四、深入貫徹《公民道德建設實施綱要》，大力開展“日行一善，積善成德”道德實踐活動。
針對當前國小德育工作中普遍存在的空洞說教多、參與實踐少，理論灌輸多、貼近實際少等問題，本年度學校以“德育生活化”這一理念為指導，立足學生生活，深入學生生活和植根學生生活，從近一點、小一點、實一點的活動入手，深入開展了“日行一善，積善成德”主題教育實踐活動，讓學生在活動體驗中得以健康成長。
1.政教處制定操作性較強的實施方案，按年級提出了活動要求：低年級重在培養和教育學生語言文明；中年級重在培養學生養成良好的行為習慣；高年級重在培養為他人奉獻的意識，逐級遞進活動內容。
2.動員全體學生積極參與此項活動。首先從嚴格要求自己做起，從學習、紀律、安全、衛生、活動等方面能約束自己，自己的事情儘量自己做，並主動做力所能及的家務；進而能夠關愛他人，幫助他人。
3.從學生“文明禮儀”入手，深入開展“五不五多行動”，即：不隨意扔廢棄物，多彎腰撿起一片紙屑；不浪費水資源，多擰緊一個水龍頭；不踐踏花草，多保護環境；不講髒話粗話，多說“您好、謝謝、對不起”；不自私自利，多伸援助之手。讓學生明白：不論時間、不論地點，對身邊人和事的一個微笑、一句問候、一個幫助、一個小小的彎腰動作等都是善舉。
4.把“日行一善”和“十好”行為習慣養成教育活動相結合，教育和引導廣大學生積極投入到了“日行一善”教育實踐活動中，體驗做善事的快樂。大部分學生都能夠注重細節，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點一滴做起，每人每日至少做一件善事，逐步形成了良好的行為習慣，全校“知行善、學行善、比行善”的良好局面逐步形成。
5.把“日行一善”與日常教育教學相結合。尋善源與品德課教學、經典詩文誦讀、校本實踐課程相結合，和各班推行的“每周一詩”相結合，引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源；存善心與音樂、美術、體育及日常行為規範結合，與班級的“每周要求”相結合，培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等；納善言與文明禮儀常規教育相結合，與語文的摘抄、日記和周記等結合。行善事與平時的一舉一動、“十好”行為習慣的養成相結合。總之，是把德育教育活動與日常的教學活動結合起來，營造了“學校主抓、學生參與、社會支持”的濃厚氛圍。
6.把“日行一善”和學校各類實踐體驗活動相結合。一是繼續實施關愛留守兒童志願者行動，創建“農村留守兒童之家”，開展“手拉手、結對子”、“一對一”“多幫一”活動，把“日行一善”落實到了對留守兒童、流動兒童、單親家庭兒童的關愛之中。二是結合“少年警校” “少年小交警隊”的活動，把“日行一善”落實到了交通安全宣傳、維護交通安全、幫助老弱病殘安全過馬路等行動之中。三是開展“綠色小衛士”行動，把“日行一善”落實到了維護公共衛生、進行環保宣傳、環境保護實踐等行動之中。四是班級成立了“日行一善”志願者小分隊，利用下午放學、周末及節假日，深入社區，進行法制、環保、禁毒等方面的宣傳，開展教授國語、幫助孤寡老人等公益活動。
7.編印下發了《行善拍手歌》，在全校學生中傳唱；組織開展了人人創意“日行一善，積善成德”廣告詞活動，取代了傳統的名人名言佳句校園文化建設模式；編髮了《日行一善積善成德成長手冊》，要求學生每天記錄自己的習善之舉，收集關於“善”的名人名言佳句、優秀故事等，用濃厚的輿論氛圍時時薰陶和激勵師生。
我校開展的“日行一善”教育實踐活動，效果顯著，獲得了社會各界的好評，得到了金昌市團市委的首肯。6月3日，金昌市團市委、市教育局、市少工委聯合在我校召開了金昌市少先隊工作現場會，對我校“日行一善”活動給予了高度評價，並將這一活動在全市中國小進行推廣。學校也被授予“金昌市紅領巾示範學校”榮譽稱號。