男：感謝xxx熱情洋溢的鼓勵和肯定，相信xx的教育工作者一定會百尺竿頭更進一步，贏取教育的更大收穫。
是呀！xx這片熱土，正因為受桂東南和嶺南文化的積澱，人傑地靈、英才輩出。古代二十四孝子之一的“漢丁孝子”——丁密就出自xx，可見“孝文化”早已在這片土地紮下了深根，xx境內現存的著600多年歷史的“xx”和建於清朝同治年間的“xx”牌坊便是最有力的證明。僅從元代到清代，從xx本土走出來的文科進士、翰林、武進士就有10多人。比如當代的：世界著名學者——中國文化研究所前所長陳方正、中國科學院力學研究所雷射研究專家xx博士、保護桂林城抗日名將xx將軍、喋血南京雨花台的xx、被稱為當代“蔡倫”的造紙專家xx、被譽為“嶺南第一奇才”的xx等均出自xx。正是這片熱土孕育了一代又一代的名人和英傑。才有了今天“敢冒、敢幹、敢為天下先”的“xx人的精神”。這種精神張揚出頑強的生命力，這種精神搏擊著神密而前衛的律動，使xx成為桂東南一顆更加璀璨奪目的明珠。
下面有請xx市教育局領導xxx講話！
女：謝謝xxx的精彩發言。是的，教育改變命運，知識創造財富。一直以來，“黨以重教為先，政以興教為本，商以助教為榮，民以支教為樂，師以善教為責”深厚的辦學氛圍已深入民心，使得xx的教育成為一張亮麗的“名片”。“興x先興教、傳統與開放並存”這一理念已在xx大地紮根發芽，每一位教育工作者在這一片沃土上默默耕耘，樂於奉獻。相信有英明的決策者為xx的教育把脈導航，“促進教育均衡發展，實現教育公平目標”一定會指日可待。
男：下面請各位觀看兩組專題片：
（a）播放：課題組工作紀實專題片《xx》
（b）播放：xx市xx鎮第二中學專題視頻《xx》。
女：若從孔子設壇授業開始也有二千多年的傳統，漫長的歲月里，形成了中華語文特有的傳統教學經驗。傳統語文是採用文道統一、文以載道的方式進行教學的。喻“道”於“文”，“文”以載“道”，互不偏廢。“文”與“道”相統一，既有利於“文”的學習，又有利於“道”的傳播。當“道”深入人心，人心皆有“道”時，傳統文化一定會遍地開花，落地生根，在天涯海北，中原大地，邊陲小鎮，甚至在草原上生根開花。
下面歡迎全國優秀實驗學校代表：xx市xx縣xx中學校長xx發言。
男：謝謝x校長的精彩發言。常言說：“讀書百遍，其義自見”、“眼觀其文，口誦其聲，心唯其意”，是提高閱讀和寫作能力的有效途徑。古人說的“教學相長”，提倡學生自己去“體會”，“悟”出文中的道理，達到“一旦豁然貫通焉”，來增長學生的真實的本領。中國傳統文化多表現在內斂、含蓄、委婉，但又如一位深沉、淡定、智慧的老者。涵蓋了人倫、自然、社會科學、學習方法、認知生活、勵志思想等多方面內容，啟迪後人。
現在有請我們本土的全國優秀實驗學校代表：xx市xx鎮第二中學xx校長發言。
女：謝謝x校長，願在李校長等同行的影響下，xx的傳統文化課題研究成為本土文化的一枝奇葩。作為人類文化載體的傳統文化精粹篇章，凝聚著中華民族的人文情感，蘊藏著濃厚的文化積澱。通過傳統文化的薰陶，發展和完善學生的個性，激發其愛國情懷，增加文化底蘊，從而關注身邊的人文現象，讓傳統在創新中比翼齊飛！