在南供公司組織的讀書活動中，計量中心黨支部在彭書記的帶領下，我們重點學習了《鏡鑒》這本書。這是一本黨風廉政警示教育讀本，從中央企業內部黨員、幹部從清廉走向腐、從光明走向黑暗的一樁樁鐵的事實、一滴滴悔恨的眼淚中，給了我內心很大的觸動和一次深刻的教育。作為一名普通共-產-黨員，人生的路還很長，怎樣平平穩穩地走完人生之路，值得我們每一個共-產-黨員去深思，通過這次讀書活動，我有以下幾點體會：
一、吸取教訓、引以為戒。
通過學習書中活生生的案例，無不從心底為他們而惋惜，他們曾經是那么優秀;曾經是那么的盡職盡責;曾經是那么的執著拼搏，甚至給自己訂下過遠大的宏偉目標，在一步步走向目標的同時，也給單位立下過汗馬功勞，創造過輝煌的業績。那么是什麼原因令他們在人生的十字路口上偏離了航向，走上了另一條不歸路呢?我想他們自己也無法真正地說清原因，除了後悔應該還是後悔。但這個世上沒有後悔藥，法律是無情地，等待他們的將是法律的嚴懲。
慘痛的教訓告誡我們，當你手中有那么一點點權力時，你不能把它當作你的私有財產，不能把它用作滿足自己私慾而去交易的工具，要指導共-產-黨授予你權利，是希望你能夠更好地發揮你的才幹，更好地為人民服務。
二、明辨是非、拒腐防變。
作為一名共-產-黨員，要堅定共-產主義的理想信念，始終堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想武裝頭腦，認真學習科學發展觀，時刻保持清醒的頭腦和明辨是非的政治敏感性，拒腐防變，永葆共-產-黨人的政治本色。增強自律意識，加強自身的思想道德修養，鍛鍊意志品質，提高精神境界，保持高尚的道德情趣，從思想上築牢拒腐防變的堤防，經得起各種風浪的考驗。
在南供公司組織的讀書活動中，計量中心黨支部在彭書記的帶領下，我們重點學習了《鏡鑒》這本書。這是一本黨風廉政警示教育讀本，從中央企業內部黨員、幹部從清廉走向腐、從光明走向黑暗的一樁樁鐵的事實、一滴滴悔恨的眼淚中，給了我內心很大的觸動和一次深刻的教育。作為一名普通共-產-黨員，人生的路還很長，怎樣平平穩穩地走完人生之路，值得我們每一個共-產-黨員去深思，通過這次讀書活動，我有以下幾點體會：
慘痛的教訓告誡我們，當你手中有那么一點點權力時，你不能把它當作你的私有財產，不能把它用作滿足自己私慾而去交易的工具，要指導共-產-黨授予你權利，是希望你能夠更好地發揮你的才幹，更好地為人民服務。
範文二
這段時間我看了魏書生的《班主任工作漫談》，受益非淺。 特級教師魏書生教書令人驚訝：他擔任實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節語文課，他學期之初即進行期未考試，一學期教材他用30多課時就講完了;他不批作業，不改作文，但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高7.8分……面對這一切，我讚嘆不已。魏老師用通俗易懂的語言，豐富的事例，講述了他在班主任工作中的舉措，即民-主加科學。魏老師認為師生之間的關係要融洽，使學生樂於接受你的教育，發展每一位學生的人性、善性，其實就是因材施教，用他的話說就是“在學習上、課堂上不搞齊步走。”思索之餘寫下幾句與大家交流。
一、愛的教育 偉大的人格
崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的薰陶呢?學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力薰陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢於承認自己的所作所為，這足以說明，老師的典範作用及偉大人格的寫照。
他愛自己的事業，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格!他當之無愧!
二、教師要有務實的品德，強壯的生命支柱
教師的良好品德情操對學生的思想品德的發展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。2019暑假讀一本好書心得體會2019暑假讀一本好書心得體會。教師要務實，把師德規範內化為自身內心信念，化作行為品質並時時處處以此支配自己的行動。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發，遊刃有餘的境界，才能應變不驚，勝任教師職業。面對高科技迅猛發展的二十一世紀的挑戰，面對多層次素質人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。教師只有嚴謹治學，勤練基本功，方能精於教書而不失職!
三、指導學生創新
每一個學生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因為有強烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創新也就從這開始了。我們既不能忽視學生正確認識，又不能忽視學生的個體發展。
對於我們國小教師來說，我們的目的並不在於結果，在於過程。讓學生在學習過程中學會合作、自主、探究的學習方法。培養勤奮好學的精神，養成自尊、自信的心態。
讓學生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發展自身內在的能力，也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學相結合。使教學過程充滿“活力”和“刺激”使學生能主動，活潑、愉快地進行教學活動，從而達到既傳授知識，又開發智力。
四、養成少說多於做的好習慣
學高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實踐在身的，要少說多乾、養成習慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節，節節皆楷模。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利於潛移默化地感染、教育學生。