八年級德育工作總結 篇1
本學期我擔任八年級二班的班主作工作，在學校和德育處的組織下，圓滿完成了各項任務，現將具體工作總結如下:
一、班級基本情況
八年級二班現有學生48人，其中男生24人，女生24人，有22人是外來務工人員。本學期學生心理趨於成熟，但還是難免有個特別難以管教的學生;學生的整體成績比較均勻穩定。
二、積極做好八年級的各項工作，重點抓學生的青春期波動
八年級學生已進入青春期的波動時期，基於種種原因，我認為穩定學生情緒是八年級至關重要的工作，因此做了一些撫慰和鼓勵工作:
1.樹班級榜樣激勵學生。
2.利用班會課藉助名人的個人奮鬥事跡激勵學生。
3.及時溝通，疏導心理。
4.正確看待早戀問題。
5.藉助家長平台深入了解學生。
三、常規工作
1.安全教育。
根據學校總體工作思路“狠抓安全教育，保障教育教學”的指導，我始終把安全教育工作放在首位，經常利用班會、晨會對學生進行安全教育，提醒學生時刻注意安全;成立安全小組，督促檢查學生的活動，不定期的對學生進行安全抽查，排除安全隱患。在師生的共同努力下，本學期未出現任何不安全的事件。
2.文明養成教育。
學初即組織學生學習《中學一日常規》、《中學生守則》等規章制度，以此來規範學生的言行舉止，並成立儀容儀表檢查小組進行督查;召開主題班會，經常做學生思想工作，幫助學生樹立“成才先成人”的觀念。今年，學生就要退隊了，他們和紅領巾相處的時光不多了，我積極引導，讓學生意識到佩戴紅領巾的光榮性，至本學期末，我班學生百分之百佩戴紅領巾。
3.班幹部的培養。
八年級學生之間已很熟悉，通過民主選舉，選出一批有能力、工作責任心強的學生組成了新的班委會，定時召開班幹部會議，明確自己的職責，積極配合班主任管理好班級，及時匯報班級出現的各種不良傾向。在他們的努力下，本班的紀律日趨穩定，良好的班風已經形成。
4.經常與家長溝通。
學生的成長受到家庭、學校，社會的共同影響，通過與家長的溝通，使我更加了解學生在家的學習情況，及時掌握學生的思想動態，發現學生出現的問題根源。真正使家校形成教育合力。
5.經常與科任教師溝通。
學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,班主任要適時調節老師和學生的關係。因此,我一方面深入學生,了解學生思想動態,及時做好調解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅了解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中,我起到了橋樑的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。
6.配合學校開展活動
根據學校工作安排，我還經常組織學生參加學校開展的各項文體活動，校藝術節榮獲第一名，得到好評，同時積極參與學校安排的勞動任務。
7.其他工作
認真完成領導安排的各項工作，做好各種記錄。
四、有特色的工作
1.班會由學生主持完成，做到周周有主題
對學生進行分組，提前一周布置班會主題，讓學生蒐集資料合作完成。這樣既使班會擺脫了僅由班主任單純說教的枯燥形式，增強了班會實際教育效果，又鍛鍊了學生的口頭表達能力，合作能力。
2.舉行過兩次獎勵主動回答問題學生的活動
本班的課堂氣氛較七年級活躍了很多，學生回答問題的積極性增強，由各小組組長記錄本組同學一周內主動回答問題的次數進行評比，獎勵最多的小組和個人。此項活動一定程度達到了預期目的，收到了較好效果。
3.進行過兩次學生關於同學、教師、班級管理的意見徵集
徵集對同學意見時，要求學生實事求是地寫出對班上同學存在的缺點，問題，匿名上報，並當場宣讀，承諾只宣讀，不核實，不處理。對提到的問題做到有則改之，無則加勉就可以。讓學生更好地認識到自己在他人心目中的形象，以及自己的缺點。對徵集到的教師、班級管理意見及時給予解答，合理的採納，不合理的說明原因。讓學生產生主人翁精神，真正參與到班級建設中來。
五、存在問題
1.個別後進生的學習態度還需要進一步轉變。
2.文明養成教育有待進一步鞏固。
總之，班主任工作是項極其繁雜的工作，需要我們有耐心，有恆心，有細心，有慧心才能做好。今後我將不斷地改進工作方法，取長補短，奮發上進;面對學生，我願是春風化作雨，永遠滋潤著他們健康成長!
