志願者激勵機制方案 篇1
獎勵目的：為表揚志願者對社會各界無償奉獻的服務精神，鼓勵更多優秀的志願者投入到志願者服務行列，特此紅樓社區創建志願者獎勵機制。
獎勵形式：
（1） 授予星級志願者稱號（小冊子）
（2） 頒發證書
（3） 工作表現優秀者根據能力給予一定工作職務 （4）每月舉行志願者活動，每年不定期舉辦培訓講座
獎勵細則：
星級志願者評比標準。
（1） 參加一次志願者活動滿1小時以上為一分，一個年度積滿50分為一星，以此類推，最高為五星。
（2） 一個年度志願者服務工作滿120小時為一星，以此類推，最高為五星。每個年度評一次，兩種評比方式根據每個志願者的情況以數量多的方式作評比。根據對部門的貢獻可適當加分，評選不單以活動能力評論，還將以其表現是否符合志願者行為作為參考。根據志願者工作完成情況分為優、良、中、差四個等級，“優”折加2分，“良”者加1分。
志願者須在每年12月1日前交回小冊子給紅樓社區統計時數或分數，進行年審，以便參加志願者評選，逾期將不予受理。
2.證書頒發標準 以星級志願者為標準，積極參加活動、努力完成交辦的任務並取得顯著成績的個人和團體，經討論決定，給予表彰和獎勵；關心、支持和參加志願者活動並為志願者事業作出突出貢獻的集體和個人可授予榮譽證書。每年審核評選一次。
志願者激勵機制方案 篇2
一、大學生志願者工作現狀
我國志願者服務發展勢頭迅猛，在學習和借鑑西方國家先進理論和實踐的基礎上，許多國內學者展開了廣泛研究。從20世紀40年代志願者初具形態，到90年代高等院校學生志願社團的蓬勃發展，更多的大學生參與到志願工作中來，成為青年志願者隊伍的堅實力量。進入21世紀，大學生志願工作取得了迅猛的發展，他們的身影和所賦予的時代精神給全中國甚至是全世界留下了不可磨滅的印象。在非典救急、地震頻發、北京奧運、上海世博這一系列大事件中，中國大學生真真實實展現了他們的價值。
二、大學生志願者激勵機制分析
志願者工作具備自願性、無償性、公益性、組織性等基本特徵。尋求合適的激勵機制，可以使志願者工作發揮出本身固有的優良特性。同時也根據大學生志願者個人需要和社會環境的需求，有效的促進整個志願者事業的發展和繁榮。
在組織系統中，激勵機制本質上是激勵主客體之間通過激勵因素相互作用的方式。因此可以通過分析大學生志願者這個群體中的激勵因素、其相互關係、如何生效來實現。
現階段，內在因素主要有三種表現形式，包括奉獻需求、精神需求、發展性需求。外在因素對在校大學生的激勵主要有三種表現形式：
第一、物質因素。在志願工作過程中和結束後給予物質獎勵。包括食宿、補貼、獎金、紀念品、集體活動等形式，吸引、激勵志願者的加入並做出更多的貢獻。物質性激勵因素較為客觀、可量化，能通過實物獎勵有效鼓舞志願者，也能使其增加榮譽感。當然這需要志願活動的組織方具備一定的物質條件，從而滿足物質激勵的行為。
第二、組織因素。優秀的組織建設在大學生志願工作中發揮著巨大的作用。組織的類型和文化影響著大學生對志願活動的選擇。如校園內的興趣小組，學生社團；校外的非盈利組織和社團；還有體制內的黨、團和政府組織等，大學生對不同組織的參與都導致了他們選擇不同的志願工作。
第三、環境因素。良好的學校內環境，通過對志願者工作的推廣、對志願精神的倡導是一個主要渠道增加志願者的數量。豐富完善的社會環境中，現場的招募、媒體網路宣傳、周圍朋友的志願活動也能增加大學生對志願工作的興趣和熱情。
大學生志願者多數通過高校、社會團體和非營利非企業組織這類
載體進行活動的。因此相關機構的良好宣傳以及導向，制定完備的激勵制度對高校大學生參與志願者工作有著決定性作用。
三、大學生激勵機制存在的問題
志願者事業在改革開放後取得了長足進步。大學生志願者隊伍的日趨壯大、工作涉及領域的展開、志願者組織網路的不完備和各地區發展的不平衡都在督促我們建立和改進大學生志願者激勵制度。這個過程中，問題的探索和研究都將積極推動志願者事業的良性發展和進步。
（一）激勵規劃不明朗，缺乏長效管理
隨著研究的深入，激勵機制未來規劃的重要性逐漸為社會重視和認可。但是縱觀各相關機構組織對激勵的長期規劃依舊十分不明朗，缺乏長效的管理手段。合理的激勵規劃是推動大學生志願者工作持續發展的有效措施。目前大多志願者活動多度關注工作形式、流於表面內容，跟著感覺走，後續的關注和發展常常被忽視。
（二）激勵方式不全面，缺乏人文關懷
大學生較為重視精神層面的回報，也需要物質方面作為輔助。現有的物質激勵，通常給予獎章、獎金等簡單形式的比較多，無法滿足大學生志願者成長和被認同心理需求。大學生在初期對志願者保持了美好的想像和期待，但過度的物質激勵而缺乏人文關懷會使獎勵的意義大於志願工作本身的內在價值，甚至扭曲了個人動機。
