秋期德育工作總結 篇1
本學期，我班在學校領導的指導下，在我與和同學們的共同努力下,根據學生的的年齡特點，結合學校的工作，開展豐富多彩的教育活動，並在活動中，對學生進行愛國主義教育、文明禮貌教育、愛學習、求真知的教育。提高學生做人、學習、生活、勞動、創造等方面的能力。讓學生在活動中拓展視野，陶冶情操。讓學生在享受快樂的同時，養成良好的行為習慣和學習習慣是本期班級工作的重點及難點.。現將本學期德育工作總結如下：
一、踏實抓本班常規工作。
一學期來，我堅持抓好本班的各項常規工作，使我班是一個有組織、有制度、有凝聚力的集體。
1、帶領學生積極參加學校每周一的升旗儀式。升旗儀式是激發學生愛國情感，培養少先隊員競爭意識，增強其榮譽感的最佳時期，每周一師生們肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，每一次的國旗下講話都能給全校師生帶來一道豐盛的精神早餐。
2、定期召開班隊委員會議，讓他們在各方面都起到帶頭作用，堅持在學生中貫徹執行《中小學生守則》和《小學生日常行為規範》，及時糾正學生中的不良風氣，激發學生的五愛熱情。
3、我班根據各節慶日和學校的有關大事紀要來開展主題班隊活動。
4、每天配合學校堅持做好晨午檢工作，及時上報本班學生到校情況。
5、做好每個月的家訪以及學生的思想教育工作，並做好記錄。
6、積極向家長宣傳我校的辦學方針、辦學理念、大事紀要。使家長更了解學校，與學校達成共識，為學校的工作順利開展做好鋪墊。
7、每周星期三督促學生以及家長做好大掃除工作。
8、期末認真填寫好學生素質報告手冊。
二、認真落實日常管理工作。
日常管理是學校德育工作最基本的組成部分,也是安定學生學習生活環境,使學生養成良好的行為習慣的保障。
日常管理工作包括學生良好的生活習慣,學習習慣、文明行為習慣的養成。我班班幹部每天都對同學的日常紀律、儀容儀表、個人與環境衛生、每天的早讀、兩操等一系列日常管理工作,進行“落實、檢查”。每天的檢查結果累計作為班級評選優秀學生的一項依據,進一步加強學生集體榮譽感,班級凝聚力,並大力加強同學們文明禮儀習慣教育,集體問候等文明習慣的檢查,樹立了同學們的良好的文明禮儀習慣。
三、認真組織參與學校各項活動。
1、每天安排同學早晨檢查衛生，並安排專人打掃衛生。做到教室、走廊乾淨、整潔。
2、每個星期一都能有條不紊地組織好學生參加學校的升旗儀式。升旗儀式做到快、靜、齊。
3、配合學校做好迎接來賓來訪以及上級領導的檢查工作。4、12月4日，我班編排了舞蹈《我的偶像》參加我校“農村特色學校建設x周年慶祝活動”，為慶祝活動盡一份微薄的力量。5、12月22日，積極參加我校組織的“七彩陽光”體操比賽活動。孩子們感受到了運動的快樂，培養了學生的合作精神，增強了學生的集體榮譽感。
總之，我班的工作做得較為紮實，較好地完成了學校交給的各種任務，通過同學們和老師的共同努力，孩子們的思想素質提高了，行為更為規範了，遵守紀律的觀念更強了，班級凝聚力增強了。同時，本學期的班隊工作仍存在一些不足。比如：一些學生還是不能養成愛護公共衛生的習慣，破壞校園衛生的情況時有發生。因此，下個學期，我們要更重視學生的行為規範的養成教育工作，發揚優點，彌補不足，認真向別的老師學習經驗，以便讓我班風、學風更好。為培養出德、智、體、美、勞等全面發展的社會主義建設者和接班人而努力奮鬥。
秋期德育工作總結 篇2
本學期，我班德育工作緊緊圍繞增強德育工作的主動性、針對性和實效性，不斷加強和改進德育工作，強化責任，講求實效，努力提高育人水平和學生思想道德素質。
一、發揮班級德育的主體作用
繼續完善德育制度班級管理機制，以嚴格的制度進行常規管理和教育。在全班範圍內創設“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促進和推動班級德育工作。
二、加強德育隊伍建設
班主任是學校教育的中堅力量，是學生精神成長的引路人，從某種意義上說，班主任的境界決定著學生的境界。當前，我班建設的目標是：在反思中提升自我，在互助中發展自我，在學習中提高自我。我們通過創建學習型組織，開展多層次、多形式的學習和實踐活動，探索班級隊伍建設的新途徑和新方法。
（1）班級常規建設制度化、規範化。每月召開班隊工作例會，把理論學習、經驗交流、工作布置作為例會的內容。對每一次例會班主任都經過周密的思考和準備，使例會的召開有價值。推行班級工作記錄反思制度，班隊工作是一項長期而繁雜的工作，班主任必須對自己的工作保持清晰的思路，才能把要做的事情做好。
（2）提倡精細管理。
