11月的第四個星期四是感恩節，為了讓孩子們感受感恩的溫暖，體會幫助他人的樂趣，小編今天向大家推薦一個大班閱讀區的活動案例《關心與愛》。在此，小編謹代表億童微信運營團隊對所有的億粉表示感謝，感謝大家長期以來對我們的大力支持，我們一定再接再厲，繼續努力，把微信越辦越好~
遊戲價值
1.能初步養成正確的看書姿勢。
2.能根據故事的部分情節或圖書畫面的線索猜想故事情節的發展，續編或創編故事。
3.嘗試通過畫面理解人物角色的情感，感受作品美。
4.樂於關心和幫助他人，能體驗到助人的快樂。
遊戲準備
閱讀材料準備：《不介意就留下吧》。
園所自備材料(延伸遊戲一)： 熊頭飾、各種貓頭飾(可用美工區材料)。
園所自備材料(延伸遊戲二)： 娃娃家場景 (可用角色區材料)。
園所自備材料(延伸遊戲三)： 白紙若干、彩筆若干、多用材料若干(可用美工區材料)。
故事導讀
內容簡介：寒冷的冬天，熊在家裡享受著暖暖的火爐，品嘗著香醇的熱茶。“咚咚咚……”敲門聲打斷了熊的愜意，凍得發僵的貓來了、瘦瘦的貓來了、受傷的貓來了……善良的熊毫不遲疑地收留了它們。很快熊的家裡就擠滿了收留的貓，沙發上、床上、桌子上、窗台上甚至柜子頂都是貓的身影，熊拿出最好的食物，熱情地招待這些落難的朋友，甚至還在家裡開宴會，讓快樂延續，驅走冬天的寒冷。
分析：故事在構圖上多採用局部誇張的繪製手法，突出了熊家裡貓多的特點。“贈人玫瑰，手留余香”，當我們給予他人關愛與幫助時，自己也會收穫快樂。教師可以先引導幼兒觀察畫面，並針對故事適當提一些問題。比如，來了幾隻什麼樣的貓?每隻貓有什麼不同?以提問的方式加深幼兒對故事的理解和觀察。
延伸遊戲
遊戲一：故事表演
1.引導幼兒分析故事中熊和各種貓等不同角色的特點，然後讓幼兒說說自己最喜歡哪一個角色，為什麼?在幼兒表述的過程中，不僅可以鍛鍊幼兒自己的表述能力，教師還可以從幼兒的敘述中更好地了解幼兒的喜好與興趣。
2.幼兒自由選擇自己喜歡的角色，一名幼兒戴上熊的頭飾扮演熊，其他幼兒戴上貓的頭飾扮演不同的貓，請幼兒按照故事進行情境表演。在表演中教師鼓勵幼兒加入自己創造性的對白和動作，以此培養幼兒靈活應變的能力。
3.一組幼兒在表演時，其他幼兒可以為他們念旁白，這樣可以加強表演幼兒和旁觀幼兒之間的互動性，同時也可以加深幼兒對故事的理解和熟悉程度。
4.由幼兒相互推選，評出最出色的幼兒，並請該名幼兒講一講表演的感受，以此來激發其他幼兒的表演興趣。
遊戲二：角色體驗
1.教師在給幼兒讀完這個故事後，可以適當引導幼兒，比如向幼兒提問，如果家裡來了客人，你會怎么招待客人呢?引發幼兒的思考和想像。
2.教師為幼兒提供娃娃家的場景和道具，引導幼兒開展招待客人的角色遊戲，讓幼兒體驗與人交往的樂趣，從而成功地將幼兒從閱讀區遷移到角色區，使得閱讀區和角色區能自然而然地融合起來。
3.教師在表演結束後對幼兒進行評價，鼓勵幼兒表現好的一面，以此加深幼兒對此活動的印象，讓幼兒學會關心他人。
遊戲三：動手製作
1.教師在給幼兒讀完故事後，可引導幼兒思考：熊和小貓們最後一起開了宴會，那么宴會上需要準備些什麼呢?怎么布置宴會場景?
2.教師將事先準備好的白紙發給幼兒，讓幼兒把自己想像中的宴會場景畫下來。
3. 引導幼兒自己動手製作不同的裝飾性材料，對教室進行裝飾，製作宴會現場。
《活了100萬次的貓》《我是霸王龍》《會唱歌的貓》。
《活了100萬次的貓》：故事講的是一隻特別的貓，它活了一百萬次，分別當過不同人的貓，比如國王、水手、小女孩、小偷、老太太、魔術師……並且每次它死後，養過它的人沒有一個不哭的，可這隻貓卻從沒哭過一次，這不禁讓人懷疑，難道它只是個木偶，從沒有過情感嗎?直到最後一次，它遇見了白貓，並和白貓生了許多可愛的小寶寶。它愛白貓和孩子們勝過愛自己。白貓死後，它悲痛欲絕，沒日沒夜地哭，最後停止了哭聲，靜靜地躺在白貓身邊，再也沒活過來。
……
通過分析這些故事中的人物形象和心理活動，幫助幼兒體會到被關心的溫暖，體會到關心和幫助他人的快樂。在講故事、演故事的過程中，幼兒可以更加深刻地感受到助人的樂趣，發展自我創造的能力。