（三）激勵體制不完備，缺乏法制保障
由於多種原因，激勵體系很難顧全所有志願者的需求，導致激勵
不足。同時，志願者活動以自發自願為前提，但缺少相關制度規範他們的行為、保障他們的權利。
四、完善大學生志願者激勵機制對策研究
志願者在社會發展中扮演著重要角色，通過完善激勵機制對大學生志願者來說十分必要。根據大學生志願者的特點，並考慮其能力水平、認知程度、生活環境，恰當而有原則的去完善。主要原則包括：公平性原則、引導性原則、按需激勵原則、時效性原則。
（一）激勵規劃系統化
志願者事業是當今社會重要的公益事業，也是社會持續發展的重要的組成部分。系統的宣傳激勵機制、明確未來規劃要點、加強志願精神的傳承一系列的措施，旨在建設出一支經驗豐富、長期服務的志願者團隊。
（二）激勵方式多元化
責任感激勵：大學生大部分具備自身肩負的公共責任感，從而積極自願投身到志願者事業中去。責任感的激勵能激發大學生志願者的主人翁意識，將志願工作當成一項事業去完成；企業文化激勵：使大學生融入一個良好的企業文化，能增加志願工作對他們的感染力，同時也能吸引更多人投身志願事業之中；考評績效激勵：對志願者工作制定嚴格的考評標準，可以提高大學生志願工作效率，也能及時發現優缺點加以改正，從而形成完善的工作流程和美好的工作氛圍。
（三）激勵過程人文化
情感關懷、人文關懷需要始終貫穿在激勵過程中。組織單位坦誠的關心是大學生真正需求的。通過協調組織工作氛圍，增加對志願者情緒心態的關注能夠激勵志願者的工作熱情，並可以維持一個良好的工作狀態。
（四）激勵政策法制化
合理的法制制度能有效保障志願者基本權利的行使。把志願者激勵政策法制化，真正的納入政府和社會保障體系中去，才能為大學生志願者創造出一個和諧美好的社會外部環境。政策的公平公開化也同樣重要。
五、結論
志願者事業的發展，需要對激勵機制進行長效的管理。根本在於立足奉獻精神，結合科學有效的激勵機制，努力傳承志願者文化，從而引導大學生持續參與到志願事業中去，為社會主義事業添磚加瓦。
志願者激勵機制方案 篇3
位促使道德建設的氛圍更加濃厚、基礎更加紮實、實踐更加深入、成效更加明顯，促進我縣建設事業的全面科學發展，結合本局實際，就推進我局 “道德講堂”建設，制定實施方案如下：
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，圍繞學習貫徹《公民道德建設實施綱要》，以提升全局幹部職工思想道德修養和文明素質為核心，以“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人”為基本形式，大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友 善、勤儉自強、敬業奉獻”等基本道德規範，推動先進道德理念入腦入心，外化於行，努力使我局道德建設走在市級機關前列。
二、工作目標
著力加強全局幹部職工社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德等“四德”建設，促進幹部隊伍整體素質的明顯提高，培養和造就政治堅定、品行高尚、務實創新、勤政廉潔、團結高效、人民滿意的建設幹部隊伍。具體為：（一）黨性觀念有新增強。進一步加深全局幹部職工對中國特色社會主義理論體系特別是科學發展觀和社會主義核心價值體系的理解、把握，更加堅信共產黨的領導，使立黨為公、執政為民的意識得到明顯增強，做到始終忠誠於黨。（
二）職業道德有新提高。全局幹部職工尤其是局機關，要通過建設道德講堂進一步樹立機關幹部以人為本、民生為重的理念，牢固確立以愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務民眾、奉獻社會為主要內容的職業道德。
（三）工作作風有新突破。把轉變機關作風作為建設“道德講堂”的重要目標，努力使行政執行力有提升，重點工作、難點工作有突破，機關評議滿意度有提高，真正使建設道德講堂的成果能夠實實在在地體現在推動全局各項工作上。
（四）建設形象有新提升。通過“道德講堂”的引導，使遵守社會公德、踐行家庭美德和修養個人品德越來越成為全局幹部職工的自覺行動，使“講道德、知榮辱、樹新風”越來越成為幹部職工的積極追求，引導幹部職工在工作的八小時以內爭做優秀人民公僕，工作的八小時以外爭做優秀家庭成員和社會成員，樹立建設幹部隊伍良好的社會形象。