八年級德育工作總結 篇2
回顧一學期的數學課堂教學，對學生滲透了愛國主義、熱愛勞動、勤儉節約的思想等一系列德育工作的滲透，使學生在學習數學知識的基礎上，又得到了思想上的薰陶。
1、充分挖掘數學教材中的德育因素，滲透德育教育。
數學教材的例題、習題、注釋中，有不少進行德育教育的、形象生動的圖畫和有說服力的數學材料。因此我將數學教材，作為融知識傳授、能力培養和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的精神品質素養教育的因素，促進學生的全面發展。
教材中有許多的數學史料或插圖，介紹我國古代數學家對數學研究的突出貢獻，根據教材提供的中國亞運會獲得金牌情況使學生感受到祖國的強大和社會主義制度的優越，進行愛祖國愛社會主義教育的薰陶，培養學生的民族使命感、自豪感。
2、在教學過程中進行德育滲透。
在教學過程中，可以採取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。思想匯報專題拿教學方法來說，我們可以採取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利於自己又有利於他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關係，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
3、利用數學活動和其他形式進行德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。譬如，學習《複式折線統計圖》一課，我們可以讓學生回家後調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然後通過計算一個家庭一個星期使用垃圾袋的數量，然後結合垃圾袋對環境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。另外要根據學生的愛好開展各種活動，比如計算競賽，講一講數學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。
在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反覆性。我堅信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能達到德、智育的雙重教育目的。
八年級德育工作總結 篇3
時光飛逝，轉眼間一學期又過去了。在過去的一學期里，對我校來說，是不平凡的半年，是歷史性迅猛發展的半年，值得每個華附人驕傲的半年。對八年級來說，是富有挑戰性的半年，是重要的一個學期。總結起來，我級具體工作如下：
一、團結協作，同甘共苦，默默無聞，樂於奉獻，堅持抓好德育常規。
這個學期，學校根據工作的需要，更換了7班的班主任，調整了將近一半的科任老師，新增了27個插班生。這對整個年級的工作都帶來一定的影響。新班主任對工作環境，新工作的不太適應；新任課老師對接手的班級比較陌生；學生對新老師也存在適應問題，這些給年級組的工作帶來了被動。為了儘快地穩定班級，我們採取了一系列的措施：
（1）介紹班主任和新老師的優點，特點，首先在學生中樹立起班主任及新老師的威信
（2）共同協助班主任進行班級管理，積極參與、幫助班主任進行思想教育。
（3）開學初召開年級大會，統一動員，讓學生儘快適應新的學科，新的老師。
