在鄭老師的班上有一個情況特殊的孩子，父親患病已經去世了，母親為了生計不得不外出打工掙錢養家，把孩子交給已經八十幾歲的外婆代為照看。這種情況已經維持兩年了，致使孩子養成了許多不良習慣，上課不聽講、下課貪玩、完全不做作業、撒謊、騙錢、不講衛生、脾氣變得古怪、與社會上一些不三不四的青年勾結，可以說能想得到的壞事他都可能會做。眼看著孩子臉上再也沒有了小孩子天真的笑容，衣服也逐漸變得襤褸，成績從班上前幾名快速滑到年級倒數時，鄭老師再也看不下去了，她主動與孩子交流溝通，了解孩子內心的真實想法，在生活和學習上都通過多種途徑幫助他：一有空就與孩子談心，激勵孩子，還與他通過日記交流心得，周末的時候也會到他家裡輔導功課，節假日的時候還會給他買學習用具和生活用品。通過這種“結對子”的方法，這師生倆完全成了好朋友。現在，這個孩子已經走出了失去父親的陰影，對生活和學習都重新有了信心，衣著不再邋遢，言語不再污穢，成績有了大幅提高。現在孩子在校住宿，鄭老師還是會抽很多時間到寢室里去噓寒問暖。
其實鄭老師不僅對他這樣，她還對全校所有的留守兒童都關愛有加，在團區委的統一安排和布署下，鄭老師帶領少隊部的小幹部們為他們開展了豐富多彩的活動，成立了“留守兒童之家”、“一幫一、一幫幾”結對子活動，開通了“親情熱線”，讓孩子們感受到學校大家庭的溫暖。
（四）以飽滿的熱情做少先隊員的引領者
鄭老師是我校的少先隊大隊輔導員，在她的帶領下，我校的少先隊工作開展得如火如荼。她重視組織建設，打造了一支高素質的幹部隊伍，大隊部幹部們“每周一會，一匯報，一總結”，形成了良好的工作思路，孩子們也從中得到了鍛鍊。另外，少先隊的常規工作她做細做實，狠下了功夫，強化育人環境，加強少先隊員的行為習慣和養成教育，加強學生的思想素質建設，利用富有特色的升旗儀式，開展豐富多彩的活動，促進少先隊員個性發展，利用“紅領巾廣播站”渲染校園文化。總之，在鄭老師的努力之下，我校的少先隊工作正在發生日新月異的變化。為此，鄭老師還被評為江津區“優秀輔導員”。
三、教學成果突出，教育技術精湛
鄭老師是我校優秀青年教師，在工作中他團結老同志，虛心向他們學習，認真落實學校部署安排的各項工作，把自己的教學經驗無私傳授給別人，當其他教師們拿教學中“難啃的骨頭”與她共同探討、請教，她總是樂意地接受。她也總是以自己特有的人格魅力帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人著想。正是因為她高尚的人格魅力，同事們都願意跟他聊，她也總是耐心地傾聽，幫助他們解決困難。
在班級管理中，她方法多樣，細緻入微，率先垂範。她關注每一個孩子——她知道每個孩子的家在哪裡，也記得他們的生日；她關心每一個孩子——孩子生病了，她總是給孩子帶去問候；她關愛每一個孩子——孩子的每一個成績，她都為他們自豪；孩子的每一次進步，她都為他們高興；孩子的每一次小錯誤，都牽動著她的心！她深沉而細膩的師愛架起了師生間友誼的橋樑！她雖然嚴肅、活潑，但孩子們都喜歡他的課，生動有趣的課堂總能調動孩子們最大的積極性，孩子們聽得津津有味；孩子們依戀她，課下總喜歡跟他玩遊戲，跟她談心事，跟他聊家常，誰家買了汽車，誰家買了電腦，誰家父母吵了架，她總是第一個知道……一個學生曾在日記中寫道：“如果讓我給游老師打分，我會毫不猶豫地拿起筆，打一個大大的‘優’，外加一顆紅紅的五星。