《人民日報》報導了在4月19日—4月23日，共青團新媒體和文化成果交流展覽會在背景展覽館舉行。團中央運用先進的新媒體，增強了團組織的吸引力、凝聚力，讓團活動廣泛而深入地走進了青年，融入了青年。
這讓我想到了我們，新一批的入黨積極分子、黨員，積極向黨，虛心進取，追隨黨的事業，這些都是非常有意義的事。可是，這些有意義的、理論的黨校課程並非完全枯燥地讓我們無法接受。因為黨校組織的一系列內容讓黨校學習變得“有意思”了。
讓學習變得“有意思”。每次上黨校課，各位老師除了給我們講解黨的理論知識之外，還把它與學生的立身之本、生存之道有機結合起來，聯繫生活，聯繫校園，聯繫學習，促進學員的健康成長，使得理論內容栩栩如生地進入我們的實際生活中，讓黨的知識變得有血有肉，變得豐滿了，很好地做到了“深入而淺出”。另外，黨校還開設分班研討課程，讓黨校的學員進行小班化學習。這種組織形式的學習讓我們有機會互相交流討論，談談自己的想法，學習借鑑其他黨員的優點，大大提高了我們的學習熱情。比如在第一次分班研討會上，我們各位學員都對自身作了深刻的剖析，發表了簡短的“我離合格黨員有多遠”的講話，在認識自己不足的同時，借鑑他人的觀點，更加嚴格地要求自己，用實際行動去改正，更好地提升了自我。黨校學習還善於把正確的思想準則融入青年黨員喜歡的文化產品中，對青年進行有效傳播。在一次黨校課上，我們觀看《南京》電影，通過這部電影，黨校的學員包括我都有了很深的感觸，我們在感嘆日本的慘無人道時，中華民族人民的堅強不屈的精神，也在反省本民族的落後與民族劣根性。以史為鑑，以血為鑑，我們肩負發展本民族的重任更是責無旁貸。這裡多媒體的運用在給我們的精神教育中起到了很大的作用，這思想性、藝術性、感染力俱佳的文藝作品帶給了我們心靈的震撼與衝擊。
讓互動變得“有意思”。課外，我們黨校學習也開設了部落格、人人網的教師教育學院黨校。這些都給我們提供了一個很好的交流平台和鍛鍊的機會，讓我們黨校學員暢所欲言，抒發己見，相互交流，學習借鑑。班主任會在網上張貼黨校學習的相關內容，讓學員及時地了解了黨校的最新動態。在黨校第三講中，沈江龍教授提到，對於手機帶給我們的便捷，我們可以很好地利用起來。他還以自己的親身經歷為例子，告訴我們 “發簡訊”就是一個很好的方式，通過它，可以及時匯報工作情況、傳遞工作信息、交流工作心得、分享工作經驗。的確，對於黨校的課程安排等種種通知，班長都會以簡訊的方式告知學員。這成了大家獲取信息的又一重要途徑。多媒體的運用都是在方法手段上尋找支撐，在活動內容上不斷融合我們現在的生活，讓黨校生活變得生動活潑，讓黨校學員積極地投入到了其中。作為黨校的一員，平時我有什麼想法就在人人網中與其他黨校學員一起分享，我們一起成長，共同有了收穫。
讓實踐變得“有意思”。任何一種價值觀念的確立，都需要同日常學習、生活聯繫起來，讓我們在實踐中感知它、領悟它。為了進一步培養黨員的品德，提升黨性修養，體驗社會生活，黨校實施了“志願者活動”的行動計畫，積極組織學員做志願者，進入社會為他人服務，做既有公益性，又有特色的活動，實現了課堂教育與課外教育的有機銜接，在青年黨員中產生了良好的反響。我們黨校學員從理論走向了實踐，掌握了理論並運用到了實踐中去，而非嘴上談兵，只說不做。在實踐中，我們身體力行，傾力而為，主動幫助他人，獲得了奉獻中帶來的快樂的感受，體會了勞動最光榮的優秀品質，同時也實現了自身價值。
我們的黨校課通過優秀的師資隊伍給我們知識的傳授，多媒體中文藝作品的展示，部落格、即時通信、社交網站的相互交流，以及豐富多彩的實踐活動等多種青年黨員喜歡的方式開展工作，很好地實現了“突出做好抓基層、建組織、用好新媒體”的三項工作，使黨校的學習和活動既很“有意義”，也變得很“有意思”！