A、建設班級文化。班級文化是校園文化建設的重要組成部分。一個積極向上、充滿凝聚力的班集體，會對生活其中的學生都產生感召力，讓班主任取得事半功倍的教育效果。要求班主任做到：一是選擇適合學生的班級發展目標或方向，讓學生看到希望；二是制定民主而科學的班級管理制度，倡導學生自我管理；三是精心設計每一次班級活動，用主題鮮明、形式活潑的教育引領學生成長。
B、走進學生的心靈。細節決定成敗，要求班委在日常的管理中，要密切注意學生的言行，善於和同學交流，把握學生的思想活動脈絡，這樣，才有利於教師能手執打開學生心靈的鑰匙。
三、抓好德育基礎教育，培養學生良好行為習慣
1、切實開展養成教育。從常規工作入手，繼續抓好“五個一”的訓練，即整頓“一個陣營”，抓好升旗儀式，課間操的佇列，塑造學生的精神面貌；建立“一種秩序”，即課堂秩序，集會秩序以及課間秩序的文明有序；養成“一種習慣”，做到語言文明、待人接物大方禮貌並形成習慣；堅持“一項制度”，衛生責任區的包乾保潔制度，確保學校環境的整潔優美；樹立“一個觀念”，即遵紀守法，尊老愛幼，講究團結的觀念。
2、開展豐富多采的少先隊活動。
（1）加強學生幹部隊伍建設。德育工作的出發點和歸結點都是學生，學生是德育的主體。通過各種渠道培養大批優秀學生幹部，引導廣大學生參與學校管理，實現學生自我管理、自主管理、自求進步的生動局面。
（2）開展各類主題教育活動。9月10日“感恩教師”活動，讓學生懂得感恩。9月24日“弘揚民族精神”活動，讓明白祖國的發展歷程。10月29日“安全心中記”活動，使學生明白生命的可貴，安全的重要。12月24日開展了“校園環境齊參與”活動後，學生看到校園裡的.垃圾主動就撿。12月31日“五十百千”活動，通過這個活動，讓學生明白環境靠大家，美化環境從我做起。
四、今後努力方向
1、繼續抓好德育隊伍的建設，尤其是班隊委工作隊伍。
2、繼續做好未成年人思想道德建設工作，要在少先隊活動的開展上，努力創新，大膽實踐。老師悉心指導，並開展活動評比，真正提高班委的活動組織能力。切不可搞花架子，走過場。
3、積極開展家長會，及時與家長進行溝通與交流。
秋期德育工作總結 篇3
一年來，我們用先進的教育理念引領學校德育工作，堅定不移地以“德育興校”戰略推進素質教育，堅持以人為本，創新德育工作方式，以人文精神培養為重點，加強校園文化建設，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在人文化的教育環境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養和道德修養，形成科學的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，促進了學生和諧發展。現將我校德育工作的一些做法總結如下：
一、以德育活動為主體，注重體驗感悟
“教會學生做人”是德育工作的出發點和歸宿。辦學以來，我們以人本主義教育思想為指導，根據學生的身心特點，以德育實踐為主體，將德育工作寓於豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質和人文素養。
在德育的實踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動：
一是節日、紀念日主題教育活動。如：在母親節、教師節組織學生徵文比賽，清明節祭掃烈士墓，五四青年節、國慶節組織文藝演出等等。
二是禮儀常規教育活動。從認知和行為兩個方面對學生進行教育和引導，讓學生在活動中增強文明意識。在全校開展了“爭創文明校園、文明班級，爭做文明學生和合格小公民”的教育活動，要求學生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學習和生活的細節做起，養成良好的行為習慣。
三是體育藝術教育活動。我們成立了各種興趣小組，豐富校園生活，培養學生能力，發展學生個性，陶冶學生情操。
四是科技教育活動。我們組織開展了校園科技創新比賽活動，進一步培養了學生的創新意識、科學精神和實踐能力。
五是社會實踐教育活動。如讓學生走出校園，既有效填補了“雙休日”教育的空白，又使學生在實踐中得到鍛鍊成長。
六是主題教育活動。新生進校以後，我們通過佇列訓練、生活指導等形式，幫助學生確立規範意識，增強紀律觀念，磨練堅韌意志，培養吃苦耐勞的精神；組織開展“愛心助殘”活動，並設立“愛心助學基金”，讓學生在活動中實實在在地感受到關愛他人的意義。為了更好地發揮每周升旗儀式的教育作用，旗手由本班品學兼優的學生擔任，並作國旗下講話，這樣的升旗儀式更貼近學生實際，使學生在受到最直觀的教育的同時激發起強烈的集體榮譽感，增強了班級凝聚力。