（4）教師隊伍統一思想，團結協作，經常性的進行溝通交流，形成較好的教育合力。我們的陳渝仙、夏順好、譚寶琦幾位老師經常對我們年輕老師從生活上關懷備至，在教學上嚴格要求，悉心指導，羅家蓮、張嬈、孫鴻雁老師是我們的好大姐。年輕教師王瑞雲、梁君、丘丙星、葉汝清等，虛心好學，經常聽課，主動請教；謝偉彬、范冬雨、陳曉健老師平時工作主動積極，有創造性地完成各項任務；年輕老師龐偉、黃俊莉經常利用休息時間給學生補課，學生成績進步非常明顯；備課組長陳廣軍，代興國老師以豐富的經驗和深厚的涵養給青年教師們無言的陶冶；幾位生活老師嘔心瀝血，密切配合學生的德育工作；8位班主任身兼教育教學的重擔，他們每天起早貪黑，忙個不停，卻從無怨言……經過一學期的努力，初二級組緊緊地團結在一起，從未發生過文人相輕的現象，這些都為級組的教育教學工作奠定了良好的人文環境。
其次，堅持落實德育常規的管理，不論是什麼時候，都從沒有放鬆過。在這方面，一是做到勤，每天都不厭其煩地到進行檢查，並且做到每月一大檢，形成了習慣性和制度化。二是做到嚴，對有違反常規的學生，嚴格要求，令其整改，絕不枯息。三是教育人性化，做到以人為本，對學生的教育，要以“誠”、“禮”相待，讓學生犯了錯誤後能有一個台階從錯誤的一面改正過來，願意接受老師的教育。
二、多途徑，多渠道，堅定不移地抓教學質量的提高
教學質量是學校的生命線，也是級組工作的催化劑，沒有教學質量的提高，教師工作就沒有積極性。上學期，級組在期末會考中各科成績的各項指標都進行了分析，看到了我們的優勢和不足，這對我們的老師的教學工作無形是一種動力。這個學期，按照級組的工作計畫和學校的要求，狠抓課堂教學質量的同時，還做了以下幾方面的工作：
（1）召開了中考質量分析會，通過分析會，從縱向、橫向都找出我們的差距，達到促進提高的效果。本學期中段考試總體上取得了較大的進步，尖子生面積有所擴大，總平均分85分人數較上學期期末增加了二十餘人，但從分析中我們也發現後進面的差距較大，學習能力明顯薄弱。
（2）開展培優補差的工作。補差固然重要，但培優也不能忽視，我們由各備課組根據本學科的實際情況進行具體的安排。
（3）組織學生開展學習經驗交流，各班級利用期中考為契機，召開了以學習經驗交流為內容的主題班會。年級召開了“他山之石，可以攻玉”專題學習經驗交流會，與以住不同的是，此次站在台上的都是同學們周邊熟悉的人，他們更有說明力，更有感染力，效果也就非同一般。5班在班內的交流是他們耳聞目詳的；3班邀請來三（3）班的學長們給他們現身說法；6班集中了年級的學科精英來現場解答……
三、加強教研，以教研促教學，效果突出。
白雲區技能大賽上，我級共送上了四個參選老師並都取得了較好成績；在白雲區德育論文比賽中，我校四篇獲獎論文中初二級占了兩篇；在廣州市民辦德育論文交流會中，我校四篇獲獎論文中初二級占了三篇；在學校班會觀摩課上，我級龐偉老師的公開課贏得了一致的好評。平時課前課後，也可以發現我們的交流非常多，就教育教學的問題各抒已見，各取所長，相得益彰。
我們各個備課組經常彼此互相聽課，互相學習，評課活動開展得實在，效果好；我們還經常為了某一個教學內容，在一起共商更好的教法，平均每周集體公開課、評課2課時。
四、抓好學生幹部隊伍建設，鼓勵學生提高綜合素質，發展特長。
我們意識到優秀學生在班集體發揮的作用是不可忽視的，他們的榜樣作用，以及他們在班級管理中可以填補班主任及下班老師不在時的空白，並且可以起到老師有時難以奏效的作用。因此，我們在年級管理中充分發揮優秀學生幹部的作用，本學期成立了年級學生會分會，大量工作由他們組織協調，給予了他們充裕的宣傳陣地和活動空間。這樣既鍛鍊了學生幹部的工作能力，也豐富我們德育工作的教育途徑。
同時，我們利用校內外的各類活動，鼓勵學生積極參與各種有益的文體活動，發展他們的特長。如：學校的鼓樂隊，航模隊、車模、物理手工製作小組、羽毛球隊，都有大量的初二學生參加，並且他們在各種活動小組中都發揮了重要的作用，為學校爭得了各種各類的榮譽。
五、補差工作初見成效
初二年級組根據學生的各門功課的學習情況，並徵得學生本人和家長的同意，利用休息時間對學習困難生進行了集中輔導，效果明顯。英語科是最為明顯的學科，根據學生的實際情況進行三個層次的輔導，平均每周輔導三次，在中段考試中，效果就充分體現出來了。
