預防措施，下面是一篇關於幼稚園防雷擊的應急預案的應急預案，希望等於大家有用。
幼稚園防雷擊應急預案
以預防為主，宣傳教育為輔，防患於未然的原則，為做好抗雷救災工作最大限度地減輕雷擊造成的損失，根據我園實際，特制定防雷擊應急預案
一、組織領導及職責
（一）成立防雷的領導小組：
組長：
組員：
（二）領導小組的職責：
1.全面負責本園雷擊應急工作，進行自救互救、疏散知識的宣傳教育，提高單位應急意識和抵禦雷擊災害的能力。
2.對本園雷擊防災應急預案組織演練。
3.一旦發生雷擊，全面負責本單位雷擊應急工作，指揮各專業組按預案確定的職責投入抗雷救災。
（三）各應急專業工作組：
1、應急疏散組的組長：
成員：各班的班主任
2、宣傳組組長：
成員：各班班主任
3、後勤保障組組長：
二、防雷安全的宣傳教育：
1.防雷安全全園集中宣傳的教育工作，主要由辦公室負責；分班宣傳教育工作，主要由各班班長負責。
2.防雷安全宣傳教育主要內容有：如何防雷？包括室內、室外如何“避雷”；打雷時應該往哪裡躲？被雷電擊中後如何搶救、自救、互救？等等。
3.防雷安全宣傳教育的主要形式有集中宣講、掛圖、發放資料手冊、知識競賽等。
三、防雷應急處置：
1.幼稚園上空暴雨、閃電、雷鳴即將發生時，應當切斷園內包括微機、各教室、各辦公室等在內的一切電源；
2.各班主任應當召集、通知正在室外活動的幼兒安全地回到教室。
3.雷電正在發生時，應當關好門窗，防止球形雷（滾雷）竄入室內造成危害，不得打電話、手機，不要靠近室內的金屬設備（如水管）及門窗等容易被雷擊中的地方。、
4.受雷擊被燒傷或嚴重休克的人，身體並不帶電。應馬上讓其躺下，撲滅身上的火，並對他進行搶救。若傷者雖失去意識，但仍有呼吸或心跳，則自行恢復的可能性很大，應讓傷者舒適平臥，安靜休息後，再送醫院治療。若傷者已停止呼吸或心臟跳動，應迅速對其進行口對口人工呼吸和心臟按摩，在送往醫院的途中要繼續進行心肺復甦的急救。
5.發生雷擊傷害事故後，不管現場有沒有臨時急救人員，都要立即撥打120，讓專業醫生組織搶救。並通知受傷學生的監護人馬上趕赴現場或醫院。
四、防雷報告的制度：
1.檢查發現幼稚園防雷裝置不能發揮正常作用，可能不符合標準規範要求時，要及時報告園長，由園長向上級報告。
2.在遭受雷電災害後，應及時向教育主管部門和氣象主管機構報告災情，並協助氣象主管機構組織做好雷電災害的'調查、鑑定工作，分析雷電災害事故原因，提出解決方案和措施
註：我園於六月八日星期五上午九點準時舉行防雷安全演練。
幼稚園共同體支教方案 篇13
園本教研的制度建設是幼稚園教育改革的需要。園本教研製度建設項目是為促進基礎教育課程改革全面協調發展，推進《幼稚園教育指導綱要(試行)》的實施而確立的。建立和完善以園本教研製度，是提高幼兒教育質量，提高教素質，促進教師專業化成長的重要舉措。我園將本著因地制宜、有效合作、共同研究的組織方式展開我園的園本教研製度建設活動。具體實施方案如下：
一、成立園本教研領導小組，確定教研班級和教研人員。
我園現有幼兒教學班7個，200餘名幼兒;在崗教職工13人。其中，幼教專業教師4人。為了確保教研活動的順利開展和活動質量，首先成立園本教研領導小組。
組長：
副組長：
組員：
教研班級：全園各班級
教研人員：全園教職工
二、統一和提高認識。
召集全園教師召開啟動會議，認真學習和思考有關園本教研活動的內容和要求，幫助大家進一步理清思緒，理解項目的意義、背景和開展的思路，明確作為行動研究的本項目的特點。使大家認識到：園本教研製度建設和建設將通過解決園長、教師關心的共同性的實際問題，促進教師素質的提高和幼稚園教育質量的改善，並推動幼稚園向著學習型組織的方向發展。項目的`重點是在於幫助幼稚園建立一個幫助教師解決問題的教研機制，而不是要搞教研評估制度，把教研系統進行調整，把教研與項目對立起來。同時，以園為本的教研製度建設也不是幼稚園搞園本課程，也不是把幼稚園建成特色園或是開發幼稚園園本課程或者支持幼稚園搞課題和科研。
