大學各地方言活動策劃方案 篇1
中華民族五十六個民族，呈現“大雜居、小聚居”的形式，差異比較大，尤其是語言方面，所以我們主張構建和諧的語言生活，就是以國語為主導，同時允許各地方言，以多樣化的形式存在，給來之各地同學提供展示自我，展示家鄉方言的機會，擴展各地風俗人情的了解，增加生活樂趣，同時也更好的學習各種方言，加強溝通，增進同學之間的交流合作，特舉辦紡織系第二屆魅力方言大比拼。
一、活動主題:魅力方言，風采展示
二、活動時間:20xx年11月13日晚
三、活動地點:教E303
四、活動對象:20xx級所有同學
五、活動形式:
1、比賽以個人或組合形式參賽，表現方言形式不限，如:以方言為主的歌曲、小品、相聲、朗誦等運用到節目均可，有創新形式更好。
2、限時3-5分鐘(不包括自我介紹)
3、評審可根據參賽人員表演的節目，表演的特色和形式以及參賽人員的外觀氣質等進行綜合評分，以十分制為標準。
4、參賽人員在結束時用國語簡介其作品內容。
六、活動計畫和安排:
1、報名方式:在各班學習委員處報名，註明參賽人員的姓名、班級、聯繫方式。
2、報名截止日期:20xx年11月10日(聯繫人:峰)
3、獎項:一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名
紡織系團總支學生會
大學各地方言活動策劃方案 篇2
一、活動名稱：方言比賽
二、活動主題：各家方言想說就說秀出家鄉情秀出校園美
三、活動背景：眾所給自己一點時間，而且這些時時間是屬於你的，完完全全的屬於你自己，做一些喜歡的事情，這是非常重要的。因此，課外娛樂活動在大學生活中也越來越重要。方言是語言的變體。每一個地方都有自己特有的方言。在大學，我們來自五湖四海，在這裡我們都是說的國語。假如你在路上偶然聽到自己的方言，那是多么親切。我們這次要舉辦一次方言比賽，來個方言大雜燴，給大家一個平台，秀出自己的方言。周知，大學生活是愉快的、自由的，但也是緊張的，有壓力的。
四、活動目的：展現家鄉文化特色，促進同學們接觸不同地域文化，豐富大學生活，展現當代大學生風采，提高同學們語言表達能力，鍛鍊同學們的表演技巧，促進廣大同學們的相互溝通與合作，創造富有活力的真、善、美的校園文化氛圍。
五、活動時間：20xx年4月12日晚，6點
六、活動地點：h504(教室需要有ppt放映機)
七、主辦單位：演講與口才協會
八、協辦單位;演講與口才協會成員
九、參與人員：演講與口才協會成員
十、活動流程：
1、前期準備活動：參賽選手資料的收集，選手的性別，籍貫地，所說的方言。
2、參賽選手的配對(自由配對或者由工作人員進行配對)兩人一組，a,b,c…進行編號。註：一組人員的方言最好相近，利於比賽的進行
3、前期嘉賓評審的聯繫，共10名(嘉賓不限，越多越好)
4、簽到紙張的準備
5、人員的安排：場地的打掃4名，主持人2名，采像人員1名，現場維護秩序人員4名，簽到人員2名，計分人員2名，
6、工作人員提前半個個小時到達，參賽選手提前20分鐘到達，嘉賓提前10分鐘到達
7、場地的打掃，桌椅的擺放和來賓位置的安排
8、話筒調試，主持人串詞
9、人員簽到，就坐。
10、主持人致開場詞，介紹評審嘉賓和選手，選手自我介紹，宣布比賽開始。
比賽開始：
1、必答題(共n組選手，n道題，每題2分，答錯沒分，時間為5秒)
選手以抽籤的形式決定所要回答的題目，主持人讀題或以ppt，錄音的形式展示
2、互動競猜(n組選手，每組6道題，每題0.5分，時間為1分鐘)
每組中兩人參與，一人用方言描述所要猜的物品，一人來猜。提問者不能提及所要猜的物品
3、方言才藝展示(共5分，時間在4分鐘之內)
本次活動主張形式多樣、節目創新，秀出自己的方言特色。參與形式：方言朗誦、方言小品、方言相聲、方言歌曲、方言快板、方言戲劇、方言話劇、方言情景劇等。活動對單個節目的人數和成員無具體限定。(可邀請助手或他人幫忙)
評分標準：語言流暢(0.5分)
展現地方特色，富有鄉土氣息(2分)
才藝的現場感染力，氣氛的渲染(2分)
時間的把握，不超過規定的時間(0.5分)
(評審打分，去掉一個最高分，去掉一個最低分，算平均分)
比賽結束，統分人員進行統分。(其間會長上台發言)
宣布比賽成績，按分數評出一，二，三等獎和一個最佳表演獎
一等獎：頒發
二等獎：頒發
三等獎：頒發
最佳表演獎：頒發
活動結束，後勤人員打掃衛生和桌椅的擺放，恢復場地的原樣。
十一、活動預算：獎品：90元，其他費用：10元總計100元
註：
1選手才藝表演的視頻，音樂，ppt等要提前3天交給工作人員
2工作人員要帶上骨幹證
3如果在比賽中出現同分現象，加時一輪，由選手用方言拉票，觀眾和嘉賓舉手投票
大學各地方言活動策劃方案 篇3
活動背景：