老師們有針對性的補差也同樣取得了較好效果，夏順好老師根據學生的不同基礎制定了不同的學習要求；孫鴻雁老師利用每天傍晚時間為數學基礎較差的同學補習；龐偉老師也常用周末休息時間為學生排憂解難；張嬈老師專門成立了輔導站……無私的付出，默默的奉獻，只有一個共同的目標：不讓一個孩子掉隊。
在班集體形成中，各班也各顯神通，根據本班的薄弱環節，制定了系列的補救措施：1班的狠抓班風取得明顯效果；2班學風有明顯好轉；3班的班級凝聚力徒然增強；4班的學習基本由量變過渡到質變了；5班在育人方面率先一步；6班在個別學生工作有一定成效；7班能在換班主任後保持穩定並有了新的特色；8班能再上一層樓，學生的自學能力基本形成。
工作中存在的問題與後期構想：
1、學生基礎知識掌握不夠紮實。兩次考試的大部分題目考查的是學生基礎知識掌握的情況，但不少學生出現了一些不該犯的錯誤，暴露了前一段時間我們教學的不足。下學期要在這方面紮實做好。
2、大部分學生來自優越的家庭條件，不能吃苦，學習比較浮躁，學習目標不太明確。對學生進行理想教育較為缺乏，初一時有過這方面的教育，但時機不合也導致效果不佳。
3、學生水平差異較大，期中考試最高分100分，最低分0分。因此，嘗試分層教學顯得頗為緊迫。
4、對學生學習方法的指導還有待加強。比如在考試前的複習指導，教師的指導不夠具體，具體的學生沒有具體的措施，學生顯得頭緒太多而沒有太好的複習效果。
5、青春期教育方面有所欠缺。開學初，我們對學生的一些青春期問題出現已經有所意料，但這方面的教育力量不足，沒有及時、恰當的找出針對措施，對一些突發性的青春期現象處理不到位，在正面的引導也不夠。
6、合作與交流活動，特別是向兄弟學校學習，向身邊的人學習，甚至向學生學習還有待進一步加強。我們深深地，切身地感覺到只有團結與溝通才是提高我們個人素質的法寶，只有團結和溝通才能使我們的學校壯大，才有我們每一個人的美好的明天，一花獨放不是春，萬紫千紅才是春。
7、對年輕老師的關心指導不夠，減壓這一塊我們還有待加強。
8、與家長的及時溝通，還有待強化。
八年級德育工作總結 篇4
時光飛逝，轉眼間一學期又過去了。在過去的一學期里，對我校來說，是不平凡的半年，是歷史性迅猛發展的半年，值得每個華附人驕傲的半年。對八年級來說，是富有挑戰性的半年，是重要的一個學期。總結起來，我級具體工作如下：
一、團結協作，同甘共苦，默默無聞，樂於奉獻，堅持抓好德育常規
這個學期，學校根據工作的需要，更換了7班的班主任，調整了將近一半的科任老師，新增了27個插班生。這對整個年級的工作都帶來一定的影響。新班主任對工作環境，新工作的不太適應；新任課老師對接手的班級比較陌生；學生對新老師也存在適應問題，這些給年級組的工作帶來了被動。為了儘快地穩定班級，我們採取了一系列的措施：
（1）介紹班主任和新老師的優點，特點，首先在學生中樹立起班主任及新老師的威信。
（2）共同協助班主任進行班級管理，積極參與、幫助班主任進行思想教育。
（3）開學初召開年級大會，統一動員，讓學生儘快適應新的學科，新的老師。
（4）教師隊伍統一思想，團結協作，經常性的進行溝通交流，形成較好的教育合力。我們的陳渝仙、夏順好、譚寶琦幾位老師經常對我們年輕老師從生活上關懷備至，在教學上嚴格要求，悉心指導，羅家蓮、張嬈、孫鴻雁老師是我們的好大姐。年輕教師王瑞雲、梁君、丘丙星、葉汝清等，虛心好學，經常聽課，主動請教；謝偉彬、范冬雨、陳曉健老師平時工作主動積極，有創造性地完成各項任務；年輕老師龐偉、黃俊莉經常利用休息時間給學生補課，學生成績進步非常明顯；備課組長陳廣軍，代興國老師以豐富的經驗和深厚的涵養給青年教師們無言的陶冶；幾位生活老師嘔心瀝血，密切配合學生的德育工作；8位班主任身兼教育教學的'重擔，他們每天起早貪黑，忙個不停，卻從無怨言……經過一學期的努力，初二級組緊緊地團結在一起，從未發生過文人相輕的現象，這些都為級組的教育教學工作奠定了良好的人文環境。