讓每位教師將“了解幼兒”作為專業素質的基本，認識到“了解幼兒”是幼兒教育每一個環節的基礎;讓每位教師將“與幼兒有效互動”作為專業素質的核心，認識到提高師幼互動的質量是創造高質量幼兒教育最本質的環節;讓每位教師將“教學研究”作為專業素質的重要內容，認識到“教學研究”是提高幼稚園教學質量和教師教學能力、發揮自己的教學風格和實踐智慧的重要環節;引導每位教師將終身學習作為自身專業發展和自我人生髮展的途徑，讓教師明確自身專業發展的方向和重點，了解教師專業發展的階段、特點，途徑與方法，學會符合自身實際的發展規劃，正確處理工作、生活中的問題和困難。
通過開展園本教研，可以進一步鞏固教師的職業道德，鞏固教師專業思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、遊戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學能力，以促進教專業成長。
三、研定園本教研項目
要求教師在平時的保教工作中善於發現問題，提出問題，討論研究題，尋找解決問題的方法和途徑。同時，幫助各班級教師根據本班實際確定園本教研課題項目進行深層次研究，找出解決問題的根本方法。
四、完善教研製度，定期召開教研活動，保證教研效果。
教研組長要定期開展教研活動，定期交流總結教研工作，讓各教師認真制定教研工作計畫，明確研究什麼、誰來組織、誰來開展，並定期總結一段時間的教研成果及其存在的問題，要做好教研記錄。項目的研究要結合教師的教學、進修、研究去做、學、研一體化。同時制定一系列教研製度，督促和指導全園教師通過自己創造性和研究性的工作，來保證教研效果，促進教師發展、兒童發展和幼稚園發展。
另外，指導和鼓勵理論聯繫實際形成書面文字，並通過網路、與其他幼稚園教師的相互交流、研討等活動來提高教研效果。
五、聘請本縣具有專業化水平的人員來園指導教研工作，保證園本教研的主導方向。
園本教研小組要保證堅持按《幼稚園教育指導綱要(試行)》精神開展園本教研，要按照幼兒的需要和發展規律來開展園本教研。我園根據本園教研項目選具有專業化水平的人員來指導具體的園本教研活動，從而提高教研質量和理論性的指導。
六、搞好師資培訓。
利用節假日對教職工進行有針對性地培訓。
幼稚園共同體支教方案 篇14
一、活動時間：__
二、活動地點：幼稚園大操場、各班教室
三、參加人員：全園師生及幼兒家長
四、活動目標：
1、通過好玩的親子活動，體驗活動所帶來的樂趣，增進幼兒與家人之間的情感。
2、促進家長與幼稚園、家長與幼兒、家長與家長之間的溝通與交流。
3、促進幼兒與父母或同伴共同克服困難取得勝利的精神，培養幼兒的團隊合作精神。
4、培養幼兒參加各種活動的興趣，能體驗到親子活動的魅力。
五、活動準備：
1、通知家長來園參加親子活動。
2、準備活動需要的材料。
3、布置活動場地，準備獎品。
六、具體活動安排：
1、準備活動：《放相親相愛一家人》歌曲，各班到指定區域坐好。
2、園長致歡迎詞，各位領導講話。
3、支持人強調活動注意事項：
(1)、請家長在活動中看好自己的幼兒，以免其受到意外傷害;
(2)、在活動過程中務必遵守各項活動規則;
(3)、在活動中注意秩序，切勿擁擠;
(4)、參加活動的小朋友都有獎品
4、活動順序:
