真
教育，乃至整個社會，在不斷地走向進步。但在由計畫經濟轉向市場經濟的社會轉型時期，形形色色的有違規律或虛假的東西的存在是不可避免的。
我追求真實的課堂教學。看到那些演戲般的公開課，我深惡痛絕：只要自己感覺到那節課有一點假的因素存在，內心中就否定了這節課。有些教師，在上公開課的時候，百般武藝齊上，但在平時的課堂教學中，非常隨意，不能上好每一節課，不能關注每一個學生，這樣的教師會列入我批評的行列。
我追求真實的教育科研。本來教科研是追求規律的工作，但在功利主義的驅使下，這個神聖的領地假冒偽劣普遍，不僅有違規律，更玷污人們的心靈。因此，我在學校倡導校級的課題研究，搞真實的研究，並且在許多學術活動中說真話，堅持真理。面對那些只有方案和結課報告，沒有過程的研究不屑一顧。通過長期的引導，使所在的學校形成求真的共識和氛圍。近期我倡導的反思研究，專題研究及課題研究三個層次正是基於求真的務實思考。
我追求真實的學校管理。有位同行拿到本校的《管理制度彙編》後問了一句令人發笑的話：“這裡的東西都付諸實施嗎？”我當時哭笑不得。我不懂得不進入實施的制度為什麼要制訂。近年來教育評價發展很快。這些方面促進作用很大，但形式主義、作秀的成份也不小。在有限的求真空間裡，我引導本校求真務實，儘可能少地進行應付。近期，我在《江蘇教育》上發表的《教育品牌：價值視線的模糊》一文，就是自身價值觀的體現。
政
我是一個比較有個性的人。這樣的人一般能不斷地在工作中創新，並創造出個性化的東西。這是一個人可貴的一面。但這樣的人如不對自己嚴格要求，會犯鬧獨立性的錯誤，甚至不顧全大局，目無領導。
一個國家的政治基礎是十分重要的。在我國，中國共產黨通過幾十年的努力，形成了自己的政治特色。儘管在有些方面，中國共產黨也在不斷地批評自己，修正錯誤，但許多好的傳統與作風都是克敵制勝的法寶。一個理智的人，都會從歷史的、現實的發展中去抽象出理性的東西，與時俱進地看待某些問題。作為一個有頭腦的共產黨人，不該應聲社會非議。我始終牢記我入黨時支部書記——我的入黨介紹人朱海同志的囑咐：“有利於黨的事業的話要多說，不利的話要少說或不說；有利於黨的事業的事要多做，不利的事少做或不做。”
一個單位也有自己的政治。這個政治就是自己的全局。我經常提醒黨員甚至教師要顧全學校的大 局，在單位奠定堅實的政治基礎。
總而言之，做人不易，做好人難；做共產黨員不易，做一個優秀的共產黨員，需要我們付出代價。我們應該爭取做一個好人，做一個真正能體現先進性的共產黨人。