歐校長及學校各位領導：
昨天，聆聽了劉道軍局長的一番話，我又鼓起了勇氣，很想利用綜合實踐活動的課程理念，幫我的校長、我的學校打造學校特色。
我校教學成績很不錯是不假。但，缺乏類似長湴國小、高塘石國小這樣別具特色與眾不同的拿得出來炫耀的東西。
歐校長的《要重視“後進生”的轉化教育---“短板理論”的啟示》中說到：“班級管理者要從班級原有狀況出發，制定班級奮鬥目標，使之吸引全體學生的關注，凝結全班同學的精神，成為班級建設動力的源泉。”我相信，作為學校，選準目標後，凝結全校師生的力量，持之以恆去乾一件事，一定能打造屬於學校的有特色的、與眾不同的輝煌。
什麼項目好做？今天我提供兩套草案模式：
選題一，特色很明顯，對學生的技能、創新意識培養有實際意義，甚至有可能產生經濟效益。但前期資金投入較多，操作涉及到社會經濟活動領域，難度較大。
選題二，能把學校德育教育落到實處，對學生行為規範的養成很有幫助，對學校的持續發展有好處。但難造聲勢，缺別具一格的風格。
草案（一）
熱點問題：學生校服——制服的研究、設計、製作、銷售
本主題可利用資源：附近高校的服裝設計院、家長經濟實力、網際網路、學校空場室
1、特點：1）、符合學生興趣特點
2）、獨具特色
3）、集綜合實踐活動四大領域和非指定領域於一體，使課程高度的綜合，減少了老師、學生的重複勞動。
4）、通過打造特色，把學生的富裕精力引導在征途上，體現了課程的德育的價值
2、具體做法：
主管領導監督，整個操作過程由主管教師統籌安排具體步驟和實施細則、制定評價各事項。
三年級：指導學生收集全世界的制服及款式的圖片和流行趨勢，研究世界各種制服的含義及體現的地方風俗民情的特點
信息技術老師指導、班主任落實任務、級長落實評價
利用時間：信息技術、校本課程、活動課程、班會課、綜合實踐活動課
四年級：指導學生研究世界各種中、國小生制服的特點，學習服裝剪裁知識
主管教師（聯繫專家） 班主任落實任務、智囊團（專家講座）、級長落實評價
利用時間：活動課程、校本課程、班會課、少先隊活動、綜合實踐活動課、
五年級：學習服裝的設計方法，設計各種中國小生制服
美術教師指導、班主任落實任務、級長落實評價
利用時間：活動課程、校本課程、班會課、美術課、科技勞動、綜合實踐活動課、
六年級：指導學生設計、剪裁美觀大方的中國小服飾
主管教師（聯繫專家、資金落實、工具落實） 智囊團（專家教學、）、班主任落實任務、級長落實評價
利用時間：活動課程、校本課程、班會課、少先隊活動、科技勞動、綜合實踐活動課
七年級：製作有特色的中國小生制服，巡迴推介服飾
主管教師（聯繫、指定推介策略、質量監督）、藝術教師指導、級長落實評價制度
利用時間：活動課程、校本課程、班會課、團隊活動、科技勞動、藝術課、綜合實踐活動課
八年級：製作網頁，銷售服裝
主管教師（聯繫、組建銷售隊伍、監督銷售過程）、信息技術教師指導、級長落實評價制度
利用時間：活動課程、校本課程、班會課、團隊活動、科技勞動、信息技術、綜合實踐活動課
草案（二）
二、與德育教育掛鈎：做一個文明的學生
本主題可以用資源：家長意識
1、特點：1）、把學校德育教育有計畫有步驟地落到實處，用各種方式影響學生，摒棄單純枯燥的說服教育
2）、用綜合實踐活動的課程理念和實施方式為德育教育服務，增強綜合實踐活動課程的生命力
3）、通過各類活動，充實學生生活，潛移默化影響學生
2、具體做法：
加大德育主管力量，加大落實、宣傳、評價力度
三年級：指導學生收集、調查國小生在學校、家庭、社會中應該具有哪些文明行為，了解做文明學生的意義，觀看相關題材的影片，把文明行為落實到自己身上