(1)、小班(小一、小二)幼兒和家長共同表演體操;
(2)、中班(中一、中二)幼兒和家長共同表演體操;
(3)、大班(大一、大二)幼兒和家長共同表演體操;
(4)、各班幼兒和家長在帶班老師的帶領下，有秩序的回到教室開展手工製作活動。
(5)各班發放活動紀念品。
5、活動結束，請家長各自帶幼兒回家。
(1)歌曲曲目為：《閃爍的小星》，請家長們事先學會，如果不會，請在接孩子時到老師處學習，並且嘗試用“恩”音哼唱歌曲。
(2)12月26日(周五)下午4：30在本班教室進行彩排。
(3)每人製作兩顆小星星。(一個家庭至少4個)
(4)服裝要求：家長上身黑色線衣，黑色褲子;孩子白色線衣，黑色褲子。
(5)希望每個家庭至少有一個家長參與活動，不要由祖輩代替。
4、班級活動：(10：15——11：00)
(1)家長和幼兒親子體育活動。
遊戲名稱：老狼老狼幾點鐘、木頭人
1、家長和孩子共同參與，感受集體活動的樂趣。
2、讓家長重溫童年的歡樂。
(2)自助餐活動，具體要求：
每個家庭事先準備一個特色菜，要適合幼兒的口味，每份菜的數量要適合全班孩子和家長食用，並且事先到老師處登記，以免重複，並且請每個家庭自帶一次性碗筷，每個家庭可自帶水果。希望方便的家長為我們提供一個微波爐。
幼稚園共同體支教方案 篇15
一、指導思想
堅持以人民為中心，強化系統觀念、法治思維，靠前一步、主動作為，把開展“全民反詐”宣傳活動作為為民眾辦實事的一項具體措施，統籌宣傳資源，拓寬宣傳渠道，廣泛動員全社會力量，全力推進防範電信網路詐欺犯罪宣傳教育工作，切實提升人民民眾防範電信網路詐欺犯罪意識能力，堅決遏制電信網路詐欺犯罪高發多發態勢。
二、工作目標
按照“預防為先、打防結合”的工作思路，通過開展本次宣傳活動，努力實現以下工作目標：
（一）各單位各行業形成反詐宣傳教育行動自覺，宣傳教育長效機制健全完善；
（二）“全民反詐”宣傳工作深入村居（社區）、覆蓋各類人群、形成規模效應；
（三）反詐宣傳全覆蓋，各類媒體，網路新媒體延伸到哪裡，反詐宣傳就跟進到哪裡；
（四）針對婦女、學生、老年人、企業財會人員、農村留守人員、外出務工人員等重點群體的反詐宣傳靶向精準；
（五）開展“國家反詐中心”APP安裝註冊回頭看活動，“國家反詐中心”APP全民註冊使用。
（六）通過宣傳防範實現發案、損失“雙下降”。
三、工作步驟
（一）動員部署階段（4月22日-4月30日）。各村居結合實際，明確職責分工，逐級分解工作任務，紮實做好宣傳工作。
（二）集中宣傳階段（5月1日-11月20日）。各村居緊緊圍繞活動要求，認真落實工作任務，充分利用各種資源，多種方式開展宣傳活動，擴大宣傳覆蓋面。
（三）總結鞏固階段（11月21日-12月20）。對活動進行全面總結，梳理活動過程中發現的問題和工作短板，總結好的經驗做法，健全完善防範和打擊治理電信詐欺新型犯罪宣傳長效機制。
四、責任分工
（一）形成社會防範大格局。各成員單位要加強工作部署，完善機制運行，形成職責清晰、整體聯動、運轉高效的打擊治理電信網路詐欺犯罪工作機制。
1.組織全鎮開展反詐欺宣傳防範活動，報導我鎮開展打擊治理電信網路詐欺活動的舉措、經驗成效。（責任單位：鎮宣傳辦）
2.對網上新聞報導和輿情進行引導，及時處置釣魚詐欺網站、虛假廣告等網上違法有害信息，加強網際網路反詐宣傳防範。（責任單位：鎮宣傳辦）
3.打擊破案和追贓挽損，根據案件發案特點向相關部門提供針對性強的宣傳素材。（責任單位：湖頭鎮派出所）
4.統籌推進全鎮中國小、幼稚園開展反詐宣傳“進學校”活動，對全縣教師、學生和家長進行防詐欺培訓，全面提高在校師生和學生家長防範意識。（責任單位：鎮教綜治中心）