三、主要內容
社會公德建設以“禮儀”為核心，主要包括文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境和遵紀守法等；職業道德建設以“奉獻”為核心，主要包括對黨忠誠、服務人民、秉公執法、清正廉明、勇於奉獻等；家庭美德建設以“和睦”為核心，主要包括夫妻和睦、孝敬長輩、關愛子女、鄰里團結、勤儉持家等；個人品德建設以“友善”為核心，主要包括友善互助、正直寬容、明禮守信、熱情誠懇、自強自立等。
四、講堂形式
（一）授課講堂。局“道德講堂”活動領導小組辦公室組織全局幹部職工參加大課堂，不定期聘請道德模範和專家授課，通過道德模範講述親身經歷和專家講解文明禮儀、社會道德、行為品德等方面的知識及規範，從理論和實踐相結合立體地詮釋道德內涵。
（二）輿論講堂。在《XX縣城鄉建設局網站》、《XX縣城鄉建設局建設簡報》等宣傳媒體，開設專欄和專題，刊發文明道德知識，文明道德小故事，典型人物的先進事跡等，在全局營造“崇德尚善”的濃厚氛圍。
（三）活動講堂。組織開展寓文明道德規範於其中的具體活動，如舉辦道德模範事跡報告會、觀看道德電影、講述道德故事、誦讀道德經典等，調動全局幹部職工爭做道德楷模的熱情。
五、活動載體
為確保“道德講堂”取得紮實成效，將採取統一組織和各單位自行組織方式重點開展以下活動。（一）“講” 邀請模範宣講。選取局範圍內先進典型、模範人物，以“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人”的形式講述道德事跡，詮釋道德內涵。
（二）“樹” 選樹先進典型。通過從各單位中選樹一批事跡感人、貼近民眾的平凡道德模範人物，有系統、有步驟地在本單位、本系統中進行集中宣傳，帶動大家感悟身邊先進人物的可貴精神和寶貴品質。
（三）“比” 開展讀書、徵文評比。精選和推薦一批具有道德影響力、感染力的影片和名著，有計畫地組織黨員幹部職工觀看、閱讀，交流感想，開展徵文評比，在看、讀、思、寫的過程中引發思考，啟迪心智，促進道德素養的提升。
（四）“訓” 充實教育培訓內容。將學習社會主義核心價值觀和加強思想道德建設的內容，納入機關黨務幹部培訓，提高骨幹的組織能力；納入領導幹部網上學習，拓展覆蓋面；納入中層幹部、公務員等各類培訓，充分發揮培訓主渠道在道德建設中的基礎優勢。
（五）“教” 開展反腐倡廉教育。各級基層黨組織藉助道德建設，大力開展“三重一大”、黨務公開、四項基本制度、《行政機關公務員處分條例》等學習。以監督檢查機制、考核獎懲機制和查找追究機制為重點，落實黨風廉政建設和反腐倡廉工作責任制，不斷拓寬全局系統機關道德建設的工作範疇，明確機關道德建設的政治紀律性，推動組織工作和創先爭優工作不斷邁上新台階。
六、工作要求
（一）加強組織領導。各部門、單位要充分認識建設“道德講堂”的重要意義，要按照全局總體部署，結合各自實際，認真組織實施。領導幹部要帶頭參加“道德講堂”建設的各項活動，充分發揮示範表率作用。
（二）紮實推進實施。各部門、單位要召開動員會，讓全局幹部職工明確建設“道德講堂”的現實意義、指導思想、工作目標，為建設“道德講堂”奠定良好的思想基礎。近期的“學習日”、黨組中心組學習等均以“道德講堂”為主，各支部學習計畫中也要有相應的安排。要按照道德講堂建設“六個一”的標準和以“我聽、我看、我講、我議、我選、我行”為主要模式的要求，精心設計具有自身特色、易於開展的活動載體，吸引大家廣泛參加。要組織本系統本單位的先進典型，開展“有道德的人講道德”活動，發掘單位內部的凡人善舉，鼓勵和引導大家講自己、講他人、講身邊的道德故事。
（三）注重工作實效。各部門、單位要從實際出發，著眼全局中心任務，將“道德講堂”建設與民眾性精神文明創建活動結合起來、與創先爭優活動結合起來，與基層建設年結合起來、與加強機關作風建設結合起來，尋找道德建設與推動工作的結合點、著力點。要依託各類陣地，加大宣傳力度，營造崇德尚善、見賢思齊的良好氛圍。通過提升思想道德境界，煥發熱情、激發鬥志，提振信心，從而凝心聚力，在推動科學發展、促進社會和諧、服務人民民眾的實踐中勇立新功。
四）強化督促檢查。局“道德講堂”建設領導小組將定期召開聯席會議，研究、部署、督促、檢查“道德講堂”建設工作；以實地旁聽、調查問卷、查看台帳等方式，組織對各部門“道德講堂”建設情況進行檢查考核；建立激勵機制，發現培育一批道德講堂工作成效顯著的基層單位和一批“自身素養強、道德素質高、文化修養好”機關幹部職工。