我跟你們說愛因斯坦的一句話：方法總比問題多。如果一個問題真的到了無法可想的時候，那就只能承認自己兩個字：一個是蠢，一個字是懶。誰也不會如我這般公開承認自己的蠢笨無比，因為我不懶惰，但是我做不成功一件事情，只能承認自己是蠢。但是洪sir覺得你們都比我聰明，比我開竅早，我到現在通了六竅，還有一竅不通，簡單說，就是一竅不通，但是你們不一樣，你們讓我做數學題目，我不一定能做的了了。用數學的方法和物理的思維去理解這個世界，去處理你們現在遇到的難題，都是可以做到的。譬如說，我在做學生時，我就在簡單重複之中就去尋找這些簡單重複背後的那個“道道”，譬如說，我把詩歌鑑賞、現代文閱讀的那個圖示從高二上學期就給你們專門來講來記，就是把詩歌鑑賞、現代文閱讀答題思路變成眼前的題目和你腦中的知識儲備變成一道數學的選擇題，一道數學的連線題，你要有連線兩端的那個選項，你能夠知道這一個通道是從哪裡通到哪裡。譬如說，為什麼我學校里考試從不複習，而參加市區統考我都不複習，我就想知道你們在最糟糕的狀態下會考成什麼樣子，這是底線，我們必須要找到一個人能夠承受的最低線在哪裡，就好像你登山要知道雪線在哪裡一樣。
學習就是不斷跟遺忘做鬥爭。如同登山不是在跟自己的體力做鬥爭，而是跟自己教的重量做鬥爭一樣。我們要去尋找自己的遺忘的底線在哪裡，你找到了這個底線，你就會感覺到輕鬆，因為你找到了你克服遺忘的那個必須重複的次數，就是你養成習慣的那個21天的“21”，震後救援的黃金72小時的“72”，這是高三帶給我們的樂趣，你在這個重複之中，你會享受到這個幸福的。也許你的“21”不是21，而是5，而是26，那么，你就要根據這個5和26，去調整你的節奏，讓你的複習成為你登山過程中，感到腳重了，不要歇下來，越歇你會覺得腳越重，你稍微慢一點走，等步伐放慢了你被落在後面，你就會趕上去，你就會感覺你的腳步一下子輕了，你健步如飛……
學習的道理就這么簡單。只要你帶著一顆思考的心去做。所以，我說：最大的學問是心理學。對待別人是如此，對待自己更是如此。認識我們自己的內心，比什麼都重要，它會告訴你應該如何去奮發，去分析，去調適。
有一個事情，我要向你們道歉的，洪si跟你們說：默寫四次考試得滿分，總評成績就給你即使不及格都給你拉成80分以上；只要有一次你默寫低於4分（含4分），你即使得140分，我也要把你的總評分拉到59以下。因為我不做老師了，我要坦誠地把這個秘密告訴你，其實洪sir從來沒有按照這個標準拆算過，如果這樣算的話，也確實是一件非常繁複的事情，但是我每次考試都是要把這個8分很好的表揚的，4分以及4分以下，我都會報有幾個人的，你們也都知道，得滿分的要占到一半，7分以上的占到大多數，只有極個別的得4分以及4分以下。我跟你們說，我從來沒有拉過一個小朋友到我辦公室里默寫，我也從來沒有在課堂上占用時間專門來默寫，我也從來沒有在平時批改過一次默寫的，XX年從來都是如此，但是為什麼我敢這么做？是因為我的方法不僅解放了我自己，也解放了你們，沒有捆住你們的手腳，如果我也中午把成群的同學教到辦公室里默寫，你會累，老師也會累，一個倦態十足的老師面對一群倦態十足的學生，這堂課基本上也就是倦態十足了。我教書XX年半，我最得意的就是在我的課堂上沒有睡覺的，但是曾經有學生很得意地在畢業典禮上把我看晚自習還是讀書課上打瞌睡的照片露出來，那也是因為太安靜了，安靜的力量就是讓人倦態都出來了，一個充滿活力的地方不應該是安靜的，安靜有時候是一件好事，但很多時候不是一件好事，因為安靜，表明腦細胞休息了，處於停頓狀態，要讓自己不停頓，就要讓自己的腦細胞活動起來，只有動腦了，你才是活力四射的，你才會想出好辦法，好主意，才會發現在簡單重複之中的那個“道道”。就好像我對你們的默寫也不是無所事事的，早讀課我讓你們循環讀，我現在可以非常清晰的報出來哪一篇文言文讀下來要幾分幾十秒，39篇讀下來要24分鐘，這些都是在簡單重複之中發現的，一篇文本被讀了幾十遍，還背不下來么？所以大家的默寫分數高，在看似無所事事之中其實我們不知不覺還是做了很多的事情的。
今天我要跟你們說出這個秘密，不是揭穿一個謊言，而是要告訴你們，做任何事情都要動腦筋。你要提高效果，就要在效率上動動腦筋，就是要把你的26變成21，變成15，變成5，這個道理說起來很容易，做起來會感到有點不容易，所以我才會這么繞。期望你沒有被我繞住，而是像小貓玩線球，然後抓住一個頭，迅速的就把線糰子拖開了。關鍵你要找到這個頭。