5.指導督促企業做好宣傳防範工作，建立宣傳檔案，定期對職工進行反詐宣傳。協調全鎮電信運營商開展反詐宣傳防範工作，充分發揮電信運營商網際網路平台優勢，向廣大民眾宣傳反詐案例、反詐知識。（責任單位：鎮應急辦）
6.指導各類醫院開展反詐宣傳防範工作，利用社區衛生服務站和村衛生室，將反詐宣傳工作延伸至各村居。（責任單位：鎮衛生健康辦）
7.組織開展網上網下營業網點反詐宣傳防範工作，落實網點櫃面、自助區警示提醒；加強“斷卡”宣傳防範工作，從源頭上遏制電詐黑灰產類犯罪；增強內部員工反詐識騙意識，對重點群體辦理開卡、轉賬業務及時予以提醒。（責任單位：鎮移動、聯動分公司）
（二）深入開展“無詐”創建活動。各村居建立反詐宣傳檔案，大力開展“無詐社區”、創建活動，根據縣掃黑辦“六無”創建要求開展工作。（責任單位：鎮綜治中心）
（三）織密各村反詐宣傳網。各村居組織相關人員在村廣場、衛生室、超市（小賣部）等處張貼防詐欺宣傳海報，在至少2處醒目位置噴塗長期性反詐宣傳標語。各村居利用大喇叭每天播放反詐宣傳音頻，居民小區設定反詐小喇叭，在小區大門循環播放，隨時提醒。（責任單位：鎮綜治中心）
（五）開展“國家反詐中心app”安裝回頭看活動。各村居繼續做好“國家反詐中心app”推廣安裝，年底前安裝率達到75%以上。對app安裝使用情況進行回頭看，對已經安裝的民眾要查看手機是否自行卸載和是否開啟預警功能。（責任單位：鎮綜治中心）
五、工作要求
（一）加強組織領導。各村居要高度重視，進一步加強對反電詐工作力量。各村居要按照本方案要求，主動發揮優勢，全面參與反詐宣傳。
（二）提高思想認識。村居要把反詐宣傳教育工作作為深化平安建設的'民心工程，牢固樹立“一盤棋”思想，建立專人負責、，按照“誰主管、誰負責、誰宣傳”的原則，在鎮黨委政府統一協調下，認真履職盡責，逐級分解、逐項細化、逐一落實反詐宣傳任務。
（三）強化督導檢查。鎮人民政府組織專門力量對各村居開展防騙宣傳質效進行督導檢查、暗訪抽查，對宣傳工作不力的，第一時間反饋到各工作組長、提出整改意見，同時呈報鎮主要領導，視情進行通報、約談、問責；對發案明顯下降、取得創新突破與顯著成果的村居，通過簡報、媒體做好動宣傳推廣和跟蹤報導，營造比學趕超、創優爭先濃厚氛圍。鎮綜治中心將每月對各村的發案、損失情況以及宣傳工作開展情況進行通報。
幼稚園共同體支教方案 篇16
一、總則
（一）目的：有效預防、及時控制突發事件的發生，消除危害，保證生命財產安全。
（二）工作原則：以教辦領導和相關部門負責人為主體成立指揮中心，以幼稚園領導和相關部門負責人為主體成立突發事件應急工作組。
（三）編制依據：《中華人民共和國消防法》、《中華人民共和國食品衛生法》、《傳染病防治法》等。
（四）適用範圍：幼稚園。
二、組織體系及職責任務
（一）應急組織機構與職責
1、決策機構：指揮中心，負責突發事件處理的決策及指揮。
2、工作機構：應急工作組，負責突發事件的現場處理。
（二）組織體系框架：見附表1。
三、預防預警機制
（一）預防預警信息
幼稚園的相關部門及相關人員提供相關信息。
（二）預防預警行動
對相關人員進行相關知識及技能培訓，提高防範意識和防範能力。
四、應急回響
（一）分級應急回響
突發事件的報告順序是：發現人-——幼稚園園長——教辦————主管領導。
（二）信息報送和處理
突發事件的信息按報告順序進行傳遞，由相關部門和人員進行確認，分清事件的等級，由決策機構進行決策處理。
（三）指揮和控制
由指揮中心進行指揮，由工作組進行現場控制。
（五）緊急處置
處置隊伍由指揮中心統一調派，分突發事件類型落實處置措施。
（六）救護和醫療
現場救護以及醫療防疫；對輕傷人員進行處置，並協同運輸將重傷人員護送到上級醫院。