其次，堅持落實德育常規的管理，不論是什麼時候，都從沒有放鬆過。在這方面，一是做到勤，每天都不厭其煩地到進行檢查，並且做到每月一大檢，形成了習慣性和制度化。二是做到嚴，對有違反常規的學生，嚴格要求，令其整改，絕不枯息。三是教育人性化，做到以人為本，對學生的教育，要以“誠”、“禮”相待，讓學生犯了錯誤後能有一個台階從錯誤的一面改正過來，願意接受老師的教育。
二、多途徑，多渠道，堅定不移地抓教學質量的提高
教學質量是學校的生命線，也是級組工作的催化劑，沒有教學質量的提高，教師工作就沒有積極性。上學期，級組在期末會考中各科成績的各項指標都進行了分析，看到了我們的優勢和不足，這對我們的老師的教學工作無形是一種動力。這個學期，按照級組的工作計畫和學校的要求，狠抓課堂教學質量的同時，還做了以下幾方面的工作：
（1）召開了中考質量分析會，通過分析會，從縱向、橫向都找出我們的差距，達到促進提高的效果。本學期中段考試總體上取得了較大的進步，尖子生面積有所擴大，總平均分85分人數較上學期期末增加了二十餘人，但從分析中我們也發現後進面的差距較大，學習能力明顯薄弱。
（2）開展培優補差的工作。補差固然重要，但培優也不能忽視，我們由各備課組根據本學科的實際情況進行具體的安排。
（3）組織學生開展學習經驗交流，各班級利用期中考為契機，召開了以學習經驗交流為內容的主題班會。年級召開了“他山之石，可以攻玉”專題學習經驗交流會，與以住不同的是，此次站在台上的都是同學們周邊熟悉的人，他們更有說明力，更有感染力，效果也就非同一般。5班在班內的交流是他們耳聞目詳的；3班邀請來三（3）班的學長們給他們現身說法；6班集中了年級的學科精英來現場解答……
三、加強教研，以教研促教學，效果突出
白雲區技能大賽上，我級共送上了四個參選老師並都取得了較好成績；在白雲區德育論文比賽中，我校四篇獲獎論文中初二級占了兩篇；在廣州市民辦德育論文交流會中，我校四篇獲獎論文中初二級占了三篇；在學校班會觀摩課上，我級龐偉老師的公開課贏得了一致的好評。平時課前課後，也可以發現我們的交流非常多，就教育教學的問題各抒已見，各取所長，相得益彰。
我們各個備課組經常彼此互相聽課，互相學習，評課活動開展得實在，效果好；我們還經常為了某一個教學內容，在一起共商更好的教法，平均每周集體公開課、評課2課時。
四、抓好學生幹部隊伍建設，鼓勵學生提高綜合素質，發展特長
我們意識到優秀學生在班集體發揮的作用是不可忽視的，他們的榜樣作用，以及他們在班級管理中可以填補班主任及下班老師不在時的空白，並且可以起到老師有時難以奏效的作用。因此，我們在年級管理中充分發揮優秀學生幹部的作用，本學期成立了年級學生會分會，大量工作由他們組織協調，給予了他們充裕的宣傳陣地和活動空間。這樣既鍛鍊了學生幹部的工作能力，也豐富我們德育工作的教育途徑。
同時，我們利用校內外的各類活動，鼓勵學生積極參與各種有益的文體活動，發展他們的特長。如：學校的鼓樂隊，航模隊、車模、物理手工製作小組、羽毛球隊，都有大量的初二學生參加，並且他們在各種活動小組中都發揮了重要的作用，為學校爭得了各種各類的榮譽。
五、補差工作初見成效
初二年級組根據學生的各門功課的學習情況，並徵得學生本人和家長的同意，利用休息時間對學習困難生進行了集中輔導，效果明顯。英語科是最為明顯的學科，根據學生的實際情況進行三個層次的輔導，平均每周輔導三次，在中段考試中，效果就充分體現出來了。
老師們有針對性的補差也同樣取得了較好效果，夏順好老師根據學生的不同基礎制定了不同的學習要求；孫鴻雁老師利用每天傍晚時間為數學基礎較差的同學補習；龐偉老師也常用周末休息時間為學生排憂解難；張嬈老師專門成立了輔導站……無私的付出，默默的奉獻，只有一個共同的目標：不讓一個孩子掉隊。
在班集體形成中，各班也各顯神通，根據本班的薄弱環節，制定了系列的補救措施：1班的狠抓班風取得明顯效果；2班學風有明顯好轉；3班的班級凝聚力徒然增強；4班的學習基本由量變過渡到質變了；5班在育人方面率先一步；6班在個別學生工作有一定成效；7班能在換班主任後保持穩定並有了新的特色；8班能再上一層樓，學生的自學能力基本形成。
