研究生入學以來，學校學院開展了以“提升新生黨員素質，增強創先爭優意識”為主題的一系列新生黨員教育活動。這些實踐活動使作為一名研究生黨員的我更深刻地領悟黨員的責任與使命，強化黨員意識，培養責任意識，爭做黨員先鋒，更好地發揮共產黨員模範帶頭作用。下面是對自己參加了新生黨員教育活動後的收穫和體會總結，它既是對過往的追憶，也是對未來的鞭策，能讓我的生活更加充實，令我的智慧不斷升華……
一、學術交流乃原始創新之源泉。
這是我院黨委書記xxxx書記給我們講過的一個內容，我受益匪淺。我們學校一直都組織了很多學術論壇、專家講座等，但是學生都不懂得抓住機會好好利用，認真去聽取經驗。就拿特色的文化素質大講堂為例，我本科時也是衝著學分蓋章而去聽講座，或者有時候乾脆帶其他書籍過去看。這也是普遍的校園現象，卻也是不太好的現象。書記的話讓我感到十分慚愧，同時醍醐灌頂般提醒了我學術交流的重要性。我們教育技術學裡其中一個研究內容就是信息的交流和傳遞。我們知道，信息交流是人類社會不斷發展的必要條件，沒有人與人之間的信息溝通、思想交流，人類就不可能向前發展，現代文明也不可能出現。學術交流是人類信息交流的重要方面，是科學技術發展不可或缺的條件。科學史上很多重大發明、發現和革新，都是因為從交流中獲得信息而取得突破。科學技術發展史表明，凡是學術繁榮的時期，必然是科學迅猛發展的歷史階段。學術交流的重要價值體現在，交流者通過互相啟迪，碰撞交流，激發創造靈感，形成新的思想、觀點和理念，以推動科技創新和發展。“百家爭鳴”是學術交流的特點。在學術交流中，由於人們的文化差異，思維方式、思想方法的差別，再加上所站的角度、所處的環境不一樣，必然對同一問題或事物產生不一樣的認識、看法和意見，在其提出問題、評論和產生爭論的過程中，人們重新審視自己，取長補短，去粗取精，去偽存真，或取得共識，或碰撞出新的思想和靈感，不斷改進和完善自己的理論和學說，推動學術繁榮和發展。實踐證明，凡是科學繁榮的地方，學術交流都非常活躍。學術交流是科學研究、技術進步的“催化劑”，是創造發明突發靈感的“點火器”，是科學新理論、新思想、新學說的“搖籃”，是培養科技人才的“園地”，是原始創新的源泉。
從本科生到研究生身份的轉變，意味著我們的學習方式相應地變革。記得導師們常掛在口邊囑咐我們的就非“學術”、“創新”莫屬了。他們要求作為研究生要摒除大學生時的學習方式，投入到名副其實的“研究”中來。研究生教育是我國國民教育的最高階段，這種教育不僅要使研究生能深入掌握本專業的基礎理論、專門知識和基本技能，更要使之能夠套用知識解決現實問題，具有獨立地進行科學研究和技術開發工作的能力。伴隨著以創新為根本動力的知識社會的來臨，研究生創新能力的培養，就成了研究生教育的靈魂，成了研究生能力培養的主要目標。而要培養研究生的創新能力，則必須培養研究生在學習和研究中的科學批判意識。創新，總是在學習繼承的基礎上進行的，是一個“推陳出新”的過程。學生沒有太多的參加國際會議或者外出交流的機會，而創新研究並不是憑空想像的，必須是在一定的知識基礎之上才能實現的。我們從哪裡能獲得最前沿的資訊呢？除了閱讀文獻外，參加學術交流活動便是最直接得啟發思考、喚醒靈感的途徑；學術交流乃原始創新之源泉。