（七）應急人員的安全防護
對可能涉及的應急人員進行定期培訓，加強對消防安全、交通安全、衛生防病、飲食安全等方面的自防、自救教育，明確安全防護的工作流程，同時提供必要的防護器械。
幼稚園共同體支教方案 篇17
教學目標
1、學習正確、流利地朗讀課文，學習概括課文的主要內容。
2、重點理解表現小男孩堅定意志的語句，做到有感情地朗讀課文。
3、通過體會小男孩對足球運動的熱愛，學習他那執著追求的頑強精神。
教學重點
學習表現小男孩堅定意志的語句，體會小男孩執著追求的頑強精神，並能夠有感情地朗讀。
教學難點
學習通過抓關鍵字、聯繫上下文、展開想像等方法來進行理解句子。
教學準備
多媒體課件製作。
教學時間
一課時。
教學過程
一、揭示課題
1、多媒體出示足球運動員的照片，讓學生說說都有誰。
2、今天老師還給大家帶來了一位，他就是——魯梅尼格。跟我讀——點擊出示魯梅尼格的照片，簡單介紹。
3、師介紹：（多媒體出示）如果有“臨門一腳最佳球員評選”的話，魯梅尼格肯定是最有力的競爭者。這位從7歲開始踢球的足球天才的射門動作也許並不漂亮，但卻非常實用。魯格尼格18歲加盟拜仁慕尼黑隊，21歲入選西德國家隊。他是拜仁隊連奪1975、1976年歐洲冠軍杯的主力前鋒。默讀。
4、師過渡：如此傲人的成績至今讓人不能忘懷那在綠茵場上頑強踢球的身影，那么又是什麼讓他能成為世界頂級的足球運動員呢？今天就讓我們一起走近他吧。
5、板書課題：《我要踢球》，齊讀。
二、檢查預習，整體感知。
1、通過昨天預習課文，你們一定又懂得了許多，老師這裡有些詞語你學會了嗎？
出示：曠場、街道旁邊的曠場上，一夥十來歲的男孩子正在進行足球比賽。
狡黠：讀音、意思：狡詐（找近義詞的方法理解詞語，也可以查字典理解）
大名鼎鼎、字形、意思與它相近的詞語。（舉世聞名、聞名遐邇、……）
2、那么課文主要寫了什麼呢？請默讀這個填空，把它記在心裡。
出示：有一天，在旁看球的魯梅尼格。大男孩們讓魯梅尼格，又讓他，他為了踢球。
師：我請同學起來讀課文，其他同學邊聽邊思考。
3、師小結過渡：魯梅尼格毫不猶豫地完成了大男孩們的要求，那是因為……（學生說：他要踢球），因此我們在讀課題的時候要強調“要”，再讀課題。
三、學習課文，體會句子的思想感情
1、課文又是怎么表現出“我要踢球”的？請同學默讀課文，用直線劃出能表現“我要踢球”的句子，並思考：你找這些句子的理由。
2、全班交流。
（1）“突然，一個八九歲的小男孩闖進球場，吵著要參加比賽。”
理解：闖、吵
指名讀——點評——再指名讀——齊讀。
（2）“今天，他大概已經厭煩了只能在場外拾球的“不公平待遇”，所以不由自主地衝進了場子裡。“
理解：不由自主指導朗讀
師：對足球的喜愛使他迫切地要踢球，你們還找到哪些句子？
（3）小男孩一聽，馬上轉身奔到牆角，取過比他身子還高的掃把掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。
終於，場上的落葉全都掃淨了。
抓關鍵字：馬上、還高、用力、氣喘吁吁、不斷、全都
師：確實如此，要完成大男孩們的難題，小男孩要為之付出艱辛的勞動，那么他還會累得怎么樣呢？
板書：掃淨落葉
（出示：句式訓練：他用力掃啊，掃啊，累得。）
教師小結齊讀。
師：你看那天的曠場是這樣的——
出示：由於昨天刮過一陣大風，地上鋪滿了厚厚的落葉。
兩句話結合起來理解。
師：正是這樣，所以維特說這句話的時候是這樣的——
出示：維特忙攔住沃爾夫，狡黠地對小男孩說：“你想上場踢球，這很好，但是你必須先把落葉掃乾淨……”
師：默讀這句話，你對剛才那句話又有了什麼新的認識？