六、工作中存在的問題與後期構想：
1、學生基礎知識掌握不夠紮實。兩次考試的大部分題目考查的是學生基礎知識掌握的情況，但不少學生出現了一些不該犯的錯誤，暴露了前一段時間我們教學的不足。下學期要在這方面紮實做好。
2、大部分學生來自優越的家庭條件，不能吃苦，學習比較浮躁，學習目標不太明確。對學生進行理想教育較為缺乏，初一時有過這方面的教育，但時機不合也導致效果不佳。
3、學生水平差異較大，期中考試最高分100分，最低分0分。因此，嘗試分層教學顯得頗為緊迫。
4、對學生學習方法的指導還有待加強。比如在考試前的複習指導，教師的指導不夠具體，具體的學生沒有具體的措施，學生顯得頭緒太多而沒有太好的複習效果。
5、青春期教育方面有所欠缺。開學初，我們對學生的一些青春期問題出現已經有所意料，但這方面的教育力量不足，沒有及時、恰當的找出針對措施，對一些突發性的青春期現象處理不到位，在正面的引導也不夠。
6、合作與交流活動，特別是向兄弟學校學習，向身邊的人學習，甚至向學生學習還有待進一步加強。我們深深地，切身地感覺到只有團結與溝通才是提高我們個人素質的法寶，只有團結和溝通才能使我們的學校壯大，才有我們每一個人的美好的明天，一花獨放不是春，萬紫千紅才是春。
7、對年輕老師的關心指導不夠，減壓這一塊我們還有待加強。
8、與家長的及時溝通，還有待強化。
總結過去是為了精益求精，做得更好！碩果需要辛勤的澆灌，我們始終相信：今天的努力必定會換來明日的輝煌。我們完全有理由相信：八年級會更好！
八年級德育工作總結 篇5
時光飛逝，轉眼間一學期又過去了。在過去的一學期里，對我校來說，是不平凡的半年，是歷史性迅猛發展的半年，值得每個華附人驕傲的半年。對八年級來說，是富有挑戰性的半年，是重要的一個學期。總結起來，我級具體工作如下：
一、團結協作，同甘共苦，默默無聞，樂於奉獻，堅持抓好德育常規。
這個學期，學校根據工作的需要，更換了7班的班主任，調整了將近一半的科任老師，新增了27個插班生。這對整個年級的工作都帶來一定的影響。新班主任對工作環境，新工作的不太適應；新任課老師對接手的班級比較陌生；學生對新老師也存在適應問題，這些給年級組的工作帶來了被動。為了儘快地穩定班級，我們採取了一系列的措施：
（1）介紹班主任和新老師的優點，特點，首先在學生中樹立起班主任及新老師的威信。
（2）共同協助班主任進行班級管理，積極參與、幫助班主任進行思想教育。
（3）開學初召開年級大會，統一動員，讓學生儘快適應新的學科，新的老師。
（4）教師隊伍統一思想，團結協作，經常性的進行溝通交流，形成較好的教育合力。
堅持落實德育常規的管理，不論是什麼時候，都從沒有放鬆過。在這方面，一是做到勤，每天都不厭其煩地到進行檢查，並且做到每月一大檢，形成了習慣性和制度化。二是做到嚴，對有違反常規的學生，嚴格要求，令其整改，絕不枯息。三是教育人性化，做到以人為本，對學生的教育，要以“誠”、“禮”相待，讓學生犯了錯誤後能有一個台階從錯誤的一面改正過來，願意接受老師的教育。
二、多途徑，多渠道，堅定不移地抓教學質量的提高
教學質量是學校的生命線，也是級組工作的催化劑，沒有教學質量的提高，教師工作就沒有積極性。上學期，級組在期末會考中各科成績的各項指標都進行了分析，看到了我們的優勢和不足，這對我們的老師的教學工作無形是一種動力。這個學期，按照級組的工作計畫和學校的要求，狠抓課堂教學質量的同時，還做了以下幾方面的工作：
（1）召開了中考質量分析會，通過分析會，從縱向、橫向都找出我們的差距，達到促進提高的效果。本學期中段考試總體上取得了較大的進步，尖子生面積有所擴大，總平均分85分人數較上學期期末增加了二十餘人，但從分析中我們也發現後進面的差距較大，學習能力明顯薄弱。
（2）開展培優補差的工作。補差固然重要，但培優也不能忽視，我們由各備課組根據本學科的實際情況進行具體的安排。