方言是語言的變體，根據性質，方言可分地域方言和社會方言，地域方言是語言因地域方面的差別而形成的變體，是全方言民語言的不同地域上的分支，是語言發展不平衡性而在地域上的反映。社會方言是同一地域的社會成員因為在職業、階層、年齡、性別、文化教養等方面的社會差異而形成不同的社會變體。廣西是一個多民族的省份，含有11個少數民族。各少數民族有著自己特色的方言。
活動主題：
有一種情懷叫思鄉，有一種文化叫方言。
活動宗旨：
為同學提供展示自我、展示家鄉方言的機會，拓展對各地風俗人情的了解，增加生活樂趣，增進同學之間交流合作
活動對象：
電子工程系全體學生
活動地點：
初賽：1224(待定)
決賽：待定活動時間：
活動形式：以班級為單位派出1-2個代表隊，自由組隊參賽，具體表現形式不限(如歌唱、翻唱、小平相聲、原創DV劇、文章改篇朗誦、運用到方言的地方特色節目等，有創新形式更好)。
宣傳方式：宣傳委員進行宣傳
人員安排：
1、文藝委員負責節目用具籌辦。
2、各班委配合做好每項任務。
3、各班級派1-2名同學當比賽評審。
4、頒獎：由輔導員代表。
獎項設定：
一等獎一名，獎金50元+證書。
二等獎一名，獎金30元+證書。
三等獎一名，獎金20元+證書。
另設最佳組織獎、最佳創意獎。
資金預算：獎金100元、證書、小禮品若干、節目用具等。
活動步驟：
1、報名地點：各專業宣傳委員處報名。
2、賽程安排：隊伍進行抽籤，根據抽籤的序號進行表演。
3、設評審由學生代表和輔導員進行評判。各班委維持秩序，監督比賽。
4、由學生代表記錄比賽結果。活動時間進度：提前宣傳和報名;提前借場地;提前物品購買;提前製作報名表、製作抽籤紙條;布置場地等。
大學各地方言活動策劃方案 篇4
一、指導思想
藉助古詩文專題研究，豐富“六一”慶祝活動內容，為學生搭建交流學習古詩文心得體會的平台，使隊員在積極參與中體驗集體合作的快樂，歡度一個有意義、能回味的“六一”國際兒童節。
二、活動主題
“陽光 詩韻”六一兒童節慶祝活動
三、組織形式
以班級為單位，以靜態呈現和動態展示相結合的方式開展活動。
四、活動內容
1.書畫創作
⑴書法類：以本班古詩文研究專題為書寫內容，硬筆用學校統一發放的A4稿紙書寫，軟筆統一用宣紙書寫，尺寸為35×80厘米，豎幅書寫;教師要指導學生注意落款格式。
⑵繪畫類：選擇一首古詩，根據古詩表達的意境進行兒童畫創作，可以是單幅，也可以根據需要創作連環畫，統一使用A4規格的素描紙，橫排版，可以學習“題畫詩”的做法。
2.詩文創編
根據本班研究專題選擇其中一首古詩，在充分了解該詩寫作背景及詩意的基礎上將古詩創編成一篇記敘文，可以參考《黃鶴樓送別》、《李廣射虎》、《少年王勃》等文章的寫法，教師要多加指導。
3.論文撰寫
把自己在研究古詩文中遇到困難、解決的過程以及自己研究的體會寫下來，形成一篇研究小論文。
4.古詩吟唱
⑴內容：每班學唱一首古詩文，並按研究專題積累古詩文。
⑵形式：以轉盤選擇班級古詩誦讀內容，其間穿插班級吟唱古詩文。
⑶地點：學校東樓前廣場，大轉盤設在田徑場跑道上，學生帶椅子面向田徑場坐。
大學各地方言活動策劃方案 篇5
為開展好20__年春節期間關愛幫扶慰問孤寡老人、貧困人群、空巢老人、留守兒童、農民工和殘疾人活動，建立我街道關愛幫扶慰問志願服務行動長效機制，特制訂本次活動實施方案：
一、活動時間
20__年1月1日至2月6日
二、活動資料
(一)活動主題。
關愛留守兒童、幫扶空巢老人，慰問孤寡老人、貧困人群、農民工和殘疾人，奉獻志願愛心、構建和諧社會。
(二)活動範圍。
全街道留守兒童(六到十四周歲父母常年或連續三個月外出務工的在家兒童和孤兒、遺棄兒童及單親家庭兒童)，全街道空巢老人、孤寡老人、“五保戶”、“三無”人員、困難人群、農民工和殘疾人。
(三)活動方式。
以社區為依託，由駐社區幹部牽頭，以婦女幹部和團員青年為主體，結對幫扶學校和社區幹部廣泛參與，採取志願者和幹部職工聯動“多帶一”結對幫扶的方式。
(四)活動資料。
對關愛幫扶慰問人群面臨的主要困難，經過結對幫扶，為他們分別供給發放慰問品、心理撫慰、生活照料、應急救助、健康保健、文體活動、法律援助等幫忙。主要圍繞以下幾個方面展開工作：
1.對留守兒童進行家訪。
經過家訪，看望留守兒童，及時了解和解決留守兒童的緊急需求。進取為留守兒童供給作業輔導、心理疏導、精神慰藉、生活幫忙等服務。
2.為空巢老人企業文化、生活服務。
熱心陪同老人聊天解悶，幫忙空巢老人打掃衛生、洗衣做飯、理髮等營造家庭幸福生活的良好氛圍，並進取動員空巢老人參與街道、村(居)各類文藝團體和文化娛樂活動。
3.街道組織一次大型元旦春節送溫暖活動，為留守兒童、空巢老人、孤寡老人、貧困人群、農民工和殘疾人送上節日的溫暖祝福。各社區根據實際情景，對轄區需要關愛人群送溫暖。