體會大男孩們對小男孩的刁難，深入理解小男孩的執著追求。
師：通過剛才的學習，我們明白了，理解句子時，除了我們以前運用的“抓關鍵字”的方法之外，還可以運用聯繫上下文的方法進行理解，這樣可以幫助我們深層次的體會句子的含義。誰來讀這句話？
指導朗讀：
指名讀——點評——挑戰讀——點評——齊讀
（4）沒想到小男孩立即從口袋裡掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”
理解：毫不猶豫板書：出錢租球
師：用毫不猶豫說一句話。
根據學生的回答，穿插教學：結結巴巴地說、獎勵、買玩具和點心的
指導朗讀。
師：對於小男孩來說，掃淨落葉是件困難的事情，然而他只要付出艱辛的勞動還是能夠完成的，而媽媽獎勵給他買玩具和點心的錢對於一個孩子來說是多么的寶貴，他能為了心愛的足球而放棄，就更進一層次地說明他是從心底里喜歡踢球，作者就是這樣讓我們層層深入地感受小男孩對足球的那份熱愛。讓我們齊讀小男孩那發自內心的話語——
出示：小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什麼都不在乎！”
3、現在老師給你們一分鐘時間，修改你剛才劃出的的句子，正確的同學再次輕聲地讀一讀。
4、師引讀五句話。
師小結：熱愛踢球的魯梅尼格能毫不在乎地面對大男孩的刁難，正是他對足球的這份熱愛，使得他什麼都不在乎。讓我們合作朗讀課文，再一次感受魯梅尼格對足球的那份執著追求。
師：
魯梅尼格在童年時代就表現出對足球的熱愛，他厭煩了只能拾球，因此（他闖進球場吵著要踢球。）
大男孩們讓他掃淨落葉，可是這天（曠場上鋪滿了厚厚的落葉），魯梅尼格是怎么做的呢？（小男孩一聽，馬上轉身奔到牆角，取過比他身子還高的`掃把就掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。終於，場上的落葉全都掃淨了。）。
當大男孩們讓他付出租球的錢時，小男孩又是怎么做的呢？（沒想到小男孩立即從口袋裡掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”）
為了踢球，（小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什麼都不在乎！”）
5、師：為了踢球，小男孩是什麼都不在乎，那么他都不在乎什麼呢？請你聯繫文本的內容，也可以展開合理的想像有條理的、一層深入一層地來說說這段話，把內容寫在紙上。
出示：魯梅尼格為了踢球，不在乎，也不在乎，更不在乎。
點評：根據學生的回答隨機點評，並結合點評出示板書。
板書：追求
補充板書：執著
6、正是那份堅定的意志，那份執著的追求使魯梅尼格在歐洲杯上一舉確立了其歐洲足壇首席殺手的地位。人們還記得在1982年世界盃半決賽的加時賽時，當西德隊以1比3落後的情況下，當所有人都認為德國人在短短的十幾分鐘內無力回天了的情況下，魯梅尼格此時帶傷上場，閃電般地攻入力挽狂瀾的一球，率領西德隊最終淘汰了法國隊，將日爾曼民族堅韌不拔的精神發揮到了極致。
讓我們再一次有感情地齊讀課題。
四、課外拓展。
在生活中，在學習上，你有沒有遇到過困難和阻力？你是如何想辦法克服和解決的？選一個事例說給夥伴聽。
附板書：
闖進球場
我要踢球掃淨落葉執著追求
花錢租球
活動目標：
1、藉助圖片引導幼兒觀察圖片，大膽想像，理解故事內容，學講故事。
2、知道每個人都有自己的優點，只要肯堅持、就有可能獲得成功。
3、體驗故事幽默、輕鬆的風格。
活動準備：
教具準備：烏龜一隻、兔子一隻，掛圖（中班上冊）
知識準備：幼兒已在課前對足球賽有了簡單的了解.