（3）組織學生開展學習經驗交流，各班級利用期中考為契機，召開了以學習經驗交流為內容的主題班會。年級召開了“他山之石，可以攻玉”專題學習經驗交流會，與以住不同的是，此次站在台上的都是同學們周邊熟悉的人，他們更有說明力，更有感染力，效果也就非同一般。5班在班內的交流是他們耳聞目詳的；3班邀請來三（3）班的學長們給他們現身說法；6班集中了年級的學科精英來現場解答……
三、加強教研，以教研促教學，效果突出。
白雲區技能大賽上，我級共送上了四個參選老師並都取得了較好成績；在白雲區德育論文比賽中，我校四篇獲獎論文中初二級占了兩篇；在廣州市民辦德育論文交流會中，我校四篇獲獎論文中初二級占了三篇；在學校班會觀摩課上，我級龐偉老師的公開課贏得了一致的'好評。平時課前課後，也可以發現我們的交流非常多，就教育教學的問題各抒已見，各取所長，相得益彰。
我們各個備課組經常彼此互相聽課，互相學習，評課活動開展得實在，效果好；我們還經常為了某一個教學內容，在一起共商更好的教法，平均每周集體公開課、評課2課時。
四、抓好學生幹部隊伍建設，鼓勵學生提高綜合素質，發展特長。
我們意識到優秀學生在班集體發揮的作用是不可忽視的，他們的榜樣作用，以及他們在班級管理中可以填補班主任及下班老師不在時的空白，並且可以起到老師有時難以奏效的作用。因此，我們在年級管理中充分發揮優秀學生幹部的作用，本學期成立了年級學生會分會，大量工作由他們組織協調，給予了他們充裕的宣傳陣地和活動空間。這樣既鍛鍊了學生幹部的工作能力，也豐富我們德育工作的教育途徑。
同時，我們利用校內外的各類活動，鼓勵學生積極參與各種有益的文體活動，發展他們的特長。如：學校的鼓樂隊，航模隊、車模、物理手工製作小組、羽毛球隊，都有大量的初二學生參加，並且他們在各種活動小組中都發揮了重要的作用，為學校爭得了各種各類的榮譽。
五、補差工作初見成效
初二年級組根據學生的各門功課的學習情況，並徵得學生本人和家長的同意，利用休息時間對學習困難生進行了集中輔導，效果明顯。英語科是最為明顯的學科，根據學生的實際情況進行三個層次的輔導，平均每周輔導三次，在中段考試中，效果就充分體現出來了。
老師們有針對性的補差也同樣取得了較好效果，夏順好老師根據學生的不同基礎制定了不同的學習要求；孫鴻雁老師利用每天傍晚時間為數學基礎較差的同學補習；龐偉老師也常用周末休息時間為學生排憂解難；張嬈老師專門成立了輔導站……無私的付出，默默的奉獻，只有一個共同的目標：不讓一個孩子掉隊。
在班集體形成中，各班也各顯神通，根據本班的薄弱環節，制定了系列的補救措施：1班的狠抓班風取得明顯效果；2班學風有明顯好轉；3班的班級凝聚力徒然增強；4班的學習基本由量變過渡到質變了；5班在育人方面率先一步；6班在個別學生工作有一定成效；7班能在換班主任後保持穩定並有了新的特色；8班能再上一層樓，學生的自學能力基本形成。
工作中存在的問題與後期構想：
1、學生基礎知識掌握不夠紮實。兩次考試的大部分題目考查的是學生基礎知識掌握的情況，但不少學生出現了一些不該犯的錯誤，暴露了前一段時間我們教學的不足。下學期要在這方面紮實做好。
2、大部分學生來自優越的家庭條件，不能吃苦，學習比較浮躁，學習目標不太明確。對學生進行理想教育較為缺乏，初一時有過這方面的教育，但時機不合也導致效果不佳。
3、學生水平差異較大，期中考試最高分100分，最低分0分。因此，嘗試分層教學顯得頗為緊迫。
4、對學生學習方法的指導還有待加強。比如在考試前的複習指導，教師的指導不夠具體，具體的學生沒有具體的措施，學生顯得頭緒太多而沒有太好的複習效果。
5、青春期教育方面有所欠缺。開學初，我們對學生的一些青春期問題出現已經有所意料，但這方面的教育力量不足，沒有及時、恰當的找出針對措施，對一些突發性的青春期現象處理不到位，在正面的引導也不夠。
6、合作與交流活動，特別是向兄弟學校學習，向身邊的人學習，甚至向學生學習還有待進一步加強。我們深深地，切身地感覺到只有團結與溝通才是提高我們個人素質的法寶，只有團結和溝通才能使我們的學校壯大，才有我們每一個人的美好的明天，一花獨放不是春，萬紫千紅才是春。
