四、巧設活動載體，引導學生在生活體驗中得以升華。
在“德育就是學生的生活和學習”理念指導下，我校堅持了實踐活動為載體，通過學生主體參與和具體實踐，有效地夯實了學生成人成才的基礎。
1.重視起始教育，規範日常行為
起始教育，容易達到“先入為主”的效果。對此，我們根據學生的年齡特徵，細心設計並精心實施了本次新守則規範的起始教育。我們設計並組織了日常行為習慣的養成教育會、守法教育會、道德人格的滲透教育會、健康人格的滲透教育會、健康心理的形成教育會，開展了“自查、自評、自省、自糾”活動，通過師生的共同參與與互動，使說教直接切入學生內心深處的動感領域。
2.抓好專題教育，做到有的放矢
我校在開展特色活動的同時，還結合學生髮展出現的新問題、新情況，抓住時機隨時進行專題教育。先後開展了向不文明行為告別活動，高雅的藝術月活動，提倡健康上網活動，助你進步賞識教育活動，“塑造健全人格，爭做時代少年”的系列活動。在活動中，我們注重了正確引導，以人為本，變堵為疏，及時在宣傳欄醒目位置展示活動成果，這樣既解決了學生存在的問題，又有力地促進了校園文明環境的形成。
五、實施合作教育，構築學校、家庭、社會合作的大德育格局。
實踐使我們認識到：德育要取得長效性和持久性效果，必須要注意發揮社會、家庭的教育鞏固作用，使學校、家庭、社會三者形成強大的教育合力。
xx一小以親職教育為輔助，最佳化育人的基礎氛圍；以社會教育為依託，營造育人的肥沃土壤；以節聯姻，推進共建、共管、共育向縱深發展。
針對在新守則規範學習過程中出現的新問題，新跡象，我們通過家訪、家長接待日、電話諮詢、家長座談會、問卷調查等形式，讓家長掌握心育輔導技巧和科學教育方法，充分調動了家長參與教育的積極性 ，真正發揮了家教的作用，強化了育人的過程，收到了良好的教育效果。
為了最大限度地發掘家庭和社會參與辦學自覺育人的積極因素，形成強大的教育合力，我們充分利用“六一”節日、綜合藝術月等教育契機，邀請家長、社會知名人士參與，旨在以節日為紐帶，交流溝通、集思廣益，共商育人大計，營造全社會同心同德、群策群力關注孩子德育教育的氛圍，為培養高素質的新世紀人才提供保障。
加強和改進學校德育工作，深化學生德育教育是學校教育永恆的主題，研
究新情況、構思新舉措、實現新突破也是xx一小全體師生的一致追求。我們將繼續深化德育教育研究，使xx一小的學生德育管理與養成教育效果真正走在全市的前列。
作者：隋柱