活動過程：
一、談話，引起回憶。
小朋友，你們看過足球賽嗎？
足球場上都有誰呢？除了隊員，還有誰？你知道怎么樣才算贏球嗎？
二、設定懸念，引出題目。
1、電視裡都是大人在踢足球，今天我們的這支球隊呀可特別了，是一群小動物在踢足球喔！聽說這支動物球隊這幾天在招球員，來了好多的小動物呢！這不，又來人啦！（出示小兔子和小烏龜）
2、小朋友，你們說說他們倆誰當足球隊員更合適呢？(引起討論,說出理由)
3、小結：
剛才小朋友都說兔子能當上足球隊員，小烏龜不能當上足球隊員。那我們來聽聽故事，聽完故事呀，你們就知道小烏龜到底能不能當上足球隊員了。故事的名字叫《足球隊員》
三、根據圖片，講述故事
1、出示圖片1
1）教師講述，提問：
A.剛剛老師給你們講的這段故事裡都有誰呢？
B.小兔子特別喜歡什麼運動？
C.誰是球迷？（師解釋球迷：就是特別喜歡的意思）
過渡：小烏龜是個球迷，每天在邊上看小動物們踢球，它的心理會怎么想的呢？
2、出示圖片二
1）師：是呀，小烏龜也特別想去踢足球，有一次烏龜去跟兔子隊長說：“兔子隊長，我也想參加足球隊！”看，兔子隊長同意了嗎？
2）你從哪裡看出來它沒有同意？兔子隊長除了擺擺手不同意，還會說些什麼？為什麼不行呢，說說理由！
3）請幼兒學說兔子隊長的話。（個別-集體）
過渡：兔子隊長拒絕了烏龜的請求，小烏龜心情怎么樣？
小烏龜雖然心裡很難過，但是它沒有放棄，還是堅持每天在邊上看兔子們踢足球。
4、出示圖片三：
1）有一次，球嗖一聲飛過來了，看，被誰踢進去了？它用什麼踢進去的？
還有誰知道？（糾正動詞：頂。）
2）學學小烏龜頂球的動作。（個別—集體）
3）小烏龜這么棒一下子就把球頂進球門了。這時，你們猜兔子隊長會怎么說？（引導學說）
4）兔子隊長為什麼會邀請小烏龜參加足球隊？（因為兔子隊長很聰明，它發現了小烏龜身體上的優點。）
5）你知道小烏龜身體上的優點是什麼嗎？（兔子隊長發現呀，小烏龜雖然跑得慢，但是它的腦袋能伸能縮很有勁！）
過渡：小烏龜進了足球隊真高興呀，那我們來看看，兔子隊長是邀請烏龜來做隊員呢還是來做什麼的？
5、出示圖片四：
師講述故事最後一部分。
提問：
1）守門員是乾什麼的？
2）引導幼兒發現小烏龜身上的另一個優點。（又平又硬的肚子）
3）學小烏龜彈球。（認識動詞：彈）
模擬踢球！（師：我把球傳給你們，你們當小烏龜把球彈回去！）
四、講述故事第二遍。
1）小朋友們表演的真棒，這個故事好聽嗎？小烏龜有趣吧！那這個故事的題目是什麼呀？
2）那陳老師再講一遍，小朋友們再仔細地聽聽小烏龜到底都有哪些優點它是怎么射門的？一會我們再來學小烏龜玩踢足球的遊戲，好嗎？會講的小朋友輕輕地跟著陳老師一起講。
3）講述第二遍。