7、對年輕老師的關心指導不夠，減壓這一塊我們還有待加強。
8、與家長的及時溝通，還有待強化。
總結過去是為了精益求精，做得更好！碩果需要辛勤的澆灌，我們始終相信：今天的努力必定會換來明日的輝煌。我們完全有理由相信：八年級會更好！
八年級德育工作總結 篇6
新時代背景下，需要我們樹立新的德育觀念，與時俱進，不斷創新，以順應新時代學生髮展的特點。我國著名教育家陶行知先生說：人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。那么，作為現代教育如何發掘每一個孩子蘊藏著的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？
作為教師應注意選擇好每一個創造之地，把握好每一個創造之時來造就一個創造之人。德育作為學校教育的一個重要領域，德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用。因此，努力改革德育教學，實施創造教育是大勢之趨、刻不容緩。於是我在重視繼承思想品德課傳統的同時，注意了創造教育與傳統教育的區別，進行了德育教育中實施創造教育的教改實驗的探索。
一、樹立“以人為本”的德育理念
一切教育都必須以人為本，這是現代教育的基本價值觀。我在德育工作中以尊重學生個性特點為指導思想，遵循青少年個性發展的特點，著眼於學生終身良好思想道德與行為習慣的形成，著眼於學生的全面發展，真正落實“全員德育、全面德育、全程德育、重點德育”，建立以“激勵”為中心的德育管理機制，幫助學生樹立自信，激勵學生戰勝困難。
二、深化教學改革，培養學生的創造志趣和創造能力
第多斯惠說過：一個不好的教師是奉送真理，而一個好的教師則是教人發現真理。創造教育與傳統教育的不同之一還表現在教學原則、教學方法的不同之上。實踐證明：樹立全面的教學任務觀，滲透創造教育的精神，深研教學活動結構的改革和教法改革，是培養學生創造志趣和能力的主渠道。
在德育工作中，不斷關注社會發展和教育發展趨勢，加強德育科研，根據學校實際和社會的發展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑經驗的德育管理思想，讓德育工作在不斷創新中煥發出新的活力。努力擺脫以說教為主的德育方式，積極開展校內外德育活動，讓德育回歸生活，讓學生在日常生活的德育實踐中體驗道德與人格的魅力，使德育工作有“由外而內”，轉變為“內”為主，“內”“外”結合的教育方式，讓學生真正理解德育的內涵，自覺提高自身的思想品德修養。
三、轉變角色，注重以身示範
新一輪課程改革的實施者，主要是工作在一線的廣大教師。新課程標準中提到，教師要真正做到轉變教育觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學生觀，要以民主的態度與學生進行協商，不可獨斷專行，做到尊重學生，信任學生、關心學生。過去教師對學生進行德育教育主要是以說教為主，教師高高在上，學生只能是被動地按教師的要求做。在新的課程實施中，教師要轉變角色，要成為學生德育活動的組織者、引導者、參與者。要做到尊重學生，信任學生、關心學生。與學生建立平等的朋友式的師生關係，要成為這個平等中的“首席”。
教師如何來當好這個“首席”呢？我國著名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。那么我們教師首先就要樹立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，並認真當好這個角色，把自己融入學生之中；二是作為“首席”就要作好表率作用，加強學習，注重個人道德修養，提高個人道德素質，在各方面給學生起到模範帶頭作用，也就是應當辛勤耕耘，以身立教，把社會道德素質要求內化成學生的自我要求。