（二）、明確載體、積極動員。聯校確定的活動載體是“科教興莘先鋒”，符合科學發展觀的要求，符合學校深化課程改革的實際。聯校對完小創先爭優活動召開了動員會，進行安排部署。
（三）、廣泛宣傳、營造氛圍。充分利用廣播、信息簡報、標語、宣傳欄等手段，大力宣傳開展創先爭優全面提升爭做先鋒活動的重要意義，明確了第一階段的學習任務、目的要求、要解決的問題等，發揮了輿論宣傳的引領作用。
（四）、領導帶頭、開展活動。一是深入學習。學習科學發展觀，形成創先爭優活動要與教學工作實際、學校發展、師德建設、改革創新相結合。二是解放思想。在要不要創先爭優、能不能創先爭優、怎么樣創先爭優等重大問題上，反覆學習討論。三是轉變作風。領導堅持帶頭深入學校，帶頭解難事、辦實事。四是先抓好創先爭優示範校活動。以點帶面，走以典型示範促整體推進的路子。五是講究方式方法。倡導形式多樣，方法靈活的工作風格，促進活動紮實健康開展。六是務求實效。以學習科學發展為主題，開展豐富多彩的教育教學活動、促進師生季刊發展。