4）小烏龜終於當上的足球隊員，而且為球隊帶來了很多勝利。那小朋友們來說說，小烏龜這么棒，兔子隊長剛開始為什麼拒絕小烏龜當足球隊員的請求呀？那小烏龜有沒有放棄不看足球賽了？當不了隊員就當球迷，它還是每天堅持看足球賽，小烏龜的堅持，終於讓兔子隊長發現了它的優點。它身體上的優點是什麼呀？腦袋一伸一縮很有勁，硬硬的背殼能彈球。為球隊帶來了很多勝利。看，堅持就是勝利！
五、遊戲：踢足球
小烏龜真能幹！小朋友們來當小烏龜守門，陳老師來踢球，你們要把門守住喔！（遊戲中引導幼兒發現，小烏龜的背也可以頂球）
六、活動結束：
請幼兒為小烏龜的勝利慶祝，跳個烏龜舞！
教學反思：
早期教育研究表明：凡是3—6歲被稱為幼兒語言發展的要害期，而這個階段恰恰是幼兒在園期，在幼稚園中如何正確有效地對幼兒進行語言教育一直是我們教師積極探索的問題。
我園的幼兒都來自農村，從小由祖輩帶大，沒有良好的語言環境，加上孩子的知識經驗不夠豐富，認識水平有限，有些小朋友甚至聽不懂國語，還有些小朋友課餘時間說話挺自然，但在課堂上發言就會出現許多的問題，不是張口結舌，就是哼、啊-------結結巴巴；還有的小朋友就怕見生人，家裡來客人趕忙躲起來，怕見人說話。他們的語言不能確切地表達自己的思想，結果就在日常的口語中出現了不少的語病。我們知道，幼兒期是語言發展的關鍵和最佳期,作為一名教師我們要想方設法誘導孩子想說，敢說，會說，充分培養幼兒的語言表達能力。基於這個現狀，我設計了《足球隊員》這一課。
在試教之前，我一直覺得自己的教案比較無趣，想尋找能與本次內容有關的遊戲，意圖使幼兒在遊戲中懂得“每個人都有自己的優點，只要肯堅持、就有可能獲得成功”這個道理，而不是聽老師生硬的說教，但一直沒有找到。後來通過試教後，我忽然意識到自己正在犯一個錯誤，充分挖掘文本資源是上好一堂課的前提。《足球隊員》這個故事本身就是一個很好的遊戲，我可以和幼兒一起玩模擬踢足球，讓幼兒在玩中領悟小烏龜雖然爬得慢,但它身上有很多優點。因此，我決定把這個模擬遊戲插入到教學環節中，希望在這次上課時能達到預期效果。
附故事：
足球隊員
小兔子們特別喜歡踢足球,因為他們跑得快,小兔子們成立了足球隊,每天都要進行比賽。
有一隻烏龜，每天都在邊上看小兔子們踢球，是一個真正的球迷。有一天，烏龜找到兔子隊長，他說：“我也想參加足球隊。”兔子隊長哈哈笑：“什麼，你也想踢足球？你的動作這么慢，不行不行！”
一次球飛過來，烏龜伸出腦袋一頂，哈，這個球被烏龜頂進了球門。兔子隊長說：“看來你真行，就來參加足球隊吧。”
跑得這么慢的烏龜，成了足球隊的守門員。烏龜用他又平又硬的肚子，把無數個球截獲都彈回去了，球隊每次出去比賽，總是得冠軍。兔子隊長說：“烏龜守門，我們的球門就是最結實的球門。哈哈哈！”