採訪報導基調：學校師生出入校園乘坐校車難是我校交通的一大難題，望通過採訪，了解問題的原因，從而採取措施解決這一實際問題。
採訪時間：周五，師生出入校園高峰期
採訪地點：校車站、學校正門口公車站
採訪報導對象：等車師生、公車司機
報導規模：持續兩周，跟蹤報導
報導方式：轉述式和聯動式。與湘南線上聯合採訪報導。連續兩期。首周報導後，第二周以回訪的形再次到車站進行採訪拍攝，了解問題的解決情況，並將反饋的結果公布。
力量配置：指揮者——新聞一班新聞小組二組
報導者——湘南線上
後期加工製作——湘南線上編輯部
採訪程式及計畫：
首先，在周五上午二節課後到達校車站進行採訪（因為此時校內師生外出高峰期，受訪對象多且集中），分別採訪師生，詢問他們等車、乘車的感受及以往的具體經歷，同時收集他們對改善這一問題的有關建議。在這過程中記者要對個別突出的例子進行重點採訪。攝像師應及時捕捉現場等車的師生們焦急的神情，以及大量師生擁堵在車站的龐大場面。
接著，對現場的公車司機進行採訪，並將長期存在的學校校車乘坐難的問題和之前收集的師生建議和意見告知及轉達，再聽取他們的回答和解釋。然後，前往公車總站，把對師生和車隊人員採訪時所得到的信息，一併轉達給工作人員，看他們會就此提出怎樣的解決和協調方法。
最後，將所有採訪獲取的信息資料，包括影像資料等進行後期整理、製作，完成後在湘南線上上播出。
注意事項：
採訪同時，攝像一定要隨時跟進，抓住細節，尤其師師生髮表意見的時候，以便通過他們的語言和表情，突出等車的困難。
是公車太少還是人太多？
導語：近日我們接到觀眾熱線，反映湘南學院王仙嶺校區學生坐車擠，出行難的問題，這究竟是怎么一回事兒呢？請看記者發回的報導。
記者：各位觀眾朋友們，現在是下午五點整，我現在是在湘南學院王仙嶺校區正門，大家可以看到，長長的隊伍已經延續了幾十米，記者粗略的算了一下大約有100多人，而一輛公車的載客量只有不到50人，說到這個問題學生們群情激憤。
等車同學：半小時一班!
人不擠滿還不走!
人太多太亂，小偷猖獗！
車太少了！根本做不上！
甲同學最：討厭每個周末都要去擠27路公車！車子少得可憐！人卻多得像螞蟻！每趟車都擠得緊緊的！而且車還是舊舊的！想壞不壞的！27路是一條很長的路線，從湘南學院到火車站！氣人的事情還不止這些！因為人多，賊給惦記上了！人多他好混水摸魚嘛！今天去上班，27路公車照樣是擠得滿滿的！站在我旁邊的是一個瘦瘦的，穿著像一個村里人中年男子就擠到我旁邊！從他東張西望的眼神中我發覺有點不太對勁！這不，他一直往我的包包靠！我怕他割我的包包就挪開了一點！誰知道她又往我的包包靠！我再挪！如此這搬來回了好幾次！估計他知道我發覺了他想做什麼！就轉換目標--旁邊有一個學生模樣的女生，肩上挎著一個包包！那名男子就用手上塑膠袋擋著他的手，然後趁人擠就伸手過去拉開女生包包的拉鏈！碰巧來了一個大剎車，女生好像發覺了什麼不對勁也把包包住懷裡抱！當時車上有好多人都看到了，可是沒人作聲！我是一個弱女子萬一那小偷發起飆來沒什麼能力去跟他對抗，旁邊那么多彪形大漢難道就不敢站出來嗎？我現在知道為什麼小偷那么多啦！就是因為我們太縱容他們了！不敢站出來！希望便衣民警多點留意下！
乙同學（臨床專業）：每次到北湖校區做實驗時 公車都特別擠尤其是回來時 車門打開都能立馬掉下幾個人 希望改進!!
丙同學：教師坐的校車那么空，為什麼不讓學生上啊！？我實在忍不住了，有一次我想搭校車大巴,很客氣的問那司機,他竟然回絕了，後來我走到車站,看到眼前駛過那輛大巴。都沒幾個人坐!怒!
丁同學：去市中心,交通狀況就不怎么好,不是堵車,就是堵站,為了能擠上公車,就跟上戰場一樣拼殺.車又破又髒又擠,經常等上二、三十分鐘，好不容易來1輛擠的滿滿的，司機壓根就不管，繼續往裡面塞人。哎！真懷疑這個公車隊……
記者了解到，擁有一萬多名學生的湘南學院王仙嶺校區只有13、21、22、27、33、36路公車，坐不上車的情況在學生們看來早如同家常便飯，更多時候學生們只有等待下一班車的到來。記者隨行發現幾乎所有的學生都是到終點站下車，而在行車過程中還不斷有人上車，前門投幣後門上車等違紀行為經常發生，針對這些問題司機是怎么看的呢？
公交司機：人多我也沒辦法
隨後記者又來到了公交總公司，經理是這樣解釋的。
經理：公車與市民生活息息相關，對於網友心聲，市交委、市運管局以及公交集團都非常重視，正在探索高峰期乘車擠的解決之道。他說，目前公交集團的“雙改”工作正在進行，公車將合理布局。
晚上五點的時候，學生們已經排了一條100多人的隊伍，公車載走的只有80餘人，而剩下的還在即將到來的黑暗中默默等待。