（二）、工作實施的載體與形式
1、按照學校黨組織劃分的目標責任區，以黨員教師為骨幹，將年級德育工作落實到人，把年輕黨員培養成德育工作主教學工作的骨幹，每個黨員教師善於把所帶班級作為實施德育工作的實驗田，開拓創新，率先由單純教書管理人轉變到提高教育水平而轉變人的軌道上來。
2、每位課任教師都要掛靠一個班級作為開展德育工作的陣地，與年級組簽定德育工作目標責任書，考核結果納入年終“教師思想政治考核”中。
3、年級組與政教處簽定“學生三率”考核責任書。
4、抓班風、促校風。各教學班與班主任簽定《防止學生人身傷害與安全教育目標責任書》、《班級德育工作目標責任書》
5、在藝術節期間高一年級承擔全校文藝匯演的任務，五月前在學校匯演評比，優秀節目在教師節期間面向社會演出。
6、年級組要充分重視和培養學生會幹部和班委會幹部的工作，在創建文明室舍的活動、第二課堂活動以及課間文明休息督查等活動中指導學生會幹部工作，增強學生自製，自管的能力。
7、利用家長學校教育這一渠道，及時組織問題學生家長返校，與教師共同研究問題，探討解決問題的有效途徑。
六、克服和糾正的幾種錯誤傾向
1、認為德育工作是政教處和班主任的事情。
2、認為德育工作是軟任務，可做可不做。
3、只要教好書就是名牌教師。
4、德育目標責任書是一紙空文。