二、以學科教學為主陣地，重視課堂滲透
1、學科教學——努力挖掘德育資源。
學科教學中蘊藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現貫穿於課堂教學的全過程。在人文學科教學中，把世界觀、價值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位，同時有意識地發掘家鄉悠久的人文傳統和豐厚的文化積澱，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校的美好情感，從而更深刻地了解人生、認識社會、感受現實，增長生存、發展和成功的生命智慧。在自然科學學科教學中，教師在傳授科學知識、培養學生能力的同時，根據學生特點，發揮學科優勢，讓學生在探索中獲得真知，在實踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發學習興趣，培養良好習慣，端正學習態度，指導學習方法，為他們終身學習和發展奠定堅實基礎，使學生在提高科學素養的同時獲得人文素養、道德素養的提升。
2、課程設定——由單一化向多元化轉變。
為了適應素質教育的要求，限度地發揮課程的德育功能，我校加強了德育課程建設，使原先單一的德育課堂向多元化發展。一是把傳統班會課改為活動課，引進辯論會、演講競賽、研討會、知識競賽、“實話實說”、座談會等形式，一課一主題，貼近學生的生活實際和心理需求，通過充滿知識性、教育性、趣味性的活動，叩擊學生心靈，激勵其奮發向上。二是開設了人文閱讀鑑賞課，引領學生博覽中外名著，品評文學佳作，感悟多彩人生，提高人文修養。三是開發活動課程，在豐富的文體活動中培養學生的團隊精神、合作意識和堅韌的意志。讓學生在特定的環境中接受道德教育。
3、教學評價——努力體現人文精神。
課堂評價具有導向激勵制約功能，我們制定了符合素質教育要求的評課標準。將人文教育內容加入評課標準，從教學目標、內容、過程等方面，按照“有機滲透”的原則科學地進行評價。我校還把教學民主、教學細節等內容作為重要的評課內容，主要看教師在教學過程中對教學方法的選擇、教學細節的處理，是否尊重愛護學生，是否符合課改要求。通過課堂評價的導向限度地凸顯課堂教學的人文教育功能，在科學、民主、和諧的課堂氛圍中培養學生的人文素養。
三、以班集體教育為主渠道，注重自我完善
1、民主管理——喚起學生自尊。
在德育過程中，我校一貫倡導學生主體作用的發揮和班級管理特色的形成，充分發揚教育民主，創設寬鬆、和諧、開放的教育環境，使德育過程成為學生在老師指導下主動、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。鼓勵班主任根據班級具體情況，發揮學生的聰明才智進行高效能的班級管理。學生幹部一律競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做；常規管理放手由學生組織實施，讓學生在自我管理中培養做人的尊嚴感、道德感、責任感。
2、自定班風——激發學生自悟。
各班班風的制定注重過程的教育作用，放手讓學生討論醞釀，在此基礎上確定富有班級個性的班風，不少班級還制定了班規班約和班級行動綱領。這種由學生心底流淌出來的班級精神，最能叩擊學生心靈，其效果遠遠超過了空洞的說教。班級的主題班會也從學生中徵集主題，由學生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。
3、德育作業——促使學生自省。
我校要求學生每天對自己的思想和行為進行反思，記錄自己的人生感悟，讓學生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業及時了解學生思想動態，與學生進行心貼心的溝通。此外，在期末評選“三好學生”與“文明學生”時，我校採取學生自評、同學互評、老師評價三結合的方式，在公正、公開的評價過程中，讓學生對自己的思想、行為進行自省與總結，從而受到最真切、最持久的教育。
4、人生設計——促進學生自立。
組織學生進行“自我形象設計、自定奮鬥目標、自定人生格言、自選心中榜樣”活動。每人一張自我人生設計卡，上面寫著自已的人生奮鬥目標、人生格言、要克服的缺點等內容。人生設計卡猶如一面鏡子，學生隨時可以對照反思，激勵自己，做一個自立自強的人。